19《大象的耳朵》（教学实录）2023-2024学年统编版二年级语文下册VIP

19《大象的耳朵》（教学实录）2023-2024学年统编版二年级语文下册一、课程背景与目标定位

《大象的耳朵》是2023-2024学年统编版二年级语文下册中的一篇课文。本节课旨在通过讲述大象耳朵的故事，让学生感受童话的魅力，同时培养学生对动物的关爱之情。课程背景与目标定位如下：

1.课程背景：以大象耳朵的故事为背景，引发学生对动物生活习性的兴趣，提高他们对自然界的认识。

2.教学目标：

a.让学生掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中；

b.培养学生朗读、复述课文的能力；

c.通过讨论大象耳朵的作用，培养学生关爱动物、保护自然的意识；

d.引导学生发挥想象，创作自己的童话故事。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言素养：培养学生准确认读生字词，理解并运用课文中的语言表达。

2.思维素养：激发学生观察、思考动物耳朵特点的兴趣，培养逻辑思维和想象力。

3.文化素养：通过课文内容，增强学生对自然和生命体的尊重与保护意识。

4.实践素养：鼓励学生通过创作或表演，将课文学习与实际生活相结合，提升语言实践能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示大象耳朵的图片和讲述大象耳朵的故事情境，引发学生对课文内容的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟大象的不同生活场景，体验耳朵的不同作用，理解课文中的描述。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论大象耳朵为何会下垂，以及这一特点对大象生活的影响。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来复述故事，加深对课文内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在课后反思本节课的学习内容，思考大象耳朵的特点对自己有何启示。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方在讨论和角色扮演中的表现，促进彼此学习和提高。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合二年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.设计教学活动：通过角色扮演让学生体验故事情境，设计趣味游戏巩固生字词学习，组织小组讨论深入理解大象耳朵的特点。

3.确定教学媒体：运用多媒体展示大象耳朵的图片和视频，增加直观感受；使用互动式白板，提高学生参与度和互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一张有趣的大象耳朵图片，询问学生：“你们知道大象的耳朵有什么特别之处吗？”引发学生的好奇心和兴趣。

目的：激发学生对课文《大象的耳朵》的兴趣，为学习新课打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：讲解课文中的生字词，如“扇子”、“垂下”等，并让学生在文中找出这些词汇的使用。

演绎推理：通过大象耳朵的故事，引导学生理解耳朵的功能，如“大象的耳朵像扇子，可以用来扇风”。

归纳推理：讨论大象耳朵的其他可能用途，如驱赶蚊虫、散热等，让学生通过归纳总结耳朵的多功能性。

逻辑谬误：分析故事中可能出现的逻辑谬误，如人们误以为大象耳朵下垂是因为它听到了什么，而实际上是因为耳朵的结构。

3.巩固练习

课堂练习：让学生用自己的话复述《大象的耳朵》的故事，检查学生对故事的理解。

小组讨论：分组讨论大象耳朵下垂的原因，以及这对大象生活的影响。

4.深化理解

案例分析：分析大象耳朵在自然界的实际作用，如散热、防御等，让学生理解耳朵的生物学意义。

辩论活动：组织辩论，讨论“大象的耳朵是否应该被保护”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的重点，如大象耳朵的特点和作用。

学生反馈：鼓励学生分享自己对本节课的理解，以及对大象耳朵的新认识。六、教学反思

这节课通过《大象的耳朵》的学习，我看到了孩子们对动物世界的好奇心和探索欲。他们在讨论大象耳朵的作用时，提出了很多有创意的想法。我也注意到，在角色扮演环节，孩子们能够更好地理解和记忆课文内容。不过，我也发现有些孩子在表达时还不够自信，需要在今后的教学中更加注重培养他们的语言表达能力和自信心。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据我们在《大象的耳朵》这一课中学到的关于动物的生活习性和健康的重要性，我给大家布置以下作业：

a.观察身边的动物，选择一种动物，记录下它的生活习惯，以及这些习惯对它健康的影响。

b.以“我眼中的动物健康生活”为主题，写一篇小作文，描述你的观察和感受。

2.结合我们课堂上的讨论，每个学生制定一个简单的“健康生活计划”，包括饮食、运动、休息等方面，计划为期一周。

反馈方式：

1.教师批改作业时，将重点关注学生是否能准确描述动物的生活习性，以及是否能结合课文内容进行合理的分析与联想。在批改过程中，我会给出具体、针对性的建议和评价，帮助学生提升写作和观察能力。

2.在下一堂课的开始，我将邀请几名学生分享他们的观察记录和健康生活计划。这将是一个互动环节，其他学生可以提出问题或给予反馈。

3.对于小作文，我会在班级内选出几篇优秀作品，在班级公告板上展示，并给予作者一定的奖励，以鼓励学生的创作热情。

4.对于健康生活计划的执行情况，我会在一周后组织一次回顾会议，让学生们交流自己的体验和感受，讨论在执行计划中遇到的困难和解决方案，以及计划对个人生活的影响。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《大象的耳朵》这一课的教学，我建立了以下教学资源库：

1.课件资源：制作了包含课文重点、难点解析、图片展示、动画演示等多媒体元素的课件，帮助学生更直观地理解课文内容。课件中包含了大象耳朵的图片、耳朵的结构示意图以及耳朵在不同环境下的作用演示。

2.案例资源：搜集了与课文内容相关的真实案例，如大象在自然界中的生活习性、耳朵在动物交流中的作用等，以及一些与耳朵相关的趣味知识，用于课堂讨论和拓展学生视野。

3.视频资源：收录了一些关于大象生活习性和耳朵功能的视频片段，如大象用耳朵扇风、用耳朵听声音的情景，以及耳朵在不同环境下的表现，用于课堂播放，增强学生的直观感受。

4.文章资源：精选了一些关于大象耳朵的科普文章，涵盖耳朵的生理结构、功能以及在大象生活中的重要性，供学生课后阅读，加深对课文内容的理解。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我采用了以下在线学习平台：

1.课程管理系统：使用学校的课程管理系统，上传课件、案例、视频等教学资源，供学生随时下载和自主学习。

2.讨论区：在平台上设置讨论区，鼓励学生在课后就课文内容和相关话题进行讨论，促进思维碰撞和知识共享。

3.作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，方便学生及时了解自己的学习情况。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施被采取：

1.硬件设备：学校提供了高性能的计算机、投影仪、互动白板等硬件设备，保障了教学资源的展示和课堂互动的顺利进行。

2.网络环境：学校提供了稳定的校园网络环境，确保了在线学习平台的正常运行和资源的流畅访问。

3.技术培训：学校定期组织技术培训，提高教师的信息技术应用能力，确保教师能够熟练使用各种教学设备和在线平台。

4.技术维护：学校设有专门的技术维护团队，负责定期检查和维护教学设备，确保设备的正常运行。九、教学评估与改进

评估方式：

在《大象的耳朵》这一课的教学过程中，我采用了多种评估方式来了解学生的学习情况。我会在课堂上观察学生们的参与度，看他们是否积极回答问题，是否能够理解并运用课文中的知识。此外，我会检查他们的作业完成情况，这包括他们对课文内容的理解程度，以及他们能否将所学知识应用到实际情境中。我还会注意他们在小组讨论和角色扮演活动中的表现，这些都是评估他们学习效果的重要方式。

改进策略：

根据我对学生们的评估，我发现有些孩子对大象耳朵的功能理解得非常深刻，但也有一些孩子可能还需要更多的帮助。针对这一点，我计划调整我的教学策略，比如增加一些互动性更强的活动，让每个孩子都有机会参与到课堂讨论中来。我还会在课后提供一些额外的学习资源，比如有趣的视频和文章，帮助孩子们更好地理解课文内容。

同时，我也注意到每个孩子的学习风格和进度都有所不同。为了更好地满足他们的需求，我会提供个性化的指导和支持。对于那些需要额外关注的孩子，我会安排