Unit 1 课时4 Section B（1a~1d）（教学实录） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1课时4SectionB（1a~1d）（教学实录）-2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit1课时4SectionB（1a~1d）的教学实录。本单元主题为“Goodmorning!”,旨在让学生掌握日常问候语及简单自我介绍。课时4的SectionB部分通过听力练习和口语交流，帮助学生更好地理解和运用这些交际用语。本节课的教学目标为：

1.让学生能够听懂并模仿课文中的问候语和自我介绍；

2.培养学生用英语进行简单问候和自我介绍的能力；

3.提高学生对英语学习的兴趣，增强自信心。二程目标设定

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课所学的问候语及自我介绍的表达方式。

2.文化意识：让学生了解英语日常交际的基本礼仪，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养用英语解决问题的思维习惯。

4.学习能力：指导学生掌握有效的听力策略，提高自主学习英语的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段早晨学校生活中的对话录音，让学生在真实语境中感知本课的问候语和自我介绍。

-情境模拟：模拟学校晨间打招呼的场景，让学生分组模拟对话，实践所学的交际用语。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场合下如何进行问候和自我介绍，鼓励学生分享个人经验。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师、校工等，进行角色间的问候和自我介绍练习。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后写下自己在课堂上的表现，以及如何改进。

-同伴评价：学生互相评价对方的口语表达，提出建议，共同提高交际能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文话题相关的视频和图片，如不同场合的问候场景，以及音频资料，帮助学生更好地理解和模仿语音语调。

2.阅读材料：准备一些简短的英语对话文本，让学生在阅读中巩固本课的问候语和自我介绍句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习和口语模仿的互动练习，以及使用在线词典帮助学生查找不熟悉的单词。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段校园早晨的情景视频，视频中包含不同角色之间的问候和自我介绍。学生观看视频后，教师提问：“你们听到了哪些问候语？他们是如何进行自我介绍的？”通过这种方式引导学生进入本课的学习主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示1a的图片和文字，引导学生学习并模仿课文中的问候语和自我介绍。接着，让学生听1b的录音，完成练习，并模仿录音中的对话。然后，教师引导学生进行1c的活动，即根据提示完成自我介绍，并让学生在小组内分享。最后，通过1d的活动，让学生在真实语境中练习所学的交际用语。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一个场景（如学校、商场、公园等），并编写一个简短的对话，其中包含本课所学的问候语和自我介绍。小组成员轮流扮演不同角色，进行对话表演。其他小组观看表演并给出反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，学生需要在教室中自由走动，用英语向其他同学问候并进行自我介绍。教师观察学生的表现，并在活动结束时给予点评和建议，帮助学生改进交际技巧。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在英语交际方面的进步，他们能够较好地运用所学的问候语和自我介绍。但在角色扮演环节，部分学生还是显得有些紧张，可能需要更多的鼓励和支持。我也注意到，通过多媒体资源的辅助，学生们的学习兴趣被大大激发。未来，我会尝试更多的互动活动，让学生在轻松的氛围中提高英语交际能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到大多数学生能够积极参与课堂活动，对英语交际表现出浓厚的兴趣。通过情境导入，学生能够快速进入学习状态，对新知识有了直观的感受。在小组讨论和角色扮演环节，学生能够运用所学的问候语和自我介绍，但部分学生在口语表达上仍显得有些害羞和不确定。此外，通过学生的自我反思和同伴评价，我发现学生们对自己的学习有了更清晰的认识，也能够给出有建设性的反馈。

2.教学改进

为了进一步提高学生的英语交际能力，我计划在以下几个方面进行改进：

-增加更多互动性强的活动，比如英语游戏和竞赛，以激发学生的竞争意识和学习动力。

-在角色扮演环节，我会提前准备一些简单的对话框架，帮助学生克服紧张情绪，更自信地进行口语交流。

-对于害羞的学生，我会鼓励他们先在小组内练习，逐渐增加公开表达的机会，让他们在安全的环境中逐步建立自信。

-利用课后时间，为学生提供更多的听力材料，让他们在课后也能有机会练习听力和模仿。

-定期组织家长会，让家长了解孩子在校的学习情况，共同促进学生的英语学习。

-在课堂上，我会更多地使用鼓励性语言，让学生感受到自己的进步，增强他们的学习成就感。

-对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导时间，针对性地帮助他们解决问题，确保每个学生都能跟上课程的进度。通过这些改进措施，我相信学生们在英语学习上会有更大的进步。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集和制作与课程内容相关的视频片段，例如不同场景下的问候和自我介绍，以及相关的文化背景介绍，用于课堂导入和情境模拟。

-图片资源：准备一系列反映日常生活场景的图片，如学校、家庭、商场等，辅助学生理解和运用所学句型。

-音频资源：录制或选用标准的英语问候和自我介绍录音，供学生听力和模仿使用。

2.阅读材料

-精选短文：挑选包含本单元重点词汇和句型的英文短文，让学生在阅读中巩固所学知识，提高语言理解能力。

-对话剧本：编写简单的对话剧本，让学生在角色扮演中练习使用本单元的问候语和自我介绍。

-文化背景资料：提供关于英语国家问候习惯和社交礼仪的阅读材料，帮助学生了解文化差异。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便他们能够自主查找单词和短语的意思和用法。

-听力练习软件：利用专业的英语听力练习软件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，提供不同场景下的听力练习，帮助学生提高听力理解能力。

-口语练习平台：使用如HelloTalk或Tandem等语言交换应用，让学生能够与母语为英语的人进行口语交流，实践所学。

4.互动学习平台

-利用学校或第三方提供的在线学习管理系统，如Moodle或Edmodo，发布课程资料、作业和测试，方便学生随时复习和自我检测。

-利用在线讨论区，鼓励学生在课外进行英语交流，分享学习心得和疑问。

5.教学辅助工具

-制作PPT或幻灯片，将课程重点、语法点和例句以视觉形式展示，增强学生的学习兴趣和记忆。

-使用白板软件，如MicrosoftWhiteboard，让学生参与课堂活动，如拼写单词、改正句子等。

6.自主学习资源

-推荐学生使用英语学习网站，如Duolingo或KhanAcademy，提供个性化的学习路径和练习，帮助学生自主学习。

-提供英语学习应用程序，如Anki或Quizlet，让学生通过制作和复习闪卡来记忆单词和短语。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课所学的问候语和自我介绍，学生需要制定一个英语日常交流计划，包括每天至少用英语进行一次问候和自我介绍，记录下交流的情境、对象和使用的句型。

-学生还需撰写一篇短文，主题为“MyHealthyLifestyle”，在文章中他们需要描述自己的健康生活方式，包括饮食习惯、运动习惯和日常交际习惯，并分享自己的见解和体验。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，针对每个学生的计划执行情况和短文内容给予个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将邀请几位学生分享他们的健康生