2023二年级数学下册 四 勤劳的小蜜蜂-万以内的加减法（一）信息窗2 三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法教学实录 青岛版六三制

2023二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法教学实录青岛版六三制一、教学背景

授课内容：勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法

授课年级：二年级

教材版本：青岛版六三制

本节课通过“勤劳的小蜜蜂”这一情境，引导学生学习三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.通过具体情境，发展学生的数感和运算能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.提升学生估算意识，增强数学思维的灵活性和创造性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法。具体包括：

-掌握三位数加减三位数的笔算步骤和注意事项。

-学习三位数加减两位数的笔算步骤，理解进位和退位的规则。

-培养学生的估算能力，学会在计算前对结果进行预估。

2.重点难点：

-重点：掌握三位数加减三位数和两位数的笔算方法，正确处理进位和退位问题。

-难点：灵活运用估算方法，提高计算速度和准确性。在笔算过程中，需要注意以下几点：

-相同数位对齐，从个位开始计算。

-加法计算时，如果某一位相加满十，要向前一位进一。

-减法计算时，如果某一位不够减，要从前一位退一当十，加上原来的数再减。

-估算时，要学会四舍五入，将数估成整十、整百等，以便快速得到计算结果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解三位数加减法的规则和步骤，确保学生理解计算方法。

2.练习法：安排适量的练习题，让学生在实践中巩固笔算和估算的技能。

3.互动讨论法：鼓励学生相互讨论，分享计算心得，提高学习的合作性和探究性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示计算过程，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，即时反馈，提高学生的学习兴趣和效率。

3.实物演示：通过实物卡片或计数器，辅助教学，帮助学生形象化理解计算方法。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一张蜜蜂采蜜的图片，引导学生观察蜜蜂的勤劳和采集的花朵数量。提出问题：“如果一只蜜蜂采了123朵花，另一只蜜蜂采了45朵花，那么它们一共采了多少朵花？”通过这个问题，引发学生对三位数加法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过PPT展示三位数加三位数的笔算步骤，让学生跟随讲解一起进行计算。接着，引导学生尝试独立计算一些三位数加三位数的题目，并及时给予反馈。然后，讲解三位数减两位数的笔算步骤，并通过示例演示。最后，让学生练习三位数加减两位数的计算，并总结计算中的注意事项。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一套含有三位数加减三位数和两位数的练习题。要求学生在小组内讨论计算方法，并互相检查计算结果。教师巡回指导，帮助学生解决计算中的问题。同时，选取一些估算题目，让学生尝试进行估算，并讨论估算的准确性。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一些与生活情境相关的实际问题，如购物找零、物品数量计算等，让学生运用所学知识进行计算。教师可以提出问题，学生独立解答，然后分享自己的计算过程和答案。通过实践应用，巩固学生对三位数加减法的理解和运用。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生掌握了三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法。总体来说，学生们对计算方法的理解和掌握情况较好，但在估算方面还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行估算练习，提高他们的估算能力。同时，针对部分学生在笔算过程中出现的错误，我要加强对他们的个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。此外，我还要继续优化教学方法和手段，让课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数较多，讨论气氛热烈，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，大多数能够准确运用三位数加减法，对估算方法的理解有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求进行计算和估算，逻辑思维能力有所体现，但部分学生作业中仍存在小错误。

测试成绩：测试结果显示，大部分学生对三位数加减法的掌握程度较高，估算能力有待加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈课程内容生动有趣，喜欢互动体验环节，希望有更多机会进行估算练习。

教师反思：教学中发现学生对估算方法掌握不足，未来教学中将增加估算练习，同时针对学生的个体差异，加强个别辅导，提高整体教学质量。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的表现来评估他们的学习情况。比如，我会注意他们发言的积极性、对问题的反应速度以及他们参与小组讨论的热情。此外，我还会检查他们的作业，看他们是否能够独立完成三位数加减法的计算，以及估算的准确性如何。在实践活动中，我会观察他们如何将所学知识应用到实际问题中，这有助于我了解他们对知识的实际运用能力。

改进策略：基于这些评估结果，我会调整教学策略和方法。比如，如果我发现学生在估算方面有困难，我会在课堂上增加更多的估算练习，并引入一些实际生活中的例子来帮助学生更好地理解估算的概念。同时，我还会关注学生的个体差异，对于那些在计算方面有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，比如安排课后辅导或者提供额外的学习材料。

我也会考虑改变教学活动的形式，比如增加一些游戏化的学习活动，让学生在轻松的氛围中学习。这样不仅能够提高学生的学习