9《玩得真开心》 （教学实录）统编版道德与法治一年级上册

9《玩得真开心》（教学实录）统编版道德与法治一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《玩得真开心》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治一年级上册，一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕统编版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》展开，内容包括：1.让学生了解游戏的种类；2.引导学生学会分享与合作，体验游戏的乐趣；3.培养学生遵守游戏规则，安全游戏的意识。二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，通过学习游戏规则，增强遵守规则的自觉性。

2.发展学生的社会交往能力，通过分享与合作的游戏活动，学会与人沟通、协作。

3.增强学生的安全意识，通过讨论游戏中的安全问题，提高自我保护能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握游戏的种类、游戏规则的重要性以及如何在游戏中进行分享与合作。

-游戏的种类：通过介绍不同的游戏，如捉迷藏、丢沙包等，让学生认识到游戏的多样性。

-游戏规则的重要性：通过实例讲解，如游戏过程中不遵守规则会导致游戏无法顺利进行，让学生明白遵守规则的重要性。

-分享与合作：通过小组游戏活动，如搭积木比赛，让学生在游戏中学会分享玩具和合作完成任务。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解并实践如何在游戏中遵守规则以及如何处理游戏中的冲突。

-遵守规则：学生可能难以理解规则的必要性，可以通过设置简单的游戏规则，如轮流玩游戏，让学生体验遵守规则的好处。

-处理冲突：在游戏中，学生可能会因为争夺玩具或游戏胜利而产生冲突。教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟游戏中的冲突情景，并引导他们找到解决问题的方法，如协商、轮流等。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程主题相关的视频、图片和音频，如展示不同游戏场景的图片，以及游戏规则和合作玩耍的短视频，用于导入课程和辅助学生对课程内容的理解。

2.阅读材料：准备与课程相关的简单故事书或短文，内容涵盖分享、合作、遵守规则等要素，帮助学生通过阅读加深对课程主题的理解。

3.在线工具：利用在线互动游戏和模拟平台，如角色扮演游戏，让学生在虚拟环境中练习游戏规则和冲突解决技巧。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示图片或视频，如孩子们在不同游戏中玩耍的欢乐场景，引发学生对快乐玩耍的共鸣。

-提问：“你们在什么时候感到最开心？是和谁一起玩耍的？”引导学生思考玩耍的乐趣和重要性。

-简要介绍本节课的主题《玩得真开心》，让学生初步感知课程内容。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课程内容相关的短文，如《小明的快乐一天》，让学生阅读并理解文章描述的游戏场景和情感体验。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，如游戏中的对话，要求学生跟读并回答问题，检查对文章细节的理解。

-词汇学习：讲解重点词汇和短语，如“分享”、“合作”、“规则”等，通过例句和游戏活动让学生在实践中学习这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在游戏中如何做到分享、合作以及遵守规则，每组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：选取学生扮演不同的角色，如游戏裁判、游戏参与者等，模拟游戏中的情景，让学生在实践中学习如何遵守规则和解决冲突。

4.实践应用（10分钟）

-游戏实践：组织一个简单的团队游戏，如接力跑，让学生在游戏中实践分享和合作，体验遵守规则的乐趣。

-设计游戏规则：让学生分组设计一个游戏的规则，并在小组内讨论规则的合理性和必要性。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调在游戏中分享、合作和遵守规则的重要性。

-邀请学生分享在实践环节中的感受和体会，以及如何将所学应用到日常生活中。

-提出课后作业：让学生回家后与家人分享本节课学到的内容，并尝试制定一个家庭游戏日计划，促进家庭亲子互动。

6.课堂评价（5分钟）

-通过小测验或口头提问的形式，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

-收集学生对课程的建议和反馈，以便于改进未来的教学。六、教学反思

在教学《玩得真开心》这一课时，我发现孩子们对于游戏的热情非常高，但他们在遵守规则和合作方面还存在一些困难。通过角色扮演和小组讨论，大部分学生能够逐渐理解分享和合作的重要性。不过，我也注意到有些孩子在一开始时对于规则的理解和接受度较低，这需要我在今后的教学中更加注重引导和激励。此外，我也将考虑增加一些家长参与的活动，让家长了解课程内容，共同促进孩子社交能力和规则意识的发展。七、教学评估与改进

评估方式：我在课后对学生的学习情况进行了多方面的评估。我观察了学生们在课堂上的参与度，他们对于游戏规则的讨论非常活跃，但有些学生在合作环节还是显得有些不知所措。通过检查他们的作业，我发现大多数学生能够理解课程内容，但个别学生在书面表达上还有困难。在实践活动方面，学生们参与游戏时表现出很高的热情，但在遵守规则和处理冲突方面还有提升的空间。

改进策略：针对这些评估结果，我计划采取以下措施来改进教学。首先，我会增加一些关于团队合作和规则意识的互动环节，让学生在模拟游戏中自然地学习这些技能。其次，对于书面表达有困难的学生，我会提供额外的辅导，比如安排课后一对一的阅读和写作练习，帮助他们提高表达能力。另外，我还会调整课堂节奏，确保每个学生都有机会参与讨论和实践活动。

在关注学生个体差异方面，我会更加细致地观察每个学生的学习进度和需求。对于那些在课堂上不够自信的学生，我会鼓励他们多发言，并通过小组合作的方式，让他们在同伴的帮助下建立自信。对于那些在遵守规则方面有困难的学生，我会设计一些更具针对性的练习，比如通过角色扮演来模拟游戏中的冲突情境，并引导他们学习如何解决冲突。

此外，我还会与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现，以及我在教学中遇到的挑战和改进措施。通过家长的反馈，我可以更好地了解学生的家庭环境和学习背景，从而提供更加个性化的支持。八、作业布置与反馈

作业内容：为了让学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，我布置了两项作业。第一项是完成个人健康生活计划的制定，要求学生根据课堂上学到的内容，规划一周的饮食、运动和休闲活动，并记录执行情况。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生需要分享自己对健康生活方式的理解，以及自己在实践中的体验和感受。

在布置作业时，我特别强调了作业的目的，即通过实践来加深对健康生活方式的理解，并鼓励学生在执行健康生活计划时，记录下自己的感受和遇到的问题，以便在课堂上进行分享和讨论。

反馈方式：在学生提交作业后，我会认真批改每一份作业，不仅关注学生制定的计划是否合理，还关注他们在执行过程中的自我反思和调整。我会针对每位学生的作业给予个性化的反馈，指出他们的亮点和需要改进的地方。同时，我会挑选出几份完成得非常好的作业，在课堂上进行分享