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文档简介

《解决问题》说课——义务教育人教版三年级上册第四单元万以内的加法和减法（二）本课时聚焦于利用三位数加、减三位数的计算方法解决实际问题。教材通过设计贴近学生生活的实际问题，引导学生将数学知识应用于解决实际问题中，培养学生的应用意识和解决问题的能力。同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力，使学生能够从数学角度分析和解决问题。教材分析学情分析学生在前面的学习中已经掌握了三位数加、减三位数的计算方法，但将数学知识应用于实际问题解决的能力尚需提高。部分学生可能缺乏将问题转化为数学模型的能力，或者在计算过程中容易忽略实际问题的约束条件。因此，本节课的教学重点在于引导学生理解问题的实际背景，培养学生的数学建模能力，并能在计算过程中注意实际问题的约束条件，从而正确解决问题。教学目标：

1.经历针对不同情况运用不同策略解决实际问题的过程，提高分析、比较和解决问题的能力，培养思维的灵活性。2.结合生活情境，学会根据具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。3.感受数学知识与日常生活的密切联系，培养数学的应用意识。教学目标▶教学重点运用不同的策略解决实际问题。▶教学难点能根据实际问题灵活选择解题的策略。重点难点教法：情境法、点拨法学法：自主探究、讨论法教学准备课件、学习清单教法与学法教学过程

联系实际

探究新知

应用新知

解决问题引导学生

归纳总结创设情境

诱发兴趣情境导入你能从中获得哪些信息？根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？【课本P43例4】阅读与理解问题是什么？需要利用哪些信息？收银员应收多少钱？妈妈大约需要准备多少钱？分析与解答（1）妈妈大约需要准备多少钱？大约需要准备多少钱，不用精确计算，取它们的近似数算一算就行。170＋230＋560＝400＋560＝960（元）答：妈妈大约需要准备960元钱。分析与解答收银员收钱要准确，要精确计算。（2）收银员应收多少钱？166＋225＋558＝166225＋55891419答：收银员应收949元钱。949（元）回顾与反思解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。当要解决的问题的结果要求准确时，就要精确计算，当结果不需要准确时，可以估算解决。1.夏季，要用网在湖里围出一块水域作为垂钓区，如右图。需要准备多长的网？【课本P45练习九第11题】194+248+165=194248+16571026607（米）答：需要准备607米长的网。练习巩固课堂小结在今天的解决问题学习中，你有哪些收获？实验小学准备靠墙用篱笆围出一块空地作为植物园(如图)。1.估一估，准备650米长的篱笆够吗？

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