重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《风疹》教学实录 新人教版

重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《风疹》教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：初中体育与健康教育《风疹》

2.教学年级和班级：重庆市巴南区石龙初级中学七年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版初中体育与健康教育教材第七章《健康与疾病预防》中的“风疹”一节进行教学。内容包括风疹的定义、传播途径、预防措施以及患病后的处理方法等。通过本节课的学习，使学生了解风疹的基本知识，增强自我保健意识，提高预防疾病的能力。二、核心素养目标

1.提升学生的健康素养，使其能够识别风疹的基本特征和传播途径。

2.培养学生的自我保护能力，掌握风疹的预防措施。

3.强化学生的健康生活习惯，形成良好的个人卫生习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握风疹的基本知识及其预防措施。具体包括：

-风疹的定义和症状：使学生能够描述风疹的典型症状，如发热、皮疹等。

-风疹的传播途径：让学生了解风疹主要通过空气飞沫传播，以及接触传播的可能性。

-预防措施：教育学生如何通过接种疫苗、保持良好的个人卫生习惯等来预防风疹。

-患病后的处理：指导学生在接触风疹患者后应采取的措施，如隔离、就医等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深入理解风疹的传播机制和预防措施的具体实施。具体包括：

-风疹传播途径的复杂性：学生可能难以理解风疹病毒是如何在空气中传播的，以及为什么接触传播也是可能的。举例来说，可以解释当感染者咳嗽或打喷嚏时，病毒如何通过飞沫进入空气中，并被周围人吸入。

-预防措施的实施细节：学生可能不清楚如何正确接种疫苗，或者在日常生活中如何具体实践良好的个人卫生习惯。例如，可以详细讲解疫苗的种类、接种时间以及如何正确洗手等。

-患病后的处理方法：学生可能不知道在接触风疹患者后应采取哪些具体措施。可以举例说明，如及时就医、避免与他人接触以减少传播风险等。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解风疹的基本知识，确保学生掌握核心内容。

-讨论法：引导学生就风疹的传播途径和预防措施进行小组讨论，促进学生理解和记忆。

-案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解风疹对患者健康的影响，增强学生的健康意识。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示风疹的症状、传播途径和预防措施，形象直观。

-教学软件：利用互动教学软件进行课堂问答，增加学生的参与度和兴趣。

-实物展示：展示疫苗样本和相关卫生用品，让学生更直观地了解预防措施。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张风疹患者的照片，引起学生的兴趣和关注。然后提问：“你们知道这是什么病吗？它是如何传播的？”让学生思考并回答，以此引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示风疹的定义、症状和传播途径，让学生对风疹有一个基本的认识。

-接着，教师详细讲解风疹的预防措施，包括接种疫苗、保持良好的个人卫生习惯等，并通过实际案例进行分析，让学生了解预防措施的重要性。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论风疹的传播途径和预防措施，让学生在讨论中加深对知识点的理解。

-最后，教师通过提问和回答的方式，检查学生对新知识的掌握情况。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组设计一张关于风疹预防的海报。海报内容包括风疹的传播途径、预防措施以及如何正确洗手等。学生需要运用本节课所学知识，通过海报的形式向其他同学传达风疹预防的重要性。每个小组在规定时间内完成海报设计，并准备进行展示。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组代表介绍他们的设计理念。教师对每个小组的表现进行点评，总结本节课的重点内容，并强调风疹预防的重要性。最后，教师布置作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于风疹预防的短文，以提高学生的写作能力和对知识的运用能力。六、教学反思与改进

这节课下来，我发现学生们对于风疹的基本知识掌握得还不错，但在理解病毒传播机制方面还有一定的困难。我应该在讲解时加入更多生动的例子，帮助他们更好地理解这一点。另外，实践应用环节中，学生们设计海报的创意很丰富，但在科学性上还有提升空间。下次我会更加明确海报内容的科学性要求，确保学生们能够准确传达风疹预防的信息。此外，我注意到课堂互动时，有些学生参与度不高，未来我会尝试更多激励措施，让每个学生都能积极参与进来。七、教学评估与改进

评估方式：我在课后通过观察学生们的课堂参与度、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习效果。我注意到，在课堂提问环节，一些学生能够迅速回答问题，显示出他们对风疹知识的良好掌握；然而，也有一部分学生表现出犹豫和不确定，这表明他们可能还需要更多的帮助来理解某些概念。

改进策略：基于这些观察，我计划采取以下策略来提高教学效果。首先，我会对课堂互动环节进行调整，确保每个学生都有机会参与到讨论中来，这不仅能够提高他们的参与度，还能帮助我及时发现他们理解上的难点。其次，我会在作业设计中加入更多实际案例，让学生能够将理论知识与实际情况相结合，从而加深理解。此外，我还会考虑在课后提供额外的辅导时间，对于那些在课堂上表现不够自信的学生，我可以提供更加个性化的指导。

我还计划利用评估结果来关注学生的个体差异。对于那些对风疹知识掌握较好的学生，我会提供一些拓展阅读材料，鼓励他们进行更深入的学习。对于理解上存在困难的学生，我会提供额外的练习和讲解，确保他们能够跟上课程的进度。我相信，通过这样的个性化支持，每个学生都能在他们的学习道路上取得进步。

另外，我会考虑引入更多的教学辅助工具，比如在线学习平台和互动式软件，这些工具可以帮助学生在课外自主学习和复习课程内容。通过这种方式，学生可以按照自己的节奏学习，同时我也能够监控他们的学习进度，及时给予反馈。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度整体较高，尤其是在小组讨论环节，大家能够积极发言，分享自己的见解。但也有部分学生较为内向，参与度不高，需要更多的鼓励和引导。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够基本准确地运用所学的风疹知识，但在细节上还有待提高，需要更多的练习和巩固。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求撰写案例分析，展示出一定的逻辑思维和表达能力。但部分学生在论证过程中逻辑不够严密，需要更多的指导和练习。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对风疹的基本知识掌握较好，但在理解复杂概念和实际应用方面还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂内容生动有趣，但希望能有更多实际案例和互动环节。针对学生的建议，我将在未来的教学中增加案例讨论和实践活动。

教师反思：我意识到在课堂上需要更多地关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导。同时，我计划增加课后辅导时间，帮助学生更好地理解和掌握风疹知识。未来，我还会继续探索更有效的教学方法，提高教学效果。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-风疹病毒的科学研究进展：介绍风疹病毒的最新研究成果，如病毒变异情况、疫苗研发进展等。

-风疹在全球的流行趋势：分析全球范围内风疹的流行情况，包括疫情爆发的原因、传播途径和防控措施。

-风疹与其他病毒的对比：将风疹与其他常见的病毒性疾病（如麻疹、水痘等）进行对比分析，帮助学生理解不同病毒的传播特性和预防策略。

-风疹的免疫学原理：深入讲解风疹病毒感染后人体免疫系统如何响应，以及疫苗是如何激发免疫反应的。

-风疹的公共卫生意义：探讨风疹对公共卫生的影响，包括对孕妇和胎儿的风险，以及如何通过疫苗接种减少风疹的传播。

2.拓展建议

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读关于病毒学、免疫学以及公共卫生方面的科普书籍，以加深对风疹及相关疾病理解。

-参观疾控中心：组织学生参观当地的疾病预防控制中心，了解风疹的监测和防控工作。

-观看教育视频：鼓励学生观看关于风疹的教育视频，如病毒的结构、传播途径、预防措施等，以直观的方式加深理解。

-参与社区健康活动：鼓励学生参与社区组织的健康教育活动，如疫苗接种宣传周，了解风疹疫苗接种的重要性。

-开展小组研究项目：引导学生开展小组研究项目，如调查学校或社区内风疹疫苗的接种率，分析影