2024年人民版六年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年人民版六年级语文上册阶段测试试卷559考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列词组不是按照“近义词——词语——反义词”搭配的一项是（）。A.愚笨——笨拙——聪明B.污浊——浑浊——清澈C.平凡——平淡——出色D.顺利——顺心——顺眼2、下列说法正确的一项是（）。A.材料一是按照由东向西的空间顺序向读者介绍的。B.太和门曾经被烧毁，是有人在宫中故意纵火。C.从材料三中我们知道故宫博物院实行的是自北向南的双向参观路线。D.材料四是故宫博物院平面示意图，阴影部分是未开放的区域。3、《在柏林》两次写到小姑娘“笑”的目的是（）A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。C.以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。4、下面对两个句子中的引号用法解释正确的一项是（）

（1）骑在人民头上：“呵；我多伟大！”

（2）把名字刻入石头，想“不朽”A.两个都是表示引用B.两个都是表示否定讽刺C.依次为表示否定讽刺、引用D.依次为表示引用、否定讽刺5、下列句子中，标点符号使用正确的一句是（）A.不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯•特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔•阿特曼等提出了一种引人注目的新假说﹣﹣《学习说》。B.古人多喜欢采用自然界的植物、动物作为意象来表达情感，《诗经•小雅•采薇》里的“昔我往矣，杨柳依依”是我国最早用柳来渲染别情的诗句。C.“就是﹣﹣”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说：“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”D.我常看那个轮椅上的人和轮椅下他的影子，心说，他怎么在这儿呢，我怎么会和他一块坐在了这儿？6、下列诗句中与我国传统节日无关的一项是（）A.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。B.但愿人长久，千里共婵娟。C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。D.露从今夜白，月是故乡明。7、叛乱（）A.没有秩序B.战争武装骚扰C.使混乱D.任意随便评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)8、补充下面的词语。

流____忘返刻骨____心一如____往羞愧不____9、“漫”字在字典里的意思有：A.水过满；向外流；B.到处都是；C.不受约束，随便。

我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。字意是____

瞧，盆子里的水漫出来了。字意是____

剩下一项可以组词为____10、比一比再组词。

籍____峻____详____残____

藉____竣____祥____践____11、扩句。

雨点落下来。____

鱼儿惊慌。____

野花开。____12、按拼音写汉字。míngguìmeǐlìliúliàn____________评卷人得分三、书写(共9题，共18分)13、抄写词语。

壁画引人注目精美。14、用钢笔描红。

诠释坍塌攸撼。15、用钢笔描红。

渲勒鄂涯。16、抄写词语。

争吵嫉妒知错认错。17、抄写词语。

闪烁移植勇敢。18、用钢笔描红。

涕巫洛蓟裳妻须。19、我能把字写漂亮。

辩日东游日中。20、我写的更漂亮。

陀螺旋转晕眩聚集。21、抄写词语。

如许徘徊活水。评卷人得分四、默写(共3题，共18分)22、综合性学习。

阅读下面的资料；完成后面的问题。

“你幸福吗？”是一个很现实又值得深思的问题。为了解当前中学生的幸福感受；提升同学们的幸福指数。某初中学校开展了“快乐学习，幸福成长”的主题实践活动。

（1）如图是此次活动中对在校学生进行了“你幸福吗？”的问卷调查结果。请你把其中的信息转化成两条文字信息。

（2）在回答“你幸福的理由是什么？”这一问题时，同学们给出的答案有：身体健康、成绩优异、帮助他人、他人的褒奖、物质条件良好等。其中，你比较认同或认为欠妥的是哪一条？并说明理由。23、古诗文积累。

①______；终为土灰。（曹操《龟虽寿》）

②商女不知亡国恨；______。（杜牧《泊秦淮》）

③潮平两岸阔；______。（王湾《次北固山下》）

④______；若出其里。（曹操《观沧海》）

⑤几处早莺争暖树；______。（白居易《钱塘湖春行》）

⑥争渡；争渡，______。（如梦令《李清照》）

⑦______；路转溪头忽见。（辛弃疾《西江月》）

⑧春天像健壮的青年；______，领着我们上前去。（朱自清《春》）

⑨每当回忆往事的时候，能够______，不因碌碌无为而羞耻。（奥斯特洛夫斯基《生命的意义》）24、根据诗文《渔歌子》内容填空。

西塞山前白鹭飞，____。

青箬笠，绿蓑衣，____。评卷人得分五、现代文阅读(共4题，共28分)25、初春。

丁立梅①这个时候；一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。

②我喜欢杉树。____。

③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的；杉树们沐着光，静默地微笑。我看着，长长久久地看着，有眼泪涌上来。美好的事物，总叫人心里柔软。

④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒；很清澈，眉眼儿盈盈。

⑤我站在一条河边；亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉，和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人，水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。

⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的；柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来长。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。

⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真个是霸气得不得了。柔中带刚。

⑧我喜欢含苞的花木。梅树。海棠。樱花。桃树。杏树。梨树。红叶李。它们的身上；爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。

⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样；披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。

⑩我喜欢鸟的鸣唱。跟别的时候真是不同，分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完的话，道不完的情。____。我能一听就是小半天；听得心里面长出温柔的水草来。

⑪我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般的，呼呼地扑过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，____。哪处的花开了么？哪处的小草和新叶长出来了么？

⑫我跟着风走；一边走一边找。我找到结香了。好几大棵的。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。

⑬我喜欢小虫子。我在看书；书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。好奇怪的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？若不是，它又是从什么地方跑来的？神奇的世界里，住着太多神奇。

⑭我喜欢稚童。白天；太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。

⑮我一边笑着看；一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩童时。

（节选自《盐城晚报》2017年02月07日有删改）（1）文章描绘了初春的那几幅图画？请仿照示例；用简洁的语言概括其中四幅画面的内容。

示例：阳光杉树图。

（2）按要求赏析下列句子。

①“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真个是霸气得不得了。柔中带刚。（说说加点词表达效果）

②穿行在一片杉树林中；风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃；闪亮。（从修辞角度赏析）

（3）文中A；B、C三处划线句是从哪些感官角度来描写景物的？

（4）文章由景及人，最后两个自然段蕴含着作者怎样的心愿？26、阅读下文；完成下列各题。

口哨（节选）①我会吹口哨。

②是妈妈教我吹口哨的。那时我大约六七岁。

③那时我整天躺在病床上；我的脊背上重叠着很长的刀口，我的腿不能动，我的胳膊不能动，我的脖子更动不得，假如我不小心活动一下，就会引起脊背伤口的剧痛。我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着。我不知道还有什么能比躺在这种疼痛里更难过的事了。我不知道我要躺多久，我不知道我的快乐是什么。我的眼睛一次次转向窗外，我也没有更多的玩具，我只有几本翻烂了的小人书，一盒旧积木，还有一个傻乎乎的布娃娃。我唯一的快乐就是听小鸟唱歌，它们叽叽啾啾很是热闹。

④有一天我对妈妈说；我多想和小鸟一样唱歌啊！

⑤妈妈说我来教你吹口哨；这样你就能和小鸟一起唱歌了。妈妈说，你把嘴唇嘟起来，轻轻，轻轻地吹，有一丝风吹过的样子。

⑥我于是轻轻，轻轻地吹，一丝细细的风从嘴唇中牵出，一个好听的声音散开来，很悠长很柔和，神奇而piāomiǎo．我反复吹着，开始是单音，后来我学会了由低音吹到高音。再后来我就学小鸟叫，学它们啾啾地唱歌。我也吹自己会唱的歌。于是孤独中的我找到了快乐。__________⑦春天来临，少女时代的我热情而活泼，在鲁西北那片绿色的田野上，我又吹起口哨，我的口哨带着弧线从这边飘向那边。村里的男孩们听见我吹口哨很惊奇地瞪大了眼睛。我又用欢快的口哨呼唤大白狗，它一听见我的口哨就会像一匹小白马，从村里热情万丈地飞跑到我身边。看着大白狗在我身边亲热地摇头摆尾，孩子们脸上露出油然钦佩的神情，我说我们一起吹口哨吧。____仿佛____

（1）根据拼音写汉字。piāomiǎo______

（2）请用简洁的语言概括选文的内容。

（3）第⑦段画线句中加点词“仿佛”能不能去掉？为什么？

（4）请根据文意，模仿画线句，在第⑥段画线句后补上合适的一句。27、是谁爱着你的背影邓迎雷①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——____看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”（11）我收拾东西回去，母亲送我上电梯。很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”（12）原来，母亲又在隔窗望着我的背影。（13）病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。（14）____。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。（选自《特别关注》，有改动）(1)22.本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照____顺序，用概括的语言补充下面表格。①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区②③(2)23.请你结合全文，____母亲的形象。(3)24.对文中第⑦段中划线句子进行赏析。(4)25.你是如何理解结尾段中“雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”这句话的？28、我为白菜狂的日子莫言12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。“娘”我悲伤地问，“您要把它们”“今天是大集。”母亲沉重地说。“可是，您答应过的，这是我们留着过年的”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了说好了留着过年包饺子的”我哽咽着说。母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜，因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它,感慨地对我说：“你看看它，你看看它”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。去集市的路上，寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。终于挨到了集上，母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的?”我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。“你自己算就是了。”我说。“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”“娘”我哭着说，“我”“你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行泪挂在了腮上。这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。(1)文章题目是《我为白菜狂的日子》，请说说“我”的“狂”体现在哪些地方？(2)文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，说说这些词语表现了母亲怎样的心理？(3)作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？(4)作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？(5)文章多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？评卷人得分六、写作题(共2题，共6分)29、以“在我的记忆深处”为题；写一篇以记事为主的作文。

要求：不得透露个人相关信息，不得抄袭，500字左右。30、写作训练营。

选择一种喜欢的花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。500字左右。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【解析】A、B、C都是按照“近义词——词语——反义词”搭配的。D.不是，顺心：合乎心意。“顺眼”是“顺心”近义词。故选：D。2、D【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解析】《故宫博物院》作者按照空间顺序，抓住中轴线，详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。A．有误。B．有误，不是有人故意纵火。C．有误。D．正确。故选：D。3、C【分析】文章通过刻画战争中普通民众的悲剧形象，揭示了战争给人们带来的灾难，表达了作者对战争的厌恶和对和平的渴望之情。【解析】本题考查学生对文章内容的理解与分析能力。仔细阅读回顾课文内容，比较可知，小姑娘因为小，还不理解社会和老人的遭遇，所以她的“笑”是天真幼稚的表现，这是表面的；所以小姑娘的“笑”不是缺乏同情心，也不是反衬出老妇人病态的严重，而是以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇，这才是小说的根本目的。据此可知C项是正确的。故选：C。4、D【分析】本题考查的是特殊标点符号的易错点。特殊标点符号包括问号、冒号、顿号、引号、括号、书名号、省略号、破折号等，答题时要结合设误点进行分析，综合判断。【解析】引号常用来表示直接引用、表示特殊含义、表示着重强调、表示特定称谓、表示否定和讽刺。本题（1）句的引号是引用原话，所以表示引用；（2）句中的“不朽”表示反语，表示否定、讽刺。故选：D。5、B【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要掌握标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。【解析】A．有误，“学习说”只是一种观点，不能用书名号，应改为引号；B．正确；C．有误，在人物语言中间交代说话者，“切切地说”后面应用逗号；D．有误，“他怎么在这儿呢，我怎么会和他一块坐在了这儿”是连续发问，第一个逗号应改为问号。故选：B。6、D【分析】考查了诗歌的翻译和重要节假日，分析时要结合诗歌表达的含义，注意总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。【解析】A．出自宋朝王安石的《元日》，他们都忙着把旧的桃符取下。写的是春节。B．出自宋朝苏轼的《水调歌头》，即便相隔千里。写的是中秋节。C．出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》，也会因为少我一人而生遗憾之情。D．出自唐朝杜甫的《月夜忆舍弟》，月亮还是故乡的最明亮。故选：D。7、B【分析】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。【解析】叛乱：背叛作乱。“乱”指战争武装骚扰。故选：B。二、填空题(共5题，共10分)8、连铭既已【分析】【分析】流连忘返：玩乐时留恋不愿离开,留恋得忘记了回去。刻骨铭心：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻；永远不忘。一如既往：指态度没有变化，完全象从前一样。羞愧不已：很是惭愧不好意思，做了什么比较尴尬的事情。特别注意：“连”与“恋”；“铭与”“明”、“既”与“即”、“已”与“己”的区别。

【点评】这道题主要是考察学生对成语的理解，在此基础上区别同音字、形近字。9、CA漫山遍野【分析】【分析】完成此题；必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。

【点评】本题主要是对多义词的检测。培养了学生联系句子内容来理解词语的含义。10、书籍严峻详细伤残慰藉竣工慈祥实践【分析】【分析】（1）籍可组词为书籍；典籍。故答案可为书籍。

（2）峻可组词为严峻；峻山。故答案可为严峻。

（3）详可组词为详细；详尽。故答案可为详细。

（4）残可组词为伤残；残疾。故答案可为伤残。

（5）藉可组词为慰藉；狼藉。故答案可为慰藉。

（6）竣可组词为竣工；完竣。故答案可为竣工。

（7）祥可组词为慈祥；祥和。故答案可为慈祥。

（8）践可组词为实践；践行。故答案可为实践。

【点评】考查形近字辨析及组词。11、豆大的雨点哗哗地落下来。池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散遍地的野花开得绚丽。【分析】【分析】扩句；又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语；状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

【点评】考查学生对扩句的掌握12、名贵美丽留恋【分析】【分析】名贵；非常罕见；高贵的意思，一般形容一件物品、材料、产品的价值是非常有名气而且罕见。美丽，非常好看，漂亮。留恋，舍不得离开或舍弃。

【点评】“名贵”书写时不要写成其它的同音字；“美丽”是日常常见的词汇，一般不易写错。“恋”下面是心字底。三、书写(共9题，共18分)13、壁画引人注目精美【分析】【分析】壁画；墙壁上的艺术，即人们直接画在墙面上的画。引人注目，形容人或事物很具特色，引起人们的注意。精美，形容词，形容精致而美好。

【点评】摹写时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。14、诠释坍塌攸撼【分析】【分析】简单来说；田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，是小学初学写字规范。汉字书写要求：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格；右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。田字格是学生初学硬笔字的好帮手，可以很好的帮助学生把握汉字的间架结构，把汉字书写美观大方。田字格有四边两线，即上边、下边、左边、右边和竖中线、横中线。会利用这四边两线，对写字有极大帮助。

【点评】本题书写时，要注意这些字的笔画、结构。特别是“塌”和“撼”字的结构。要做到规范、正确和美观。15、渲勒鄂涯【分析】分析：本题的四个例字；都是左右结构，书写时，应该注意这些例字的结构特点，事先在心里想好字的位置。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。

点评：书写时，要安排好笔画的结构、笔画位置，做到规范、正确和美观。特别是“鄂”和“涯”字的写法。16、争吵嫉妒知错认错【分析】【分析】争吵；嫉妒，知错认错。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。17、闪烁移植勇敢【分析】【分析】摹写时；要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。18、涕巫洛蓟裳妻须【分析】【分析】涕巫洛蓟裳妻须。

【点评】这几个字是本文最容易写错的字。一定要认真观察它们的结构，正确书写。特别是“蓟”。19、辩日东游日中【分析】【分析】摹写时；要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。特别是“辩”和“游”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。20、陀螺旋转晕眩聚集【分析】【分析】摹写时；要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。21、如许徘徊活水【分析】【分析】摹写时；要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。特别是字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。四、默写(共3题，共18分)22、略

【分析】

第一题考查了图文转换能力．第二题考查学生的语言表达能力．

这是一道综合性学习题，首先要读材料，从材料中获得资料，看图，弄清图意，结合自己的生活实际谈感想，语句要通顺，语言要简洁．【解析】（1）本题考查学生从表格中得出结论的能力．作答此类题目时；一定要认真观察表格中出现的文字和数据，结合表格的主题，即可作答．如果几组数据并列出现，要考虑是不是有比较的意思．观察这个表格可知，它体现的是对幸福的理解，多数学生的幸福指数比较高，个别学生感到不幸福．据此可作答．

（2）本题考查学生的语言表达能力．作答此类题目时；一定要认真读题，分析表达的主题或目的是什么，然后即可根据这个主题来组织语言，表述时，一定要语言通顺，说理有据．有时还要注意要有称呼．我们对题目中表述的“他人的褒奖”的观点应是反对和批评的，因为幸福不在于外在因素，在于内心感觉．

答案：

（1）某校多数学生的幸福指数比较高．个别学生感到不幸福．

（2）我觉得有些同学认为幸福就是“他人的褒奖”比较欠妥，我不太同意这个观点，我个人认为幸福是一种独特的体验，不在于外在因素，只要你心胸博大，就不会在意他人的赞美或误会，只要你能通过努力取得一点点进步而感到满足，你就不会在意别人的不屑的目光．23、略

【分析】①螣蛇乘雾（重点字：螣蛇）

②隔江犹唱后庭花。

③风正一帆悬。

④星汉灿烂。

⑤谁家新燕啄春泥（重点字：啄）

⑥惊起一滩鸥鹭（重点字：鸥鹭）

⑦旧时茅店社林边（重点字：茅店）

⑧有铁一般的胳膊和腰脚。

⑨不为虚度年华而悔恨。

本题为名篇名句默写；要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字；漏字、错字，顺序颠倒等现象．

平时背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等．【解析】螣蛇乘雾；隔江犹唱后庭花；风正一帆悬；星汉灿烂；谁家新燕啄春泥；惊起一滩鸥鹭；旧时茅店社林边；有铁一般的胳膊和腰脚；不为虚度年华而悔恨24、桃花流水鳜鱼肥斜风细雨不须归。【分析】【分析】首句“西塞山前白鹭飞”；“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。

【点评】这道题考察的是学生对诗文内容的掌握，学生在背诵诗文的情况下，理解诗文大意，掌握可惜啊译文，这样就很容易记忆了，要注意“鳜”的写法。五、现代文阅读(共4题，共28分)25、略

【分析】

这是一篇抒情散文。第一段点明时节；并引出下文。第二段到第十二段分别从初春的杉树，初春的池塘和小桥，初春的苔花，初春的柳枝，初春的花木，初春的小草，初春的鸟，初春的风，初春的小虫子，初春的孩子等方面对初春进行了描绘。最后一段总结全文，点明了文章的中心。表现了对生命最初的纯真的赞美之情。

句子赏析的答题方法：

一；可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐；有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了

二；从描写的角度赏析。

1；人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写；写出了表达了

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写烘托了【解析】（1）本题考查文章内容的归纳概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上；依照示例的格式，按行文顺序对作者所描绘的画面逐一概括即可。文章第二；三段主要描写了阳光下的杉树；第四、五段，可概括为水中倒影图；第六至八段，可概括为花木含苞图；第九段可概括为新生小草图；第十段，描写春天的鸟鸣，概括为春鸟鸣唱图；第十一段写春风，可概括为温和春风图；第十二段可概括内容概括为书中瓢虫图等，意思接近即可。

（2）①本题考查词语表达效果的分析。首先要了解诗句的意思：垂柳绊惹着春风翩然起舞别有一番情怀；在这个世界上飘逸之美还有什么能与之比肩呢？由此可知“霸气”是将春风拟人化，形象地写出了它所具有的生机无与伦比，表达作者对春风的赞美，对春的喜爱。

②本题考查句子的赏析。按题干要求；从修辞的角度来分析，首先要正确判断其所运用的修辞。阅读句子，作者将透过杉树叶落在地面的阳光，比作“吹落一瓣一瓣的梨花”，形象地写出了风吹树的动态，表现春天的生机与活力。

（3）本题考查写景角度的分析。写景的感官角度分别有视觉；触觉、听觉和感觉四种；划线句A写杉树的外形，很明显是看到的，为视觉；句B“唱啊说啊”“啾啾唧唧”写的是声音，是听觉；句C写春风，写的是春风中的香味，句中的“闻”字，也表现了是从嗅觉角度来写春风的。

（4）本题考查作者情感的分析。第十四段；作者表达自己对稚童的喜爱，他们可以在春天里丢弃一切束缚去自由的追求，可以看出作者在借此表达自己对自由新生活的向往与追求；第十五段，则是对孩童美好未来的祝愿。将这两点理解进行结合表述即可。

答案：

（1）①水中倒影图②花木含苞图③新生小草图④春鸟鸣唱图⑤温和春风图⑥书中瓢虫图。

（2）①“霸气”一词将春风拟人化；形象生动地写出了春风所带来的生机是无与伦比的，表达作者对春的喜爱。

②句子运用比喻的修辞；将透过杉树叶落在地面的阳光比作一片片吹落的梨花，形象生动地写出了春风拂过的动态，并表现出无穷的生机与活力。

（3）A；视觉；B、听觉；C、嗅觉。

（4）作者希望孩子们能摆脱束缚，自由快乐地去追求、开创新生活。26、略

【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字．这个词语写作缥缈．

（2）本题考查概括能力．概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样．概括要全面；用语需简洁．细读文本可知，本文记叙了我次生病住院，我没有太多的玩具，每天只是听着小鸟唱歌，后来妈妈教会我吹口哨，在这口哨声里，我找回了曾经的快乐．据此用简洁的语言概括即可．

（3）本题考查赏析句子．细读原句可知；这句话用了比喻的修辞，把孩子们一起吹口哨发出的声音比作一群百灵鸟发出的鸣叫声，仿佛是比喻词，这个比喻生动形象的表现了孩子们口哨声的动听，表现孩子们快乐的心情．所以仿佛不能去掉．

（4）本题考查仿写．作答时；需认真观察例句，分析例句的格式和语义，仿句要与例句格式相同，语义相关，修辞一致．不设统一答案，只需言之成理即可．

答案：

（1）缥缈（2分）

（2）由于生病不能动；“我”学会了吹口哨，找到了快乐．（2分）

（3）不能；原句运用了比喻的修辞手法，（1分）把孩子们一起吹口哨发出的声音比作一群百灵鸟发出的鸣叫声，不仅写出了哨声的动听悦耳，也表现了孩子们欢快的心情．（1分）去掉就变成了真的百灵鸟唱歌．（1分）（共3分）

（4）在我的口哨声中；树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大地．（2分．能写出季节的1分，句式1分）

一次生病住院；我没有太多的玩具，每天只是听着小鸟唱歌，后来妈妈教会我吹口哨，在这口哨声里，我找回了曾经的快乐．全文表现了母爱的伟大和我对母亲的感激之情．

概括文章内容的答题方法：

把握好故事情节；是整体感知文章的起点．

1；理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果．恰当连接；语义通顺．

2、能用简洁的语言概括文章的主要内容．一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何．公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公．【解析】在我的口哨声中，树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大地；缥缈27、略

【分析】此题考查学生梳理故事情节能力。在通读全文的基础上，抓住关键事件去概括，可按照“人+事+结果”的形式去概括。此题抓住不同时间，母亲做了什么来概括。如：②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开。③这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。

此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住人物的言行举止，分析人物的性格特征或精神品质。​仔细阅读文章，结合母亲的言行分析，这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼；这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。

本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答本题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，按照题目要求，结合具体语境，从修辞的角度品析句子的表达效果。“就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”运用了比喻的修辞，生动形象地写出了母亲趴在窗口目送目送“我”远去的情形，表现了母亲对“我”的不舍与依恋。

本题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容；（2）结合语境谈表达效果。此处心被“淋湿”，生动形象地表明母亲对“我”被雨淋湿感同身受，心疼怜惜，表现她对儿女的关爱之情。【解析】【小题1】②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开。③这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。【小题2】.示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。【小题3】运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲当时目送孩子的姿态和神情，表达出对孩子深沉的爱。【小题4】示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。28、略

【分析】学本题考查学生对文章内容的分析概括能力。通读全文，理清故事情节，围绕“白菜”来分析提炼。先写“我”对“白菜”的“狂”，后写“我”对老太太和母亲的“狂”。“狂”主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲；老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。

本题考查学生对人物心理活动的揣摩能力。揣摩人物的心理活动，要结合上下文内容，联系人物的言行等做综合的分析。因为人物的心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来，因此借助这些描写，结合故事情节往往可以看出人物的心理活动。本题通过“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词；生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。​

本题考查学生对人物形象及文本内容的概括能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。结合上下文可知，母亲的言行举止表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。

本题考查学生对作者情感的分析能力。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述感受，概括出看法和体会，并能陈述理由。这里答出作者自责、懊悔、痛苦之情即可。“沉痛”的背后流露出了“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。

本题考查学生对文章中内容和结构的分析能力。记叙文经常出现分析文章某一段（某一物）在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。此处表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。【解析】【小题1】“狂”主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲；老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。【小题2】本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词，生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。【小题3】表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。【小题4】“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。【小题5】表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”人生经历的曲折坎坷。六、写作题(共2题，共6分)29、略

【分析】

【审题立意】题目限定了本题应创作一篇回忆性