2024-2025学年高中英语 Unit 24 Society Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）（教师用书）教学实录 北师大版选修8

2024-2025学年高中英语Unit24SocietySectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教师用书）教学实录北师大版选修8一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年高中英语Unit24SocietySectionⅥLanguagePoints（Ⅲ），教材为北师大版选修8。本节课旨在通过对语言点的讲解和练习，帮助学生掌握并运用本单元所学的词汇、短语和句型，提高学生的英语应用能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学语言知识描述社会现象，分析社会问题，并能够在实际交流中运用所学知识进行表达和沟通。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语语言基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。然而，对于社会话题的深入讨论和高级语言运用能力尚显不足，特别是在表达复杂观点和进行逻辑论证方面存在一定的困难。

2.内容规划：本节课将围绕Unit24SocietySectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）的内容，重点讲解并练习描述社会现象和问题的语言点。具体内容包括：

-阅读材料：选取与单元主题相关的文章，让学生通过阅读了解不同社会现象，并学习如何用英语描述和分析这些现象。

-听力练习：播放与课文内容相关的听力材料，训练学生捕捉关键信息，理解并总结听力内容的主旨大意。

-互动活动：设计小组讨论或角色扮演活动，让学生在实际语境中使用本节课学习的语言点，提高他们的语言实践能力。同时，通过讨论活动，引导学生关注社会问题，并尝试提出解决方案。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过呈现一个与单元主题相关的社会现象案例，如环境污染或青少年犯罪等，激发学生的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设置一个模拟的社会问题讨论场景，让学生在模拟的情境中运用本节课所学的语言点进行描述和讨论。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的社会现象进行讨论，鼓励他们从不同角度思考问题并提出自己的看法。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如社会工作者、政策制定者等，通过角色扮演来深化对社会问题的理解和探讨。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置反思作业，让学生回顾本节课的学习内容，思考自己对社会现象的认识有何改变。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行同伴评价，让他们相互评价对方的观点表达和语言运用是否准确、恰当。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对语言点进行详细讲解，并通过小组讨论让学生实践运用所学知识。

2.设计角色扮演和案例研究教学活动，如模拟社会调查采访，让学生在扮演中深入理解社会现象，并在案例研究中提升分析能力。

3.确定使用多媒体教学，如播放相关视频资料和PPT展示，以直观的方式呈现社会现象，增强学生对课程内容的兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列社会现象的图片或视频，如环境污染、青少年沉迷网络等，引导学生关注并讨论这些现象。随后，教师简要介绍本节课将要学习的语言点，并说明这些语言点在描述和分析社会现象中的重要性。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT详细讲解本节课的语言点，包括关键词汇、短语和句型。接着，通过例句和练习，让学生在实际语境中理解并运用这些语言点。期间，教师可以设计一些互动活动，如快速问答、句子接龙等，以增加学生的参与度和兴趣。之后，教师引导学生阅读课文，分析课文中如何使用这些语言点来描述社会现象。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一个社会现象，并使用本节课学习的语言点来制作一个海报。海报应包括对该现象的描述、分析以及可能的解决方案。学生需要运用创意思维来设计海报，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获，讨论使用语言点时遇到的困难和解决方法。教师总结本节课的重点内容，强调语言点在描述社会现象中的运用，并鼓励学生在日常生活中关注社会问题，尝试用英语进行表达和交流。最后，教师布置相关的课后作业，以巩固学生的学习成果。六、教学反思

这节课下来，我感到学生们在描述社会现象时对语言点的掌握有了明显的进步。他们在小组讨论和海报制作中展现出了很高的热情和创造力，能够将所学知识应用到实际情境中。但也有学生语言表达不够精准，未来我需要提供更多实际例句和情境，帮助他们更好地理解和运用这些语言点。此外，我也注意到部分学生在同伴评价环节中较为保守，我会考虑在今后的课程中增加更多的互动和反馈机会，以促进学生之间的交流与合作。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.写作作业：要求学生选择一个他们感兴趣的社会现象，使用本节课学习的语言点撰写一篇短文。短文应包括对该现象的描述、分析以及个人的看法。字数控制在200-300词之间。

2.听力作业：为学生提供一段与单元主题相关的听力材料，要求学生在课后收听并完成听力练习。练习包括回答问题、总结主旨和填空等，以检验学生对听力材料的理解能力。

3.口语作业：鼓励学生与同伴进行对话练习，讨论他们在短文中选择的社会现象。要求学生使用本节课学习的语言点进行交流，并记录下对话的要点。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会进行详细的批改和反馈。以下是一些具体的反馈内容：

-写作作业反馈：我会重点关注学生是否正确运用了本节课的语言点，如词汇、短语和句型的使用是否准确。对于描述和分析部分，我会评估学生的逻辑清晰度和论据的充分性。在反馈中，我会指出学生的亮点和需要改进的地方，如语法错误、拼写错误、逻辑不清晰等，并提供具体的改进建议。

-听力作业反馈：我会检查学生是否能够准确理解听力材料的主旨和细节信息。对于听力练习的回答，我会给出评分和改正错误。在反馈中，我会强调如何通过关键词和上下文来提高听力理解能力，并提供额外的听力资源供学生进一步练习。

-口语作业反馈：我会根据学生提供的对话记录，评价他们的口语表达能力和语言运用。我会特别关注学生是否能够在实际对话中流畅地使用本节课的语言点。在反馈中，我会鼓励学生的积极参与，同时指出可以改进的地方，如语速、发音、语法等。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.阅读材料：推荐学生阅读一些社会现象分析的英文文章，如《TheGuardian》、《TheNewYorkTimes》等国际知名报刊中的社会议题报道。这些文章能够提供不同文化背景下的社会现象分析，帮助学生拓宽视野，同时学习更为地道的表达方式。

2.视频资源：推荐学生观看与单元主题相关的TED演讲、纪录片等视频，如探讨环境问题的《Howtosavetheworld》、《TheAgeofSurplus》等。这些视频不仅能够提供丰富的视觉和听觉信息，还能够激发学生的思考。

3.学术论文：鼓励学生查阅一些与社会学相关的学术文章，如关于青少年行为研究的论文。这些论文可以帮助学生了解社会学研究的方法和逻辑，以及如何用学术语言来描述和论证社会现象。

4.社交媒体话题：建议学生关注社交媒体上的社会话题讨论，如Twitter上的#SocialIssues、Facebook上的社会问题小组等。这些讨论能够让学生接触到当前热点话题，并学习如何在网络环境中表达自己的观点。

拓展建议：

1.鼓励学生在阅读英文文章时，注意收集并学习描述社会现象的词汇和短语。同时，分析文章中的论点构建和论证方法，尝试在自己的写作中运用。

2.观看视频后，学生可以尝试总结视频中的关键信息，并讨论视频中的观点是否合理，以及如何用英语表达自己的看法。

3.在阅读学术论文时，学生应关注论文的结构和逻辑，学习如何提出假设、设计研究方法和呈现研究结果。同时，尝试用学术语言来撰写关于社会现象的短文。

4.参与社交媒体话题讨论