河北省保定市物探中心学校第一分校高一英语 Unit6 good manners教学实录

河北省保定市物探中心学校第一分校高一英语Unit6goodmanners教学实录一、课程背景与目标定位

本节课为河北省保定市物探中心学校第一分校高一英语Unit6"GoodManners"的教学实录。本单元以礼貌为主题，旨在帮助学生了解和掌握在不同情境下如何表现良好的礼貌行为。通过本节课的学习，学生将能够理解礼貌在日常交往中的重要性，学会使用礼貌用语，提高跨文化交际能力。本节课将与课本内容紧密结合，注重实用性，充分调动学生的学习积极性，培养他们的合作意识和团队精神。二、教学目标

1.让学生掌握礼貌用语的基本表达方式和在不同社交场合的恰当运用。

2.培养学生的跨文化交际意识和英语实际应用能力。

3.引导学生通过角色扮演和情景模拟，实践礼貌行为，提高人际沟通的技巧和社交能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，对日常交流有一定的理解，能够进行简单的英语对话。

2.学习兴趣方面，学生对英语学习充满好奇心，愿意参与互动活动，但可能在语法和发音上存在自信不足。他们在学习能力上各有差异，有的学生善于模仿，有的则更擅长理解和分析。在学习风格上，多数学生偏好通过实际操作和情景模拟来学习，喜欢在小组讨论中交流和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对礼貌用语的正确使用不够熟悉，可能混淆不同场合下的表达方式；在真实语境中运用所学知识时感到紧张，导致语言表达不自然；以及对西方文化背景下的礼貌行为理解不够深入，可能会出现文化误解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频和图片来展示不同文化背景下的礼貌行为，以及音频材料来帮助学生练习听力和发音。

2.阅读材料：选取与礼貌主题相关的英文短文，让学生通过阅读理解礼貌在不同文化中的表现，增强文化意识。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件来提高学生的听力理解能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同文化中礼貌行为的图片和视频，如排队、道歉、感谢等情景，让学生观察并思考礼貌在日常生活中的重要性。

-提问：在你们的日常生活中，礼貌行为有哪些体现？这些行为在交流中起到了什么作用？引出本节课的主题“GoodManners”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发与礼貌主题相关的英文短文，要求学生快速阅读并找出文章中的关键礼貌用语和情景。

-听力训练：播放与礼貌用语相关的听力材料，学生跟读并模仿发音，之后回答关于听力材料的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解短文中出现的重点礼貌用语和表达，如“excuseme”、“thankyou”、“please”等，并进行实际例句演练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论在不同社交场合中如何表现礼貌，分享个人经验和看法。

-角色扮演：选取几个小组，让小组成员分别扮演不同的角色，如服务员和顾客、老师和学生等，进行礼貌用语的实际应用练习。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：设计几个日常生活中的场景，如问路、购物、求助等，让学生在小组内模拟这些情景，并使用学到的礼貌用语进行交流。

-设计礼貌标语：要求学生创作一句礼貌标语，如“礼貌用语，文明你我他”，并解释其含义。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在不同文化背景下礼貌用语的重要性，以及如何在生活中运用这些用语。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，讨论在日常生活中如何更好地运用礼貌用语，提高人际交往能力。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生记录下一周内自己在不同场合使用礼貌用语的情况，并在下节课分享自己的体验和感受。

7.课堂结束语（5分钟）

-强调礼貌用语在建立和谐人际关系中的关键作用，鼓励学生在日常生活中持续练习和使用礼貌用语。

-结束语：希望大家能够将今天学到的礼貌用语应用到实际生活中，让我们的交往更加和谐，人际关系更加融洽。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对礼貌用语的掌握有了明显提升，但在实际角色扮演中，部分学生仍然存在紧张和不自然的情况，影响了礼貌用语的流畅性和准确性。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的情景模拟练习，让学生在更加轻松的环境中练习使用礼貌用语。同时，可以引入更多的文化背景知识，帮助学生理解不同文化中礼貌用语的差异，提高他们的跨文化交际能力。此外，可以鼓励学生在课后练习中使用礼貌用语，通过实际应用来巩固学习成果。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课，我看到了大家在礼貌用语方面的进步。通过视频和图片的导入，你们对礼貌的重要性有了更直观的认识。在阅读理解和听力训练中，大多数同学能够准确提取信息并回答问题，对重点词汇的记忆也比较扎实。在互动讨论和角色扮演环节，我注意到大家开始尝试将礼貌用语融入到日常生活场景中，尽管有些紧张，但你们的表现是值得肯定的。

同时，我也观察到一些不足之处。在角色扮演时，部分同学对礼貌用语的运用还不够自然，有时会出现语法错误。此外，对于一些复杂的文化背景知识，同学们的理解还不够深入。

2.教学改进

为了进一步提高大家的礼貌用语水平，我计划采取以下措施：

-增加更多实际场景的模拟练习，让大家在模拟的社交环境中更加自如地使用礼貌用语。我会设计更多贴近生活的场景，让大家有更多的机会练习。

-引入更多的文化背景资料，帮助大家理解不同文化中礼貌用语的差异。我会准备一些关于不同国家礼貌习惯的阅读材料，让大家在课后阅读。

-加强个别辅导，对于那些在礼貌用语使用上存在困难的同学，我会提供更多的个性化指导。我会鼓励他们在课后找我讨论，一起解决他们的问题。

-强化口语练习，我会安排更多的口语练习时间，让大家有更多机会开口说英语。我会鼓励大家多练习，不要害怕犯错，因为错误是学习过程中不可或缺的一部分。

-建立一个礼貌用语墙，让大家把自己在日常生活中遇到的有趣或特别的礼貌用语案例分享出来。这样可以激发大家的学习兴趣，同时也能让大家从彼此的经验中学习。

-定期进行评估，我会定期检查大家对礼貌用语的掌握情况，通过小测验或者口头问答的形式，确保大家能够持续进步。

我相信，通过这些改进措施，我们能够共同提高，让礼貌用语成为我们交流中的亮点。我们一起努力，让英语学习变得更加有趣和有效。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

亲爱的同学们，作为我们Unit6"GoodManners"的延伸练习，我为大家布置了以下作业：

-制定个人礼貌行为计划：根据我们在课堂上学到的礼貌用语和社交礼仪，制定一个个人礼貌行为计划。计划中应包括在家庭、学校和社会不同场合下如何表现礼貌，以及如何将这些礼貌行为融入到日常生活中。

-记录一周的执行情况：在接下来的一周内，记录下你在不同场合中实践礼貌行为的情况，包括成功实践的经历和遇到的挑战。

-撰写短文：基于你的个人体验，撰写一篇关于礼貌在生活中的重要性的短文。短文中应包含你的见解、在实践礼貌行为中的体验，以及你对此有何感受。

2.反馈方式：

我会认真批改每一位同学的作业，给出具体的反馈和建议。对于完成得特别出色的作业，我们将在课堂上进行分享，让大