Unit 6 Meals 单元整体（教学实录）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册

Unit6Meals单元整体（教学实录）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册一、教学背景

授课内容：Unit6Meals单元整体

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年闽教版英语四年级上册。

本单元围绕“Meals”这一主题，旨在帮助学生掌握有关食物和餐饮的英语表达，培养学生健康饮食的观念。通过学习，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行日常交流，提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿食物和餐饮相关词汇，运用本单元句型描述一日三餐，并能就饮食喜好进行简单交流。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下的饮食习惯，尊重并包容文化差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较不同食物的能力，鼓励学生创造性思考健康饮食的选择。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，制作简单的饮食计划，提高自我学习及合作学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语单词和简单句型，对日常生活中的食物名称有一定的认识，如“apple”、“banana”等，并能用简单的英语句型描述自己喜欢的食物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对食物和餐饮话题通常比较感兴趣，能够积极参与课堂活动。他们在视觉和互动学习方面表现较好，喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等生动活泼的方式学习。学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在单词记忆和发音上遇到困难，尤其是对于一些不常见的食物名称。此外，使用过去时态和现在时态进行描述可能会混淆，需要通过大量的练习来巩固。在交流时，可能会因为词汇量有限而难以表达复杂的饮食喜好和习惯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的饮食喜好，激发学生的学习兴趣。

2.情景模拟法：设置餐饮场景，让学生在模拟的语境中练习目标语言，提高语言运用能力。

3.任务驱动法：设计制作饮食计划的任务，鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示食物图片和饮食文化，增加视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和歌曲，丰富教学内容，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同国家和地区的饮食图片，让学生辨认并说出食物名称。

-提问：你们每天吃什么？你们知道健康饮食的重要性吗？引出本节课的主题“健康饮食”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文“Meals”相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如早餐、午餐、晚餐的食物组成。

-听力训练：播放课文听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况，如识别食物名称、描述一日三餐。

-词汇学习：结合课文，讲解重点词汇和短语，如“breakfast,lunch,dinner,healthy,snack”等，进行词汇记忆训练，并通过例句展示词汇的用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论健康饮食的具体实践方法，如选择健康的食物、合理安排饮食时间等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如营养师、家庭成员等），进行角色扮演活动，分享健康饮食建议，如如何制作营养早餐。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人饮食计划：要求学生根据所学知识，为自己设计一天的饮食计划，包括早餐、午餐和晚餐的食物选择。

-分享与评价：学生展示自己的饮食计划，其他同学和老师提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康饮食的重要性，如均衡饮食、适量摄入等。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何在日常生活中实践健康饮食。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，回家后与家人一起讨论并制定一个家庭的健康饮食计划。

-强调作业要求：计划应包括详细的饮食安排，并鼓励创新和个性化设计。

7.课堂延伸（10分钟）

-开展健康饮食知识竞赛，巩固所学内容，激发学生的学习兴趣。

-提供健康饮食相关的网站或书籍资源，鼓励学生课后进一步学习和探索。

8.结束语（5分钟）

-强调健康饮食对身体健康的重要性，鼓励学生在日常生活中做出明智的食物选择。

-鼓励学生积极参与家庭饮食决策，成为健康饮食的小小倡导者。六、教学反思与改进

1.教学反思：课堂互动环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于食物和餐饮话题的兴趣不足。此外，学生在描述饮食计划时，语言表达仍显生疏，需要更多的实践机会来提高语言运用能力。

2.教学改进：针对学生兴趣不足的问题，可以引入更多与学生生活紧密相关的食物和餐饮话题，如流行的健康食谱、校园食堂的菜单等。同时，增加小组互动和角色扮演的频率，让学生有更多机会在真实的语境中使用目标语言。对于语言表达生疏的问题，可以设计更多针对性的写作和口语练习，如写作饮食日记、进行饮食主题的小演讲等，以增强学生的语言实践能力。七、结语

同学们，今天我们一起学习了Unit6Meals，了解了不同食物的英语表达，还讨论了如何健康饮食。希望大家能够把我们在课堂上学的知识应用到日常生活中，不仅要说得出喜欢的食物，还要懂得如何搭配营养，保持健康的生活方式。记得，健康的饮食习惯对我们的身体非常重要。回家后，不妨尝试着自己制定一份饮食计划，与家人分享你的想法，让我们的生活更加健康、快乐。加油，孩子们，期待你们的好消息！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集关于不同国家饮食习惯的视频，让学生了解多样化的饮食文化，同时引入健康饮食的概念。

-图片资源：准备食物和餐饮相关的图片，用于辅助词汇教学和激发学生的讨论兴趣。

-音频资源：使用课文听力材料和相关歌曲，提高学生的听力和语音模仿能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择与课文内容相关的英文短文，如介绍健康饮食的重要性、不同食物的营养价值等，帮助学生扩展知识面。

-课文延伸阅读：提供课文的延伸阅读材料，让学生在课后自主阅读，加深对健康饮食的理解。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线英汉词典，方便学生在课堂上或课后查找单词和短语的意思。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生自主进行听力训练，提高听力理解能力。

-互动式学习平台：使用互动式学习平台，如在线课堂讨论区、作业提交系统等，增强师生互动，提高学习效率。

4.辅助教学工具：

-白板软件：利用电子白板软件，展示教学内容，记录学生的讨论点和问题，使课堂更加互动。

-投影设备：使用投影设备，展示图片、视频等教学资源，增强视觉效果。

-录音设备：使用录音设备，记录学生的口语表达，便于课后反馈和自我评价。

5.自主学习资源：

-课后练习册：提供课后练习册，帮助学生巩固课堂所学知识，进行自我检测。

-学习网站推荐：推荐一些英语学习网站，如英语学习论坛、在线课程等，供学生自主学习使用。

6.家长沟通平台：

-家校联系册：使用家校联系册，与家长沟通学生的学习进度和存在的问题，促进家校合作。

-家长通知群：建立家长通知群，及时分享教学信息和学生的学习动态，加强家长对教学的了解和参与。

7.教学评估工具：

-学生学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的课堂表现、作业完成情况和学习成果。

-测试与评价：设计定期的测试和评价，检查学生对单元知识的掌握情况，及时调整教学策略。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，表现出良好的互动和合作能力。

准确性：学生在使用目标语言描述饮食计划和讨论健康饮食习惯时，大部分能够准确使用所学词汇和句型，但部分学生在语法上还需加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求制定饮食计划，并在写作中运用所学词汇和句型，但部分学生的语言表达还需更加流畅。

测试成绩：单元测试显示，学生在食物