人音版九年级上册音乐教案

1：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》2：对学生进行“爱”的思想教育。教学过程:师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可导语：确实，我们刚才看的图片——地震，地震让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平A跟钢琴慢速视唱全曲老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别让学生听《让世界充满爱》这部歌曲，启发学生用新的眼光审视身边的师：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一最后揭示本单元的主题“真情的呼唤”最后在《让世界充满爱》这部歌3、通过电影《隐形的翅膀》的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢师：请同学听一听歌手张韶涵深情演唱的歌曲《隐形的翅膀》。听后说一说生：坚定的信念、坚强的毅力、灿烂的笑容……孤单了哼它，伤心痛苦了吟唱它；失败时默默在心底里为自己唱着，高兴时动情的大声喊着。这首歌或许就是你心里那对隐形的翅膀吧！愿意把你最喜《夜莺》。我们都知道：文章有中心思想，乐更有主题旋律。在欣赏《夜莺》之前，首先让我们来演唱和记：（教师：美妙的旋律，会让人心旷神怡，回味无穷。更重要的是了结构——引子和两个乐段组成，这两个乐段都是由两个主题多次教师：精彩吗？人们把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人。能教师：是的，只有用心聆听，才能感悟音乐的内涵和真谛。在这美妙的乐曲中，我们仿佛听到作者的心语：“我时常聆听自然之声，因为我能够从中学到保持平衡的法则。记得几年前我在意大利威尼斯的时候，每当日落时分，这时夜莺就会来到我的窗前唱歌。它的歌声美妙如丝，令人陶醉。这鸟的歌声包含着这么多的词汇、节奏和韵律，我为我们之间无法用语言进行交流而深感遗憾。”于是，当有人向他介绍中国笛子的时候，他发现中国笛子“所以，我决定为中国笛子谱写一首曲子。今天这只夜莺如果能听懂我们的音乐语言，并参加我们今天的音乐会一定会和我们一起歌唱。”导语：其实，对于音色，每个人都会有不同的感受和理解。“一百个读者就会有一百个哈姆雷特。”现在就让我们来进行关于音小提琴的婉转、飞扬，大提琴的低沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽，最后还有人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，节奏舒展、自由，在最后延长教师：这个问题是我们在课前布置的，现在我们来进行交流与探雅尼的成就来自他的音乐天赋和对音乐的热爱与执著。经过多年一个被称为“世界一流键盘奇才”的演奏家，先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会。被誉为“雅尼三部曲”。他的音乐冲破了高雅音乐创作的种种局限，广泛吸收了民间音乐的精华，在高雅与通俗之间架起了一座桥梁，将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他的音乐充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满对世界、对生命的那教师：说到雅尼，我要特别提及电声乐队。下面就让我们走进这——指由电子乐器为主组成的乐队。包括一般电子乐器和电子合或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴、或者加进民族乐器，如二胡、笛子、古筝等。进年来，电声乐队的发展、变化很快，新的教师：关于电声乐队的更多知识，课后请同学们自己查阅有关资性质，把它们的独特音色深深地刻在听觉记忆里。”这节课，通过雅尼和他的《夜莺》，我相信同学们一定会有新的收这样的镜头让我们深深体会了灾区人民身边亲情，友情，爱情的真挚温暖和巨大力量。让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在A段叙述式的温情，柔缓师：很好，我们同学朗诵的情感表达的情感非常不错，接下去就让我们一起师：在这首歌曲中，你听到反复次数最多的是哪一段？在这么多次反复的过程中，可以说没有一句是完全重复的，这就是典型的摇滚乐风格自由、不拘A:在老师带领下朗诵歌词B:老师带领下逐句，慢速学唱1、导语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示2、导语:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才《我们同属一个世界》那样的激昂，高亢，也可以是温（在《爱的奉献》歌声中）：爱，让世界大同；爱，【课题】欣赏《铃儿响叮当的变迁》【课时目标】【目标评价】【重难点】【教学过程】备注请仔细聆听歌曲，分辨《铃儿响叮当》的旋律共出现了这几次旋律的出现给我们的感受一样吗？哪里发生了变一个神奇的旅行，再次体验这一广为流传旋律极其辉煌的历的到来，之后由人声轻轻哼唱出主题旋律，人声声部旋律性较强，钢琴声如同低音声部，在变化（1）节奏：钢琴伴奏“”和“”式，特点是流动感强，动作轻盈，舒展流畅，为（1节奏：钢琴的伴奏采用固定低音“行进”风格：摇滚音乐风格。合唱长音处的滑音和连续连续使用切分音，旋律中空拍和跳音增加了歌曲斯发展起来的一种摇滚乐风格，是高声喧吵，带音变奏曲到近代的装饰变奏曲和自由变奏曲，所用的变奏手法各不相同。作曲家可新创主题，也可借用现成曲调。然后应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化鼓励学生通过学习变奏曲，尝试通过改变音乐的要素进行初步的创作实践，使学生更明确变奏曲的概念以及创作的【教学反思】虽然学生们已经进入了九年级，但是大部分学生的学习兴趣还是比较足的。欣赏课对于九年级的学生而言是最不感兴趣的课题，但是本课的欣赏，学生们还是有着比较好的学习状态，完整的欣赏和分析了这部作品。在欣赏中，大部分学生能感受出主题的出现和变化，但是对于这些变化却无法用音乐的术语来进行评价，这成为这节课最难以解决的地方，所以在分析中采用比较复杂，不是很利于学生的自主分析作品的能力，还是要让学生学会如何分析才可以。本节课学习的变奏曲在音乐中还是比较好理解的，为了让学生们更好的掌握这种音乐的创作手法，我特意在课程的最后设计了音乐创作的变奏曲，从而让学生更好的感受变奏曲是如何创作的。在课堂上来看，效果在课下完成。总之，本课是比较好的一节课，希望在本学期，学生们的状态能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用③歌剧《自由射手》的故事梗概、本剧在德国音乐史上的地位和《猎人合发声训练：教师范唱，强调学生声音位置、音准、音高让学生在潜移默化中了解歌曲的强弱对比关系和歌曲感情地表达②学生回答歌曲主要表达的内容和歌曲的表达情绪⑤再次以各种形式（男女分声部，左右分声部，乐句分声部，学生自由组检验学生在演唱过程中重难点问题是否解决，并根据实际情况再对歌曲进行1、介绍乐器：教师介绍双响筒、响板等几样乐器，教师范唱，介绍乐器①范唱第二声部并让学生讲听过后的感受“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功体验、分析、对比等多种教学方法，引导学生在音乐实践活动中进行交流和表达自己对进行曲中各种音乐要素、音乐表现手段、音乐风格、功能作用等知识目标：学唱歌曲《猎人合唱》，训练学生以饱满的热情、丰富的情情感目标：通过学习歌曲《猎人合唱》，培养学生对音乐的兴趣，在感能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够三、教学过程环节环节伯伯容色通过两组的对比，练唱唱结《卡门前奏曲》经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目剧序曲那样用交响方式缩写或提示歌剧内容，它只描作。《饮酒歌》出现在第一幕，女主人公薇奥丽塔久病初愈，在家里举行宴会，席间，阿尔弗莱德应大家的要求，唱了这首《饮酒歌》，他为青春、为美好的爱情干杯，并向薇奥丽塔表达了爱慕之心。歌曲圆舞曲的节奏，轻快通过欣赏《卡门序曲》、《饮酒歌》两部音乐作品，了解认识浪漫主学生感受浪漫主义音乐的特点，将情感和想象置于首要地位，着力内心刻画，强调主观幻想性及抒情性。具有题材新颖，表情细腻，色彩浓郁，体①音乐洋溢着一种怎样的情绪、气氛?你仿佛②如果用色彩来表现这首乐曲，用什么色彩最合适?这段音乐非常狂热，是一首节日进行曲。描绘了一幅壮观、惊险、刺激塑造了一个气宇轩昂、英姿勃勃、意气风发的斗牛士形象，充满了必胜“邦”唱稍快3、介绍这首广为传唱，用以赞美爱情、赞美青春、歌颂美好生活风格，感受、体验歌剧音乐在塑造人物形象方面的重要作用，认识歌剧中常见的几种演唱形式——独唱、领唱与合唱，初步认识这些形式在歌剧中所发教学重点：本课以《我是城里的大忙人》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《我是城里的大忙人》是意大利作曲家罗西尼的歌剧《塞维利亚理发师》中的一首抒情曲。这部歌剧隐含着剧中人费加罗对贵族阶层机智的讽刺和揭露，并折射出作者向往自由、义务教育教科反抗压迫的民主要求。进一步说，这首歌曲虽不是典型的歌剧咏叹调，但它却很好地表现了剧中人费加罗的思想感情，并将费加罗那种活泼开朗、幽默三、了解问意大利歌剧作曲家罗西尼的成就意大利歌剧作曲家罗西尼（GioacchinoRossini,1792-1868十九世后在波伦亚音乐学院从马太学对位。受作为歌剧演员的母亲影响，十四岁起习作歌剧。罗西尼把意大利喜歌剧和正歌剧的体裁推向了高峰，在他的代表作品《塞维利亚的理发师》和《威廉•退尔》中，他从现实生活出发，采用现实主义的笔触，借助民族音乐的因素，赋予作品以生气，歌剧的音乐形象鲜明，乐曲中洋溢着生活的欢乐，丰富的智慧，辛辣的讽刺，流露出真实和欢快的情绪。他的创作继承了意大利注重旋律及美声唱法的传统，音乐充满了炫技的装饰和幽默、喜悦的精神，且吸收了同时代作曲家贝多芬的手法，使《威廉•退尔》,反映了民族自主的愿望，且推进了大歌剧体裁的形成。此后播放《我是城里的大忙人》剧情视频归纳总结为：音乐剧的概念、音乐剧《我是城里的大忙人》的作者、推题题2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼2、民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。这是因为中国是一这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的题师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀b、介绍“飞歌”气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声题节奏自由，结构短小，旋律悠扬起伏，长音可任意延长。全曲习钟钟介绍苗介绍苗族的背景资料和音乐了解歌曲学唱歌曲钟曲曲“降3”分点钟分组唱钟学生演唱学生聆听演唱歌品曲分钟分角色钟一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳2、能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情解歌曲所表达的生活内容，掌握合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用.体验侗歌无伴奏多声部演唱及彝族傣族民族音乐的特点及《远体验侗歌无伴奏多声部演唱及彝族傣族民族音乐的特点力钟钟钟学生聆听并了（二）《远方的客人解品论（三）《赶摆路上》钟钟少数民族音乐文化这是一首家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民欢进入首部(第一部分)，第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。再现部(即第三部分)再现第一、第二主题，人们又纷纷加入人群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情钟解动钟钟钟分的引子，随即主题A多钟分钟分习师：我国西南边陲，居住着众多勤劳、勇敢而善良的少数民族，这个单元我们要学习来自边寨的飞歌。在云南，撒尼人民更是热情、好客。听！他们正①师：歌曲的情绪是怎样的？撒尼族是怎样的一个民族？你是怎样从他们的②歌曲采用了哪种演唱形式?生：用路旁正在开的鲜花儿，树上等人摘的果子，迎风荡漾的谷穗，招待远教师适时引导，及时总结（介绍撒尼是彝族的一个分支及有关撒尼人的风土金奖。由于采用一名女高音领唱与男高、女高的声部领唱的交替，所以显得师：云南四季如春，气候宜人，湖光山色、鸟语花香，旖旎的自然人文景观歌起舞。下面请同学们再仔细听听歌曲，找一找哪些地方具有特色的民族音师：请学生试着从旋律的倚音处，找出模仿撒尼人吹笛子发出的声音，以及歌曲中多次出现的“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”等衬词。并且思考装饰音及衬节)先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后由男高音声部稍作变化地予以重复。在这个乐段里，鲜明地展现了丰收在望的美景，也充分地表现了人们客人请你留下来，而后由混声合唱予以呼应，不仅主人欢迎，连老圭山也在三段歌词部分)与第一大部分基本上相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这部分里，进一步展示了撒尼人民幸福生活的景象，也进一步请学生找出重点句，视谱演唱旋律。个别衬词处节奏紧密也可按节奏诵读，倚音作为难点可由教师范唱，帮助学生解决，注意咬字时应将倚音的感觉带出，唱出撒尼音乐的风味，然后反复跟唱。教师也可请学生分组分句接唱，重点句视唱旋律，填词跟唱，如“远方的客人啊，请你留下来”处，倚音较陆续从四面八方走来，唱着热情留客的歌曲，歌声此起彼伏，那种欢快、炽风格独特。美丽神奇的地域，是多民族文化产生的摇篮和人类文明的发源地之一。特殊的地理条件和历史条件，形成了其独特丰厚，具有包容性、开放性、创造性的音乐文化，为世界音乐保存了一个绚丽多彩的、罕见的民族音欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度教具准备：课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、风景（出示图片）和他们载乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。教师介绍：《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的师：这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切（学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生交流，简短回答）这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感：（导入新课：从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将我们永远的家。今天就让我们一起来学习德沃夏捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。歌曲是在弦乐的衬托下歌曲《念故乡》是德沃夏克的学生给这段旋律填的词，成为一首脍炙人口的歌曲。此曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生<3>播放歌曲《念故乡》，学生听，谈初步感受，让学生了解歌曲所想表<4>第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教德沃夏克极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，《念故<1>播放《第九交响曲》学生欣赏（课件出示：最好是音乐能随时停让学生了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，我们最终的目的还是要今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会（一）能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱1．简介：《念故乡》由捷克作曲家德沃夏克作曲，选自陆交响曲》。《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家去》，风行美国，流传全世界。在我国被译作《念4、唱词。注意唱出歌曲力度的变化。理解、表现歌曲所表达的思念故乡、痛年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。他曾九次访问德国、英国和国葬。他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系，忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气题发展而来，现在请同学们再次演唱并感受一下。这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是（3）听辨b主题(课件旋律)是何种乐器演奏的?其情绪与a是陆”，对遥远祖国的思念，还表现他对美国黑人、印第安人命运的关注和同情。激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感)5、布置课外作业：试为《自新大陆交响曲》第二乐章的第一主题填写新的歌本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡》，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和教学分析:听不懂”的偏见，因此，我确定了紧紧围绕单元“经典交响”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学的设计思路。《经典交响》选自义务教育课程标准试验教科书《音乐》（人民教育出版社）第十七五（命运）交响曲》就是我在进行本单元第二课时所选择的主题。本节课的认识交响乐队中的每一件乐器、聆听感受其它乐器的音色；欣赏乐曲，通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了《第五（命运）交响曲》的第一和第四乐章为主要教学内容，旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解；培养学生以发散性思维方式对待世界多元文化；培养学生对生活的热爱、对待逆境的不屈不挠的精神；增我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让教学目标:2、通过欣赏乐曲片断，认识乐队中的每一件乐器，感受交响乐队中每一3、通过欣赏乐曲，能够正确听辨管弦乐器的音色，能感受交教学重点:3、欣赏乐曲，通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学教学难点:教学准备:教学过程:教师：认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的【借助多媒体课件的优势，将乐器图片与声音有机结合，形象直观，而且B、教师通过大屏幕出示贝多芬的相片，详细介绍贝多芬的生平和他本人不幸的、坎坷的生活经历，以及他不屈不挠地与命运抗争、战斗的贝多芬最为著名的作品之一。在贝多芬的《第五交响曲》里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，描写了个人的孤独感和人类世界的冲突。本曲声望之高，演出次数之多，可谓交响曲之冠。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运他不能使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮教师：今天，我们将和贝多芬做朋友，在梦幻般的西洋音乐世界里，感受“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。并逐渐发展为第一主题，即命运主题，极富男性粗壮的气息（片段1）。通过圆号对第一主题的号角式变奏，引出明朗、抒情的第二主题（片段2）。在交响曲第一是音乐史上人们谈论最多的话题之一。），B、展开部是用哪个主题发展的？在这段音乐中，你听到命运的动机了C、这个乐章结束在大调上？还是在小调上？对比两个乐章，你能理解B、感受不同乐章表现的情感，感受西洋音乐的魅力，激发学生热情、激【通过欣赏，调动学生的学习热情，聆听音乐、感受音乐、分析音乐，培忆本课学习重点、要点，有效的提高课堂教学质量J师的描述，学生的记忆不会这么鲜明、深刻。而且将音乐做到课件里，省去了繁琐的放音、倒带过程，鼠标轻轻一点，就可以听到、看到，而且可以反复聆听、观看。所以碰到类似这样的欣赏课，还是应该在课下备课时多下点教学效率高，我觉得新课改下的音乐教师必须要掌握多媒体课件制作这项技地平线大家都见过吧！它是我们远眺时所看到的天地相交的一条线，我们同学写作文时经常会写到：太阳从地平线上缓缓升起。之前我们都是看见生导师、中央音乐学院副院长、上海交响乐团驻团作曲家、中国音乐家协会副主席、创作委员会副主任、中国音乐著作权协会理事及美国作词作曲家协文化部职称委员会考评委员和文化部侨联副秘书长，国务院特殊政府津贴获以“地平线”为标题，引导听众对人类生存的乐曲运用西藏民间音乐为创作素材，其核心音调由男低音唱出，女高音有地平线的地方一定是个辽阔的地方，在天地的尽头，梦想的终点。向着地平线延伸的方向奔跑的人，一定是胸怀梦想的人。天有多广大，地有多教学目的：通过学习，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培2、引入戏歌：新音乐体裁。将京剧和音乐、歌舞节目揉合在一起，对戏曲进现代流行音乐中也溶进了不少传统戏曲成分，来宏扬民族文化，比如周Beijing》(北京一夜)中运用花旦唱腔；电视剧《大宅门》中的背景音效用京剧武场的锣鼓经等。这些，都起到了更加普及京剧作用。把京剧和现代元素了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的关历史、艺术家等曲艺文化，感受和体验唱段中所表现出的情绪，并对我国技能定义：京韵大鼓的特点①一人站唱。②自己打鼓击板伴奏。③伴奏师：认真聆听一段录音，请同学们来告诉老师这是什么曲种？（播放京韵板大鼓”的基础上发展起来的。我国幅员辽阔，说唱音乐在南方的代表是弹师：京韵大鼓的韵味应该是怎样的呢？它又