六年级道德与法治上册 第三单元 我们的国家机构 7 权力受到制约和监督教学实录1 新人教版

六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构7权力受到制约和监督教学实录1新人教版一、教学背景

授课内容：《道德与法治》上册第三单元我们的国家机构7权力受到制约和监督

授课年级：六年级

教材版本：新人教版

本节课通过讲解我国国家机构的权力受到制约和监督，培养学生尊重和遵守法律法规的意识，提高法治素养。结合教材内容，以实际案例为辅助，引导学生理解权力制约和监督的重要性。二、教学目标

1.让学生理解权力受到制约和监督的含义及其在我国国家机构中的体现。

2.培养学生的法治意识，提高对国家机构权力运行的认识。

3.引导学生学会运用法治思维分析权力运行中的问题，增强依法维护自身权益的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解我国国家机构的权力受到制约和监督的基本原则。重点在于让学生掌握教材中提到的“权力法定、权力制约、权力监督”三个核心概念，通过案例分析，如“全国人大对政府工作的监督”，让学生深刻理解这些原则的实际应用。

-掌握依法行使权力的方法和程序。通过讲解教材中的实例，如“政府部门审批流程”，让学生明白依法行使权力的具体步骤和重要性。

2.教学难点

-理解权力监督的多元性和多层次性。难点在于让学生认识到权力监督不仅包括国家机关之间的相互监督，还包括社会监督、舆论监督等。例如，通过分析“公众通过媒体监督政府行为”的案例，让学生理解社会监督的作用。

-掌握监督权力的具体途径和手段。难点在于让学生明白如何有效地进行监督，如通过“举报制度”、“审计监督”等具体手段。举例来说，讲解“审计部门对政府部门财务的审计监督”，让学生了解审计监督的具体操作和意义。四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，讲解权力制约和监督的基本概念后，引导学生就实际案例展开讨论，如分析政府决策过程中的公众参与情况。

2.采用角色扮演活动，让学生模拟不同国家机关角色，体验权力运行和监督过程，增强理解。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，如国家机构监督工作的新闻片段，帮助学生形象理解监督机制。

4.设计项目导向学习，让学生分组研究某一具体监督案例，形成报告并进行汇报，提高学生的研究能力和表达能力。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示现实生活中权力滥用的案例，如“官员贪污受贿被查”的新闻报道，引发学生对权力监督的思考。

目的：让学生认识到权力监督的重要性，激发学生对学习国家机构权力制约和监督的兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解“权力制约”和“权力监督”的定义，通过实际案例，如“人大对政府工作的监督”，帮助学生理解。

-权力制约案例分析：分析政府决策过程中的公众参与情况，如“城市规划中的公众意见征集”，让学生理解公众监督的作用。

-权力监督途径介绍：介绍不同监督机构的职能，如“审计部门对政府财务的审计”，让学生明白监督权力的具体途径。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑判断题，让学生判断给出的案例是否符合权力监督的原则，如“某政府部门是否越权行事”。

-小组讨论：分组讨论“如何有效监督政府权力”，每组提出一个监督策略，并说明理由。

4.深化理解

-案例分析：分析“某地政府违规审批项目被曝光”的案例，让学生探讨如何通过媒体监督政府权力。

-辩论活动：组织辩论赛，辩题如“加强权力监督是否能够有效防止腐败”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的核心内容，强调权力制约和监督的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享对权力监督的认识，讨论如何将所学应用到日常生活中。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解权力受到制约和监督的重要性方面取得了不错的效果，但我也发现了一些可以改进的地方。在案例分析环节，学生的参与度很高，但有些学生对于复杂案例的理解还有困难。下次我会准备更简单的案例，确保每个学生都能跟上思路。

另外，我觉得在辩论活动中，部分学生对于如何构建论点和反驳对方观点还显得有些迷茫。我计划在下一节课前加入一些关于辩论技巧的指导，帮助学生更好地参与到辩论中来。

此外，课堂总结时学生的反馈不够积极，可能是因为课堂时间安排不够合理，导致总结环节显得匆忙。我会在今后的教学中调整时间分配，确保学生有足够的时间进行反思和分享。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读教材中关于“权力受到制约和监督”的相关内容，总结出权力监督的三个主要层面，并各举一个实例。

2.查找一起最近发生的权力滥用案例，分析案例中存在的问题，并思考如何通过制约和监督机制防止类似事件发生。

3.编写一个小剧本，模拟一个权力监督的场景，角色可以包括政府官员、监督机构、媒体和公众等，展现监督过程。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现大多数学生能够掌握教材中的基本概念，但在举实例方面，部分学生的例子不够典型，缺乏深度。例如，有学生提到了“政府审批项目”，但没有具体说明审批过程中的监督机制是如何运作的。

针对这一点，我在作业反馈中提出，学生在选择案例时应更加注重案例的代表性，同时要详细分析监督机制的实际运作。我还建议学生可以查阅更多相关资料，以增强自己案例分析的说服力。

在第二个作业中，学生们普遍能够找到权力滥用的案例，但在分析问题时，有些学生未能深入挖掘案例背后的原因，也没有提出具体的监督建议。我在反馈中强调，分析案例不仅要指出问题，还要提出可行的解决方案，这样才能更好地体现出权力监督的重要性。

至于第三个作业，学生的创意和参与度让我感到惊喜。大部分学生能够设计出有趣的场景，展现出监督机制的多元性。但在剧本的编写上，有些学生的逻辑不够严密，角色之间的对话也显得有些生硬。在反馈中，我鼓励学生多观察现实生活中权力监督的实际案例，提高剧本的真实性和可信度。

总体来说，学生们在作业中表现出了对权力监督的理解和关注，但还需要在深度和广度上进一步加强。我会继续在课堂上提供更多实例和讨论机会，帮助学生更好地掌握这一知识点。八、教学评估与改进

教学评估：

这节课我尝试了多种教学方法，包括案例分析、角色扮演和辩论活动，目的是让学生更深入地理解权力受到制约和监督的概念。从学生的参与度和反馈来看，大多数学生对这一主题表现出了浓厚的兴趣。他们在案例分析中能够积极思考，提出自己的见解，角色扮演和辩论活动也让他们在实践中感受到了权力监督的重要性。

在教学评估中，我发现学生们对权力法定、权力制约和权力监督的概念有了初步的认识，能够将这些概念与实际案例相结合。但是，部分学生在理解复杂的权力运行机制时仍然存在困难，尤其是在区分不同监督机构的职能和作用方面。

此外，通过作业和课堂表现，我发现学生们在逻辑思维和分析能力上还有提升的空间。他们在面对复杂问题时，有时会忽略问题的多个角度，导致分析不够全面。

教学改进：

针对学生在理解上的困难，我计划在接下来的课程中增加一些互动性更强的教学活动，比如小组研究项目，让学生通过合作探究来深入理解权力监督的各个方面。我会提供一些结构化的指导问题，帮助学生逐步分析案例，确保他们不会遗漏重要的分析角度。

为了提高学生的逻辑思维和分析能力，我打算引入更多的逻辑训练活动。例如，我可以设计一些逻辑谜题或者思维游戏，让学生在解决问题的过程中锻炼逻辑思维。同时，我会鼓励学生在课堂上积极提问，对于他们的疑问，我会耐心解答，并引导他们自己寻找答案。

在作业方面，我计划增加一些开放性的问题，要求学生不仅仅复述教材内容，而是要结合自己的思考和实际案例来回答。这样可以帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力。

另外，我会更加注重课堂总结环节，确保