2024秋三年级英语上册 Module 8 Unit 2 Where's the cat第4课时教学实录 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module8Unit2Where'sthecat第4课时教学实录外研版（三起）一、教学背景

授课内容：Where'sthecat?

授课年级：三年级

教材版本：外研版（三起）

本节课通过歌曲、游戏和互动对话等方式，引导学生运用方位介词如“in,on,under,behind”来描述物品的位置。学生将学会在实际情景中运用所学句型和词汇，如“Where'sthecat?It'sinthebox.”，以提升他们的英语听说能力和空间方位表达能力。二、核心素养目标三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个有趣的动画视频，其中包含一只猫在不同的位置，如“inthebox”，“onthetable”，来吸引学生的注意力，并自然引入本课主题。

-情境模拟：设置一个寻宝游戏，学生在教室中寻找隐藏的物品，并使用本课所学的方位介词来描述物品的位置。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组一个物品，要求学生讨论并决定如何用英语描述该物品的位置。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如“Finder”和“Helper”，在角色扮演中练习提问和回答关于物品位置的问题。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一个小练习，反思自己在课堂上的表现，包括是否能够正确使用方位介词。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在课堂活动中的英语表达是否准确、流畅。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程主题相关的动画视频、图片以及音频，如猫咪在不同位置的图片和寻找猫咪的音频线索，以增强学生的直观感知和听力理解能力。

2.阅读材料：准备一些简短的英文故事或漫画，其中融入方位介词的使用，让学生在阅读中巩固所学知识。

3.在线工具：利用在线互动白板，展示和练习方位介词的句子构造，以及使用在线英语学习平台，让学生进行听力练习和口语交流。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段有趣的动画，展示一只猫在不同位置的情景，引导学生关注方位词。

-目的：激发学生对新知识的好奇心，为新课学习设定情景。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示图片和实际物品，讲解并示范方位介词的使用，如“in,on,under,behind”。

-演绎推理：通过设置具体场景，如“Where'sthecat?It'sbehindthedoor.”，让学生演绎推理出猫的位置。

-归纳推理：让学生观察多个场景，归纳出方位介词的使用规则。

-逻辑谬误：通过错误示例，如“Where'sthecat?It'sinthesky.”，让学生识别并改正逻辑错误。

3.巩固练习

-课堂练习：学生在教室中寻找指定的物品，并用英语描述其位置。

-小组讨论：学生分组，讨论如何在不同的场景中使用方位介词。

4.深化理解

-案例分析：设置一个寻宝游戏，学生在模拟场景中运用方位介词进行描述和推理。

-辩论活动：学生辩论“在日常生活中使用方位介词的重要性”，锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾方位介词的用法，强调重点句型。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到孩子们对英语学习的热情，他们在描述物品位置时越来越自信。不过，我也注意到有些孩子在运用方位介词时还是有些混淆。下次我会准备更多的实际操作活动，比如在教室里设置更多的寻宝游戏，让孩子们在游戏中自然练习和掌握这些词汇。另外，我会增加一些个性化的指导，对于那些还需要额外帮助的孩子，我会单独提供一些练习材料，确保他们能够跟上大家的进度。课堂上，我也会更加注意观察孩子们的反应，适时调整教学节奏，让每个孩子都能参与到课堂活动中来，享受学习英语的乐趣。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：根据教材内容，设计包含文本、图片、动画等多媒体元素的课件，以丰富教学形式和提高学生的学习兴趣。课件应涵盖以下内容：

-基础知识介绍：方位介词的定义、用法和常见搭配。

-实例分析：展示不同物品在不同位置的实际例子，如“thecatisonthetable”等。

-情景对话：设计角色扮演的对话场景，让学生在模拟情境中练习使用方位介词。

2.案例资源：收集和整理真实的语言使用案例，包括儿童故事、动画片段等，用于课堂讨论和练习。案例应包括：

-儿童故事书：选择包含方位介词描述的故事，如《小猫钓鱼》等。

-动画片段：截取动画片中的相关片段，如《喜羊羊与灰太狼》中描述物品位置的情景。

3.视频资源：制作或搜集教学视频，以动态形式展示方位介词的使用。视频内容可以包括：

-教学讲解视频：由教师亲自录制，详细讲解方位介词的用法和注意事项。

-实景演示视频：拍摄真实场景中物品的位置，如教室、家庭环境等。

4.文章资源：精选与方位介词相关的英文文章，供学生阅读和练习。文章可以包括：

-简单英文故事：编写或选取适合学生水平的英文故事，让学生在阅读中学习方位介词。

-生活小贴士：提供关于日常生活中如何使用方位介词的小贴士，如“如何用英语描述你的房间布局”。

在线学习平台：

1.互动教学平台：利用在线互动教学平台，如Zoom、MicrosoftTeams等，进行远程教学和实时互动。平台功能包括：

-视频会议：教师可以实时看到学生的反应，并进行即时反馈。

-白板功能：教师可以在白板上展示课件、图片等教学资源，方便学生跟随教学进度。

-聊天室：学生可以在聊天室中提问或发表自己的想法，促进课堂互动。

2.学习管理系统（LMS）：使用LMS，如Moodle、Canvas等，提供课程内容、作业发布、成绩记录等功能。LMS可以帮助学生：

-自主学习：学生可以在任何时间、任何地点访问课程资源，进行自主学习。

-作业提交：学生可以通过LMS提交作业，教师可以在线批改并给予反馈。

3.在线练习平台：利用在线练习平台，如Kahoot!、Quizlet等，设计各种形式的在线练习题，如选择题、填空题、匹配题等。这些平台的特点包括：

-游戏化学习：通过游戏化的形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-即时反馈：学生完成练习后，系统会立即给出答案和解析，帮助学生及时纠正错误。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的教学设备，如电脑、投影仪、音响等，能够正常工作，满足教学需求。具体措施包括：

-定期检查：定期对教学设备进行检查和维护，确保设备处于良好状态。

-备用设备：准备备用设备，以应对突发情况，如设备故障。

2.网络环境：确保教室内的网络环境稳定和安全，满足在线教学的需求。具体措施包括：

-网络覆盖：确保教室内的无线网络覆盖全面，信号稳定。

-网络安全：定期进行网络安全检查，防止病毒和网络攻击。

3.技术培训：为教师提供必要的技术培训，帮助他们熟练掌握教学平台和工具的使用。培训内容可以包括：

-基础操作：教授教师如何使用在线教学平台和工具的基本操作。

-高级应用：介绍如何利用高级功能，如屏幕共享、breakoutroom等，提高教学效果。

-实践演练：组织模拟教学活动，让教师在模拟环境中实践所学技能。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，为教师提供及时的技术帮助和解答疑问。支持团队的工作包括：

-问题解答：及时回答教师在使用技术过程中的问题。

-技术支持：提供现场或远程技术支持，解决教师遇到的技术难题。

-反馈收集：收集教师的使用反馈，不断优化技术支持服务。八、结语

经过这段时间的学习，我们不仅掌握了Where'sthecat?这个单元的核心内容，还学会了如何用英语描述物品的位置。我相信，通过大量的实践和互动，同学们已经能够自信地在实际情景中运用方位介词了。希望你们能够将这些知识应用到日常生活中，不仅在学校里，在家里、在户外，都能用英语准确地描述你们周围的环境。记住，学习英语是为了交流，为了更好地理解这个世界。继续保持好奇心和学习的热情，让我们一起在英语学习的道路上继续前进。

九结语

今天的课程到此结束，希望大家能够将所学知识温习巩固，并尝试在日常生活中运用。我非常期待看到你们在下一节课上的进步。记得，学习是一个持续的过程，每一天的努力都会让你更上一层楼。加油，孩子们！我们下次课再见！九作业布置与反馈

1.作业内容：

亲爱的同学们，为了巩固我们今天学习的方位介词知识，我给大家布置以下作业：

（1）观察你的周围环境，选择五个物品，并用英语描述它们的位置。例如：“Mypencilisonthedesk.”，“Mybookisunderthechair.”。请将你的描述写在作业本上。

（2）发挥你的想象力，创作一个小故事，故事中需要包含至少三个使用方位介词的句子。例如：“Thecatisinthebox.Themouseisunderthetable.Thebirdisonthetree.”。请将你的故事写在作业本上，并尽