四年级语文下册 第七单元 25《挑山工》教学实录1 新人教版

四年级语文下册第七单元25《挑山工》教学实录1新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版四年级语文下册第七单元第25课《挑山工》，通过讲述一位挑山工在泰山挑运物品的故事，展现挑山工的辛勤劳动和坚韧精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的《黄山奇石》、《黄山松》等课文相联系，通过对比不同景点的自然景观与人文特色，引导学生进一步了解我国的名山大川及劳动人民的精神风貌。教材内容涉及词语理解、句子分析、课文理解等，与四年级学生的语文知识水平相符。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《挑山工》一文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，掌握描写人物动作和心理活动的表达方式。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析，理解挑山工的辛勤劳动和坚持不懈的精神，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受劳动者的伟大，传承勤劳、坚韧的中华民族传统美德，增强对民族文化的认同感和自豪感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段泰山风光的视频，让学生在欣赏美景的同时，引出挑山工的辛勤劳动，激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。

-情境模拟：让学生模拟挑山工的工作场景，体验其劳动的艰辛，从而更深刻地理解课文内容。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为小组，讨论课文中挑山工的精神品质以及这种精神在现实生活中的意义。

-角色扮演：学生扮演挑山工和游客，通过对话的形式，探讨挑山工的工作与泰山文化的关系。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后写一篇日记，反思自己从课文中学到了什么，以及如何将挑山工的精神应用到自己的学习和生活中。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方的学习成果，包括对课文的理解深度和表达能力，以此提高评价和自我评价的能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备泰山风光和挑山工工作的视频、泰山及挑山工的图片，用于导入课程和辅助理解课文内容。

2.阅读材料：选择与《挑山工》相关的背景资料和延伸阅读材料，帮助学生更深入地了解挑山工的生活状态和文化意义。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找课文中的生词，使用互动式白板软件记录学生的思考和讨论成果，提高课堂互动性和学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示泰山风光图片和挑山工工作视频，引导学生关注挑山工的劳动场景。

-提问：“你们知道这是哪里吗？挑山工在做些什么？”引发学生对课文的好奇心。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《挑山工》课文，理解文章大意，提取挑山工的工作特点和精神品质。

-听力训练：播放课文朗读音频，学生跟读并回答问题，如“挑山工为什么要在山路上走之字形路线？”

-词汇学习：讲解课文中出现的生词和短语，如“坚韧、毅力、负荷”，让学生在语境中理解并记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论挑山工的劳动精神对个人成长的启示。

-角色扮演：学生扮演挑山工、游客等角色，模拟对话，探讨挑山工的工作态度对游客的影响。

4.实践应用（5分钟）

-设计生活实践：要求学生思考如何将挑山工的坚持精神应用到自己的学习和生活中，制定一个简单的行动计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调挑山工坚韧不拔的精神对个人成长的积极影响。

-学生分享本节课的学习心得，反思自己在面对困难时的态度和行动。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇关于《挑山工》的读后感，要求结合个人经历，谈谈对挑山工精神的感悟。

7.课堂延伸（10分钟）

-延伸活动：组织学生参观学校附近的自然景观，感受大自然的壮丽和劳动人民的精神风貌。

8.课堂小结（5分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，强调挑山工精神的现实意义。

-鼓励学生在日常生活中践行挑山工的劳动精神，培养坚韧不拔的品质。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的学习，学生对挑山工的劳动精神有了更深刻的理解，但在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，讨论不够深入。

2.教学改进：在今后的教学中，应更加注重激发学生的参与热情，通过设计更具吸引力的讨论话题和角色扮演活动，提高学生的互动性和参与度。同时，可以增加课后实践活动，让学生在实践中进一步体验和感悟挑山工的精神。七、教学评估与改进

在完成《挑山工》这一课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性、提问的次数和质量，以及他们在角色扮演活动中的表现。此外，我还检查了他们的作业完成情况，包括对课文内容的理解程度和读后感的撰写质量。同时，我也注意到了他们在课后实践活动中的参与度，比如是否能够将挑山工的精神应用到日常生活中。

针对这些问题，我计划采取以下改进策略：

首先，我会调整课堂讨论的话题，使之更加贴近学生的生活经验，这样可以帮助他们更好地理解和吸收课文内容。例如，我会让学生讨论挑山工的精神如何帮助他们在学习上克服困难。

其次，我会提供更多的个性化指导，对于那些在课堂上不太愿意发言的学生，我会私下与他们交流，鼓励他们表达自己的观点，并给予他们更多的关注和支持。

再者，我会增加一些课