2023八年级语文上册 第四单元 14 背影配套教学实录 新人教版

2023八年级语文上册第四单元14背影配套教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版八年级语文上册第四单元第14课《背影》，通过对文本的阅读与赏析，理解文中描绘的父爱，学习朱自清先生的写作技巧和表达情感的方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级学生已有的知识联系主要体现在对散文的阅读与赏析能力上。教材中，《背影》位于第四单元，该单元主题为“温馨的家”，学生已经学习了《我的叔叔于勒》等关于亲情、家庭的文章，对这类主题有所了解。《背影》作为一篇描写父爱的散文，有助于学生进一步理解家庭亲情，提高阅读与鉴赏散文的能力。二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过细读《背影》，感受和理解朱自清先生对父爱的细腻描绘。

2.提升学生的情感表达能力，引导学生结合自身经历，表达对亲情的感悟。

3.锻炼学生的思维品质，通过分析《背影》中的写作手法和语言特色，提高批判性思维和创造性思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《背影》中父爱的象征意义：本节课的核心内容是让学生理解作者通过“背影”这一形象所传达的父爱精神。例如，作者描述父亲买橘子时的背影，让学生感受到父爱的深沉与伟大。

-掌握朱自清先生的写作手法：重点分析《背影》中使用的细节描写、对比手法和情感抒发等写作技巧，如父亲送行的细节、儿子的内心感受等，让学生学会如何通过细节描写传达情感。

2.教学难点

-深入体会作者的情感变化：学生可能难以完全体会到作者从最初的不耐烦到最后的感动和怀念的情感转变。可以通过引导学生分析文中的关键词句，如“我很抱歉，我现在知道了”等，帮助学生理解作者情感的变化过程。

-理解散文的象征意义：学生可能对散文中的象征手法理解不深，难以把握“背影”象征父爱的深层含义。教师可以通过对比“背影”在文中的不同描述，引导学生发现其象征意义的演变，进而理解其深层含义。

-拓展情感表达：学生在表达自己对父爱的理解时可能存在困难。可以通过小组讨论、写作练习等方式，让学生结合自身经历，尝试用文字或语言表达对父爱的感受，从而突破情感表达的难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍《背影》的背景和作者简介，然后引导学生讨论文中的关键情感和象征意义。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演文中的父亲和儿子，通过角色体验来理解文中人物的情感变化和关系发展。

3.利用多媒体展示《背影》相关的图片和视频，帮助学生更直观地感受文中的场景和情感，同时使用思维导图工具来帮助学生梳理和分析文本结构。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《背影》的封面和作者朱自清的照片，引导学生关注作者和作品。

-提问：“你们对朱自清有哪些了解？”“有没有同学知道《背影》这篇文章？”通过问题引导学生思考，自然过渡到本节课的学习内容。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生自主阅读《背影》，引导学生关注文章中的情感变化和写作手法。

-提问：“文章主要讲述了什么内容？”“作者在文中表达了怎样的情感？”

-分组讨论，分享阅读感受，教师总结并板书重点内容。

-听力训练：播放《背影》的有声读物，学生跟读并注意语气、节奏的把握。

-提问：“你们在听读过程中注意到了哪些表达情感的关键词句？”

-教师点评，强调情感表达的重要性。

-写作技巧学习：讲解朱自清在《背影》中使用的写作手法，如细节描写、对比手法等。

-分析：“作者在描述父亲买橘子时的背影时，用了哪些细节来表现父爱？”

-学生尝试运用所学写作手法进行写作练习。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论《背影》中父爱对自身成长的影响。

-提问：“你们在成长过程中，有没有类似的父爱体验？”

-各组汇报讨论结果，教师点评并引导深入思考。

-角色扮演：学生扮演文中父亲和儿子的角色，通过角色扮演体验文中情感。

-提问：“你们在扮演过程中感受到了什么？对父爱有了更深的理解吗？”

-教师点评，总结角色扮演活动的收获。

4.实践应用（10分钟）

-学生结合自身经历，尝试用文字或语言表达对父爱的理解和感悟。

-提问：“你们能用自己的语言描述一下对父爱的理解吗？”

-学生分享，教师点评并给予鼓励。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调理解父爱的重要性和学习散文的技巧。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议。

-提问：“通过本节课的学习，你们对父爱有了哪些新的认识？”

-学生分享，教师总结并布置作业。六、教学反思

今天的课让我看到了学生们对父爱主题的深刻感悟，他们在角色扮演和讨论中展现出了很高的参与度和理解力。但也有学生对于散文中的象征意义理解不够深入，我觉得可以在今后的教学中加入更多的背景介绍，帮助他们更好地把握文本。另外，学生的情感表达还有提升空间，我计划在后续课程中增加更多写作练习，引导他们更好地表达内心的感受。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对于积极参与、表现出色的小组和个人，我会及时给予正面反馈，强调团队合作的重要性。同时，对那些较为内向或参与度不高的学生，我会提供鼓励和支持，帮助他们更好地融入活动。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，我会逐一检查他们的计划，并提供具体建议。在班上分享这些计划时，我会鼓励学生之间相互学习，对优秀计划给予表扬，激发学生的学习积极性。

3.自我反思：我会引导学生回顾学习过程，思考《背影》所传达的父爱精神如何影响他们的日常生活。通过写作或口头表达，让学生反思自己在家庭关系中的表现，以及如何将课堂所学应用于实际生活中，培养他们的自我意识和情感表达能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-文本资源：包括《背影》全文及作者朱自清的其他散文作品，以及相关的文学评论文章，为学生提供深入阅读的材料。

-多媒体资源：收集与《背影》主题相关的图片、视频资料，如描绘父爱的图片、相关纪录片片段等，用于课堂教学中的情感导入和氛围营造。

-教学课件：制作包含文本分析、写作手法解析、情感抒发等方面的课件，帮助学生系统地学习和理解课文内容。

-案例研究：整理其他描写父爱的文学作品案例，如古代诗歌、现代小说等，用于拓展学生的文学视野和深化对父爱主题的理解。

在线学习平台：

-课程预告与复习：利用在线平台发布课程预告，让学生提前了解学习内容；课后提供复习资料，帮助学生巩固所学知识。

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上就《背影》的主题、情感表达等展开讨论，促进生生互动和思想交流。

-在线作业与反馈：通过平台布置和收集作业，提供在线批改和反馈，提高作业的效率和质量。

-辅导资源：上传额外的学习资料和辅导视频，如写作技巧讲解、散文阅读方法等，为学生提供自主学习资源。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备运行正