2024年人教版PEP高一语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年人教版PEP高一语文下册阶段测试试卷463考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列各组句子中，加点的词不属于同一词类活用现象的一组是：A.骊山北构而西折月明星稀，乌鹊南飞B.后秦击赵者再，李牧连却之舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇C.上食埃土，下饮黄泉方其破荆州，下江陵，顺流而东也D.假舟楫者，非能水也以事秦之心礼天下之奇才2、依次填入下列横线处的词语；最恰当的一组是（）

①奥林匹克精神同纯粹的竞技精神是有区别的；奥林匹克精神包括______超越了竞技精神。

②他喜欢施加于自己肌肉和神经上的那种紧张感；而且因为这种紧张感，_____他不能获胜，_____会给人以胜利在望的感觉。

③青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣_____的哲学所束缚而失去平衡。A.而且即使/也浅显B.而且尽管/但肤浅C.但又即使/也肤浅D.但又尽管/但浅显．3、下面关于《红楼梦》的表述；不正确的一项是（）

A.善于投机的贾雨村巧藉学生林黛玉的关系结识了贾政，并谋补了应天府缺职；而黛玉也应外祖母之召，与雨村同行，来到了荣国府。B.京官后代王狗儿已沦落乡间务农，因祖上曾和王夫人。凤姐娘家联宗，便让岳母刘姥姥到荣国府找王夫人求助。在太太的陪房周瑞家的引荐下，刘姥姥终于见到了王夫人。C.长安府太爷的小舅子看中张财主的女儿金哥，但金哥已许配给另一家的儿子，两家相争，打起了官司。馒头庵老尼姑求王熙凤摆平这件事，王熙风派人去打通长安节度使的关节，竟活活拆散了一对美满姻缘，断送了两条人命。D.省亲园林竣工，贾珍遂请贾政亲自视察，因闻塾师赞宝玉有对对联的歪才情，便带他进园拟匾，宝玉在众人面前大显其才，分别题有“曲径通幽”。“沁芳”。“有凤来仪”等匾额。4、下列各句中没有语病且句意明确的一句是()A.生态环境关系到每个人的生存，对于生态环境的破坏，只有减少环境污染，践行低碳环保的生活方式才能逐渐得到改善。B.成功者在设定想要达到的每一个目标时，总是要先找出设定这些目标的理由来说服自己。C.山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。D.幸福是一个个在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。5、下列加点字注音全部正确的一项是（）A.估量（liánɡ）悼（dào）念肤（fú）浅B.繁芜（wú）丛杂忌（jì）恨空（kònɡ）白C.豁（huò）然开朗诬蔑（mie）领域（yù）D.诅（jǔ）咒诽谤（bànɡ）卓（zhuó）有成效6、对下列各句中加点词的用法分类正确的一项是（）

①园日涉以成趣。

②策扶老以流憩。

③或棹孤舟。

④乃使其从者衣褐。

⑤箕畚运于渤海之尾。

⑥渔人甚异之A.①②/③④/⑤⑥B.①③⑤/②④⑥C.①⑤/②③④/⑥D.①③/②④⑤/⑥7、下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中来B关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。C虽然大家都中的生活离不开物质基础，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定D在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。8、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()（1）阳春三月，我们更愿意看春草吐绿。铺点青石板给大家踩踩，虽不会看到草坪被践踏的样子，但这样做就________过于简单化了。（2）2012年，由于国家对房价持续调控，楼市“价格战”已初见端倪，但房价是否会在上半年见底，还是让人难以________。（3）有人认为传统就像文物，文物惟古是尚，应该保护其____________的面貌，切忌刮垢磨光。A.未免琢磨琳琅满目B.不免捉摸琳琅满目C.未免捉摸斑驳陆离D.不免琢磨斑驳陆离评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、解释下列概念。

全球化：____

本土化：____

克隆：____10、文章总共可以分为四部分，这四部分的层意分别是：第一部分：____；第二部分：____；第三部分：____；第四部分：____。11、阅读下面一段文字；用简练的语言概括南方的受灾情况，并着眼将来提出相关建议。

我国南方地区出现入冬以来最大幅度的降温和雨雪天气。

湖南省大部分地区出现了长达10余天的雨雪；低温天气；1359.5万人受灾，被大雪围困30.7万人;困灾倒塌房屋1.1万间，死亡大牲畜3.3万头。

湖北先后发生2次大到暴雪。持续雨雪低温天气使全省810万人受灾;转移群众7.64万人。蔬菜运不进来；武汉农产品市场“涨”声如潮，每斤小白菜的价格从1元多涨每斤3.5元。

贵州省500千伏“日”字形环网被完全破坏；全省最多时有18个县完全停电。贵州省24日宣布全省进入大面积二级停电事件应急状态。12日以来，贵州省滞留在各条公路上的司乘人员一度多达10余万人。

安徽全省已有16个市发生雪灾；受灾人口340多万，倒塌房屋5144间。

概括：____。(不超过20字)

建议：____。(不超过40字)12、《夜雨寄北》一诗中点名时节的句子：____，____。13、学校成立若干学生社团；请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社；文学社和摄影小组，以示祝贺。

①现出庐山真面目留住秋水旧丰神。

②藏古今学术聚天地精华。

③常向秋山寻妙句又驱春色入毫端。

④天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书。

⑤看我非我；我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。

戏剧社____文学社____摄影小组____14、春花秋月何时了，往事知多少？____，____。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)15、（二）阅读下面的诗歌；完成下列各题。

题大瘐岭北驿①

宋之问。

阳月南飞雁；传闻至此回。

我行殊未已；何日复归来。

江静潮初落；林昏瘴不开。

明朝望乡处，应见陇头梅②。【注】①大瘐岭：为五岭之一；古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大瘐岭时所作。②陇头梅：其地气候和暖，故十月即可见梅，旧时红白梅夹道，故有梅岭之称。陇头：即为“岭头”。

（1）下列对诗歌的概括和分析；正确的两项是：______

A．诗人用了南飞雁这意象；其作用是和诗人形成对比，“南飞雁”到了大庾岭就不再南飞而要往北返回，诗人却还要流放到更荒远的南方，突出了诗人流放途中的凄惨和绝望。

B．全诗情调低回婉转；感情真挚动人，诗旨在写“愁”，全篇却未着“愁”字，情致凄婉，愁绪满怀，以情布景，又以景衬情，使情景融合，传情达意，因而情真意切，动人心弦。

C．人雁比较以后；在颈联中，诗人又点缀了眼前景色，黄昏到来，江潮刚刚落下，水面一片寂静，黄昏的树林里瘴气萦绕。这句虚写诗人到南方后寂静；荒凉的景色，更增添了诗人内心的悲伤感情。

D．在尾联中；诗人从抒情转为写景。五岭是那里最高的地方，站在山岭上还能最后一次回望北方家乡，待到翻过山岭，遍是丛林浓密，就看不到家乡了，不过应该能看到岭上的梅花，这对诗人也是一种慰藉。

（2）请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。16、阅读下面这首诗；完成下列各题。

边上闻笳三首。

杜牧。

其二。

海路无尘边草新；荣枯不见绿杨春。白沙日暮愁云起，独感离乡万里人。

其三。

胡雏吹笛上高台；寒雁惊飞去不回，尽日春风吹不散，只应分付客愁来。

（1）下列对两首诗的理解不正确的两项是______

A．第一首诗的结构；前两句写景，景中蕴含悲愁情怀，后两句点明主旨，抒发乡愁之感，该主旨与第二首相同。

B．第二首诗的结构；第一句叙述胡儿吹笛，第二；三句写景，寒雁听笛声惊飞，连绵不断的春风每天都吹不散，最后一句点明主旨。

C．第一首诗色彩对比鲜明；先列出了草儿绽出了新绿，再说杨树不见春的绿色，与后面呈现茫茫白沙；悠悠白云进行色彩对比。

D．第二首诗虚实结合；实写胡儿吹笛声的哀苦程度，以及诗人听后的感受如何，虚写则通过寒雁惊飞，写对笛声产生的反应。

E．杜牧诗风流畅自然；这两首诗也流畅自如，郎朗上口，言近而旨远。

（2）两首诗选取意象的目的有何不同？17、阅读李白《送友人》，完成15一16题。送友人（唐）李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。(1)本诗首联即对仗，其中_______对_______，_______对_______，诗人以工整的形式描写了分别处的景色，充满诗情画意。(2)写“萧萧班马鸣”的作用是什么？________18、古代诗歌阅读；阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

春生①

白居易。

春生何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息；续教啼鸟说来由。

展张草色长河畔；点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。

【注】：①春天到来。

（1）这首诗的第二；三联是怎样描写“春生”的？请结合诗意简要赏析。

（2）从全诗看，尾联抒情有什么妙处？请结合全诗分析。19、古代诗歌阅读。

阅读下面这首唐诗；完成下列各题。

夕次盱眙县。

韦应物。

落帆逗淮镇；停舫临孤驿。

浩浩风起波；冥冥日沉夕。

人归山郭暗；雁下芦洲白。

独夜忆秦关，听钟未眠客。（1）首联中与“夕次”的“次”相照应的有哪些词语？

（2）从全诗内容来看，诗人“未眠”的原因有哪些？请简要分析。20、阅读下面一首宋诗；然后回答问题。

登拟岘台。

陆游。

层台缥缈压城堙；倚杖来观浩荡春。

放尽樽前千里目；洗空衣上十年尘。

萦回水抱中和气；平远山如蕴藉人。

更喜机心无复在；沙边鸥鹭亦相亲。

（1）这首诗颔联中的“洗”字十分生动传神；请简要分析其妙处。

（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌后两联进行分析。21、阅读下面一首宋诗；完成下列各题。

水村闲望。

俞紫芝①

画桡②两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊③。

翡翠④闲居眠藕叶，鹭鸶别业⑤在芦花。

溪云淡淡迷渔屋，野旆⑥翩翩露酒家。

可惜一绷⑦真水墨，无人写得寄京华。注释：①俞紫芝：笃信佛教；得其心法，终身不娶不仕。②桡：船桨，指代船。③赊：语助词。④翡翠：翠鸟。⑤别业，指白鹭栖息的地方。⑥旆，旗。⑦绷：布幅。

（1）下列各项对作品赏析不恰当的两项是______

A．首联抓住水村的特点；先写停泊在沙洲上的船，再写隔岸烟雾迷蒙中的野草，远近明暗搭配和谐。

B．颔联描绘翠鸟闲居荷叶之下；鹭鸶栖息于芦花丛中，这样一幅清幽冷寂的画面，传达出诗人闲适的心境。

C．颈联采用动静结合的手法写景；酒旗飘飘为动景，渔屋酒家为静景，一动一静，东中有静，更增情味。

D．尾联“无人写得寄京华”一句；写诗人不禁想画一幅《水村闲望》画，表明他官场失意的愤懑之情。

E．诗的前三联写景；由沙滩到隔岸，然后转到河内，再移到岸上，跳跃变化大，给人以目不暇接的感受。

（2）本诗表达了诗人什么样的思想感情？结合全诗简要分析。评卷人得分四、古代诗歌阅读(共1题，共8分)22、阅读下面的诗句；按要求回答问题。

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。鉴赏《水龙吟·登建康赏心亭》上片的表现手法（指出并分析两种即可）。评卷人得分五、多选题(共3题，共27分)23、百年震柳。

梁衡1920年12月16日；宁夏海原县发生了一场全球最大的地震。是日晚8时，风暴大起，四野尘霾，大地颤动，山移；地裂、河断、城陷。黄土高原经这一抖，如骨牌倒地，土块横飞。老百姓惊呼：“山走了！”有整座山滑行三四公里者，最大滑坡面积竟毗连三县，达两千平方公里。山一倒就瞬间塞河成湖，形成无数的大小“海子”。地震中心原有一大盐湖，为西北重要的产盐之地。湖底突然鼓起一道滚动的陡坎，如有人在湖下推行，竟滴水不漏地将整个湖面向北移了一公里，称之为“滚湖”。所有的地标都被扭曲、翻腾得面目全非。大地瞬间裂开一条237公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。裂缝如闪电过野，利刃破竹，见山裂山，见水断水，将城池村庄一劈两半，庄禾田畴被撕为碎片。当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中正有一片旺盛的柳树，它照样噼噼啪啪，一路撕了下去。但是没有想到，这些柔枝弱柳，虽被摇得东倒西歪，断枝拔根，却没有气绝身死。狂震之后，有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中，这就是那棵有名的震柳。

我不知道这株柳；该称它是一棵还是两棵。它同根，同干，同样的树纹，头上还枝叶连理。但地震已经将它从下一撕为二，现在两个半边树中间可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。人老看脸，树老看皮。经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤，粗糙，多皱，青筋暴突。纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。这棵树已经有500年，就是说地震之时它已是400岁的高龄，而大难后至今又过了100岁。

看过树皮；再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。平常，锯开一根木头，无论从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收，以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。但是现在，面对树心我找不到一丝的年轮。如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂；撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪，惨不忍睹。但是这棵树并没有死。地震揪断了它的根，却拔不尽它的须；撕裂了它的躯干，却扯不断它的连理枝。灾难过后，它又慢慢地挺了过来。百年来，在这人迹罕至的桃源深处，阳光暖暖地抚慰着它的身子，细雨轻轻地冲洗着它的伤口，它自身分泌着汁液，小心地自疗自养，生骨长肉。百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一段难忘的岁月。

柳树这个树种很怪。论性格；它是偏于柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，多生水边。所以柳树常被人作了多情的象征。唐人有折柳相送的习俗，取其情如柳丝，依依不舍。贺知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”但在关键时刻，这个弱女子却能以柔克刚，表现出特别的顽强。西北的气候寒冷干旱，是足够恶劣的了，它却能常年扎根于此。在北国的黄土地上，柳树是春天发芽最早；秋天落叶最迟的树，它尽力给大地最多的绿色。当年左宗棠进军西北，别的树不要，却单选中这弱柳与大军同行。“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”柳树有一种特殊的本领，遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死。它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽。它木性软，常用来做案板，刀剁而不裂；枝性柔，立于行道旁，风吹而不折。

我想，海原大地震的震波绕地球三圈，移山填河，夺去了28万人的生命，而这一株裂而不死的古柳却能够存活下来，它肯定是要对后人说点什么。下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是()A.文章开头一段，不仅概述了一百年前海原地震的发生过程，而且还详细描述地震所造成的巨大破坏，为下文表现“震柳”生存环境的恶劣作铺垫。B.文章运用对比手法，将平常木头剖面上年轮图案的美与震柳“惨不忍睹”的丑进行对比，目的在于引发读者对遭受巨大创伤的古柳的同情。C.作者在文中列举了很多详实的数据，比如地震发生的具体时间、大地裂缝的长度、古柳的树龄、遇难的人数等，增强了文章叙事的真实性。E.文章用惊心动魄的文字写地震，做到了文采、史料、哲思的结合，将可贵的“震柳精神”淋漓尽致地表达出来，读来荡气回肠。E.文章用惊心动魄的文字写地震，做到了文采、史料、哲思的结合，将可贵的“震柳精神”淋漓尽致地表达出来，读来荡气回肠。24、秋尽杜甫秋尽东行且未回①，茅斋寄在少城隈。篱边老却陶潜菊，江上徒逢袁绍杯②。雪岭独看西日落，剑门犹阻北人来。不辞万里长为客，怀抱何时得好开。【注】①乾元二年杜甫入蜀投奔严武，后严武被召回京，杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱，滞留梓州，作此诗。②袁绍大宴宾客，宴会上郑玄受到袁绍礼遇。

下列对本诗的理解，不正确的两项是（）A.“秋尽东行且未回”一句交代了时间和作者行踪，“茅斋寄在少城隈”一句中“寄”字写出茅斋无人，自己身在家外的状态。B.颔联中“陶潜菊”体现了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格，“袁绍杯”则表明自己被人重视，但却无用武之地。C.颈联中“雪岭独看西日落”一句写诗人独自一人在雪岭看西天日落，与首句中“东行且未回”照应，使诗歌内容更加紧密。E.本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感事抒情，诗中多用典故，体现了杜诗沉郁顿挫的格调。E.本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感事抒情，诗中多用典故，体现了杜诗沉郁顿挫的格调。25、材料一：街头随机问一句，王者荣耀是什么，想必多半人都知道这是一款多人在线战术竞技游戏（即MOBA）。游戏中，五路、三路或一路英雄在地图上施展技能、提升等级、互相厮杀，并以率先摧毁敌方基地的水晶塔为最终目标。时常看到在餐厅、电影院门前，三五个年轻人聚在一起低着头拨弄着手机，那十有八九是一起“开黑”（组队开始游戏）了，并且不时能听到“我一个技能一千血”之类的游戏台词。根据2017年4月腾讯互动娱乐年度发布会上公布的数据，《王者荣耀》累计注册用户超过2亿，成为全球用户数最多的MOBA手游。根据腾讯方面的数据，其日活跃用户达5000万。厦门某小学六年级班主任谢美兰（化名）在班上做过一个小调查，发现全班41名同学里，有一半孩子在玩这款游戏。一些家长认为，大量中小学生沉迷于这款游戏，甚至有媒体报道称，该款游戏过半用户是中小学生。腾讯方面对“过半用户是中小学生”的说法予以了否认。市场研究机构极光大数据发布的《王者荣耀研究报告》显示，14岁以下用户占3.57%；15岁～19岁的占22.2%。对于记者采访时提出的该游戏18岁以下用户数据信息，腾讯方面未予回复，并表示从未发布过此类官方数据。（摘自《新华社：“王者荣耀”还是“王者农药”：健康游戏不止于防沉迷》）材料二：“荆轲就是女的！”谈及历史人物荆轲，在天津市蓟州区上小学三年级的王龙（化名）言之凿凿，言语间都快跟记者急眼了：王龙对荆轲的了解，基于手机游戏《王者荣耀》。《王者荣耀》作为即时对战类游戏，其中的游戏角色多为历史人物，如荆轲、诸葛亮、武则天等。在使用这些历史人物的同时，这款游戏还给这些历史人物设定了一些新的职位与身份。在这款游戏中，英雄分为坦克、战士、法师、刺客、射手、辅助六类。不同的历史人物有不同的分类，游戏中可以查看各种英雄角色的介绍。比如，游戏中有名为“李白”的英雄角色，这个角色是这样定义的：李白，青莲剑仙，定位：刺客／战士，擅长：突进／收割。不仅仅是李白，许多历史人物都被重新赋予了新的定位，还有如诸葛亮、扁鹊变成了法师，虞姬、李元芳变成了射手。《王者荣耀》中的英雄角色还有各种造型，如刘备的造型是使用枪支的“黑帮”教父，刘禅变成驾驶机器人的形象，黄忠扛起了大炮，高渐离拿起了吉他，马可波罗使用的则是双枪。其中最离谱的，则是将荆轲的角色设定为女性。这也是小学生王龙坚持认为“荆轲就是女的”的原因。（来源《法制网》）材料三：一款游戏成为全民性、现象级，足见其魅力；又被称为“毒药”“农药”，可见其后果。最近，当《王者荣耀》在一波波圈粉，又一波波被质疑时，该如何理解这“游戏之毒”，令人深思。作为游戏，《王者荣耀》是成功的，而面向社会，它却不断在释放负能量。从数据看，累计注册用户超2亿，日活跃用户超8000余万，每7个中国人就有1人在玩，其中“00后”用户占比超过20%。在此可观的用户基础上，悲剧不断上演：13岁学生因玩游戏被父亲教训后跳楼，11岁女孩为买装备盗刷10余万元，17岁少年狂打40小时后诱发脑梗险些丧命到底是游戏娱乐了大众，还是“陷害”了人生，恐怕在赚钱与伤人并生时，更该值得众人警惕。多数游戏是无罪的，依托市场营利也无可厚非，但不设限并产生了极端后果，就不能听之任之。这种负面影响如果以各种方式施加于未成年的孩子身上，就更该尽早遏制。以《王者荣耀》为例，对孩子的不良影响无外乎两个方面：一是游戏内容架空和虚构历史，扭曲价值观和历史观；二是过度沉溺让弦子在精神与身体上被过度消耗。因此，既要在一定程度上满足用户的游戏需求，又要对孩子进行积极引导，研发并推出一款游戏只是起点，各个主体尽责有为则没有终点。（摘自人民网：《王者荣耀》，是娱乐大众还是“陷害”人生）材料四：7月3日、4日，人民网针对腾讯旗下“王者荣耀”连续刊发2篇评论，指出“王者荣耀”的危害性并呼吁政府和游戏制作方加强监管。与此同时，7月4日，“王者荣耀”游戏制作人在腾讯公司官方微信公号刊出的访谈中表示，其实，游戏和其他娱乐方式一样，也能够成为正常生活的一部分，而不仅仅是被社会诟病为洪水猛兽，精神鸦片。7月4日，腾讯公司官方微信公号消息指出，腾讯将推出史上最严防沉迷措施，以《王者荣耀》为试点，率先实施健康游戏“三板斧”。首先上线的是限制12周岁以下玩家每天只玩一小时，后续还将实现晚上9点后禁止凳录；绑定硬件设备一键禁玩；强化实名认证体系——这“三板斧”将逐步、持续推进。（摘自搜狐网）下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的两项是()A.《王者荣耀》已经成为全球用户数最多的MOBA手游，其日活跃用户达5000万，游戏主体是未成年人。B.《王者荣耀》作为即时对战类游戏，其中的游戏角色含有历史人物，还给这些历史人物设定了一些新的职位与身份。C.《王者荣耀》对孩子的不良影响无外乎两个方面：一是游戏内容架空和虚构历史，扭曲价值观和历史观；二是过度沉溺让孩子存精神与身体上被过度消耗。E.游戏的研发者只要在一定程度上满足用户的游戏需求，又对孩子进行积极引导，就能从根本上解决由此所带来的负面影响。E.游戏的研发者只要在一定程度上满足用户的游戏需求，又对孩子进行积极引导，就能从根本上解决由此所带来的负面影响。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】试题分析：C前“下”，名词作状语“向下”，后“下”，动词“攻下”：A名词作状语，向西、向南；B不及物动词用作使动词：使退却，使哭泣；D名词用作动词，游泳，礼待。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【解析】【答案】C2、C【分析】解析：

第①句语意间为转折关系；而不是递进关系，所以用“但又”；

第②句“不能获胜”是假设的；语意上表假设，“尽管”表示的条件可能正在或已经发生，“即使”是让步假设，它陈述的条件可能还没有发生，这里应用“即使”；

第③“浅显”指浅近明白；容易懂；而“肤浅”指局限于表面的；浅薄的、不深刻的，强调不多、不深，要面子．常用于观点、认识、体会、理论等等．这里应强调的是哲学的观点的浅薄、表面性，所以应用“肤浅”；

故选：C

本题考查使用关联词的能力．要分析句子间的关系和关联词语的搭配；多用排除法．

这类题目首先要浏览语段；了解大概内容，通过把握了解句与句之间的关系确定关联词。

关联句分为8种类型：

1并列句．各分句间的关系是平行并列的；如：“这衣裳既漂亮，又大方．”

常用的关联词语有：又又；既又、一边一边、那么那么、是也是（不是）、不是而是等．

2承接句．各分句表示连续发生的事情或动作；分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做．

常用的关联词语有：接着；就、于是、又、便等．

3递进句．分句间是进一层的关系；如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富．”

常用的关联词语有：不但（不仅）而且；不但还、更（还）、甚至等．

4选择句．各分句列出几种情况；表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子．”

常用的关联词语有：不是就是；或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如等．

5转折句．后一个分句与前一个分句的意思相反或相对；或部分相反．如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作．”

常用的关联词语有：虽然但是；尽管可是、然而、却等．

6因果句．分句间是原因和结果的关系；如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看．”

常用的关联词语有：因为（由于）所以；因而（因此）、既然就、之所以是因为等．

7假设句．一个分句表示假设的情况；另一个分句表示假设实现后的结果．如：“如果明天下雨，运动会就不举行了．”

常用的关联词语有：如果就；即使也等．

8条件句．一个分句说明条件；另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高．”

常用的关联词语有：只要就、无论（不管、不论）也（都）、只有才、凡是都、除非才等．【解析】C3、B【分析】本题考查对文学名著的理解能力。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对课文有总体的把握能力。B.“刘姥姥终于见到了王夫人”错误，应该是见到了王熙凤。故选B。【解析】B4、B【分析】本题考查的是修改病句。A选项关联词语使用不当，把“只有才能”改为“只要就”；C选项“晚上来的人”有歧义，可理解为“夜晚上来的人”，也可理解为“后面上来的人”；D选项语序不当，把“对生活产生的种种”改为“产生的对生活的种种”；故选B。【解析】B5、B【分析】A．“肤浅”中的“肤”应读作“fū”；

B．正确；

C．“诬蔑”中的“蔑”应读作“miè”；

D．“诅咒”中的“诅”应读作“zǔ”。

故选：B。

本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时；要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义；词性进行。

注意常见多音字；形似字的读音；侧重两个方面：

（1）容易读错的字；包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；

（2）多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则：①注意从词语含义上区别；②注意从词性上区别；③注意通过书面语与口头语的不同记忆；④注意记少不记多；⑤记住一下常考的字音。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性角度入手解决问题。【解析】B6、C【分析】①日；名词作状语，每天；②策，名词作动词，拄；③棹，名词作动词，划；④衣，名词作动词，穿；⑤箕畚，名词作状语，用箕畚；⑥异，意动用法，以之为异；

故选：C。

本题考查辨析古文词类活用的能力。解答词类题型；首先要熟记课本中的例子，同时还要掌握各词类活用的特点，举一反三。

名词作状语是词类活用中最常见也是最复杂的一种语法现象。一般而言，名词在现代汉语中放在动词的前面，构成主谓短语作主语，或者是放在动词的后面构成动宾短语，作动词谓语的宾语，而状语一般由形容词、副词充当。但在文言文某些特殊的语言环境中，名词放在动词的前面，它不是动作行为的施事者，而是对动作行为起着直接的修辞限制作用，从而担负起形容词、副词的语法功能，充当了动词谓语的状语。名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。【解析】C7、C【分析】【解析】试题分析：本题考查成分残缺、搭配不当、结构混乱。A项“贫困市民和下岗职工”有交叉部分，不能并列；B项，缺少主语，要去掉“关于”；D项，搭配不当，“挑起了重担”或“承担了任务”。考点：本题考查辨析语病的能力，能力层级为E级。【解析】【答案】C8、C【分析】“不免”是指避免不了；“未免”表不以为然，有委婉批评的意味。“捉摸”侧重猜测、预料，多用于否定；“琢磨”则是反复思考、仔细考虑的意思。“斑驳陆离”形容色彩错杂纷繁；“琳琅满目”形容美好的事物很多。【解析】【答案】C二、填空题(共6题，共12分)9、指世界上各种文化更加广泛、更加频繁、更加激烈、更加深入地相互接触和冲撞，并且是多向的、多层次的互动和吸纳继承本国、本民族的优秀传统文化原意是小树枝，引申意为无性繁殖。日常用语中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一样的行为【分析】【分析】根据文章中的相关内容填写。全球化（指世界上各种文化更加广泛；更加频繁、更加激烈、更加深入地相互接触和冲撞；并且是多向的、多层次的互动和吸纳）本土化（继承本国、本民族的优秀传统文化）克隆（原意是小树枝，引申意为无性繁殖。日常用语中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一样的行为。）

【点评】下定义要求抓住概念的本质特点。10、交代建五人墓碑的由来，并提出问题，发人深省，引出下文记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难经过高度评价，进而揭示中心补叙四位贤士大夫的姓名，照应开头。【分析】【分析】第一部分：交代建五人墓碑的由来；并提出问题，发人深省，引出下文。

第二部分：记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难经过。

第三部分：高度评价；进而揭示中心。

第四部分：补叙四位贤士大夫的姓名；照应开头。

【点评】此题考查学生把握课文结构，感受作者写作思路的能力。做该类题时，要首先整体了解课文意思，再根据课文中出现的过渡、引领、总结等语句的提示，还可以根据文章的体裁特点来把握结构。11、时间长，范围广，人数多，程度重，损失大。构建完善的特大灾害预警体系，提高承载能力，以便及时有效地应对特大自然灾害。【分析】【分析】内容概括要找到主体与主体特征。建议要对应问题；要具体可行。

【点评】考查语言表达能力，具体考查概括能力与分析能力。12、君问归期未有期巴山夜雨涨秋池【分析】本句要注意“未”“涨”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。13、⑤③①【分析】【分析】本题考查语言准确、鲜明、得体。①“现面目”、“留丰神”，表现了摄影的特点。②适合藏书楼、图书馆。③“妙句”、“毫端”表明是创作。④适合邮政、通讯。⑤“看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象地写出了演员的特点。14、小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中【分析】“东”“堪”为易错字。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)15、略

【分析】（1）C选项中不是虚写是实写；D选项中“从抒情转为写景”错误，尾联是抒情，是从写景转入抒情。

（2）本题考查学生鉴赏古典诗歌的表达技巧的基本能力。本诗情致凄婉；绵长不断，到后两联诗人怀乡之情已经升发到最高点，然而却收得含吐不露。最后一联恰好如此，诗人没有接续颔联去写实景，而是拓开一笔，写了想象，虚拟一段情景来关合全诗。这样不但深化了主题，而且情韵醇厚，含悠然不尽之意，令人神驰遐想。

答案：

（1）A；B

（2）颈联实写；写诗人贬谪途中所见景色：水面静寂江潮初落，林间迷蒙瘴气缭绕。（2分）尾联虚写，写诗人的想象：明晨再望故乡，虽不见故乡但岭上梅花该是可以见到的。（2分）虚实结合，深化主旨，表达了作者思乡的愁苦和被流放到荒远地方的悲哀心情。（2分）

译文：

十月份南飞的大雁；听说到这就往回飞。我的行程远没停止，不知何时还能回来？江面平静潮水刚落，山林昏暗瘴气不开。明晨登高望乡之处，应见岭头初绽红梅。

赏析：

“阳月南飞雁；传闻至此回。”开头两句写诗人看到的景象和由此联想到的事情。大庾岭有十月北雁南归至此，不再过岭的传说。诗人怀乡的忧伤涌上心头，悲切之音脱口而出。

接下来诗人想到自己的处境：“我行殊未已；何日复归来。”大雁能够在这里停下来和诗人还要继续南下形成了鲜明的对比，由此引发诗人无限的伤感，大雁尚且按时可以飞回北方，诗人自己却不知何时才能回归，表达了诗人留恋与不舍的悲戚心情。由雁而后及人，诗人用的是比兴手法。两两相形，沉郁；幽怨，人不如雁的感慨深蕴其中。这一鲜明对照，把诗人那忧伤、哀怨、思念、向往等等痛苦复杂的内心情感表现得含蓄委婉而又深切感人。

人雁比较以后；五六两句，诗人又点缀了眼前景色，“江静潮初落，林昏瘴不开。”黄昏到来，江潮刚刚落下，水面一片寂静；黄昏的树林里瘴气萦绕。这样寂静；荒凉的环境更增添了诗人内心的悲伤感情。因为江潮落去，江水尚有平静的时候，而诗人心潮起伏，却无一刻安宁。丛林迷瞑，瘴气如烟，故乡望眼难寻；前路如何，又难以卜知。失意的痛苦，乡思的烦恼，面对此景就更使他不堪忍受。恼人的景象，愁杀了这位落魄南去的逐臣，昏暗的境界，又恰似他内心的迷离惝恍。因此，这二句写景接上二句的抒情，转承得很好，以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出悲苦的心情，使抒情又推进一层，更加深刻细腻，更加强烈具体了。

最后二句；诗人又从写景转为抒情。“明朝望乡处，应见陇头梅”，五岭是那里最高的地方，站在山岭上还能最后一次回望北方家乡，待到翻过山岭，遍是丛林浓密，就看不到家乡了，不过应该能看到岭上的梅花，这对诗人也是一种慰藉。《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”诗人暗用了这一典故。虽然家不可归，但他十分希望也能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。这时诗人内心的苦辣酸甜是一言难尽，无限凄凉油然而生。情致凄婉，绵长不断，诗人怀乡之情已经升发到最高点，然而却收得含吐不露。诗人没有接续上文去写实景，而是拓开一笔，写了想象，虚拟一段情景来关合全诗。这样不但深化了主题，而且情韵醇厚，含悠然不尽之意。

整首诗通过描写见到的景物；委婉而深切地抒发了诗人内心饱含的被贬痛苦以及思念家乡的忧伤。全诗写的是“愁”，却未着一“愁”字。尽管如此，诗人还是表达出愁绪满怀，凄恻缠绵。这首诗正是在道景言情上别具匠心。全诗情景交融，用词考究，思乡之忧伤与行程之艰难紧密结合，表达了强烈的哀伤与沉痛之意，情真意切，感人肺腑。

（1）此题考查学生概括和分析诗歌内容的基本能力。

（2）本题考查学生鉴赏古典诗歌的表达技巧的基本能力。

对表达技巧的分析，需要对诗歌的内容进行整体把握，并结合诗歌的主旨和情感。另外，具体型命题已经给了考生答题的角度，而不能乱答：问修辞，就不能答抒情手法；问抒情手法，就不能答修辞手法。不能混淆概念，答错角度。【解析】A、B16、略

【分析】（1）A项；“该主旨与第二首相同”有误，第一首，“独感离乡万里人”，这是写思念家乡的情感，第二首，应重点写边关的苦寒和孤独寂寞．D项，对虚实的内容分析不当，“寒雁惊飞”为虚写．

（2）先找出两首诗歌中的意象；第一首选取的意象有“海路”“边草”“白沙”“日暮”“愁云”，茫茫无边的戈壁沙漠上已经没有风尘漫天，边关的草儿也绽出了新绿；可是塞外依然没有多少春意，因为不管春夏秋冬，塞外的杨树始终不见洋溢着春天气息的绿色．借助眼睛所见来渲染苍凉沉郁的氛围；第二首选取的意象有“寒雁”“春风”，即使在春天，胡地也是白沙遍地，暮云萦绕，让离乡万里的人感觉不到春天的气息．让离乡的人更加思念遥远的故乡．胡地的少年兴起登高吹笛，笛声阵阵，惊走了空中的飞雁，春风阵阵，吹不尽停留在边地者的愁绪．既有听觉，也有视觉，同时把无形的春风写得极为形象．

答案：

（1）AD

（2）其二选取了“海路”“边草”“白沙”“日暮”“愁云”等意象；从视觉上来描绘苍凉；沉郁的氛围，目的是使最后一句点题水到渠成．其三选取了“寒雁”“春风”等意象，目的在于：写“寒雁”是承首句听觉上的描写，再写视觉上所见；写“春风”化抽象为形象，使抽象的浓浓的客愁显得形象可感．共同为最后一句点题起渲染烘托的作用．

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力．解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析．在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括．

（2）本题考查学生分析诗歌意象的基本能力．所谓意象；就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象．简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象．分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义．意象作用如下：营造气氛；设置背景或环境；塑造意境；奠定情感基调；借景抒情；衬托（人物性格；品质；以景衬境、以景衬情）；诗歌线索．比如本题中，应先把两首诗歌中的意象先列举出来，然后再分析其具体的作用．

诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误．这样就能很好的作答这类试题．【解析】AD17、略

【分析】本题考查诗句的对仗。根据对仗的特点来填写即可。诗词中的对偶，叫做对仗。对偶的一般规则，是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词。“青山”与“白水”是两个偏正结构的词语相对，“北”与“东”都是方位名词。

此题考查理解诗句的含义及作用的能力。解答时要抓住句子中的关键词语，结合诗歌的主旨分析。“萧萧班马鸣”是环境描写，解答时要注意环境描写的作用，如渲染气氛，烘托人物心情等。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。李白化用古典诗句，用一个“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，是鬼斧神工的手笔。【解析】【小题1】“青山”“白水”“北郭”“东缄”【小题2】班，意思为“分别”。写马犹不愿离群，悲鸣不已，更进一层衬托出双方难舍难分的情谊，情意深沉，宛转含蓄。18、（1）解答此题主要是回答用了什么手法写出了“春生”的哪些事物．春天的到来是从“和风报消息”而得知的．所以这里的“和风”暗示了“春生”；还有“续教啼鸟说来由”中的“啼鸟”，“展张草色长河畔”中的“河畔草”，“点缀花房小树头”中的“树头花”．这里的景物十分美好，但与下句的“为传沦落在江州”的“沦落”意不相符合，所以这里是“反衬”的手法，以乐景写哀请．

（2）“为传沦落在江州”中“沦落江州”的伤感悲愁比较明显；“若到故园应觅我”，春天到了自己家乡，到处找我不见，那我如何向家人传递消息，“为传沦落在江州”通过托春天向家人传达的，所以显得含蓄蕴藉．

答案：

（1）和风；啼鸟，河畔草，树头花．（2分，答出两点得1分）乐景写哀（反衬）（2分）

（2）贬谪江州的伤感消沉（2分）以拟人手法虚写（想象）春天到了自己家乡；到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦；含蓄蕴藉．（4分，手法2分，效果分析2分）

【诗歌鉴赏】

白居易任江州司马期间作《浔阳春》三首，这是第一首，题为《春生》．这首诗把“春”拟人化，构思异常新颖、奇巧．开头便问：“春”从何处出“生”，接着说她一出生就到处漫游．她还懂得搞点宣传，造点声势．将到某处，先派“和风”传送消息，告诉人家“春”将来临；再遣“啼鸟”介绍情况，说明“春”将带来无限美景．她一到某地，就埋头工作，为河岸覆盖绿草，为树头点缀繁花．这分明是一首“春”的颂歌，用笔之妙，出人意外，但更其出人意外的还是结尾：作者对“春”说，你如果漫游到我的家乡，家乡人如果到处寻找我，就告诉他们，我正在江州沦落受罪呢！言外之意是：如果能象“春”那样自由自在的“周游”，游到那里，就给那里带来美景，该多好！这首诗与《琵琶行＞同是抒写天涯沦落之恨，但选材，谋篇，命意，又何等不同！这就是艺术创造．这是一首七言律诗．盛唐以来，七律或工丽，或雄浑，或沉郁顿挫，佳作如林．但写得这样轻灵、跳脱、活泼的，还不曾有过．【分析】

（1）本题考查鉴赏文学作品的语言；技巧；

（2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度．

阅读古诗文做到五必看：

①必看题目（题目常常是诗眼；或中心事件，有助于了解诗的内容）；

②必看作者（知人论世；了解作者风格）；

③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调；难懂的知识典故，有时答案也在其中）；

④必看名句（中心句；诗眼常常在此．诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；

⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念．答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）．【解析】（1）解答此题主要是回答用了什么手法写出了“春生”的哪些事物．春天的到来是从“和风报消息”而得知的．所以这里的“和风”暗示了“春生”；还有“续教啼鸟说来由”中的“啼鸟”，“展张草色长河畔”中的“河畔草”，“点缀花房小树头”中的“树头花”．这里的景物十分美好，但与下句的“为传沦落在江州”的“沦落”意不相符合，所以这里是“反衬”的手法，以乐景写哀请．

（2）“为传沦落在江州”中“沦落江州”的伤感悲愁比较明显；“若到故园应觅我”，春天到了自己家乡，到处找我不见，那我如何向家人传递消息，“为传沦落在江州”通过托春天向家人传达的，所以显得含蓄蕴藉．

答案：

（1）和风；啼鸟，河畔草，树头花．（2分，答出两点得1分）乐景写哀（反衬）（2分）

（2）贬谪江州的伤感消沉（2分）以拟人手法虚写（想象）春天到了自己家乡；到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦；含蓄蕴藉．（4分，手法2分，效果分析2分）

【诗歌鉴赏】

白居易任江州司马期间作《浔阳春》三首，这是第一首，题为《春生》．这首诗把“春”拟人化，构思异常新颖、奇巧．开头便问：“春”从何处出“生”，接着说她一出生就到处漫游．她还懂得搞点宣传，造点声势．将到某处，先派“和风”传送消息，告诉人家“春”将来临；再遣“啼鸟”介绍情况，说明“春”将带来无限美景．她一到某地，就埋头工作，为河岸覆盖绿草，为树头点缀繁花．这分明是一首“春”的颂歌，用笔之妙，出人意外，但更其出人意外的还是结尾：作者对“春”说，你如果漫游到我的家乡，家乡人如果到处寻找我，就告诉他们，我正在江州沦落受罪呢！言外之意是：如果能象“春”那样自由自在的“周游”，游到那里，就给那里带来美景，该多好！这首诗与《琵琶行＞同是抒写天涯沦落之恨，但选材，谋篇，命意，又何等不同！这就是艺术创造．这是一首七言律诗．盛唐以来，七律或工丽，或雄浑，或沉郁顿挫，佳作如林．但写得这样轻灵、跳脱、活泼的，还不曾有过．19、略

【分析】

《夕次盱眙县》是唐代诗人韦应物的作品。这是一首写羁旅风波；泊岸停宿，客居不眠，顿生乡思的诗。诗的前四句为第一段，是写傍晚因路途风波，不得不停舫孤驿。后四句为第二段，是写人雁归宿；夜幕降临，自夜到晓不能入眠而生乡思客愁。全诗富有生活气息，侃侃诉说，淡淡抒情，看是写景，景中寓情，情由景生，景令情动。

情与景的关系有两种：景是情的触发点，那就是触景生情，先有景后有情；景是情的凝固点，那就是情景交融，先有情再写景。后一种又可两大类：①情、景正衬：是指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情。又可以分为：以乐景写乐情和以哀景写哀情。②情、景反衬：是指在诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写哀伤的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的愉悦的心情。又可以分为：以乐景写哀情和以哀景写乐情。【解析】（1）作答本题首先理解“次”的意思；“驻扎；停留”。理解了词语的意思再从文中找出能够体现这个意思的一些词语或意象：落帆、停舫、逗、临。

（2）本题概括诗歌的内容。“落帆逗淮镇；停舫临孤驿”，漂泊异乡；“浩浩风起波，冥冥日沉夕”，景色凄凉；“人归山郭暗，雁下芦洲白”，孤独寂寞；“独夜忆秦关”，夜忆秦关。

答案：

（1）落帆；停舫、逗、临（4分；每个词语1分）

（2）①作者漂泊异乡；②景色凄凉（触景生情）；③孤独寂寞；④夜忆秦关（答出任意三点即可满分；6分）

参考译文：

降落白帆；逗留河边小镇。停下行船，面对孤独客栈。浩浩晚风，吹起一河碧波；彤彤夕阳，沉于冥冥溪边。行人已归，城郭渐暗，平沙落雁，芦花点点，月夜独忆家乡，听钟未能成眠。

赏析：

这首诗写旅途中的客思。诗人因路遇风波而夕次孤驿；在孤驿中所见全是秋日傍晚的一片萧索的景象，夜听寒钟思念故乡，彻夜未眠。一片思乡之情和愁绪全在景物的描写之中。诗的妙处，在寓情于景，情景交融。此诗对旷野苍凉凄清的夜景极尽渲染，把风尘飘泊，羁旅愁思烘托得强烈感人。

首联点题；交代时间地点，自然引出下文停船所见景物的描写。“孤”含有孤寂之意，奠定全诗感情基调。“落帆”“停舫”意为黄昏时分船要泊岸停靠。

颔联承接首联；“风起波”“日沉夕”描写夜晚江边的景象。傍晚因路途风波，不得不停舫孤驿，交代停泊的原因，也写出羁旅奔波的艰辛。晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗，以旷野苍凉凄清的夜景，烘托内心漂泊异乡的凄苦心情。

颈联描写停舟靠岸后放眼所见景象。“山郭暗”“芦洲白”写夜色降临之景；“人归”“雁下”意为随着夜色降；在外的人们回到家，高飞的大雁也停下休息。日落黄昏，是人回家鸟回巢的时刻，眼见人们回家尽享家的温馨以解一天的疲惫，鸟儿们也有温暖的巢得一晚的安眠，反观自身却是孤身一人，流落天涯，有家不能回，无限酸楚顿上心头，颇有“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”之味。此处精选意象，运用色彩明暗对比渲染了凄冷的意境，景中寓情（借景抒情），借人归雁下表达羁旅乡思之情。夜幕降临，人雁归宿反衬作者客居异乡的凄苦惆怅。

尾联“独夜”“听钟”“未眠”也处处点“夕”；处处写夜，写出乡思客愁之深。

韦应物诗风委婉含蓄，多借物抒情。在《夕次盱眙县》这首诗中，诗人运用很多意境。如“浩浩风起波，冥冥日沉夕。人归山郭暗，雁下芦洲白。”在这一点上与马致远的《天净沙•秋思》如出一辙。20、略

【分析】

（1）本题考查学生炼字的基本能力。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌情感态度的基本能力。

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。【解析】（1）本题考查学生炼字的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握题目的主要内容；明确命题人的命题意图，这是解答本题的关键所在。“洗”写出因春色浩荡，才觉心旷神怡，涤十年尘虑，突出诗人内心的强烈感情变化，给人以深刻的内心震撼，突出一种精神色彩之美。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌情感态度的基本能力。首联“层台缥缈压城堙；倚杖来观浩荡春”突出了台之高峻及视野的宽广；心胸的开阔。颔联联写登高远眺，极目千里，因春色浩荡才觉心旷神怡，涤十年尘土，抒发了作者的豪迈感情。颈联“放尽樽前千里目，洗空衣上十年尘”写景，无边无际的春色，使诗人的心灵得以净化，通过描写山水的情势营造了一种雍容和平、含蓄脱俗的高尚意境。尾联“更喜机心无复在，沙边鸥鹭亦相亲”再次写景抒情，复言自己有情而无巧诈阴谋之心，沙边的鸥鹭可与相亲，表达了作者抛却世俗名利后的旷达兴奋之情。

答案：

（1）“洗”字将浩荡春意喻为无边绿水；化静为动，化无形为有形，生动地写出了春意之深之广；而且“洗”字写出了诗人内心强烈的情感变化：无边春意征服了诗人，使之尘虑一空，心灵进入了一个澄明之境，从而凸现了春色给诗人的心灵震撼，极为传神。

（2）颈联写景；情景交融，物我合一；尾联表达诗人心醉于美景，浑然忘机。这首诗通过写诗人登临拟岘台的所见所感，生动地写出了诗人深深陶醉于浩荡春意的心旷神怡之感与冲淡平和的心境。

译文：

层台雄踞其上；反使城墙显得矮小局促，拄着拐杖来看浩浩荡荡的春意。以层台高峻，方能极目远眺，尽千里之远，衣上凡尘洗涤一空。萦回曲折的江水，潺潺流去，毫无汹涌激荡之势，倒是充满一团和气；平缓起伏的峰峦，款款移来，不见峻峭陡拔之态，却似蕴藉深沉的哲人。更令人高兴的是没有了巧诈阴谋之心，沙边的鸥鹭也相亲相爱。

赏析：

陆游的《剑南诗稿》卷十二裁八首以拟砚台为题的诗；中有“垂虹亭上三更月，拟视台前清晓雪。我行万里跨秦吴，此地固应名二绝”之句，可见放翁对此处风物的激赏。

首联点题；拈出拟岘台的地形和登临的时序。“缥缈”以见层台之高，“浩荡”以明春意之广，两个形容词都用得颇为贴切。但相比之下，更为入神的还推一个“压”字。“城堙”本自高大险峻，而层台雄踞其上，反使“城堙”见得矮小局促。诗人用“压”字将这种感受精确不移地表达了出来，不但更显示层台的巍峨，且将台与城从静止变为活动，从互相孤立变为浑然一体，使整个句子也产生了流动感。清人陈訏《剑南诗选题词》云：“读放翁词，须深思其炼字炼句猛力炉捶之妙，方得其真面目。”首联二句出语浅易，但下一“压”字，便振起全联精神，如试易以“出”；“跃”、“立”、“接”诸字，于平仄均无不合，而境界终逊一筹。放翁炼字妙处，于此可见一斑。

第三句照应第一句；以层台高峻；方能极目远眺，尽千里之远。第四句则生发第二句，因春色浩荡，才觉心旷神怡，涤十年尘虑。颔联二句既承上，又启下。于骋目惬心之际，眼前的景物不知不觉也变了样子，那便是颈联“萦回水抱中和气，平远山如蕴藉人。”在“衣上”凡尘洗涤一空的放翁看来，江水充满一团和气，峰峦似蕴藉深沉的哲人。颈联写景。但并非纯粹描山绘水，其间有诗人主观的思想感情。王国维《人间词话》云“有有我之境，有无我之境。有我之境，以我观物，物皆著我之色彩。”放翁这两句诗，所造的正是有我之境。春日登临，心头一片恬静，因此看得山山水水都那么冲淡，那么悠然。同样是拟拟台风光，在另一首《秋晚登拟岘台望祥符观》中，却现出“雨昏回望殿突兀，秋晚剩觉山苍寒”的萧瑟之气来。原因是原来“中原未复泪横臆，故里欲归身属官”，国恨家愁，无可排解，眼中的山水惨然变色。传情入景，或托景言心，是很有感染力的，所以“萦回水、平远山”一联可称全诗警策。

最后二句复言自已有情而无机心；故沙边鸥鸳可与相亲。《列子•黄帝》：“海上之人有好鸥鸟者，每旦之海上从鸥鸟游。鸥鸟之至者百住而不止其父曰：吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。明日之海上，鸥鸟舞而不下也。”放翁“鸥鹭相亲”句，盖反用其意出之。末联结语拓开一层，言诗人在光溶溶之中，浑然忘机，与天地万物化为一体，冲和谈泊的意境至此是表得很圆满的了。微感缺憾的是末联造语似嫌直露，词意倾泻，不耐咀嚼；放翁有《九月一日夜读诗稿定笔作歌》，自论诗法云：“琵琶弦急冰雹乱，羯鼓手匀风雨疾。诗家三昧忽见前，屈贾在眼原历历。”钱钟书《谈艺录》评曰：“自羯鼓手疾；琵琶弦急而悟诗法，大可著眼。二者太豪太捷，略欠淳蓄、顿挫；渔阳之掺、浔阳之弹，似不尽如是。若磬、笛、琴、笙，声幽韵慢，引绪荡气，放翁诗境中，宜不常逢矣。”用来评论此诗结语，也是适当的。

陆放