2023二年级数学上册 六 表内除法 3用乘法口诀求商第7课时 用乘法口诀求商的练习一教学实录 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第7课时用乘法口诀求商的练习(一）教学实录西师大版一、课程基本信息

1.课程名称：二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第7课时用乘法口诀求商的练习(一）

2.教学年级和班级：2023二年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：利用乘法口诀求商的练习，通过解决实际问题，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。教材章节为二年级数学上册第六单元“表内除法”中的第3节“用乘法口诀求商”，具体内容包括：用乘法口诀求商的基本概念、步骤和练习。二、核心素养目标

1.理解乘法口诀在除法中的应用，发展数学运算能力。

2.通过练习，提高运用乘法口诀求商的准确性和速度。

3.增强解决问题的能力，能够将乘法口诀应用于实际情境中。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法。具体包括：

-理解乘法口诀与除法的关系，例如，通过“六六三十六”这个乘法口诀，学生能够快速得出36÷6=6。

-能够在实际问题中灵活运用乘法口诀求商，例如，解决“有24个苹果，每6个一组，可以分成几组？”的问题时，学生能够迅速用“四六二十四”的口诀求出答案4。

-强化练习，提高学生用乘法口诀求商的熟练度和准确性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生可能会混淆乘法口诀的应用和除法运算的步骤。具体包括：

-学生可能会忘记将除法问题转化为乘法口诀的应用，例如，在计算18÷3时，学生可能不会立刻想到使用“三六十八”的口诀。

-在复杂一些的题目中，学生可能会混淆乘除法的优先级，例如，在解决“有30个橘子，每5个一组，每组有多少个橘子？”时，学生可能错误地先进行乘法计算而不是除法。

-对于一些不规则的除法问题，学生可能难以找到对应的乘法口诀，例如，在计算25÷5时，学生可能不会使用“五五二十五”的口诀，而是尝试逐个减法计算。

-学生在解决实际问题时，可能会忘记将问题中的信息转化为数学语言，从而无法有效地运用乘法口诀求商。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用直观演示法，通过实物或教具展示，帮助学生形象理解除法与乘法口诀的关系。

-实施互动讨论法，鼓励学生相互交流解题思路，提升用乘法口诀求商的技巧。

-运用情境教学法，设计生活化场景，让学生在实际情境中运用乘法口诀解决除法问题。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示动态课件，增强学生对乘法口诀求商过程的理解。

-使用教学软件进行个性化练习，让学生在不同难度的题目中巩固所学知识。

-引入互动式白板，增加课堂互动性，提高学生参与度和学习兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，提出逻辑悖论的概念，引发学生思考。

-目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引导学生进入逻辑推理的学习状态。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释逻辑推理中的概念，如“概念”是思维的基本单位，“判断”是对概念的肯定或否定，“推理”是由已知判断推导出新的判断。通过具体例子，如“所有的鸟都有翅膀”，让学生理解这些概念。

-演绎推理：介绍三段论的结构，例如：“所有的学生都爱学习，小明是学生，所以小明爱学习。”通过此例，让学生理解演绎推理的必然性。

-归纳推理：讲解归纳推理的三种方法，并通过“所有的苹果都是红色的，这个苹果是红色的，所以这个苹果是苹果”的例子，让学生判断归纳推理的可信度。

-逻辑谬误：通过“偷换概念”（如将“学生”偷换成“小学生”），“以偏概全”（如“所有的鸟都会飞”忽略了一些鸟类不会飞的事实），“循环论证”（如“因为A，所以B；因为B，所以A”）等例子，教会学生识别和纠正逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计判断题、选择题、问答题，如“以下哪个选项是正确的演绎推理？”让学生在课堂上完成，检验学生对逻辑推理的理解。

-小组讨论：分组讨论典型案例，如“如果所有的学生都完成了作业，那么小明完成了作业吗？”鼓励学生提出观点，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析实际案例，如“科学实验中的假设验证”，让学生运用逻辑思维分析问题，提高实践能力。

-辩论活动：组织辩论赛，如“网络对青少年利大于弊还是弊大于利？”锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的知识点，强调逻辑推理在生活中的应用。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获，如“通过本节课，我学会了如何识别逻辑谬误，这对我的日常交流很有帮助。”鼓励学生反思并提出改进措施。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动讨论，学生对于逻辑推理有了更深的理解。我发现，在讲授演绎推理时，通过实际例子的演示，学生更容易理解和接受。但在归纳推理部分，部分学生对于不完全归纳法的理解还有困难，我需要加强对这部分内容的辅导。另外，辩论活动虽然提高了学生的参与度，但也有学生因为紧张而未能充分表达自己的想法，我会在以后的课程中多给予这些学生鼓励和支持。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，帮助学生更好地掌握逻辑推理知识。七、作业布置与反馈

1.作业内容

在本节课学习了用乘法口诀求商的基础上，我布置了以下作业：

-完成课后练习题第5页的第1、2、3题，这些题目旨在让学生巩固用乘法口诀求商的方法。

-设计一个生活中的数学问题，要求学生用今天学到的乘法口诀求商的知识来解决，比如“如果有30个糖果，每6个一组，可以分给几个小朋友？”

-写一篇短文，题目为“我眼中的乘法口诀求商”，内容可以包括学生对乘法口诀求商的理解、在实际生活中的应用以及个人的感悟。

2.反馈方式

-教师批改作业，针对每个学生的作业情况，给出具体的评价和建议。对于正确率高的学生，我会鼓励他们继续努力，对于有错误的学生，我会指出错误并提供正确的解题方法。

-在下一节课上，我会选取几份优秀作业进行展示，让作者上台分享自己的解题思路和写作心得。这不仅能够激励作者本人，也能让其他学生从中学习和借鉴。

-针对学生的短文作业，我会在课堂上组织一个小型的分享会，让学生们相互交流自己的见解和体验，以此促进学生的思考和表达能力。

-对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，确保所有学生都能够理解和掌握正确的解题方法。八、九结语

同学们，这节课我们一起学习了用乘法口诀求商的方法，大家表现得都非常棒。通过今天的学习，我相信大家对乘法口诀有了更深的理解，也学会了如何在除法运算中灵活运用它们。记住，乘法口诀不仅是数学学习中的一个工具，它在我们的日常生活中也有着广泛的应用。希望大家能够在接下来的学习中，继续练习，不断提高自己的运算速度和准确性。同时，别忘了把今天学到的知识应用到实际生活中去，让我们的学习更加有意义。下节课，我们会继续深入这个主题，学习更多相关的数学知识。加油，孩子们！期待看到你们更多的进步。九教学资源拓展

1.拓展资源

-《数学趣味故事》：这本书收录了许多与数学相关的趣味故事，能够激发学生对数学的兴趣，其中不乏涉及除法和乘法口诀的有趣故事。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，展示了数学知识的实际应用，有助于学生理解乘法口诀求商在日常生活中的重要性。

-《数学游戏集锦》：这是一本集合了多种数学游戏的书，学生可以通过游戏的形式，加强对乘法口诀的记忆和应用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《数学趣味故事》和《生活中的数学》，通过故事和实例，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展所学知识。

-游戏拓展：学生可以尝试玩《数学游戏集锦》中的游戏，如“乘法口诀接力赛”、“除法闯关”等，这些游戏不仅能够提高学生的计算速度，还能增强团队合作能力。

-实际应用拓展：鼓励学生在家中或社区中寻找与乘法口诀求商相关的实际问题，如购物时计算商品价格、分配家庭物品等，将数学知识应用到实际生活中。

-创作拓展：学生可以尝试创作自己的数学故事或游戏，将乘法口诀求商的知识点融入其中，通过创作活动加深对知识点的理解和记忆。

-探究拓展：引导学生进行探究学习，如研究乘法口诀的发展历史，探索乘法口诀在数学发展中的地位和作用，或者比较不同文化中的乘法口诀。

-实践拓展：组织学生参与数学实践活动，如数学竞赛