2023一年级数学下册 7 找规律第1课时 找规律（1）配套教学实录 新人教版

2023一年级数学下册7找规律第1课时找规律（1）配套教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《找规律（1）》

授课年级：一年级

教材版本：新人教版。

2023一年级数学下册第7课《找规律（1）》配套教学实录。本节课旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，发现和掌握简单的数学规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。结合教材内容，以生活中的实例引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高教学效果。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的数学计算和图形识别能力，但对于发现生活中的数学规律和运用规律进行问题解决的经验较为缺乏。

2.内容规划：以《找规律（1）》为核心，通过引入简单的图形和数字序列，让学生在观察中发现规律，并通过小组讨论和个体练习，加深对规律的理解和应用。设计互动游戏，让学生在实际操作中感受规律的存在，以及如何运用规律解决问题。三、教学内容分析

1.主题内容：《找规律（1）》

本节课的主题内容是引导学生发现和掌握图形和数字的简单规律。通过观察、分析和推理，使学生能够识别出图形的排列规律和数字的增减规律，并能运用这些规律进行问题解决。

2.重点难点：

-重点：

-观察图形和数字序列，发现规律。

-通过规律预测下一个图形或数字。

-应用规律解决实际问题。

-难点：

-学生可能难以自主发现规律，需要教师的引导和提示。

-学生在应用规律时可能存在逻辑思维上的困难，需要通过具体实例加以巩固。

-对于抽象规律的归纳和表达，部分学生可能感到挑战。

教材通过一系列的练习和活动，让学生在具体情境中理解规律的概念，并通过不断的练习，逐步提高识别和应用规律的能力。在教学过程中，教师将通过实例演示、问题引导和小组合作等方式，帮助学生克服难点，确保教学目标的达成。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、彩色粉笔

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、电子课件

-教学手段：小组讨论、游戏互动、直观教具（如卡片、模型）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组有规律的图形（如红黄蓝重复排列的三角形序列），引导学生观察并询问他们是否发现了什么特别之处。接着，教师提出问题：“你们能在生活中找到类似的规律吗？”以此引发学生对规律的初步认识和兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示不同类型的图形和数字序列，引导学生观察并描述他们所发现的规律。

-学生以小组形式讨论并分享各自发现的规律，教师巡回指导，帮助学生归纳和表达规律。

-教师选取几个典型的规律，通过问答的方式让学生尝试解释规律形成的原因。

-学生完成练习题，识别并填写缺失的图形或数字，以巩固对规律的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个找规律的游戏，学生分组竞赛，快速找出并说出图形或数字序列中的规律。

-学生自主设计简单的图形或数字序列，并让其他同学猜测规律，增强学生对规律的理解和创造性思维。

-教师提供反馈，对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和创新。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师出示一些实际问题，要求学生运用所学规律解决问题，如完成数字序列或图形排列。

-学生独立思考并写出解题过程，教师选取几份作业进行点评，强调规律在解决问题中的作用。

-教师总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业，要求学生在生活中寻找并记录规律现象，下节课分享。六、教学反思

在教学《找规律（1）》这节课后，我发现孩子们对图形和数字的规律有了初步的认识，但他们在自主发现规律方面还有所欠缺。在互动体验环节，孩子们的参与度很高，设计规律游戏让他们更加投入。不过，我也注意到有些孩子在表达规律时语言不够准确，这提示我需要更多地引导他们如何描述规律。此外，实践应用环节的时间安排略显紧张，下次我会适当调整，确保每个孩子都有足够的时间思考和练习。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也让我意识到需要在今后的教学中加强对学生个体差异的关照。七、教学评估与改进

评估方式：在今天的课堂上，我通过观察孩子们参与讨论的积极性、回答问题的准确性和作业完成的状况，来评估他们对《找规律（1）》的理解程度。我也注意到他们在实践活动中的参与度，比如在规律游戏中，他们是否能够迅速找到规律并正确表达。

我发现，大部分孩子对于简单的图形规律掌握得较好，但在数字规律方面，一些孩子还存在困惑。在作业中，有些孩子对于规律的描述还不够清晰，这说明他们在逻辑表达上还需要更多的练习和指导。此外，通过课堂提问，我发现个别孩子对于规律的概念还比较模糊。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会调整教学节奏，对于数字规律的部分，我会用更多的实例来讲解，确保孩子们能够理解并掌握。其次，我会设计更多针对性的练习题，让孩子们在课后能够自主练习，加强对规律的理解和应用。同时，我会在课堂上给孩子们更多机会来表达他们的想法，鼓励他们用语言描述规律，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。

我还打算关注每个孩子的学习进度，对于那些理解较慢的孩子，我会提供额外的辅导，比如课后一对一的讲解或者小组学习，让他们能够跟上大家的进度。同时，我会鼓励孩子们在小组活动中互相帮助，通过合作学习来提高他们的学习效果。

另外，我会定期进行小测验，以此来检测孩子们的学习成果，并根据测验结果调整教学计划。我会更加注重孩子们的个性化需求，通过观察和交流来了解他们的学习难点，然后提供相应的支持。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和规律游戏环节，我密切观察孩子们的参与情况，对于积极参与、能准确发现规律的孩子，我给予及时的肯定和表扬，以增强他们的自信心。对于参与度不高或遇到困难的孩子，我提供即时指导，帮助他们理解规律，鼓励他们继续尝试。

2.成果评价：通过检查孩子们在课堂练习和作业中的表现，我评估他们对规律的理解和运用能力。对于完成得好的孩子，我不仅给予表扬，还鼓励他们分享自己的解题思路，让其他孩子学习他们的方法。同时，我也指出作业中的不足之处，帮助他们改进。

3.自我反思：在课程结束前，我引导学生反思本节课的学习过程，询问他们对于规律的理解是否有所加深，以及如何在日常生活中发现和应用规律。我还鼓励他们思考如何将规律的概念应用到生活中，比如在日常生活中寻找和创造规律，以培养他们的观察力和创造力。九、教学资源与技术支持

教学资源库：为了更好地进行逻辑推理教学，我建立了一个逻辑推理教学资源库。这个资源库包含了丰富的教学课件，涵盖了教材中的所有重要知识点，如图形规律、数字规律等。每个课件都配以生动的案例和清晰的图示，帮助学生直观地理解规律的概念。此外，资源库中还有一系列教学视频，通过实际操作和讲解，让学生更深入地掌握规律的应用。同时，我也收集了一些相关的文章，这些文章既有教育专家的理论阐述，也有教学一线的实践案例，为教师备课提供了丰富的参考资料，也方便学生自主学习。

在线学习平台：我积极利用在线学习平台进行远程教学和互动。平台提供了丰富的教学工具，如在线测试、讨论区、资源下载等，这些工具大大提高了教学的互动性和灵活性。学生可以在平台上完成课后作业，并即时得到反馈，这有助于他们及时了解自己的学习情况。同时，平台还支持学生之间的交流，他们可以在讨论区分享学习心得，互相解答疑问，这种合作学习的方式提高了学生的学习积极性。教师也可以通过平台监控学生的学习进度，为每位学生提供个性化的指导。

技术支持：为了保证教学活动的顺利进行，学校提供了稳定的教学设备和网络环境。我们有专业的技术团队定期检查和维护教学设备，确保它们处于最佳状态。同时，学校也为网络环境提供了安全保障，确保教学活动的顺利进行。为了帮助教师更好地利用技术资源，学校还提供了必要的技术