2023三年级数学下册 第二单元 两位数乘两位数2.1 两位数乘两位数(不进位)乘法教学实录 冀教版

2023三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.1两位数乘两位数(不进位)乘法教学实录冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.1两位数乘两位数(不进位)乘法

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解冀教版三年级数学下册第二单元两位数乘两位数的乘法（不进位）的计算方法。通过实例演示、学生自主探究和练习，使学生掌握两位数乘两位数的计算规则，能够熟练进行不进位的乘法运算。内容包括：两位数乘以两位数的计算步骤、注意事项以及应用题练习。二、核心素养目标

1.数感：通过本节课的学习，学生能够增强对两位数乘两位数的数的感知，理解乘法的意义，形成良好的数感。

2.算理理解：学生能够理解并掌握两位数乘两位数（不进位）乘法的算理，提升逻辑思维能力和问题解决能力。

3.应用意识：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，将乘法应用于解决生活中的简单问题。

4.学习习惯：通过课堂练习，培养学生认真观察、细心计算、规范书写的良好学习习惯。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是冀教版三年级数学下册第二单元中的两位数乘两位数（不进位）乘法。课程将围绕乘法的竖式计算方法展开，重点教授如何将两个两位数相乘，并确保计算过程中不发生进位现象。

2.重点难点：

-重点：

-掌握两位数乘以两位数（不进位）乘法的竖式计算步骤。

-理解乘法运算中每一位数字的含义和乘法规则。

-能够正确地将乘法结果填写在相应的位置上。

-难点：

-理解并运用乘法交换律，即在乘法运算中，两个数相乘的顺序可以互换。

-确保在不进位的条件下，正确处理每一位的乘积，并正确书写计算过程。

-在实际计算中，避免因粗心大意而出现的计算错误，如数字颠倒、漏乘等。

本节课将通过实例演示、学生自主尝试和小组讨论，帮助学生突破难点，掌握两位数乘两位数（不进位）乘法的核心内容。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、个体练习、课堂互动问答、实例演示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示两位数乘两位数的计算实例，如12×34，让学生观察并说出结果。

-提问：同学们，我们已经学过一位数乘两位数，那么两位数乘两位数该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：教师通过PPT展示两位数乘两位数的竖式计算方法，重点讲解不进位乘法的步骤。

-示例演示：教师演示12×34的计算过程，边演示边讲解每一步的操作要领。

-学生尝试：学生在练习本上跟随教师一起完成12×34的计算，教师巡回指导，纠正错误。

-练习巩固：分发练习题，学生独立完成，教师选取几名学生上台展示解题过程，并对错误进行讲解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分小组，每个小组选取一个两位数乘两位数的题目进行讨论，总结出不进位乘法的注意事项。

-分享交流：每组选代表分享讨论结果，其他小组进行补充。

4.实践应用（10分钟）

-应用练习：教师提供几个不进位的两位数乘法题目，学生独立完成，并检查结果。

-解决问题：教师提出一个实际生活中的问题，如计算两个两位数商品的总价，学生应用所学知识解决问题。

5.总结与反思（5分钟）

-总结规律：教师引导学生总结两位数乘两位数（不进位）乘法的规律。

-反馈评价：教师询问学生对本节课内容的理解程度，鼓励学生提出疑问，并对课堂表现进行评价。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：教师布置相关的两位数乘两位数（不进位）乘法的练习题，要求学生在课后完成。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调两位数乘两位数（不进位）乘法的计算要点。

-学生自由分享本节课的学习收获。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对两位数乘两位数（不进位）乘法的理解较为扎实，但在实际计算过程中，部分学生仍存在粗心大意、计算错误的情况。此外，课堂互动环节时间分配不够充分，导致部分学生未能充分参与讨论。

2.教学改进：在下一节课中，将增加学生对计算过程的口头表述环节，以强化对乘法算理的理解。同时，调整课堂互动环节的时间分配，确保每位学生都有机会参与讨论。此外，布置更具挑战性的练习题，提高学生的计算能力和问题解决能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在两位数乘两位数（不进位）乘法的计算中，大部分能够准确无误地完成计算，对乘法规则的理解较为扎实。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求正确书写计算过程，显示出一定的逻辑思维能力。

-测试成绩：单元测试结果显示，大多数学生能够掌握两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法，但仍有少数学生存在计算错误。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生对课堂互动