第三章第一节多变的天气（第一课时）教学实录2023-2024学年人教版地理七年级上册

第三章第一节多变的天气（第一课时）教学实录2023-2024学年人教版地理七年级上册一、课程概览

本节课为人教版地理七年级上册第三章第一节“多变的天气”，主要教学内容有：1.天气与气候的概念区分；2.天气状况的描述及常用天气符号的认识；3.气温、降水对生活和生产的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级学习了《地球与地图》等相关知识，对地理学科有了初步的认识。在此基础上，本节课将深入探讨天气与气候的区别，并引导学生了解天气符号及其在生活中的应用，进一步拓展学生对地理知识的掌握。同时，通过分析气温、降水对生活和生产的影响，提高学生对天气现象的认识和应对能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的地理知识，但对天气现象的深入了解和实践经验有限。对于天气符号的认知和应用，以及气温、降水对生活和生产的影响等方面，学生可能存在一定的困难。

2.内容规划：首先，通过引入天气与气候的概念，帮助学生巩固已有的地理知识。其次，通过展示天气符号的图片和实际天气情况，让学生学会描述天气状况，并理解天气符号在生活中的应用。最后，通过案例分析和生活实践，让学生了解气温、降水对生活和生产的影响，提高他们对天气现象的认识和应对能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示天气预报视频，让学生直观感受天气的变化，激发学生对天气现象的兴趣。

-情境模拟：设计模拟天气变化的互动游戏，让学生在游戏中理解天气符号的意义和应用。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论天气对生活和生产的影响案例，鼓励学生分享自己的观点和经验。

-角色扮演：让学生扮演气象学家、农民等角色，讨论不同行业对天气信息的需要和应对策略。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生反思自己在日常生活中如何应对天气变化，提出改进建议。

-同伴评价：通过互评，让学生评价同伴在小组讨论中的表现，共同提高对天气现象的理解和应对能力。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为主，辅以小组讨论、案例研究和项目导向学习等方法。讲授法用于讲解天气与气候的概念、天气符号的认识等基础知识；小组讨论和案例研究用于分析天气对生活和生产的影响；项目导向学习则让学生通过实践活动，深入探究天气现象。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，如气象学家、农民等，让学生从不同角度理解和讨论天气现象；开展天气变化实验，如制作简易气温计，让学生亲身体验天气变化；设计天气猜猜看游戏，让学生在游戏中学习天气符号和天气描述。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示天气符号和实际天气情况，让学生直观理解；播放天气预报视频，让学生感受天气的变化；使用网络资源，如天气查询APP，让学生实时了解天气信息。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一段天气预报视频，让学生直观感受天气的变化，激发学生对天气现象的兴趣。同时，引导学生思考天气与生活的关系，为本节课的主题打下基础。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，讲解天气与气候的概念，帮助学生区分二者。接着，介绍天气状况的描述及常用天气符号的认识，如晴天、多云、雨天等。最后，讲解气温、降水对生活和生产的影响，让学生了解天气现象与日常生活息息相关。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分为小组，发放天气符号卡片，让学生通过小组讨论，总结天气符号的意义和应用。随后，组织学生进行角色扮演，如气象学家、农民等，讨论不同行业对天气信息的需要和应对策略。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计“天气猜猜看”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，猜测不同天气符号对应的天气状况。通过游戏，巩固学生对天气符号的认识，提高他们对天气现象的应对能力。

5.总结与反思（5分钟）

内容：让学生回顾本节课所学内容，总结天气与气候的概念、天气符号的认识及气温、降水对生活和生产的影响。同时，鼓励学生分享自己在日常生活中如何应对天气变化，提出改进建议。

6.作业布置

内容：请学生结合所学内容，观察并记录一周内的天气变化，了解天气符号在实际中的应用。同时，撰写一篇关于“我最喜欢的天气”的短文，描述喜欢的天气状况及其原因。六、教学反思与改进

在今天讲授“多变的天气”这一课时，我感受到了学生的兴趣和参与度。他们对于天气符号的认知和应用，以及气温、降水对生活和生产的影响有了更深入的理解。

但同时，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在小组讨论环节，我发现一些学生对于天气现象的影响理解不够深入，他们在讨论中显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生从实际生活中观察和理解天气现象，提高他们的实践应用能力。

另外，在实践应用环节，我发现时间有些紧张，学生没有足够的时间来进行游戏和讨论。因此，我计划在未来的教学中，适当延长这一环节的时间，让更多的学生能够参与到游戏和讨论中来，提高他们的实际操作能力。七、作业布置与反馈

本节课的教学内容是“多变的天气”，主要涉及到天气与气候的概念区分、天气状况的描述及常用天气符号的认识、气温、降水对生活和生产的影响等方面。根据这些教学内容，我布置了以下作业：

1.复习课本第三章第一节的内容，特别是天气与气候的概念、天气状况的描述及常用天气符号的认识、气温、降水对生活和生产的影响等内容。

2.观察并记录一周内的天气变化，了解天气符号在实际中的应用。

3.撰写一篇关于“我最喜欢的天气”的短文，描述喜欢的天气状况及其原因。

在学生完成作业后，我及时进行了批改和反馈。在批改过程中，我发现大部分学生对天气与气候的概念、天气状况的描述及常用天气符号的认识等方面的掌握情况较好，但在分析气温、降水对生活和生产的影响方面，部分学生存在一些问题，例如对某些气象术语的理解不够准确，或者在分析实际案例时缺乏深