2024年春七年级生物下册 第四单元 第四章 第一节 流动的组织 血液教学实录 （新版）新人教版

2024年春七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织血液教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

随着七年级学生对生物学科基础知识的逐步积累，本章内容旨在帮助学生理解血液这一流动组织的组成和功能。通过学习血液的组成、功能和类型，使学生认识到血液在人体健康中的重要作用，提高学生的科学素养。本节课将结合新版人教版教材，围绕血液的组成和功能展开教学，旨在培养学生的观察、分析和解决问题的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的生物学科知识，对人体的基本结构有一定的了解，但对于血液的详细组成和功能认识不足，缺乏直观感受和深入理解。

2.内容规划：本节课将围绕血液的组成、功能和类型进行教学。首先，通过实物模型或多媒体资料展示血液的组成，让学生直观感受血液的各成分；其次，通过案例分析讲解血液的功能，让学生理解血液在人体中的作用；最后，介绍不同类型的血液和血型系统，使学生了解血型的重要性。具体内容包括：

-展示血液组成模型，引导学生观察和描述血液的各成分；

-通过案例分析，让学生探讨血液的功能及其在人体健康中的作用；

-介绍血型系统，包括血型的分类和意义，以及血型与输血的关系；

-设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以加深学生对血液知识的理解。三、教学难点与重点

1.教学重点

-血液的组成：理解血液由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成，并掌握各自的特点和功能。例如，红细胞富含血红蛋白，负责携带氧气和二氧化碳；白细胞参与免疫反应；血小板负责血液凝固。

-血液的功能：明确血液在运输物质（如营养物质、代谢废物）、调节体温、防御感染和维持体内环境平衡中的重要作用。例如，血液能够运输氧气到组织细胞，同时收集二氧化碳并将其运回肺部排出。

-血型系统：掌握ABO血型系统和Rh血型系统的基本知识，以及血型与输血的关系。例如，了解A型、B型、AB型和O型血的特点，以及Rh阳性与Rh阴性的区别。

2.教学难点

-血液的组成细节：学生可能会混淆血液中不同成分的具体功能和结构特点。例如，学生可能不清楚血红蛋白如何结合氧气，以及白细胞的不同类型和功能。

-血液凝固过程：血液凝固是一个复杂的生化过程，涉及多种凝血因子和酶的作用，学生可能难以理解其详细机制。例如，解释凝血因子如何按顺序激活，以及血小板如何参与形成血栓。

-血型兼容性原则：学生可能难以理解血型不兼容时为什么会发生输血反应，以及为什么必须遵循血型兼容性原则进行输血。例如，解释ABO血型不兼容可能导致红细胞凝集，以及Rh因子不兼容可能导致新生儿溶血。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解血液的基本组成和功能，然后引导学生进行小组讨论，探讨血液在人体健康中的作用和意义。

2.设计角色扮演活动，模拟医院输血场景，让学生扮演医生、护士和患者，通过实际操作理解血型兼容性和输血原则。

3.利用实验演示，如使用血液模型或真实血液样本（在安全条件下），让学生直观观察血液的组成和不同成分的特点。

4.运用多媒体教学，如播放血液流动和凝固过程的动画，帮助学生更好地理解抽象概念。

5.安排小组合作项目，让学生通过调查和报告，了解不同血型的分布及其在生活中的应用。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个关于血液在人体中作用的趣味案例，如“如果没有血液，人体会怎样？”引发学生的兴趣和思考。

-目的：激发学生对血液组成和功能的探索欲望，为学习新知识打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解血液的组成成分，如红细胞、白细胞、血小板和血浆的功能，通过展示血液样本模型帮助学生直观理解。

-演绎推理：介绍血液如何通过循环系统运输氧气和营养物质，通过实例分析血液在身体中的具体作用。

-归纳推理：讲解血液不同成分在人体中的协同作用，引导学生通过观察和比较归纳血液的总体功能。

-逻辑谬误：指出学生可能存在的误解，如将血液仅视为运输工具，忽略其在免疫和调节中的作用，并指导学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于血液功能的填空题、匹配题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：组织学生讨论血液疾病对健康的影响，鼓励学生分享所知，培养合作和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：分析血型与遗传的关系，让学生理解血型如何遗传，并探讨其在临床输血中的重要性。

-辩论活动：组织学生辩论“无偿献血的利与弊”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结血液的组成、功能和血型系统，强调血型兼容性在输血中的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享学习收获，反思对血液知识的新认识，提出进一步学习的计划。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于血液的组成和功能有了更加直观的认识，通过模型和案例分析，他们能够更好地理解血液在人体中的作用。但在讲解血液凝固过程时，我发现部分学生对于凝血因子的顺序和作用还是感到困惑，今后我需要设计更形象的比喻或实验来帮助学生理解这一复杂过程。此外，辩论活动提高了学生的参与度，但时间安排上略显紧张，下次我会适当调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的思考和表达机会。七、结语

同学们，今天我们一起探索了血液这个流动的组织，了解了它的组成、功能和血型系统。通过这节课的学习，希望大家能够认识到血液在人体健康中的重要性，以及它在日常生活中的应用。记住，我们的每一次献血行为都是在拯救生命，所以要有意识地了解自己的血型，为可能需要的时刻做好准备。在接下来的课程中，我们会继续深入探索人体的奥秘，希望你们保持好奇心，积极思考，勇于提问。让我们一起努力，不断丰富我们的生物学知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。下节课，我们将继续讨论血液循环系统，届时我们将更深入地了解心脏和血管的功能，希望大家提前预习，做好准备。下课！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括血液各成分的显微镜图片、人体血液循环图、血型图表等，用于直观展示血液的组成和功能。

-视频素材：关于血液循环过程的动画视频、血液凝固过程的科普视频、献血的宣传视频等，用于辅助教学，增强学生对知识点的理解。

-音频素材：邀请医学专家进行录音，讲解血液知识，或使用相关科普音频，作为课堂补充材料。

阅读材料：

-《人体的奇妙旅程》：一本介绍人体各系统和器官功能的科普书籍，其中包含关于血液的专门章节，适合学生课后阅读。

-《血液的奥秘》：一篇科普文章，详细介绍了血液的组成、功能以及血型知识，文章语言通俗易懂，适合学生阅读并提取信息。

实践工具：

-血液知识小册子：一份总结血液相关知识点的小册子，包括血液的基本组成、功能、血型以及输血原则等，方便学生随时查阅。

-血型CompatibilityChart（血型兼容性表）：一张列出不同血型之间兼容性的表格，用于辅助学生理解血型在输血中的重要性。

-血液健康检查表：一份用于记录个人血液健康指标的表格，包括血红蛋白水平、白细胞计数、血小板计数等，鼓励学生关注自己的血液健康。

教学网站与在线资源：

-学校生物学教学平台：提供血液知识的相关课程和在线测试，学生可以在线学习并测试自己的理解程度。

-国家卫生健康委员会官网：提供关于无偿献血的政策法规、献血知识和健康宣传资料，帮助学生了解献血的重要性和意义。

教学活动资源：

-血液知识竞赛：设计一场关于血液知识的竞赛活动，通过问答、填空等形式，检验学生对血液知识的掌握。

-血液模型制作：组织学生制作血液组成模型，通过动手操作，加深对血液各成分的理解。

辅助教学软件：

-互动式教学软件：使用互动式教学软件，如智能问答、在线投票等，增加课堂互动性，激发学生学习兴趣。

-血液循环模拟软件：通过模拟软件，让学生直观地观察到血液循环全过程，理解心脏、血管和血液之间的关系。

这些教学资源和工具的整合使用，旨在通过多种方式强化学生对血液知识的理解和应用，同时培养他们的实践能力和科学素养。在教学过程中，应根据学生的反馈和学习情况，灵活调整和运用这些资源，以达到最佳的教学效果。九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学习的血液知识，我为大家布置以下作业：

1.血液组成与功能复习：请回顾课本中关于血液组成（红细胞、白细胞、血小板和血浆）的描述，以及它们各自的功能。整理一份笔记，用自己的话概括每个成分的作用。

2.血型知识梳理：阅读课本中关于ABO血型系统和Rh血型系统的内容，制作一份血型兼容性表，并在表格中注明不同血型之间的兼容关系。

3.血液循环案例分析：选择一个与血液循环相关的疾病案例（如贫血、白血病等），分析该疾病如何影响血液的组成和功能，并撰写一份简短的报告。

4.献血宣传海报：设计一份献血宣传海报，内容包括献血的重要性、献血的流程、献血的好处等，旨在鼓励更多的人参与到无偿献血的行列中来。

5.课堂讨论反思：回顾今天的课堂讨论和辩论活动，思考自己在讨论中的表现，包括自己的观点、论据的选择和表达方式，写一份反思报告。

作业反馈：

在收到大家的作业后，我会认真批改并给出以下反馈：

-对于血液组成与功能的复习作业，我会检查大家是否准确地描述了每个成分的特点和功能，并给出针对性的建议，帮助大家更深入地理解血液的工作原理。

-在血型知识的梳理作业中，我会重点关注大家是否正确理解了血型兼容性原则，并对错误或理解不透彻的地方进行解释和指导。

-对于血液循环案例分析的报告，我会评估大家的分析是否全面，论点是否清晰，并提出改进的建议，