中图版八年级上册地理全册教案

1全册教案班级_____教师_____日期_____2第一章地球运动与海陆分布第一节地球的自转和公转（第一课时）34？（5678知识目标1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述能力目标1）、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统9重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系教学媒体：地球仪、地图册、卡片、教学挂图悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系从今天起今天我们来研究一下“地球”原因发学生的好奇但是有人却偏偏认为，叫“水球”才读图，分析卫星图片或过渡，对新旧知合理。为什么呢？引导学生看图，在各种地图上的颜色识承上启下学生讨论的基础上总结：通过看图可思考、看地图交流，小对所学知识形成以很容易的发现，地球总是以蓝色作组代表发言系统印为主色调的，这说明，除了我们脚下立的知识点穿成所踩的陆地外，地球上面积更大的是完整的知识体系的气球状地球仪，接住时记录右手大论：地球上海洋面积大直观、形象。培拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接于陆地面积，海陆面积养学生的读图能介绍：大陆：面积广大的陆地；通过阅读书上的课文及岛屿：面积较小的陆地。教师的讲解理解各概念加深对概念的认指图了解世界七大洲，引导学生观察观察各大洲的面积、轮对大洲有个完整指图了解世界四大洋，把四大洋按照读图观察、讨论，给四初步了解四大洋学情分析：通过上节课的学习，学生对于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本节课正是在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互；（）；亚洲与非洲、引导学生得出亚洲与非洲之间的分界线看图分析洲、南极洲与海峡。简单介绍南极洲与南美洲之间的德析理是掌握重要的南美洲、欧洲雷克海峡，欧洲与非洲之间的直布罗陀海绘图、总结、指导学生绘制大洲轮廓几何略图；引导学发言总结充图册等反让学生当堂进行填图练习。取得较好的效4．了解板块构造学说的基本内容，了解世界火山、地震2．通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质3．初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律本节内容是为学习后面的内容奠定基础。只有知道地球表面海陆面面的内容：沧海桑田的变化、大陆漂移学说、板块构造学说，各部分内容“沧海桑田的变化”部分内容不是本节的重点，因此，教材简单介绍关大陆漂移的小实验，此实验充分考虑到我国大部分地区学校的实际情况，非常便于操作，一定要做。通过做这个实验，可以让学生感觉到地理课也是可以“做”的。这既能培养他们学习地理的兴趣，又能帮助他们更三、教学过程指导方案④：可以手持建筑用鹅卵石设问：同学们，在哪些地方看到过这【沧海桑田的变化】陆地可以变成海洋，海洋可以变成陆，即形象地比喻为活动图地壳运动海平面升降人类活动通过以上活动：让学生总结出：地球表面的变化主要表现在海陆面积【大陆漂移】（生物）的相似性。从而得出这两个大陆原来是联在一起的，后来才慢慢漂移学说的基本内容是什么？有关大陆漂移学说还有什么证据？学生回？（个实验（此实验易做，同时可以让学生感觉到地理课也可以“做”，这既可以培养他们学习地理的兴趣，又能帮助学生理解大陆漂移），来证明这【板块构造】板块构造学说是本节的重点，同时也是难点所在。建议用如下六个步板块内部稳定，板块与板块交界处地壳活动较频）：（5）日本是否多火山、地震？为什么？关注日活动总结：两块海绵相互挤压的地方粉笔头滚动脱落，其它地方的粉笔（2）当演示撕拆一块完整的海绵时，同样加入几个粉笔，请A.亚洲和太平洋BC．南极洲和北冰洋D．亚洲和大洋洲2．北极圈、北回归线、赤道都穿过的大洲是A．北美洲B．亚洲C．欧洲D．非洲3．下列海峡中，不属于两大洲的分界线的是A．德雷克海峡B．白令海峡、土耳其海峡C．麦哲伦海峡D．直布罗陀海峡4.关于大洲的叙述，正确的是A.大陆就是大洲B.大洲就是面积较大的大陆C.大陆及其附近岛屿合称为大洲D.大洲比大陆面积大A.东半球南半球B.西半球北半球A、陆地面积大于海洋面积B、陆地A、各占二分之一B、C、三分陆地七分海洋D、四分之—是海洋15．亚洲和非洲的分界线是:A．亚欧板块B．太平洋板块C．印度洋板块D．南极洲板块20、世界上主要火山地震带分布在()22．读图，图中序号代表的地理事物正确的是 A、地上树木被水冲到海中B、地壳下6、世界上两大地震带是：地震带和三、读图题29分）①___________②____________③_____________④_⑤___________⑥____________⑦_介于五大洲之间的大洋是A__________B______（3）地壳运动的力量来自于材料一：我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物化石。材料二：在我国东部海域的海底，人们发现了古河流及水井等人类活动的遗迹。第一节世界的气温和降水（第一课时）气温和降水是重要的气候要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。“世界的气温”部分，教材首先利用“世界年平均气温”图和三个思考问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆需要学生记住，可以让学生通过实际计算，加深记忆。教学时要向学生说要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图，并培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法教具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪提问：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学习的学生：思考回答。天气时短时间、易变的大气状况，而气候是长时过渡：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指得是？如果说今天会不会下雨？这说的是？气候的两个重要因素是气温和降水。我们这一章要学习的内容就是世界的气温和降叙述：今天我们的学习方式是“问题式学习”方法（播放幻灯叙述：问题式学习方法也就是老师精心准备了一些问题，同学叙述：这些红色的曲线代表的是等温线，何谓等温线，等温线提问：世界气温分布以赤道为中心，向南北两侧有什么规律?学生：思考回答。有的同学能想到是热量分布不均匀。继续提总结：地面或的辐射的主要能量来源是太阳辐射，而太阳辐射演示：手电筒垂直射到桌面和斜射到桌面上，桌面受光面积有学生读图，思考。总结是由于陆地和海洋的差异。如果不是很准确，可以给与提示在北半球图上，同一纬度位置，海洋和陆地的温度值总结：海洋和陆地的不同影响了气温的分布。夏天，大家度假学生：阅读课本。海洋和陆地性质差异，主要是组成海洋和陆学生：读图思考。东海岸的气温高于西海岸。学生可能总结不播放课件：洋流小资料。洋流的概念，及根据冷暖差异对洋流提问：同学们根据上述提示，猜想影响非洲东海与西海岸气温学生：暖流和寒流的差异。暖流流经的地区，温度升高，寒流总结：主要指的地形也就是海拔的差异。随着海拔的升高，温律素本堂课小结：气温是气候变化的一个重要指标。我们重点分析础。在学习多样的世界气候时，可以积极利用前面所学习知识。如导入环第一节世界的气温和降水（第二课时）律；而后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面分析世界降水的教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法教具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪大家关心天气一般除了关心气温外还关心哪一个要素呢？如今重要要素。我们沿用学习气温的方法来学习降水。首先，大家阅读课本学生：阅读课本，思考降水分布的规律。降水也是由赤道向两极讲解：大家总结不错。下面对照第二气温分布第二个特点，总结降水播放课件：显示降水的第二个特点，由沿海向内陆，降水量在递学生：思考分析。学生基本可以总结出赤道地区海水广布，空气追问：海洋面积广布，还需要满足什么条件，海水才能转化为水叙述：好，我们引出影响降水分布的另外一个因素：地形。请大叙述：迎风坡一侧，气流随着坡而抬升，在抬空气中含有的水汽过多可能凝结，形成降水。在背风坡一侧，气流在下降叙述：总结了影响世界降水分布的规律和影响因素，大家可以结合气过渡：用来反映一个地区降水量，我们通常用降水量柱状图，也就是条形统计图来表示。请看大屏幕上给出的数据，根据这些数据，前后桌四示降水量，单位是毫米。小组成员的竖坐标的单位长度差最好限播放课件：首先是指做好的降水量柱状图范例，然后是四个地区多年13263945678962学生：小组讨论，组成成员四幅图。回答。基本能总结出，新加坡地区全年降水都多，雅典冬季降水多，山西降水夏季多，非洲比尔马全年降差异性。正是多样的气候，导致了世界各地多样的风土人情。下一节课我降水的学习过程基本沿袭了气温的学习方法，主要式讲授和分析为主，课堂显得升起比较少。在课堂上可以穿插一些有关降观图片，或者学校气象园测量降水的实地图片。或者【教学目标】2.初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状3．通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得【教学重点】根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型【教学难点】从纬度和海陆位置两方面分析各气候类型的分布【课前准备】2.教学器材：多媒体电脑、自然风景图片【教学过程】题题候候和置“学习对生活有“学习对生活有教学方法：问题法、交谈法、图示法、分析法五、教学用具：农作物分布图、中国农作物熟制分布图、热带气候的景观七、教学过程：复习旧课中的世界气候类型；说明不同的气候类型，气温和降水不同，表现的自然景观不同。引导学生完成“探索活动”部分的导入新课：不同的气候就有着不同的气温和降水情况，也就是说生长【板书】第三节气候与人类活动【板书】一、气候与农业小结：在热带地区高温多雨，分布的作物是喜湿、喜温的；在温带地区冬冷夏温热，降水较少，分布的作物是耐寒耐旱的；在寒带地区长冬无师：对！南方地区是一年三熟、华北地区是一年二熟、东北地区是一师：我们在生产过程中，除了适应自然环境外，还不断地主动去征服自然环境，如：对洪涝、干旱等自然灾害的预测，以减少气象灾害带来的2、东南亚地区是热带雨林气候和热带季风气候，高温承转：在我们的社会生产和生活当中，人是主动地去改造、征服自然对今后指导我们的生产和生活有一定的帮助。在对气候的不断认识过程C.同纬度地带高原比平原气温低D.赤小A.从低纬度地区向高纬地区逐渐减少B.南北回归线附近的西岸降水多A.温带大陆性气候B.热带疏林草原气候C.地中海气候D.高山气候A.寒带季风气候B.亚热带季风气候C.温带季风气候D.热带季候A.热带雨林气候B.热带季风气候C.温带季风气候D.亚热带季候A.洋流因素B.地形因素C.海陆因素D.纬度因素A.温带季风气候B.温带海洋性气候C.地中海气候D.温带大陆候A.热带季风气候B.热带地区C.寒带地区D.高山地区A.地形因素B.纬度位置和海陆位置C.气温和降水的情况D.人为因素A.冬季少雨B.全年多雨C.冬季多雨D.夏季多雨A.亚洲B.欧洲C.非洲D.北美洲A.亚马孙平原B.刚果盆地C.马来群岛D.印度半岛岸A.热带沙漠气候B.热带季风气候C.温带季风气候D.地中海A.季风B.洋流C.大陆性D.海洋性A.冬季温和，夏季凉爽，降水较均匀B.冬季寒冷、夏季炎热C.夏季高温多雨、冬季低温少雨D.夏季高A.地中海气候B.温带海洋性气候C.温带季风气候D.热带雨林A.北京夏季高温多雨，雨热同期B.孟买夏季高温多雨，冬季雨C.纽约终年高温多雨D.伦敦夏季炎热A.非洲B.亚洲C.北美洲D.南美洲A.纬度因素B.地形因素C.海陆因素D.地球运动24.终年气候寒冷，降水稀少，几乎没有植物生长的气候区是:A.亚寒带针叶林气候区B.冰原气候区C.苔原气候区D.温带大A.终年高温多雨B.四季分明C.雨热同期D.降水均匀A.亚寒带针叶林气候B.温带季风气候C.亚热带季风气候D.温A.伦敦B.沈阳C.北京D.罗马A.大熊猫B.企鹅C.骆驼D.斑马A.地形B.土壤C.光热D.科学技术A.向东B.向南C.向西D.向北：，_____________ 。 A______________B__________？（,______________________________ 。___________A.海陆位置B.地形地势C.纬度位置D.地球运动23456789CADDDAAACCADAA答案AACABACBBCBADCB候2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界【板书】第三章居民与聚落一、三大人种师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要黄色面庞扁平、体毛中等。黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很？（【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人歧视。他们有没有优劣之分？（指导学生阅读“生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集2、北半球的人口多，南半球的人口少。因为陆地主要分布在北半球，世课堂总结：本节课我们学习了三大人种和人口的分布，了解人种的课后收集资料，了解各人种的其他特征现状，看看周边有没有其●设计理念根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学读书法、谈话法、讨论法、讲述法、启发探究活动、读图指导法等（教师活动）同学们，我们刚才的课前交流和言？你学到或听到的还有哪种语言？你会说吗？全世界主要使用语言有言”还有俄语、蒙语……人。两个人同去登山，一前一后相距不远行进在同一条山路上，突然其中）：！（师总结）：从刚才的情景中，我们看到人们的交流离不开语言，语言是人（教师启发）：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了）：围最广的语言是英语。联合国的工作语言有汉语、英语、俄语、法语、西）：（教师承转）：联合国的工作语言也是世界上的主要语言，（学生活动开展小组竞赛：读图，小组合作完成（教师承转汉语不仅是使用人数最多的语言，而）：（教师承转）：我国明代著名小說家吴承恩撰写了一部著名小说，后人根据）：）：（教师总结）：在人类发展的早期，生产力极其低下，科学技术不发达，人们对许多自然现象不能理解，比如说，闪电雷鸣使人们恐惧，人们就想阶级社会里，被压迫的社会低层的劳苦大众，盼望自由、幸福，幻想能有（教师追问）：西游记中的如来佛祖是根据哪一种人种特征来塑的？（黄）：外国的“神”又是以什么人种特征塑造出来的？（白种人）这说明了什么问？（）：）：）：）：）：）：一、世界的主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙二、世界三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教教学目标子。可见，居住问题是人们日常生活中的一件大事。本节课我们就来学习人民生活居住的地方。这个词源于德文，意即居住地。城市和乡村是两种基本的聚落类型。一般来说，城市的出现晚于乡村的出现。城市是生产力发展到一定阶段的产物，是在乡村的基础上产生的。据考古发现，世界上承转：根据人类社会的发展史可知，人类是先有乡村聚落，后有城市提高，乡村聚落逐渐稳定下来，规模和范围也在逐渐扩大，就形成了我们承转：当乡村的规模不断扩大，人口不断增多，发展到一定程度时便段时间，差不多与定居农业同时出现。世界最早出现城市的地区，在城市出现之前农业已经有了很大的发展。农业生产技术的创新产生了剩余产承转：城市是在乡村的基础之上发展起来的，那么它们有什么差异学生回答后老师归纳总结：在乡村聚落里，既有农业村庄，又有牧民聚落，既有渔民之港，也有猎户之家。在城市聚落里有的偏重工业，有的偏重文化教育，有的偏重贸易，因此被人们冠以“工业重镇”、“文化之城”、“商贸中心”等美名。世界上还有许多具备多种职能的大城市，例影响最为明显。聚落多建在地形、气候等自然条件优越的地区。世界上一些河流冲击平原地区，由于土壤肥沃，灌溉便利，所以农业生产发达，人在人类聚落发展的早期，社会经济和文化条件对聚落的影响相对较小，但是人们仍然考虑到这些因素的影响。例如，人们建筑城堡时，都非切了，对自然环境的依赖相对较小，而受社会经济、文化条件的影响日益承转：在人类社会的发展过程中，有许多历史悠久的聚落被保存下来了，这就是我作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。目前，世约》。目前，有许多传统聚落比如世界文化遗产名录。如：西班牙的古城A、清真教B、基督教本节内容在探索部分用图片的方式，展示不同地区的人生活状况不教学重点：发展中国家与发达国家的差异和分布握的。在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法从而形成能力，较好的达到课前预设的教学目标，本课采取以“小组合作”的方式，引导学生充分利用手中的地图、文字资料，在活动中去教学的过程中，还可以穿插其他的方式，比如讨论法，讲述法，读图法，国家和地区的面积大小如何，人口数量多少，在国际上的地位怎样，让我？（5、各大洲都列举了代表性的国家，有些大洲还有地区。一个国家的小结：一个国家管辖的全部疆域，包括领土，领海，领空。领海是一各大洲汇报你所在的大洲，哪些国家人口是世界前十位，哪些国家人中是世界后十各大洲汇报8、同学们分别找出了世界面积前十位和后十位，人口前十位和9、世界上有面积较大的国家，也有面积较小，有人口较多，也有人口较少的。比如中国，面积世界第三，人口世界第一；摩纳哥面积领土面小结：国家拥有主权，包括领土完整、政治独立、经济自主和与别国口较多或较少的国家。在探索活动里，我们还注意到，世界各个不同的地2、学习世界地理，要认识世界各地区在自然、文化、经济发展面的差异。我们在前面已经学习了自然、文化的差异。世界经济的发展存【活动】学生讨论后回答过渡：不同的家庭，经济水平有差别；那不同的国家，经济发展水平你知道“南”和“北”分别指什么吗？“南北对话”和“南南合作”是什球，“北”指发达国家，大部分发达国家在北半球。“南南合作”是指发【板书】“南北对话”，“南南合作”【拓展】发展中国家并不是在所有的领域都落后于发达国家。比如中国，是发展中国家，可是中国在某些方面也走在世界的前列。你能举例【拓展】中国作为一个发展中国家，想挤身于世界强国之林，如果首先学生要对世界上有哪些国家有所了解。本节课设计的活动1，分学生已经有了“国家之间存在差异”的情况下，“探索活动”也给最后，展开讨论发展中国家的发展策略，引导认清国情，发展中国家义务教育课程标准实验教科书（中地版）八年级上册地理第四章《发师：歌中的这位老人是谁？中国人民为什么如此深切地歌颂了他？（生回答）是啊，是他，小平同志。他带领中国走向了富强，走向了（一）学习“加强国际合作的重要性”因素（资金、技术、劳动等），在世界各地分布是不均衡的，必须进行国的融合、文化传播、政治上的合作以及人类文化的繁荣，必须进行国际合打击走私活动等）和环境问题，仅靠一个国家是不行的，需要各个国家之（二）学习“国际组织”？（代表性最广泛的、最有权威的综合性国际组织是什么？（板（分四大组，每组轮流答一题，组内可以合作。答对一题得一面：（她会努力学习，报效社会，请上网查一下，她是借助哪些渠道获得红十字A.60%:40%B.71%:29%C.80%:20%D.79%:21%A.印度洋板块与亚欧板块之间A.亚洲大陆B.非洲大陆C.亚欧大陆D.北美大陆A.亚洲B.欧洲C.大洋洲D.北美洲A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.乌拉尔河D.亚马孙河A.青藏高原目前还在抬升B.青藏高原的北部曾经是海洋C.学家在青藏高原的岩层中发现了大量海螺、海藻化石D.神话请你判断形成这种现象的主要原因是()A.地形因素对气候的影响B.纬度位置对气候的影响C.海陆位置对气候的影响D.洋流因素对气候的影响A.增温、增湿B.降温、减湿C.增温、减湿D.降温、增湿江省北部冬季漫长多冰雪，这种不同主要取决于()A.纬度位置B.地形因素C.海陆位置D.洋流因素A.温带大陆性B.热带沙漠C.寒带冰原D.寒带苔原A.热带季风气候B.温带海洋性气候C.热带雨林气候D.亚热带季风和湿润气候A.大象、黑猩猩、孔雀B.斑马、长颈鹿、角马C.熊猫、猕猴