2023九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.4 物质组成的表示式教学实录（新版）粤教版

2023九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.4物质组成的表示式教学实录（新版）粤教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：粤教版九年级化学上册第三章“维持生命之气——氧气”中的3.4节“物质组成的表示式”，重点介绍化学式的书写方法、化学符号的表示意义以及质量守恒定律的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生在第二章“原子的结构”中所学的原子知识，结合第三章“氧气”的化学性质，引导学生理解化学式的构成，掌握化学式的书写规则，以及运用质量守恒定律解释化学反应中的物质变化。教材中涉及的内容包括：化学式的定义、化学式的书写方法、化学符号的意义、质量守恒定律等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的化学知识，包括原子结构、元素周期表的基础内容，以及氧气的化学性质。但学生在化学式的书写和理解质量守恒定律方面可能存在一定的困难，尤其是对复杂化学式的解析和应用能力较弱。

2.内容规划：本节课将围绕化学式的书写和质量守恒定律的应用进行教学设计。首先通过复习原子结构和元素周期表的知识，为学生书写化学式打下基础。接着，通过具体的化学式示例，引导学生学习化学式的书写规则。然后，通过实验演示和问题讨论，让学生理解质量守恒定律在实际化学反应中的应用。教学内容包括化学式的定义、书写规则、化学符号的意义，以及质量守恒定律的解释和应用。教学活动将包括课堂讲解、示范、实验观察、小组讨论和练习题等。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示化学实验中氧气的生成反应，引导学生关注化学反应中物质的变化，从而引出化学式的书写。

-情境模拟：设置一个虚拟的化学实验室情境，学生需要根据实验结果书写对应的化学式，模拟科学家记录实验数据的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组分配一个化学式书写任务，讨论如何正确书写，并分享讨论成果。

-角色扮演：让学生扮演化学家，通过角色扮演来模拟化学家在实验室中书写化学式的情景，增加学习的趣味性和实践性。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成化学式书写练习后，反思自己在书写过程中遇到的问题和解决方法。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的化学式书写，提供反馈，促进彼此学习和进步。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材、化学模型

-软件资源：化学教育软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化教材、在线化学题库

-教学手段：实验演示、小组合作工具、互动问答系统五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示氧气在生活中的应用图片，如呼吸、燃烧等，引导学生思考氧气的重要性。

-提问：氧气在我们生活中的作用有哪些？引出本节课的主题“物质组成的表示式”。

2.新知学习（20分钟）

-知识回顾：简要复习原子结构，元素周期表的基本知识，为学习化学式打下基础。

-讲解化学式：介绍化学式的定义、书写规则，通过示例演示化学式的书写过程。

-实例分析：分析几个常见物质的化学式，如H2O、CO2等，解释化学符号的意义。

-质量守恒定律：讲解质量守恒定律，并通过化学反应的实例说明其在化学式书写中的应用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论化学式书写中可能遇到的问题，如如何确定化合价，如何平衡化学方程式等。

-实例练习：每组分配一个化学式书写任务，讨论并书写对应的化学式。

4.实践应用（15分钟）

-实验演示：进行氧气的制备实验，让学生观察氧气的生成过程，并尝试书写化学方程式。

-小组活动：学生以小组为单位，根据实验结果书写化学方程式，并解释实验中物质的变化。

-个体练习：学生独立完成几个化学式的书写练习，巩固所学知识。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调化学式书写规则和质量守恒定律的重要性。

-学生分享在实践应用环节的学习心得，提出在化学式书写中的困惑和解决方法。

-布置作业：要求学生课后复习化学式的书写规则，完成相关的练习题。

6.课堂延伸（10分钟）

-布置研究任务：学生以小组为单位，选择一种常见物质，研究其化学式，并准备下一节课的汇报。

-教师提供指导：教师为学生提供研究方法指导，帮助学生更好地完成研究任务。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了化学式的书写规则和质量守恒定律的应用。

-强调化学学习与生活的联系，鼓励学生在日常生活中观察和思考化学现象。

8.课后作业布置（5分钟）

-布置针对性的课后作业，包括化学式的书写练习题，以及与质量守恒定律相关的思考题。

-要求学生按时完成作业，并鼓励学生主动复习巩固所学知识。

整个教学过程设计旨在通过互动讨论和实践应用，让学生深刻理解化学式的书写规则和质量守恒定律的应用，同时培养学生的科学思维能力和实验操作能力。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知学习、互动讨论、实践应用等环节，让学生掌握了化学式的书写和质量守恒定律的应用。在教学中，我发现学生们对于化学符号的意义理解较好，但在化学式的书写过程中，部分学生对于化合价的确定和化学方程式的平衡仍存在困难。下次课，我计划加强对这些知识点的讲解和练习，同时，鼓励学生多进行实验操作，增强他们的实践能力。此外，学生的参与度较高，但仍有部分学生较为内向，未来我将尝试更多方式激发他们的学习兴趣，让每个学生都能积极参与课堂活动。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过三个方面来评估学生的学习效果。首先是课堂表现，我注意观察学生在课堂上的参与程度，他们是否能够积极提问和回答问题。其次是作业完成情况，我会检查学生的作业是否按时提交，答案是否准确，以及是否能够体现出他们对知识点的理解和掌握。最后是实践活动参与度，我会观察学生在实验操作和小组讨论中的表现，看他们是否能够将理论知识应用到实践中。

在课堂表现方面，我发现大部分学生能够跟上教学节奏，积极参与讨论。但是，也有部分学生表现得比较内向，不愿意在课堂上发言。在作业完成情况方面，学生们普遍能够完成作业，但有些学生在化学式的书写上还存在一些问题，比如化合价的确定和化学方程式的平衡。在实践活动参与度方面，学生们在小组讨论中表现积极，但在实验操作中，有些学生由于对实验器材不熟悉，操作不够熟练。

改进策略：针对评估中发现的问题，我计划采取以下改进措施。首先，我会调整课堂互动方式，鼓励内向的学生更多参与进来，比如通过小组讨论的形式，让每个学生都有机会表达自己的观点。其次，针对化学式书写的问题，我会增加一些针对性的练习，通过反复练习来加强学生在这方面的掌握。我还会在课堂上提供更多的实验操作演示，让学生在实验前对操作有更直观的了解。

此外，我会关注学生的个体差异，对于那些在化学学习上存在困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。这可能包括课后一对一的辅导，或者是在课堂上给予他们更多的关注和指导。同时，我还会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。

我相信，通过这些评估和改进措施，我可以更好地帮助学生们掌握化学知识，提高他们的学习兴趣和效果。我会持续观察和调整我的教学策略，以确保每个学生都能在化学学习中获得成功。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集与氧气相关的化学反应视频，如燃烧反应、呼吸作用等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：准备不同物质的图片，如氧气分子模型、元素周期表等，用于辅助讲解化学式的书写和质量守恒定律。

-音频：录制化学术语的标准发音，如“化学式”、“化合价”、“质量守恒定律”等，帮助学生正确掌握专业词汇的发音。

2.阅读材料

-精选短文：选择一些介绍氧气性质和应用的英文短文，让学生在阅读中了解氧气的化学和物理特性，以及它在实际生活中的重要性。

-扩展阅读：提供一些拓展阅读材料，包括氧气的发现历史、氧气在工业和医疗领域的应用等，丰富学生的知识面。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线化学词典，方便他们查询不熟悉的化学术语和概念。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生在课后自主练习英语听力，提高他们对化学相关英文听力的理解能力。

4.实验资源

-实验手册：准备一份详细的实验手册，包含氧气制备和性质实验的步骤、注意事项和安全指南。

-实验器材：确保实验室内有足够的实验器材，如试管、酒精灯、气体收集装置等，以供学生进行实验操作。

5.作业与练习

-练习题库：建立在线化学练习题库，包含化学式书写、质量守恒定律应用等多种类型的题目，供学生自主练习。

-互动问答平台：利用校园网络教学平台，创建互动问答区，学生可以在此提出疑问，教师和其他学生可以提供解答。

6.学习指导

-学习指南：编写一份学习指南，包含化学式书