《第1课时 条形统计图》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《第1课时条形统计图》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《第1课时条形统计图》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习数学教材中第四单元的《条形统计图》，内容包括了解条形统计图的特点、制作简单的条形统计图以及通过条形统计图来获取和分析信息。我们将通过实例讲解、学生动手操作以及小组讨论等方式，让学生掌握条形统计图的基本知识和应用。二、核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生收集、整理和描述数据的能力，通过对条形统计图的观察与分析，形成数据直观感知，增强数据分析观念。

2.逻辑思维与推理：训练学生运用逻辑思维，从条形统计图中提取有效信息，进行合理推理，发展数学思维能力。

3.解决问题能力：鼓励学生利用所学知识，解决实际问题，通过条形统计图的制作与分析，提高解决问题的实践能力。

4.数学交流能力：培养学生准确、清晰地描述条形统计图中的信息，以及在小组讨论中有效交流数学思考的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的数据收集和整理方法，对图表有一定的认识，如简单的表格和象形图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对直观的图形和图表通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作和探究，但个别学生的空间想象能力和逻辑思维能力可能尚未成熟，需要通过具体实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作条形统计图时可能会遇到如何准确地标定刻度、如何选择合适的比例以及如何从图表中准确读取数据等问题。此外，对于数据分析的深入理解和在实际问题中的应用可能也会构成挑战。四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.软件资源：MicrosoftExcel或类似电子表格软件

3.课程平台：学校内网教学资源共享平台

4.信息化资源：教学PPT、条形统计图示例、学生练习题库

5.教学手段：小组合作、实物操作、课堂讨论、学生展示五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一组班级学生的身高数据，让学生尝试用口头描述和简单图形表达数据，引出条形统计图的必要性。

目的：激发学生对条形统计图的兴趣，让学生认识到统计图在数据表达中的直观性。

2.讲授新知

概念讲解：介绍条形统计图的概念、组成部分（如横轴、纵轴、标题、刻度等），并通过展示不同类型的条形统计图，让学生理解其特点。

举例：使用学校图书馆借阅数据制作条形统计图，让学生观察并分析数据。

演绎推理：引导学生从已知数据中推断出班级同学的阅读偏好。

归纳推理：讨论从多个条形统计图中总结出的阅读趋势，让学生尝试归纳阅读习惯的普遍性。

3.巩固练习

课堂练习：发放不同主题的数据表格，让学生独立或小组合作制作条形统计图，并解释图表中的信息。

小组讨论：学生展示自己的条形统计图，其他小组成员提出疑问或建议，共同完善图表。

4.深化理解

案例分析：分析某城市的气温变化条形统计图，让学生探讨如何从图表中获取更多信息，如气温趋势、极端天气等。

辩论活动：组织学生辩论“条形统计图是否比文字描述更直观”，让学生用本节课学到的知识支持自己的观点。

5.课堂总结

知识梳理：回顾条形统计图的基本概念和制作步骤，强调图表在数据分析中的重要作用。

学生反馈：学生分享在制作和分析条形统计图过程中的体会，讨论在哪些方面可以改进。六、教学反思与改进

1.教学反思：在讲授新知环节中，发现部分学生对条形统计图的纵轴刻度理解不够深入，对于如何选择合适的刻度以及如何从图表中读取精确数据存在困惑。

2.教学改进：在后续的教学中，增加刻度选择的练习环节，通过具体案例让学生亲自尝试标定刻度，并在学生制作条形统计图时提供更细致的指导，确保每个学生都能正确理解并应用刻度。同时，加强课堂练习中的反馈环节，及时纠正学生的错误理解。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业分为两个部分。第一部分是制定个人健康生活计划，学生需要根据自己的生活习惯，设定合理的健康目标，比如饮食、运动、睡眠等方面，并记录一周内的执行情况。第二部分是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生需要结合个人体验，表达对健康生活方式的看法，分享在执行健康计划过程中的心得体会。

具体要求如下：

-个人健康生活计划：要求条目清晰，目标具体可衡量，记录详细。

-短文撰写：要求观点明确，论据充分，语言流畅，字数在300-500字之间。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将仔细审阅每位学生的作业，针对个人健康生活计划的合理性和可行性给出建议，对短文中的观点和论据进行评价，并提供改进意见。

-课堂分享：在下次课堂上，教师将选取几份优秀作业进行分享，让作者上台展示自己的健康生活计划和短文，并邀请其他学生进行评价和讨论，以此激励学生之间的相互学习和交流。

-反馈会议：安排一次课后反馈会议，让学生有机会面对面地讨论作业中的疑问和收获，教师将提供针对性的指导和建议。

在本次作业的反馈过程中，教师将重点关注以下几个方面：

-学生对健康生活方式的理解和认识是否有所提高。

-学生制定的健康生活计划是否具有可行性和持续性。

-学生在执行计划过程中遇到的困难和挑战，以及他们是如何克服的。

-学生短文中的观点是否具有逻辑性和说服力，论据是否充分。

通过这样的作业布置与反馈，教师旨在帮助学生将课堂上学到的健康知识应用到实际生活中，培养他们自主规划健康生活的能力，并激发他们持续关注和改善个人健康状况的动力。同时，通过课堂分享和反馈会议，学生可以相互学习，共同进步，形成良好的学习氛围。八、教学评估与改进

1.教学评估

在完成《第1课时条形统计图》的教学后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。通过课堂表现、作业完成情况以及学生的反馈，我发现大多数学生能够理解条形统计图的基本概念，并能够独立完成图表的制作。他们在数据分析方面的能力有所提升，能够从条形统计图中提取有效信息，对数据有了更直观的认识。同时，学生在小组合作中展现出了良好的沟通和协作能力，能够相互学习和帮助。

然而，我也注意到一些学生在理解条形统计图的纵轴刻度和数据读取上还存在一定的困难。他们在制作图表时，有时会忽略刻度的均匀性和数据的准确性。此外，部分学生在分析数据时，缺乏深入的思考和归纳总结的能力。

2.教学改进

针对上述评估中发现的不足，我计划在未来的教学中做出以下改进：

首先，我会增加关于条形统计图纵轴刻度的讲解和实践环节。通过更多的实例和练习，帮助学生理解如何选择合适的刻度，以及如何确保数据的准确性。我会在课堂上提供更多的样例，让学生通过观察和比较，学会从细节中发现问题。

其次，我会加强学生在数据分析方面的训练。通过设计更具挑战性的练习题，引导学生不仅仅停留在数据的表面理解，而是要学会深入分析数据背后的含义。我会鼓励学生提出假设，并通过数据来验证这些假设。

此外，我还会增加课堂上的互动环节，让学生有更多的机会展示自己的思考和成果。我会定期组织小组讨论和分享会，让学生在交流中互相学习，提升他们的表达能力和批判性思维。

在作业布置方面，