Unit 2 My school things (Speed up)（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Myschoolthings(Speedup)（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册Unit2Myschoolthings（Speedup）的教学实录。本单元主要围绕学校物品展开，旨在帮助学生掌握与学校物品相关的词汇和句型，提高学生的听说能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型进行日常交流，并在实际场景中运用所学词汇描述学校物品。同时，培养学生的观察力和合作意识，激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：通过参与课堂活动，学生能够运用所学词汇和句型自信地表达关于学校物品的信息，增强语言实践能力；理解并尊重不同文化背景下学校生活的多样性，提升文化意识；通过观察、描述和交流，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过小组合作和自主学习，提高解决问题的能力和团队合作精神，从而全面发展英语学科核心素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-词汇：pen,pencil,ruler,eraser,bag等与学校物品相关的单词。

-句型：“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”用于询问和回答是否拥有某物。

-日常交流：能够在真实语境中使用所学词汇和句型进行简单的对话。

举例：在课堂活动中，教师将通过实物展示、图片卡片和情景模拟等方式，让学生多次练习使用这些词汇和句型。例如，教师可以展示一支铅笔，询问学生：“Doyouhaveapencil?”学生需要回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-语音：正确发音“pen”和“pencil”等单词中的“/e/”和“/i:/”音。

-句型运用：在具体语境中正确运用“Doyouhave...?”句型进行提问。

-语法点：理解并使用“do”作为助动词构成疑问句和否定句。

举例：针对语音难点，教师可以采用音标教学和听音模仿的方法，让学生反复练习发音。例如，教师可以播放单词录音，让学生跟读并纠正发音。对于句型运用，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的场景中练习提问和回答，如：“Alice,doyouhavearuler?”“Yes,Ido.It'sonmydesk.”对于语法点，教师可以通过简单的句子对比，让学生理解“do”在疑问句和否定句中的作用，如：“Ihaveabook.”与“Idon'thaveabook.”四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、互动式白板软件、数字化教材

-教学手段：实物教具（如铅笔、橡皮、尺子等学校物品）、图片卡片、角色扮演道具、音频播放设备五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示学校物品的图片，如铅笔、书本、书包等，引起学生的兴趣。

-提问：“Canyoutellmewhattheseare?”学生回答后，引导进入本节课的主题：“Todaywewilllearnabout'Myschoolthings'.”

2.新知学习（25分钟）

-词汇教学：教师展示实物或图片，教授新词汇（pen,pencil,ruler,eraser,bag等），并领读，确保学生正确发音。

-句型练习：通过问答游戏，让学生练习“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型。例如，教师问：“Doyouhaveapen?”学生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”

-听力训练：播放录音，内容包含本节课的词汇和句型，让学生听后回答问题，检验理解程度。

-互动练习：学生两人一组，使用所学词汇和句型进行对话练习，教师巡回指导并纠正错误。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分组，讨论并列举自己书包里的物品，使用所学句型进行交流。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如学生、老师等，模拟学校场景，使用所学语言进行对话。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：教师设置情境，如“LostandFound”失物招领处，学生需要使用所学句型询问和描述物品。

-个人展示：学生单独或小组上台展示，用英语描述自己的学校物品。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调词汇和句型的正确使用。

-学生分享学习体会，教师提出改进建议，鼓励学生在日常生活中使用英语。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生制作一份英文清单，列出自己的学校物品，并用所学句型描述它们。

-鼓励学生在家中用英语与家人交流学校物品，增强语言实践能力。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师随机抽取学生，询问他们对本节课的理解和掌握情况。

-根据学生的反馈，教师提供必要的补充讲解或指导。

8.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生继续学习英语，并预告下节课的内容。

-学生收拾学习材料，有序离开教室。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对于新词汇的接受度较高，但在句型运用方面仍存在一定的困难，尤其是在实际情景中的灵活应用。部分学生在互动讨论环节表现较为紧张，未能充分运用所学知识进行交流。

2.教学改进：针对学生句型运用的问题，可以增加更多的情景模拟练习，让学生在真实的语言环境中反复实践。对于互动讨论环节，可以提前准备一些简单的问题和提示，帮助学生克服紧张情绪，更加自信地进行交流。同时，鼓励学生在家中进行英语对话练习，提高他们的口语表达能力。七、结语

Alright,everyone,we'vehadagreatlessontodaylearningabout"Myschoolthings."I'mreallyproudofhowyou'vepickedupthenewvocabularyandtriedtousethe"Doyouhave...?"sentencesinouractivities.Remember,practicemakesperfect,sodon'thesitatetousethesesentenceswhenyou'retalkingaboutyourschoolitemsathomeorwithyourfriends.Keepreviewingthewordsandthesentencestructureswe'velearned,andI'msureyou'llgetevenbetteratthem.I'mlookingforwardtoseeingyourhomeworkandhearinghowyou'vebeenusingEnglishinyourdailylife.Goodjobtoday,andlet'skeepupthegoodworkforournextclass!八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件开发：设计包含Unit2Myschoolthings主题的互动式教学PPT，其中融入动画和声音效果，以增强学生的学习兴趣。课件中将包括单词卡片、句型练习、游戏环节等，帮助学生更好地记忆和理解。

-案例汇编：收集与学校物品相关的真实情境对话案例，如学生之间的交流、师生互动等，用于课堂上的情景模拟和角色扮演。

-视频资源：整合教学视频，包括学校物品的介绍、日常对话场景演示等，让学生通过视觉和听觉多方位学习。

-文章阅读：挑选适合三年级学生水平的英语文章，内容涉及学校生活、物品介绍等，用于拓展学生的阅读视野。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台进行实时教学，通过视频会议、聊天室等功能，实现师生互动，让学生即使在远程环境下也能积极参与课堂活动。

-作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师及时给出反馈，确保学生能够及时纠正错误，提高学习效果。

-资源共享：平台提供资源共享功能，学生可以随时访问教学资源库，自主学习和复习。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的电脑、投影仪、音响设备等硬件设施正常运行，为教学提供良好的硬件支持。

-网络环境：优化校园网络环境，保证在线教学的顺畅进行，减少因网络问题导致的教学中断。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台操作等，确保教师能够熟练运用各种教学工具。

-技术维护：建立技术维护团队，负责教学设备的日常维护和故障排除，保障教学的连续性和稳定性。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的“Unit2Myschoolthings”内容，学生需要制作一份英文清单，列出自己的学校物品，并用所学句型“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”进行描述。

-学生需在家中用英语与家人或朋友进行一次关于学校物品的对话，并记录对话内容。

-学生需要绘制一幅图画，展示自己的书包内部物品，并在旁边用英语标注物品名称。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，重点关注词汇和句型的正确使用，以及学生的创意表达。

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