（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册 1.3.2 青春有格教学实录 新人教版

（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册1.3.2青春有格教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：2024年七年级（1）班

3.授课时间：2024年春季学期第3周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

本节课内容为2024年秋季版《道德与法治》下册第1单元第3课第2节《青春有格》，主要内容包括：青春有格的含义、遵守社会规则的重要性以及如何在日常生活中做到青春有格。通过案例分析、讨论交流等形式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。二、核心素养目标

1.理解青春有格的内涵，认识到遵守社会规则对于个人成长的重要性。

2.培养学生在日常生活中自觉遵守规则，做到文明有礼，诚信守法的品质。

3.提升学生批判性思维，学会在集体生活中正确处理个人与集体的关系。

4.增强学生的责任感和公民意识，形成积极向上的社会行为。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“青春有格”，旨在让学生理解在青春期的成长过程中，遵守社会规则和道德规范的重要性，以及如何在日常生活中体现青春的品格和素养。

-引导学生理解“青春有格”的概念，即青春期的个体在行为、思想、情感等方面都应该有适宜的表现和规范。

-分析社会规则对于个人和集体的重要性，以及违反规则可能带来的后果。

-探讨如何在家庭、学校、社会等不同场合中践行青春有格的行为准则。

2.重点难点：

-重点：理解社会规则的必要性，掌握在具体情境中如何做到青春有格。

-通过案例分析，让学生认识到遵守规则的重要性。

-通过小组讨论，引导学生思考如何在生活中体现青春有格。

-难点：将青春有格的理念转化为具体行为，并在实际生活中坚持下去。

-如何将抽象的理念具体化，让学生能够在不同情境中应用。

-如何激发学生的内在动力，让他们自觉遵守社会规则，做到青春有格。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频、图片等素材，通过播放青春期的相关视频，展示遵守规则与不遵守规则的对比图片，帮助学生直观理解青春有格的含义，并引发学生思考。

2.阅读材料：准备与青春有格相关的短文，让学生通过阅读理解青春有格的具体表现和重要性，增强学生的理解力和认同感。

3.在线工具：利用在线教育平台，提供相关测试和讨论区，让学生能够在课后进行自我评估和交流互动，巩固所学内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组青春期的图片，引导学生观察并讨论图片中的行为是否符合青春有格的要求。通过图片导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍“青春有格”的概念，并通过案例分析，让学生理解遵守社会规则的重要性。

-学生分小组讨论案例中存在的问题，以及如何做到青春有格。

-教师引导学生总结青春有格的核心要素，如诚信、尊重、合作等。

-教师讲解青春有格在不同场合的具体表现，如家庭、学校、社会等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师布置任务，要求学生以小组为单位，设计一份“青春有格”的海报。

-学生在组内分工合作，运用所学知识，创作出具有创意和教育的海报。

-各小组展示海报，并简要介绍设计理念和创意。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享本节课的收获，总结青春有格的核心要素和具体表现。

-教师强调青春有格在个人成长和集体生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中践行青春有格。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于如何在生活中做到青春有格的短文。

-教师宣布下节课的教学内容，提醒学生做好预习。六、教学反思与改进

这节课学生对“青春有格”的理解比较到位，但在实践应用环节，部分学生设计海报时创意不足。我应该在课堂上提供更多实际案例，帮助学生打开思路。另外，我也发现有些学生在讨论中参与度不高，未来我会更加注重调动每个学生的积极性，可能通过小组竞赛或者角色扮演等方式来提高学生的参与度。此外，课后作业的反馈显示，部分学生对如何在具体情境中应用青春有格的理念还不够清晰，我计划在下节课前增加一个互动环节，让学生分享作业中的困难和思考，以便及时解答他们的疑惑。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与青春有格主题相关的教学视频，包括纪录片、教育短片等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和思考。例如，播放一段关于青春期少年遵守社会规则、展现良好行为习惯的纪录片，让学生直观感受青春有格的内涵。

-图片资源：收集一系列反映青春期学生不同行为表现的图片，如尊重他人、遵守纪律、参与公益活动等，用于课堂讨论和案例分析，帮助学生理解青春有格的具体表现。

-音频资源：使用音频材料，如采访录音、广播剧等，让学生通过听力练习来获取信息，增强对青春有格概念的理解。例如，播放一段关于校园欺凌事件的广播剧，引导学生思考如何做到青春有格以防止类似事件的发生。

2.阅读材料

-文本资料：挑选包含健康生活方式核心要素的英文短文，如自我管理、情绪调节、人际交往等主题的文章，作为课后阅读材料，让学生在阅读中深化对青春有格的理解，并将健康生活方式的理念融入自己的行为中。

-案例分析：收集一些真实的案例，如青少年成功处理冲突、积极面对挑战的故事，编写成短文，供学生在课堂上进行分析讨论，从而提高他们的批判性思维和问题解决能力。

3.在线工具

-在线词典：提供在线词典资源，方便学生在学习过程中查找和确认生词，提高他们的词汇量和理解力。例如，使用权威的在线词典来解释“诚信”、“尊重”等关键词汇。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生在课后进行听力训练，提高他们的听力和理解能力。软件可以提供不同难度级别的听力材料，以适应不同学生的学习需求。

-讨论平台：建立在线讨论平台，如论坛或聊天室，让学生在课后进行交流和讨论，分享他们在生活中践行青春有格的经验和感悟，同时教师也可以通过平台进行指导和反馈。

-互动游戏：开发或使用在线互动游戏，如模拟社会情境的游戏，让学生在游戏中学习如何在不同场合展现青春有格的行为，增强他们的实践能力。

4.辅助教学资源

-思维导图工具：使用在线思维导图工具，帮助学生整理和归纳课堂笔记，提高他们的学习效率和记忆力。例如，创建关于青春有格的思维导图，列出关键点和相关案例。

-社交媒体资源：利用社交媒体平台，如微博、微信等，发布与青春有格相关的内容，如名人故事、励志短语等，激发学生的兴趣，拓宽他们的视野。

-视频制作软件：提供视频制作软件，鼓励学生创作关于青春有格的视频，通过实际操作来加深对课程内容的理解，并提高他们的表达能力和创造力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

在课后，我要求学生完成两项作业。第一项是制定个人健康生活计划，并记录一周的执行情况。这项作业旨在让学生将课堂上学到的关于青春有格的理念应用到实际生活中，通过自我管理来提升生活质量。学生需要规划自己的日常作息、饮食习惯、学习时间和休闲活动，同时注意保持良好的情绪状态和人际交往。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生需要结合自己的实际体验和个人见解，探讨健康生活方式的重要性以及如何在日常生活中实践。

2.反馈方式：

在学生提交作业后，我会认真批改每一份作业，给出具体的反馈意见。我会针对学生的健康生活计划提出改进建议，对于短文中的观点和体验，我会给出积极的评价和建设性的批评。在课堂上，我会挑选一些优秀的作业进行分享，让学生们有机会相互学习，了解不同同学在健康生活方式上的思考和做法。此外，我还会鼓励学生在课堂上进行简短的口头报告，分享他们执行健康生活计划的心得体会，以及在这个过程中遇到的挑战和解决方案。九、教学评估与改进

评估方式：在完成“青春有格”这一节课的教学后，我会通过多种方式对学生的学习效果进行评估。首先，我会观察学生在课堂上的表现，比如他们是否积极参与讨论，是否能够理解并应用青春有格的概念。其次，我会检查学生的作业完成情况，看他们是否能够将所学知识应用到个人健康生活计划的制定中，以及他们撰写的短文是否能够反映出对健康生活方式的深刻理解。最后，我还会关注学生在实践活动中的参与度，比如在小组合作中他们是否能够展现出青春有格的行为。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以期望提高教学效果。如果发现学生在理解青春有格的概念上存在困难，我会在后续的课程中增加更多的案例分析和情境模拟，帮助学生更好地理解。如果学生的作业完成情况不尽如人意，我会考虑在课堂上增加写作指导，提供更多的写作范例，帮助学生提升写作能力。同时，我会特别关注学生个体之间的差异，对于那些在课堂上不太活跃或者作业完成情况不佳的学生，我会提供个性化的指导和支持，比如课后辅导