2024年华师大新版高二历史上册阶段测试试卷

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材料：大约两千五百年前；普罗泰格拉喊出了一句影响西方至今的口号——他解释说：一阵风吹来，对于感觉冷的人是冷的，对于感觉不冷的人是不冷的。这个哲学命题的意思是：个人的感觉是判断一切事物的标准。在西方，是率先把人放在万物中心位置的思想家。这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，凭每个人的感觉作为判断事物的标准，这是十足的主观唯心的感觉主义真理观。

——马执斌《关于中西人文精神的主客对话》

根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。25、阅读材料；回答问题。

材料：大约两千五百年前；普罗泰格拉喊出了一句影响西方至今的口号——他解释说：一阵风吹来，对于感觉冷的人是冷的，对于感觉不冷的人是不冷的。这个哲学命题的意思是：个人的感觉是判断一切事物的标准。在西方，是率先把人放在万物中心位置的思想家。这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，凭每个人的感觉作为判断事物的标准，这是十足的主观唯心的感觉主义真理观。

——马执斌《关于中西人文精神的主客对话》

根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。评卷人得分六、简答题(共4题，共8分)26、官僚制度是古代中国君主专制中央集权制度的重要支撑点；是古代中国极具特色的政治制度。阅读下列材料：

材料一今日看来西周政治里显然有深厚的贵族色彩；而“共主”名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。

--王家范《中国历史通论》材料二唐代宰相共有三个衙门；当时称为三省：一中书省，二门下省，三尚书省。政府一切最高命令，皆由中书省发出。待门下省主管长官侍中及副长官侍郎接获此项诏书后，即加予复核，这是对此项命令之再审查。

--钱穆《中国历代政治得失》材料三入仕群体中寒门子弟所占比例变化表。

。朝代东晋隋唐北宋。

比例4%17.2%24.5%46.1%--数据来源于何怀宏《选举社会》请回答：

（1）材料一中的“地方分权体制”指的是什么制度？结合所学知识；指出秦朝为实现君主“独制”而推行的地方行政体制。

（2）指出材料二反映的唐朝政治制度的名称。据材料和所学知识；与秦朝相比，唐朝的宰相制度有何特点？（3）据材料一；二，说明官僚制度在中国古代政治中所起的作用。

（4）官僚制度中极为重要的是选官制度。结合所学知识，指出材料三所反映的中国古代选官制度的变化。有人认为这一变化有利于促进社会公平，谈谈你的理解。27、阅读以下材料；回答问题。

材料一早期维新派薛福成在其日记中写道：“唐虞（指尧；舜）以前；皆民主也。迨秦始皇以力征经营而得天下，由是君权益重。秦汉以后，则全乎为君主矣。若夫夏商周之世孟子‘民为贵，社稷次之，君为轻’之说，犹行于其间，其犹今之英（英国）、义（意大利）诸国君民共主政乎？所以三代之隆，几及三千年之久，为旷古所未有也。”

（1）材料一将中国古代政治划分为“唐虞以前”；“三代”、“秦汉以后”三个时期。分别概括这三个时期的政治特征；指出薛福成这一观点的思想来源。

材料二英法革命以还；惟民主义已为政治之原则。美法等共和国家无论矣，即君主国，若英吉利，若比利时，亦称主权在民，实行共和政治。欧洲各国，俄罗斯土耳其之外，未有敢蹂躏宪章，反抗民意者也。

--陈独秀《今日之教育方针》（1915年）

（2）据材料二；指出这一时期奉行“惟民主义”国家的两种政体。结合所学，说明这两种政体的主要区别。

（3）据材料一、二，比较薛福成与陈独秀的主张有何不同？结合时代背景，分析推动19世纪末20世纪初中国近代政治思想演变的因素。28、(10分)人口问题是关系国计民生的重要问题。材料：明中叶后期，玉米、番薯自海外传入我国。它们不但高产，而且不与稻、麦争地，加之栽种培植极易，清朝时在我国普遍种植。雍正帝时，实行“摊丁入亩”，将人头税纳入田地税中征收，人头税取消。大量隐匿人口得以上报和统计，也刺激了人口的大量生产。乾隆帝说“百余年太平天下，休养生息。天下户口之数，视昔多至十余倍。以一人耕种而供十数人之食，盖藏已不能如前充裕。生之者寡，食之者众”。晚清学者汪士铎指出，由于“人多之害，山顶已殖黍稷，江中已有洲田，川中已辟老林犹不足养，天地之力穷矣”。——摘编自陈权清《清代人口的增长与危机》清朝前期（1644年─1840年）是我国古代人口增长最快的一个时期。阅读材料，说明这一时期我国人口增长的原因和影响。（10分）29、材料明朝内阁首辅张居正目睹政局混乱；1573年，他提出了“考成法”。考察标准是“惟以安静宜民者为最，其沿袭旧套虚心矫饰者，虽浮誉素隆，亦列下考。”方法是“若抚按官不熟悉心甄别，而以旧套了事，则吏部为不称职，朝廷宜秉公更置之”，同时又建立制度规定：凡六部都察院的各章奏等转行各衙门，“俱先酌量道里远近，事情缓急，立定程期，置立文薄存照”，实行一件，注销一件，“若各该抚按官奏行事理有稽迟延阁者，该部举之；各部院注销文册有容隐欺蔽者，科臣举之；六科缴本具奏有容隐欺蔽者，臣等举之。如此，月有考，岁有稽，不惟使声必中实，事可责成”。在“考成法”实施中，张居正裁撤了一批冗员，奖励了一批“廉能官员”，“自是，一切术敢饰非，政体为肃”然“有司惯于降罚，遂不分缓急，一概严刑并追。”

--摘编自南炳文汤纲《中国断代史系列•明史》等。

（1）根据材料；概括“考成法”内容的特点。

（2）简评“考成法”的实施效果。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【解析】

试题分析：本题考查获取材料信息的能力；由题干中“就一个人所具有的自由来说，他需要一种个体道德来指导自己的行为”可知作者强调用道德来指导行为，故Ｃ项符合题意；ABD三项与题意无关，故排除。

考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·理性主义【解析】【答案】C2、B【分析】依据题干材料“扩大统治基础的作用”；A项是九品中正制，其选官标准是门第族望，不利于扩大统治基础，排除。

B项是科举制；科举制采用考试的办法选拨官员，打破了世家大族垄断仕途，有利于平民子弟参与政权，扩大了统治基础，符合题意。

C项是嫡长子继承制；标准是血缘世袭，不利于扩大统治基础，排除。

D项是察举制；其标准是才学和品行，不利于扩大统治基础，排除。

故选：B。

本题考查中国古代的选官制度。需要掌握科举制的特点和影响。解题的关键是抓住关键信息“扩大统治基础的作用”；结合世官制；察举制、九品中正制以及科举制的特点和影响解答即可。

本题考查对科举制的特点和影响的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、运用所学知识解决问题的能力。【解析】B3、D【分析】联系所学可知；宋朝时期商品经济进一步发展，市民阶层兴起，宋词满足了市民阶层的文化需求，所以D符合材料中的“开始出现平民主义倾向”。

故选：D。

本题考查的是宋词；解答的关键信息是“宋初”“开始出现平民主义倾向”

本题考查了中国古代的文学艺术，考查了宋词，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。【解析】D4、C【分析】结合第一战的背景；我们可知一战之前俄国与奥匈帝国在巴尔干地区的争夺最为激烈。

故选：C。

本题主要考查第一次世界大战；要求学生结合一战的背景来分析。

解答问题要搞清楚一战的背景特征，学生要有扎实的基础知识功底。【解析】C5、A【分析】【解析】试题分析：计划经济是以国家调控为经济发展主要手段，1929－1933年经济危机过程中，美国罗斯福新政采取国家干预经济的方式，以摆脱经济危机。故选A。BC项是资本主义社会率先推行的；D项中国的经济改革是在20世纪70年代后期，与材料时间不符。考点：罗斯福新政【解析】【答案】A6、D【分析】【解析】

试题分析：思想上的统一为政治的统一服务。董仲舒提出“春秋大一统”“君权神授”思想；发展了儒家思想，有助于加强中央集权和君主专制，有利于巩固国家统一，因此被汉武帝推崇，并逐步上升为封建统治思想。故答案选择D项。

考点：本题考查汉代儒学成为正统思想。

点评：汉初经过六十多年的“无为而治”，经济实力得以恢复并逐渐增强，但是，社会也潜伏着危机：（1）诸侯国的势力日益膨胀；（2）土地兼并剧烈；（3）匈奴为患，这都威胁着西汉的稳定。为了加强中央集权，适应国家统一的发展形势，积极有为的政治思想成为时代的需要。【解析】【答案】D7、D【分析】世界经济危机的不断地发生特别是1929年-1933年由美国爆发的经济危机席卷整个资本主义世界；是缘于各国的经济联系日益密切，日益形成一个整体有关，故D项正确；

A项是经济危机爆发的根本原因；排除；

B项是经济危机发生的政策原因；而材料主要是说的传播比较快的原因，排除；

C项说的是经济危机后带来的影响；排除．

故选D．

本题考查1929-1933资本主义经济危机；1929年，经济危机首先在美国爆发，随即席卷整个资本主义世界，形成了前所未有的；持续最久的世界经济大危机．

经济危机使得人们对整个资本主义制度产生了怀疑，法西斯主义在一些国家开始泛滥，资产阶级民主制度摇摇欲坠；各国纷转嫁危机，导致世界经济进一步陷入混乱，国际关系日趋恶化．【解析】【答案】D8、A【分析】依据所学知识可知；亚里士多德与其弟子被称为“逍遥学派”，主要原因是教学方法别具一格，故A正确；

BCD均不符合题意；排除．

故选A．

本题考查亚里士多德的思想；亚里士多德得非常重视教学方法，他反对刻板的教学方式，于是他经常带着学生在花园林荫大道上一边散步；一边讨论哲理，因此后人把亚里士多德学派称作“逍遥学派”．

亚里斯多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理．他首先提出儿童身心发展阶段的思想；赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质，养成习惯、发展理性看作道德教育的三个源泉，但他反对女子教育，主张“文雅”教育，使教育服务于闲暇．【解析】【答案】A9、C【分析】明末思想家李贽把矛头指向封建礼教；反对“三纲五常”对人们的束缚，他的思想主张和行为被当时称之为“离经叛道”。李贽批判儒家思想，不致力于儒学，故A项错误；

明代妇女地位低下；李贽主张男女平等思想，故B项错误；

材料中“讲学传道；却收女弟子”信息说明李贽违背传统的礼教，显然是想冲破封建传统的束缚，故C项正确；

超然物外的自由不是李贽追求的思想；故D项错误。

故选：C。

本题考查考中国古代主流思想的演变；重点是明清时期活跃的儒家思想，要求了解李贽的思想主张。分析明清思想家新思想出现的社会背景。

本题考查学生的史实记忆与史料解读能力。了解明清时期，由于商品经济发展和资本主义萌芽的缓慢发展，理学日益保守僵化，新思想的出现，体现了时代的特征，认识明清的新思想还没有突破儒家思想的范畴。【解析】C二、双选题(共4题，共8分)10、B【分析】本题考查学生对一国两制的理解。由“1997年有30万港人移民出外，但在这十年间，回流香港的人潮又高达30万。”得知出现这种变化的最主要因素是“一国两制”的保障。所以选B。【解析】【答案】B11、C【分析】本题考查学生对古罗马法的理解。结合所学知识即可得知从公民法发展到万民法的根本原因是由于罗马版图的扩大。不是平民与贵族的斗争。其它是正确的。所以选C。【解析】【答案】C12、B【分析】本题考查学生对一国两制的理解。由“1997年有30万港人移民出外，但在这十年间，回流香港的人潮又高达30万。”得知出现这种变化的最主要因素是“一国两制”的保障。所以选B。【解析】【答案】B13、C【分析】本题考查学生对古罗马法的理解。结合所学知识即可得知从公民法发展到万民法的根本原因是由于罗马版图的扩大。不是平民与贵族的斗争。其它是正确的。所以选C。【解析】【答案】C三、填空题(共8题，共16分)14、略

【分析】【解析】

试题分析：朱熹提出“存天理；灭人欲”，认为“理”不仅是自然界的普遍法则，也是人类社会的最高法则。三纲五常等封建伦理道德和封建制度；封建秩序都是天理的体现，是不可改变的。认为天理是世界的本原，体现在社会上是儒家的道德伦理，体现在人身上就是人性。“天人感应”理论是由汉代董仲舒提出。

考点：宋明理学。

点评：中国传统思想文化以儒家思想为主流思想，其核心是儒学的产生、发展、成熟和批判继承的历史过程。春秋战国时期，在历史上第一次思想解放运动“百家争鸣”的沃土上萌生了儒家思想。春秋后期，孔子创立了以“仁”为核心的儒家思想；战国时期，孟子和荀子丰富发展儒家思想，使其成为蔚然大宗；汉代，经过董仲舒的改造儒家思想适应加强中央集权的需要成为我国传统文化的正统思想，儒家思想神学化、正统化；宋明时期，儒学吸收佛道思想，完成了哲学化和思辨化的过程，从理学到心学，体现出了从客观唯心主义走向主观唯心主义，儒学逐渐完善；明清之际，黄宗羲、顾炎武、王夫之等进步思想家对儒学加以批判继承，凸显反封建的民主色彩。儒家思想是中华民族宝贵的精神财富，在世界文明史占有重要地位，在当今社会仍然具有现实意义。【解析】【答案】B15、A【分析】根据所学；由于罗马的不断扩张，社会矛盾日益尖锐，旧有的公民法已不适应统治需要，因此发展完善后成为万民法，适用范围扩大大所有罗马统治下的自由民，增加了许多经济和民事纠纷的内容，也更灵活和简洁，故正确。

故答案为A。

本题考查考查罗马法中的万民法特点。万民法是罗马法在帝国时期对法律的发展和完善；对巩固帝国的统治起了重要作用。

本题主要考查对万民法的了解。关于万民法要掌握以下知识点：

（1）原因：①公民法到万民法是帝国对外扩张的结果；②巩固罗马帝国统治的需要。

（2）范围：适用于罗马统治范围内的一切自由民（或各族人民）。

（3）特征：突破了公民法的局限；简洁灵活，实用有效。

（4）主要内容：注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷。【解析】A16、韩非子朱熹王阳明【分析】结合所学可知；法家的集大成者是韩非；理学的集大成者是朱熹；心学的集大成者是王阳明，故答案为韩非子；朱熹、王阳明。

故答案为：

韩非子朱熹王阳明。

本题考查中国古代的思想。需要掌握韩非子；朱熹、王阳明的地位。解题的关键是对韩非子、朱熹、王阳明的地位的识记。

本题考查对韩非子、朱熹、王阳明的地位的把握，旨在考查学生对基础知识的识记能力。【解析】韩非子朱熹王阳明17、略

【分析】楚辞结合所学知识可知楚辞是屈原创作的一种新诗体；并且也是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集．作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式；方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色．故题干说法正确．

故答案为A．

本题考查中国古代文学成就．主要侧重基础知识的考查．难度不大．

本题考查“楚辞”的相关知识，旨在考查学生知识再现和分析问题的能力．学生只要对“楚辞”特点及相关知识有准确的了解不难得出结论．【解析】A18、正确【分析】中美关系正常化；促进了中日关系正常化，也确实促进了当时西方国家与中国形成的建交热潮。

故答案为：正确。

本题主要考查中美关系正常化；要求学生结合中美关系正常化的过程和影响来分析。

解答问题要搞清楚中美关系发展的表现和影响，学习要有一定的经验和数学知识，理解材料的能力。【解析】正确19、A【分析】根据所学；由于罗马的不断扩张，社会矛盾日益尖锐，旧有的公民法已不适应统治需要，因此发展完善后成为万民法，适用范围扩大大所有罗马统治下的自由民，增加了许多经济和民事纠纷的内容，也更灵活和简洁，故正确。

故答案为A。

本题考查考查罗马法中的万民法特点。万民法是罗马法在帝国时期对法律的发展和完善；对巩固帝国的统治起了重要作用。

本题主要考查对万民法的了解。关于万民法要掌握以下知识点：

（1）原因：①公民法到万民法是帝国对外扩张的结果；②巩固罗马帝国统治的需要。

（2）范围：适用于罗马统治范围内的一切自由民（或各族人民）。

（3）特征：突破了公民法的局限；简洁灵活，实用有效。

（4）主要内容：注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷。【解析】A20、B【分析】结合所学知识可知；《权利法案》的颁布，标志英国君主立宪制开始确立，但国王只是开始处于“统而不治”的地位。故题干说错误。

故答案为B。

本题考查有关君主立宪制演变的相关知识。关键信息是“从此国王处于“统而不治”的地位”。

本题考查学生结合所学知识分析问题的能力。依据材料结合所学知识可直接得出结论，难度偏低。【解析】B21、错误【分析】据所学可知；元朝在地方设行中书省，行省设丞相一人，掌管全省军政大事。行省下设路；府、州、县。元朝在全国共设10个行省，即岭北行省、辽阳行省、河南江北行省、陕西行省、四川行省、甘肃行省、云南行省、江浙行省、江西行省、湖广行省。而山东、山西、河北和内蒙古等地则称为“腹里”，由中书省直辖；设宣政院统领宗教事务和管理西藏事务；设宣慰司管理边远少数民族事务；设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，故本题错误。

故答案为：错误。

本题主要是考查元朝的行省制；要掌握元朝的地方行政制度的内容和意义。

本题主要是考查元朝的行省制，考查学生运用所学知识解决问题的能力，属于基础题。【解析】错误四、判断题(共2题，共16分)22、B【分析】【分析】中国教育事业逐步形成比较完整的国民教育体系是在全面建设社会主义时期（1956—1966），故题目说法错误。23、B【分析】结合所学知识；我们可知中共一大召开以后确立的工作任务是组织和领导工人运动，还没有涉及到农民运动。

故答案为：B。

本题主要考查共产党成立；要求学生结合中共成立的表现和影响来分析。

解答本题要搞清楚中共一大的内容特征，学生要有扎实的基础知识功底。【解析】B五、辨析题(共2题，共12分)24、这是一道开放性问题，没有标准答案。判卷时可参考以下内容。这条材料反映了古希腊智者运动中普罗泰格拉的主要观点“人是万物的尺度。”作者对其进行了评价；一方面肯定了“人是万物的尺度。”否定了“神是万物的尺度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞，而把普罗泰格拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。主要重视人的作用，但忽视了人的道德。（学生所论史实体现上述内容可以酌情给分）。【分析】【分析】本题要求学生根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。据材料提到，个人的感觉是判断一切事物的标准这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，结合所学知识即可评析作者的观点，见仁见智、言之有理、史论结合即可。例如：“人是万物的尺度。”冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理。25、这是一道开放性问题，没有标准答案。判卷时可参考以下内容。这条材料反映了古希腊智者运动中普罗泰格拉的主要观点“人是万物的尺度。”作者对其进行了评价；一方面肯定了“人是万物的尺度。”否定了“神是万物的尺度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞，而把普罗泰格拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。主要重视人的作用，但忽视了人的道德。（学生所论史实体现上述内容可以酌情给分）。【分析】【分析】本题要求学生根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。据材料提到，个人的感觉是判断一切事物的标准这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，结合所学知识即可评析作者的观点，见仁见智、言之有理、史论结合即可。例如：“人是万物的尺度。”冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理。六、简答题(共4题，共8分)26、略

【分析】

（1）解答的关键是从“西周政治”“共主””切入；结合中国古代的地方行政制度进行思考；

（2）解答的关键是从“三省：一中书省；二门下省，三尚书省””切入，结合专制主义中央集权进行思考；

（3）解答的关键是从“官僚制度在中国古代政治中所起的作用”切入；结合专制主义中央集权进行思考；

（4）解答的关键是从“中国古代选官制度的变化”切入；结合中国古代的选官制度进行思考．

本题考查了中国古代的政治制度，包括地方行政制度和选官制．考查学生准确解读材料信息的能力以及调动，运用知识解决问题的能力．与该题相关的知识点也要注意掌握如中国古代的中央官制．【解析】（1）第一问主要考查准确获取材料信息的能力；较简单，从“西周政治”“共主”名义下可得出是分封制．第二问主要考查学生调动知识解决问题的能力，也属于基础题，秦朝的地方行政制度是郡县制；

（2）第一问主要考查学生准确获取材料信息的能力；从“三省：一中书省，二门下省，三尚书省”可得出三省六部制度．第二问结合知识可得唐三省六部将相权一分为三；

（3）考查学生的综合分析问题的能力．解答时要明确答题范围是从材料一；二获得作用而并不是更加所学知识．材料一二主要是官僚制度的积极方面；

（4）考查分析表格的能力．表格朝代只是有东晋；隋；唐、北宋．根据所学可知魏晋南北朝选官制是九品中正制，隋唐确立了科举制，后一直延续．

故答案为：

（1）分封制．郡县制．．

（2）三省六部制（或三省制）．特点：相权一分为三；三省相互牵制和监督．

（3）有利于加强君主专制中央集权；一定程度上减少决策失误．

（4）科举制取代九品中正制．破除了世家大族特权垄断（或寒门子弟入仕机会增加）．27、略

【分析】

本题考查近代的民主思想．考查中国古代“唐虞以前”；“三代”、“秦汉以后”三个时期的政治特征以及薛福成这一观点的思想来源；新文化时期奉行“惟民主义”国家的两种政体及其区别；薛福成与陈独秀主张的不同；推动19世纪末20世纪初中国近代政治思想演变的因素．需要掌握中国古代的君主制；早期维新派的思想；君主立宪和民主共和政体的不同；近代中国的时代特征．

本题考查近代的民主思想．考查对中国古代的君主制；早期维新派的思想；君主立宪和民主共和政体的不同；近代中国的时代特征的把握，考查学生准确解读材料、获取有效信息、分析比较、归纳概括、运用所学知