2023七年级语文上册 第一单元 2 济南的冬天教学实录 新人教版

2023七年级语文上册第一单元2济南的冬天教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：济南的冬天

2.教学年级和班级：2023七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课为新人教版七年级语文上册第一单元第2课，内容主要包括老舍先生的散文《济南的冬天》，通过描绘济南冬天的美景，展现了作者对家乡的热爱之情。教材章节内容涉及济南冬天的气候特点、景色描绘以及作者的情感抒发。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解并感受老舍先生对济南冬天景色的描绘，学习运用生动形象的语言表达自然之美。

2.思想发展与提升：领会作者对济南冬天的深情赞美，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。

3.美学鉴赏与创造：培养对散文美的感知能力，学会欣赏文学作品中的自然美和人文情怀。

4.文化传承与理解：了解济南的地域文化，通过文学作品感受中华文化的魅力，促进学生文化素养的提升。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的散文阅读基础，能够理解文章的大意，对散文的修辞手法有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有一定的兴趣，但可能对散文的细腻描绘和情感表达不够敏感。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但分析和鉴赏能力尚需提高。学习风格方面，学生偏好直观、形象的学习材料，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层含义的理解不足，对济南地理和文化背景缺乏了解，以及对散文语言特色和修辞手法的识别和运用能力有限。这些因素可能影响学生对文本的深入理解和欣赏。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解济南的地理环境和文化背景，帮助学生理解散文中的情感和描写。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对散文中描绘景色的感受，促进学生思考和交流。

-情境教学法：通过多媒体展示济南冬天的图片和视频，让学生在情境中体验和感受文本。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪和电子白板展示课文内容和相关图片，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，提高学生参与度。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地图和文献，拓展学习内容和视野。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示济南冬天的图片，让学生描述自己眼中的冬天，进而引入老舍的《济南的冬天》。

目的：激发学生对济南冬天的兴趣，引导学生进入散文的学习情境。

2.讲授新知

概念讲解：简要介绍散文的特点，让学生了解散文与小说、诗歌等其他文学体裁的区别。

文本分析：详细讲解《济南的冬天》中的景色描绘和情感抒发，如“济南的冬天是温晴的”等句子的含义和修辞手法。

难点解析：分析散文中的难点词汇和句子，如“水色”、“山影”等，帮助学生理解散文的语言特色。

3.巩固练习

课堂练习：让学生找出文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

小组讨论：组织学生讨论散文中的情感表达，如何通过语言感受到作者对济南的情感。

4.深化理解

案例分析：分析文中对济南冬天景色的描绘，如何通过细腻的描写传达出作者的情感。

实践活动：让学生尝试自己写一段描绘家乡冬天景色的文字，实践散文的写作技巧。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的散文特点和《济南的冬天》的主要情感表达。

学生反馈：邀请学生分享他们对散文的理解和学习感受，教师给予点评和指导。六、教学反思与改进

1.教学反思：在课堂讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生对散文的情感理解不够深入，对修辞手法的识别也不够准确。

2.教学改进：在下次授课时，可以增加对散文背景的介绍，帮助学生更好地理解作者的情感。同时，通过更多的实例来讲解修辞手法，提高学生对散文语言特色的认识。此外，可以增加一些创意写作练习，让学生模仿老舍的写作风格，以加深对散文写作的理解。七、教学评估与改进

在完成《济南的冬天》这一课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。通过观察学生在课堂上的表现，我发现大多数学生对济南的冬天有了更深刻的了解，能够感受到老舍先生对家乡的深情描绘。学生们在讨论中也展现出了较高的参与度，能够主动分享自己的阅读感受。

评估方式：我主要通过以下几个方面来进行评估。首先是观察学生的课堂表现，包括发言的积极性、对问题的思考深度以及对文本内容的理解程度。其次是检查学生的作业完成情况，这包括对课文内容的理解题、修辞手法的识别题以及情感表达的感悟题。最后是观察学生在实践活动中的参与度，比如在小组讨论中的表现和创意写作的完成情况。

在评估过程中，我也注意到了一些不足之处。有些学生在理解散文的深层含义方面还存在困难，对修辞手法的识别也不够准确。此外，部分学生在课堂讨论中的表达还不够流畅，需要更多的鼓励和支持。

改进策略：针对这些评估结果，我将采取以下策略来改进教学。首先，我会调整教学策略，增加对散文背景的介绍，帮助学生更好地理解作者的情感和创作动机。其次，我会通过更多的实例来讲解修辞手法，让学生在实践中学会识别和运用。同时，我也会关注学生的个体差异，对那些在理解上存在困难的学生提供额外的指导和支持。

在教学方法上，我会更多地采用互动式教学，鼓励学生参与到课堂讨论中来，提高他们的表达能力和思维深度。我还会设计一些更有趣的实践活动，比如让学生尝试创作自己的散文，以此来提高他们的写作技巧和对散文的理解。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学资源：拓展阅读老舍的其他散文作品，如《我的叔叔于勒》、《草原》等，以及同主题的其他作家作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，以增强学生对散文的理解和欣赏。

（2）历史资源：介绍济南的历史文化，包括济南的历史沿革、名人典故、文化遗产等，帮助学生更好地理解济南这座城市的文化底蕴。

（3）地理资源：讲解济南的地理位置、气候特点、自然景观等，让学生对济南的自然环境有更全面的了解。

（4）艺术资源：介绍与济南相关的艺术作品，如绘画、摄影、音乐等，让学生从不同角度感受济南的美。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生利用图书馆、书店等资源，自主阅读更多关于济南的文学作品，尤其是老舍的其他作品，以深入理解作者的写作风格和情感表达。

（2）实地考察：建议学生在家长或老师的陪同下，到济南实地考察，亲身感受济南的自然风光和人文氛围，将书本知识与实际体验相结合。

（3）创作实践：鼓励学生尝试自己创作散文，可以选择自己熟悉的地方为题材，模仿老舍的写作手法，锻炼自己的写作能力。

（4）文化交流：组织学生参与文学社团或兴趣小组，与其他同学分享阅读心得和创作经验，相互学习和提高。

（5）艺术欣赏：引导学生欣赏与济南相关的艺术作品，如绘画、摄影展等，通过艺术的角度来感受济南的美，提高审美能力。

（6）课题研究：鼓励学生以小组形式，选择济南的某个方面进行深入研究，如济南的历史、地理、文化等，通过课题研究的方式来提高自己的研究能力和团队合作能力。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对他们的表现给予即时反馈。我会鼓励那些积极参与、提出新颖观点的学生，同时也会引导那些较为内向的学生更多地参与到讨论中来，确保每个学生都有机会表达自己的意见。

2.成果评价：我会检查学生完成的个人行动计划，这不仅包括对济南冬天散文的理解和感悟，还包括他们对健康生活方式的认识。我会鼓励学生