2024年粤教沪科版高一语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年粤教沪科版高一语文上册月考试卷545考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列句子中都含有通假字的一组是（）

①乃辞谢；固请，召有司案图②唯大王与群臣孰计议之。

③不顾恩义；畔主背亲④则知明而行无过矣。

⑤安帝雅闻衡善术学⑥均之二策，宁许以负秦曲A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥2、下列各句中，加线的词语使用恰当的一项是（）A.一座占地面积相当于600个足球场，融商务贸易．金融会展等功能于一体的地下城刚刚____专家论证，预计6月初破土动工。B.宴会过程中，面对造访的宾客，她真诚表示：无论他们在此地开展哪方面的工作，她都会____。C.事实上，一个人的缺点正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候，尾巴是看不见的，直到它向树上爬，就把后部供大众____，可是这红臀长尾巴本来就有，并非地位爬高了的新标识。D.2009年春晚舞台造型引进奥运团队，舞蹈《蝶恋花》应用了现代高科技造型手段——LED大屏幕，加上舞蹈演员背上漂亮的彩绘，他们美妙的舞姿，实在是____。3、下列各句中加下划线词的解释，错误的一项是()A.锦瑟____五十弦无端：没有来由地，无缘无故地B.无复鸡人报晓____筹：更筹，这里代指时间C.海外____闻更九州徒：空D.如何____为天子四纪：四十年4、有人说到“经”，便有意无意地把它等同“经典”，而提起“中国经典”，就急急忙忙把它转换成“儒家经典”。这种观念有些偏狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应当包括其他经典，就像中国传统是“复数的”传统一样。首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。要知道，“三教合一”实在是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色。即使是古代中国的皇帝，不仅知道“王霸道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。因此，回顾中国文化传统的时候，仅仅关注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。即使是儒家，也包含了相当复杂的内容，比如有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。应当说，在古代中国，关注政治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救赎的佛教，关注生命永恒幸福健康的道教，分别承担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。其次，中国“经典”不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括更广泛些？比如历史著作《史记》《资治通鉴》，比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。经典并非天然就是经典，它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫“经典化”，没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写得好，被引用得多，被人觉得它充满真理，又被反复解释，还有的被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇和被仰视的经典。因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产生它的时代里面，重新去理解。经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想、原则甚至知识，未必需要亦步亦趋“照办不走样”，倒是要审时度势“活学活用”，用一句理论的话讲就是要“创造性的转化”。阅读经典可以使人们了解，从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是不可违逆的圣经，毕竟历史已经翻过了几千年，因此，对于古代经典，既不必因为它承负着传统而视其为累赘包袱，也不必因为它象征着传统而视其为金科玉律。我对经典的看法很简单，第一，经典在中国是和我们的文化传统紧紧相随的巨大影子，你以为扔开了它，其实在社会风俗、日常行事和口耳相传里面，它总会“借尸还魂”；第二，历史上的经典只是一个巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺激经典知识是否以及如何再生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”；第三，经典在今天，是需要重新“解释”的，只有经过解释和引申，“旧经典”才能成为在今天我们的生活世界中继续起作用的，呈现出与其他民族不同风格的“新经典”。（选自葛兆光《中国经典十种·序言》，有删改）(1)下列关于“中国经典”的表述；符合原文意思的一项是。

(2)下列理解；不符合原文意思的一项是。

(3)根据原文内容；下列理解和分析正确的一项是。

A.中国经典一般意义上与“经”应该是一致的，但将其转换成“儒家经典”的观念在作者看来则有些偏狭。B.中国经典的核心思想是“三教合一”，而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域中最为不同的地方之一。C.中国经典内容丰富，其中的儒。佛.道思想各有特色，共同构成中国多元的文化，并在古代中国发挥了重要作用。D.中国经典的认定，除了要考虑圣贤。宗教和学派的思想著作，还需要侧重考虑唐诗。宋词。元曲里面的名著佳篇。5、填入下面一段文字横线处的语句；最恰当的一句是：（）

春节延续至今的各种风俗，赋予了这个千百年来华夏民族最重要的节日万种风情,随着越来越多的中国人走出国门，____​，海外华人更是通过对传统习俗的呵护，凸显自己的文化身份，体现本民族的文化认同。A.也在世界各地撒播了带有浓郁中国味儿的春节习俗B.带有浓郁中国味儿的春节习俗也随之播撒到世界各地C.播撒到世界各地的春节习俗也带有浓郁的中国味儿D.春节习俗不但随之播撒到世界各地，而且还带着浓郁的中国味儿6、下列句子中，没有语病的一项是（）A.作家莫言以魔幻现实主义手法，将民间故事和历史史实融入小说创作，被评为2012年“诺贝尔文学奖”荣誉称号B.索诺警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！C.人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用了大量的木材，结果却只是一小块，但徒手是不在其中的，更何况是请愿D.我就像做了一场大梦，满园的创伤使我的心仿佛好像又给放在油锅里熬煎7、下列各句中，没有语病的一句是（）A.调查表明，无论大学生在校成绩多么优秀，走上工作岗位后都将面临各种挑战，需要凭借勤奋、智慧与坚韧去应对．B.南昌西汉海昏侯墓的出土文物乘T168次列车从北京西站进京，随后搭乘中铁快运专车，在首都特警护送下开往首都博物馆．C.新加坡是易受全球需求波动影响的国家，随着中国经济放缓及全球需求低迷形势的到来，令新加坡1月非石油国内出口量骤降．D.有人发现，经常进行有氧运动可以有效防止细胞衰变，促进大脑关键部位血管的生长，增加到达这些区域的营养物的供给量．评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)8、我们学过的反战题材的作品有____的____，____的____。其中的名句是____，____；____，____。9、解释成语。

骇人听闻____

气势汹汹____

盛气凌人____10、像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能____（消受享受）一点清福吧。11、《廉颇蔺相如列传》文章开头两小段介绍人物的身份地位，除了循一般传记的写法之外，还有一个作用，那就是____。12、文天祥（1236～1283），____（朝代）大臣,杰出的____、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。遗有____二十七卷。13、《马说》中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：____？____。14、《始得西山宴游记》作者柳宗元，字____，世称柳河东，唐代文学家、哲学家。他在被贬永州期间，写下了著名山水游记系列“____”，《始得西山宴游记》是其中第一篇。评卷人得分三、语言应用(共7题，共14分)15、在下面这段文字的横线处填上恰当的句子，使其与所在段落的其他句子组成排比句并符合上下文语境。(3分)你如果是一块鹅卵石，就不要抱怨不能成为一块美玉；你如果是一泓清泉，就不要抱怨不能拥有大海的壮丽；____，____。16、仿照例句中划线部分，选取有代表性的意象来表达对母校的怀念之情。要求：意象典型，意境和谐；句式相似；字数相近。（5分）例句：假若你____，使你热泪突然涌流的想象，常常是____。仿句：假若你，使你热泪突然涌流的想象，常常是，，，，。17、将下边一个长句改写成三个连续的短句。（5分）白宫慎之又慎地公布了自美国对伊拉克发动战争以后就一直东躲西藏的萨达姆近日在其家乡提克里特一座简陋建筑物里被美军逮捕的消息。18、阅读下面的材料，请准确地概括出内容要点，不超过20个字。(5分)2008年12月29日在京开幕的第三届孔子学院大会为与会者带来一个好消息：截至目前，全球已建立孔子学院249所，比去年新增47所，孔子课堂总数也达到了56个。这样的数字意味着“汉语热”并不是一时兴起，随着孔子学院的可持续发展，汉语将被不断传播并保持热度。19、阅读下面的材料，概括春运难的四点原因，每点不超过6个字。（4分）春运伊始，铁路部门想尽办法增强运输能力，然而，在铁路运力创下历史新高的同时，电脑前、电话里、窗口旁，火车票仍然一票难求。人们不禁问：这些年铁路建设投资不少，春运怎么还这么难啊？今年春运客流量将达到31.58亿人次，这个数量几乎相当于要在40天内帮非洲、欧洲、美洲、大洋洲的总人口搬一次家，放在哪个国家都是件“难以完成的任务”。中国很大，经济发展不平衡导致每年春节前数以十亿计的客流大多是从东部向中、西、北部单向流动。交通基础建设投资大、工期长，近些年开工的项目无法立竿见影。由于公路和民航票价较高且受天气影响显著，水路运价低但速度慢、不成网，铁路一向颇受青睐。春运难，要缓解，甚至彻底消除春运难，还需要全社会总动员。（1）□□□□□□（2）□□□□□□（3）□□□□□□（4）□□□□□□20、某班级美化教室，要张贴名人诗句，用来励志和劝学，或点明生活哲理、渲染文化氛围。请你任意推荐一条，并说明推荐理由，或揭示出诗句内涵。（注意：①诗句要比较有名；②要写出作者。）（5分）示例：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼）理由：它提醒人们观察事物、分析问题立足点、立场不同，就会得到不同的结论，要想全面，就得换角度，换位置。诗句：____理由:____21、仿照例句，再写两个句子。要求：所写句子与给定的句子构成排比句，表达的内容与对“生命”的假设有关联。(6分)假如生命是梅，不要惧怕寒冷，要坚毅地怒放在冰天雪地中，向世界展示傲然的风骨。评卷人得分四、古代诗歌阅读(共1题，共5分)22、阅读下面的诗句；按要求回答问题。

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。鉴赏《水龙吟·登建康赏心亭》上片的表现手法（指出并分析两种即可）。评卷人得分五、诗歌鉴赏(共4题，共20分)23、渔家傲。

李清照。

雪里已知春信至；寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。

造化可能偏有意；故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比。

【注】此词是李清照的咏梅之作。《渔家傲》写于早期；其中的“绿蚁”是一种美酒。

（1）李清照在她这首词作中；写到了“醉”，“醉”起什么作用呢？

（2）品析“共赏金尊沉绿蚁”中“赏”的作用。24、阅读下面一首唐诗；然后回答问题。

野望。

王绩。

东皋薄暮望；徙倚欲何依。

树树皆秋色；山山唯落晖。

牧人驱犊返；猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。【注】王绩；唐诗人，字无功，自号东皋子，时称“斗酒学士”，后弃官归隐而终。

（1）简析颔联和颈联在写景方面的特点。

（2）简要分析作者在这首诗中表达了怎样的心情。25、“为我谓乌，且为客豪。”两句表达了作者什么样的心境？26、阅读元代张可久的《卖花声•怀古》；然后回答问题。

卖花声•怀古。

美人自刎乌江岸；战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。

伤心秦汉；生民涂炭，读书人一声长叹。

（1）前三句分别写了三个故事：一是______；二是______，三是班超从戎。

（2）词人选取三则历史材料；有无辜而死的个人悲剧，有战火熊熊的众生劫难，也有戍边无归的军人悲哀，虽然角度不同，却揭示了一个共同主旨：______

（3）“读书人一声长叹”含义丰富，耐人寻味，请简要赏析。______。评卷人得分六、写作题(共4题，共12分)27、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

材料一：“我也许只是我自己；毫无惊人之处，也就是，一个截然不同的人。”--辛波斯卡[波兰]

材料二：“不用闪躲；为我喜欢的生活而活。不用粉墨，就站在光明的角落。我就是我，是颜色不一样的烟火。”--张国荣《我》

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。28、阅读下面的材料；根据要求写作。

时光如到刀；岁月亦会留下痕迹。于个人而言，2016年或许早在波湖不惊中流逝，但总有些瞬间令你感动，给你鼓舞，总有些人有些事，值得记在心里。

G20峰会成功举办；西湖惊艳了世界，中国女排时隔12年再夺世界冠军；世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”在中国成功发射升空。“最贤的妻，最才的女”杨绛去世；“牵了你的手，来生还要一起走“，宁波92岁冯爷爷与冯奶奶最后一次牵手；“连轴转”近16小时，累得几乎虚脱，医生陈磊手术后被拍下的照片令无数网友动容

以上材料中的哪一点最能引发你的联想、感受或认知？请由此写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。29、阅读下面的材料；按要求作文。

人；只要有一种信念，有所追求，什么样的艰苦都能忍受，什么样的环境也都能适应。

--丁玲。

要求：①请根据你对材料的理解和感悟，选好角度，写一篇文章；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，不少于800字；④不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。30、25、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、A【分析】无【解析】【答案】A2、C【分析】【分析】A项此处指征求有关的人或组织的同意或核准，应该用“通过”B项对象误用。鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。D赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。主浯是人，此处主语是“舞蹈《蝶恋花》”,要说“令人赏心悦目”3、D【分析】此题考查对诗歌中词语的理解能力。理解词语意思应结合语境，平时多注意积累。此题D项，“四纪”为四十八年，古代以木星绕日一周（十二年）为一纪。故选D。【解析】D4、【小题1】C【小题2】B【小题3】C【分析】此题考查对文中重要概念的理解。解答此类题的方法是：①要找出概念的本质属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相关概念之间的联系；④要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，不可张冠李戴，不可无中生有，不可曲解原意等，在此基础上判断正误。A项，源于第一段开头句，“中国经典一般意义上与‘经’应该是一致的”错，与原文意思不一致。B项，源自第二段开头部分，“中国经典的核心思想是‘三教合一’”中的“核心思想”理解不准确，文中无此信息。C项，源于第二段中间文字，正确。D项，“还需要侧重考虑”错，第二段原文是“它是否可以包括更广泛些？比如”。故选C。

此题考查理解文章内容和筛选整合文中信息的能力。解题时应通读全文，把握内容，然后根据题意，找准答题区间，从中找到相关语句，筛选出有关信息，作出判断。B项源于第二段中，原文是“应当说，在古代中国，关注政治秩序和社会伦理的儒家”，即古代儒家对“政治秩序和社会伦理”都关注。A项源于第二段，正确。C项源于第三段，无错。D项源自第四段，原文“它总会‘借尸还魂’”，就是“借助某种形式得以复活”的意思，与“如影随形，并不时地表现出来”意思一样。故选B。

此题考查把握文章内容要点和作者的观点态度的能力。解答此题，首先要整体阅读，感知全文；其次要找到该题信息所在的段落或区域；再次要对该段落或区域内容要点进行概括与分析；最后将选项中的相关信息与这些概括与分析进行对照，从而得出答案。A项来自第三段，但选项中“这一过程正是经典的价值和意义所在”错，于文无据。B项，“如果就”使用不当，源于第四段第一句，原文是阅读经典可以使人们了解，从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”。C项源于第四段中间，理解与分析正确。D项源自最后一句，原文是条件关系，而选项是目的关系。故选C。【解析】。【小题1】C【小题2】B【小题3】C5、C【分析】此题考查学表达连贯的能力。做题时，要注意和横线前后语句的衔接和逻辑关系，可根据主语、关联词、指示代词、叙述重点等选择。A项，无主语；B、D项“随之”和横线前语句重复；C项，没有状语“随之”的重复，主语是“春节习俗”，和横线后的语句联系密切。故选C。【解析】C6、B【分析】A．搭配不当；“莫言被评为荣誉称号”搭配不当，可改“被评为”为“获得”；

B．没有语病；

C．语序不当；“徒手”与“请愿”所在语序不当，可改为“但请愿是不在其中的，更何况是徒手”；

D．重复赘余；“仿佛好像”语意重复，可去掉一个。

故选：B。

辨析并修改病句；能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

动宾搭配不当四类型。

1；一动一宾搭配不当。

例如：他做事认真；待人诚恳，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。（“塑造”与“人格力量”搭配不当，应改为：“确实用自己的行动塑造了具有巨大的人格力量的人物形象。”）

2；一动多宾搭配不当。

例如：所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律；法规和政策；忠实履行自己的职责。（“遵守”“法律、法规”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配）

3；多动一宾搭配不当。

例如：同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告。（“报告”不能“注视”）

4；多动多宾搭配不当。

例如：我们工厂在树新风的活动中，逐步建立和健全各项规章制度和一系列工作。（“建立和健全”与“工作”不搭配）【解析】B7、D【分析】A．语序不当；主语相同，关联词语放主语后面，应改为“大学生无论在校成绩多么优秀”；

B．搭配不当；主语中心语为“文物”，所以最后一句话应该是“在首都特警护送下被运往首都博物馆”；

C．“随着中国经济放缓及全球需求低迷形势的到来；令新加坡1月非石油国内出口量骤降”成分残缺，缺主语，改为：去掉“令”，或去掉“随着”和“的到来”；

故选：D。

本题考查病句的辨析与修改能力；要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．

虚词位置不当．例如：

1；关联词语位置不当．复句中；两个分句共用一个主语时，关联词语在主语后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边．例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失．“如果”应移到“他”之前．

2、副词位置不当．例如：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好．“不”字应移到“趁现在”之前．【解析】D二、填空题(共7题，共14分)8、杜甫《石壕吏》杜甫《兵车行》君不见青海头古来白骨无人收新鬼烦怨旧鬼哭天阴雨湿声啾啾。【分析】【分析】我们学过的摊点题材的作品有杜甫的《石壕吏》；杜甫的《兵车行》，其中的名句是“君不见青海头，古来白骨无人收；新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”。

【点评】文学常识是需要大量记忆的。9、使人听了非常震惊盛怒凶狠貌以骄横的气势压人形容傲慢自大，气势逼人。【分析】【分析】查找工具书结合课文内容可知：骇人听闻：使人听了非常震惊。气势汹汹：盛怒凶狠貌|以骄横的气势压人形容傲慢自大；气势逼人。

【点评】积累常见常用成语。10、享受【分析】可以根据习惯搭配选择。11、突出二人一贵一贱，地位悬殊，为第三个故事的矛盾埋下伏笔。【分析】【分析】这是作者安排结构的独到之处；为后文塑造人物形象；展开情节埋下了伏笔。

【点评】此题考查学生把握课文结构，感受作者写作思路的能力。做该类题时，要首先整体了解课文意思，再根据课文中出现的过渡、引领、总结等语句的提示，还可以根据文章的体裁特点来把握结构。12、南宋民族英雄《文山先生全集》【分析】【分析】文天祥（1236～1283）南宋大臣,杰出的民族英雄；文学家、诗人。字履善；又字宋瑞，号文山。南宋宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋理宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年（1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。13、其真无马邪其真不知马也【分析】【分析】注意“邪”“也”二个字词容易遗忘。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。14、子厚永州八记【分析】此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。三、语言应用(共7题，共14分)15、略

【分析】【解析】试题分析：首先句式上是“你如果是，就不要抱怨”内容上应该与上文照应，内容本身前后要有对比的意思。考点：此题考查的是语言知识运用中的连贯和仿写。【解析】【答案】你如果是月亮就不要抱怨不能发出太阳的光辉。16、略

【分析】要求：①必须是对母校的怀念。②意象典型，意境和谐；③句式相似；④字数相近。【解析】【答案】开放性试题17、略

【分析】试题分析：此题考查长句变短句的能力，答题时，可先将长句的主干部分压缩为一个句子，然后将长句的修饰部分重新组合为另外的句子。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】（写对一句1分，两句三分，全对5分）(1)自美国对伊拉克发动战争以后，萨达姆就一直东躲西藏；(2)近日，萨达姆在其家乡提克里特一座简陋建筑物里被美军逮捕；(3)白宫慎之又慎地公布了萨达姆被捕的消息。18、略

【分析】试题分析：该语段三句话，第一句话“冒号总领”，内容要点应在后二句，择取其中关键句“全球建立孔子学院249所”，“汉语将被不断传播并保持热度”，因题干要求概括，删除具体陈述性内容。考点：压缩语段。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】全球建立孔子学院，汉语将被不断传播。19、略

【分析】【解析】试题分析：本段话主要阐述了春运难的四点原因，我们首先要读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求；然后分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度。考点：本题考查学生“压缩语段”，能力层级为E级。【解析】【答案】.(1)运量太大（客流量大）；(2)单向运输；(3)运力供应不足；(4)大家偏爱铁路。20、略

【分析】【解析】试题分析：本题不是很严格的仿写，但是一些条件比较多。诗句：要励志和劝学，或点明生活哲理的；要比较有名。理由：推荐的理由；揭示诗句的内涵的。写时应注意，自己所选的诗句，不仅要注意内容，更重要的是自己的推荐理由是否好写。考点：本题考查学生对诗歌名句的理解和语言表达准确的能力，能力层次为E级。【解析】【答案】诗句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）理由：它提醒师生，从书本上得到的知识还是比较浅薄的，必须亲身实践才能深刻理解，使之真正成为自己的知识，发挥其应有的作用。诗句：问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹）理由：它用比喻的手法说明，只有多读书，知识才会不枯竭，才思才会不间断。它鼓励人们努力学习，不断进取。诗句：会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）理由：它告诉人们，只有站得高才能望得远，激励人们要勇攀高峰，不断进取。（诗句加作者2分，诗句道理内涵阐释3分）21、略

【分析】【解析】试题分析：本题考查仿写的能力。解题时，首先要分析所给例句的特点，然后展开联想与想象。考生仿写时要注意在句式、语气、修辞、风格上与例句保持一致，并符合题干要求。本题的关键点：一要注意拟人手法，二，核心句子架构“假如生命是xx，不要xx，要xxxx，向世界xxxx。”考点：本题考查学生仿写句子的能力【解析】【答案】假如生命是鹰，不要畏惧困难，要自由地翱翔在碧海蓝天上，向世界宣告勇者的誓言。假如生命是草，不要自惭形秽，要坚定地挺立在狂风暴雨中，向世界诠释弱者的坚强。四、古代诗歌阅读(共1题，共5分)22、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

题干要求“鉴赏《水龙吟·登建康赏心亭》上片的表现手法”。

从修辞手法来看；上片使用拟人；比喻、借代等修辞手法。如说山“献愁供恨”，这是拟人，也是移情，词人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是说那一层层、一叠叠的远山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，如以“落日”比喻南宋国势衰颓，以“断鸿”比喻作为“江南游子”自己飘零的身世和孤寂的心境，这是比喻；如“吴钩”代指兵器，使用借代。

从描写的角度来看；“把吴钩看了，栏杆拍遍”是人物的动作描写，选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路；壮志难酬的悲愤。

从抒情的角度来看，上片写楚天、江水、远山、落日、断鸿等景象，由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次，词人融情于景，抒发自己空有抱负却无处施展的愤懑愁苦。这是间接抒情。“无人会、登临意”是直抒胸臆，直接抒发自己有恢复中原的抱负，却无人领会。【解析】（1）寓情于景。通过对江天；山景、落日、断鸿等的景物描写；表达了作者报国无门、雄心壮志无处施展的的愤懑与愁苦之情。

（2）直抒胸臆。“无人会、登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。五、诗歌鉴赏(共4题，共20分)23、略

【分析】

此两道题考查学生把握诗歌中重点字的作用的能力。

鉴赏诗歌的用词用语是高考的重要命题点：

设问方式：

1；某句中有一个字用得十分传神；请找出来，并说说这样写的好处。

2；请对某句中的某字进行赏析。

3；简析某字在某句中的表达效果。

4；联系全诗；赏析某字的表达效果（妙处、作用）。

5；某字在诗中的含义和所起的作用请简要分析。

6；某字历来为人称道；你认为它好在哪里？

7；从词中某些词语看；你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。

8；诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）

9；这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）

常规答题步骤：

1；解释该字在句中的含义。

2；展开联想把该字放入原句中简译。

3、点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，构成了怎样的意境或表达了怎样的情感。【解析】解析：

（1）解答此前；要通读全词，在准确理解该词内容的基础上，结合注释以及对作者李清照的了解，再认真研读这个“醉”字。这首词是作者早期的作品，词中流露出的是快乐；喜悦的。所以“醉”是快乐，是一种与人共同饮酒的快乐和美景使人陶醉其中。据此分析，组织语言作答。

（2）解答此前；要通读全词，在准确理解该词内容的基础上，结合注释以及对作者李清照的了解，再认真研读这句词并重点赏析其中的“赏”字。“赏”是观赏，欣赏之意，这是一种心情喜悦；兴奋时，对眼前美景的慢慢品味，意境是十分的闲适，美好的。据此分析，组织语言作答。

答案：

（1）作者在《渔家傲》中是以“醉”写乐。一方面欣喜春信；赞美雪里寒梅；因美景而“陶醉”；另一方面，在与人共赏梅花、劝人饮醉中，表现了主人公的热情和喜悦。

（2）这首词的意境十分清丽；明艳；一个“赏”字，就表现出了作者在这种意境中的一种由衷喜悦、兴奋之情。

译文：

白雪皑皑；满眼银色世界。就在这银色的世界里，一树寒梅点缀其间。那覆雪悬冰的梅枝，晶莹剔透，别在枝头的梅花，丰润姣洁。就是从这傲雪而放的梅花，人们才知道了春天就要到来的消息。梅花含苞初绽，娇美可怜，芳气袭人，就像庭院里刚刚出浴，换了新妆的美人。

大自然可能也有偏爱；她怜爱这娇艳的梅花，作为陪衬，才让月光这样皎洁清澈，玲珑剔透，洒满大地。让我们举杯开怀畅饮吧，值此花好月圆雪白的良宵，品酒赏梅，一醉方休。要知道，群花竞艳，谁也逊色于梅花呀。

赏析：

这是一首咏梅词。上片写寒梅初放。何逊《扬州早梅》：“兔园标物序；惊时最是梅。衔霜当露发，映雪凝寒开。”梅花，她开于冬春之交，最能惊醒人们的时间意识，使人们萌生新的希望。所以被认为是报春之花。因为梅花斗雪迎寒而开，诗人咏梅，又总以冰雪作为空间背景。庾信《咏梅花》诗：“常年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。树动悬冰落，枝高出手寒”这里，“琼枝”就指覆雪悬冰的梅枝。半放的寒梅点缀着它，愈显得光明润泽。词人接着用“犹抱琵琶半遮面”的美女形容将开未开之梅的轻盈娇美，用玉人浴出形容梅的玉洁冰清，明艳出群：即物即人，梅已和人融成了一片。

下片转用侧面烘托。梅花偏宜月下观赏；造物有意，故教月色玲珑透剔，使暗香浮∁动，疏影横斜。值此良宵，且备金樽；绿蚁，花前共一醉。绿蚁，酒面的浮沫。白居易《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。”《历代诗话》引《古隽考略》：“绿蚁，酒之美者，泛泛有浮花，其色绿。”

这首词，银色的月光，金色的酒樽，淡绿的酒，晶莹的梅织成了一幅画，写得如梦如幻，空灵优美。与前人的咏梅诗词相比，此词艺术上有所创新。词人抓住寒梅主要特征，用比喻、拟人、想象等多种手法，从正面刻画梅花形象。在对寒梅作了总体勾勒之后，又以生花妙笔点染其形象美和神态美。同时，此时做到了移情于物，以景传情，意中有景，景中寄意，体现了李词的特色。____24、略

【分析】

本题考查了鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧和评价文章的思想内容和作者的观点态度：（1）应从描写的方法和描写的角度考虑；（2）结合注释的提示分析．

赏析写景的句子是从描写的方法和角度来分析，描写的方法有工描和白描，角度有：色彩角度、感官角度、时空角度、动静、虚实等．平时复习应多做这方面的练习．【解析】（1）解答此题；首先要注意题目的限制：对象限制在写景方面，范围限制在颔联和颈联．其次必须在读懂诗句的基础上分析．此诗颔联写静止的群山和山上的树，颈联写活动的身边牧人和猎人，因此是动静结合；由远而近地写景．再根据诗句中写的是秋景，而秋景大多是古代诗人伤感的景色，一个“唯”字透露出些许忧郁和苦闷．

（2）解答此题；除了要在读懂诗句的基础上分析，还可结合注释理解．注释说作者“后弃官归隐而终”，再加上“徙倚欲何依”“相顾无相识”等诗句和“采薇”（《诗经》中一首写一位被遣戍边的兵士从出征到回家的；表现其思家忍苦之情的诗歌），等典故的运用，可知诗人的忧郁和苦闷，孤独和彷徨．

答案：

（1）动静结合；由远而近，颔联写诗人举目远望，山；树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟；颈联牧人与猎马的归来，使静谧的画面活动了起来．这四句描绘了一幅山林秋晚图，在闲逸、恬淡中，透露出几分忧郁和苦闷．（4分）

（2）本诗借景抒情；先写野望中的秋日田园牧归之景，恬静闲雅，流露出诗人归隐后百无聊赖而彷徨的心情；（2分）尾联用典表明在现实中难觅知音，只好追怀古代的隐士贤人伯夷和叔齐为知音，表现了作者的孤寂和苦闷惆怅之情．（2分）

译文：

傍晚时分站在东皋纵目远眺；徘徊不定不知归依何方．

层层树林都染上秋天的色彩；重重山岭披覆着落日的余光．

牧人驱赶着牛群返回；猎人带着猎物回去．

我看到这些人又并不认识；长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句．

赏析：

全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情；抒发了惆怅；孤寂的情怀．

“东皋薄暮望；徙倚欲何依．”皋是水边地．东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方．他归隐后常游北山；东皋，自号“东皋子”．“徙倚”是徘徊的意思．“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情．

下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色；山山唯落晖．牧人驱犊返，猎马带禽归．”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟．在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来．这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处．

然而，王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇．”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了．25、（1）开篇即点明“战死”；而后写“野死”即死在野外，“不葬”无人埋葬，深入思考，无人埋之因，一有可能是士兵皆战死，二有可能是战争仍在继续，没有时间掩埋；因而导致“乌可食”的悲惨画面，战死的尸首被乌鸦吞食；是一幅极其惨烈的战争图画；

（2）“豪”通“嚎”；即痛哭；诗人说“替我告诉乌鸦，吃之前为战死的士兵痛哭一番吧”，此处要乌鸦痛哭，实际表达的是作者的悲痛之情；

答案：

（1）一幅尸横荒野；惨不忍睹的画面：城南城北都在进行着激烈的战斗；城北城南都横陈着战士的尸首。战士的尸首得不到埋葬，一任鸟啄兽食。

（2）诗人要乌鸦为客死他乡的将士们举行招魂葬礼：将士们的尸首反正不会被掩埋；你们在啄食之前，姑且号哭一番，以告慰他们的亡灵吧!这无可奈何的奇想，表现了诗人无限伤感的心境。

译文：

城南城北都有战事；有许多人战死在野外，尸体不埋葬乌鸦来啄食。

请为我对乌鸦说：“在吃我们外乡的战士之前请为我们悲鸣几声！

战死在野外没人会为我们埋葬；这些尸体哪能从你们口中逃掉呢？”

清澈透明的河水在不停地流淌着；茂密的蒲苇草显得更加葱郁。

善战的骏马都在战斗中牺牲；只有劣马还在战场上徘徊哀鸣。

在桥梁上筑直了营垒工事；那南北两岸的人民将如何交往？

无人收获庄稼你们吃什么？就是想成为忠臣保卫国家都无法实现啊！

怀念那些忠诚卫国的好战士；那些忠良将士实在令人怀念：

天刚亮他们就忙着出去打仗；可是到晚上却未能一同回来。

赏析：

“战城南；死郭北，野死不葬乌可食。”城南；郭北，互文见义，是说城南城北，到处都在进行战争，到处都有流血和死亡。抒写一场激烈的战事，起句刚叙及“战”，便径接以“死”，而对士卒杀敌的悲壮场景，不作一语描述。战争过后，大地上横七竖八，躺满了尸体，成群的乌鸦，“呀呀”地叫着，争啄着这些无人掩埋的战士。面对这样的惨状，谁都不能不惊心动魄。

“为我谓乌：且为客豪！野死谅不葬；腐肉安能去子逃！”这可以理解为是诗人请求乌鸦在啄食之前，先为这些惨死的战士大声恸哭；也可以理解为死去的战士为自己请求乌鸦在啄食之前，先为他们悲鸣几声。

“水深激激；薄苇冥冥”两句，通过景物描写，进一步渲染战场荒凉悲惨的气氛。清凉的河水流淌着，茫茫的蒲苇瑟瑟着，似乎在向人们哭诉着战争的灾难。“枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。”突然，一声战马的长嘶，引起了诗人的注意：它身受重伤，已经不中用了，但仍然徘徊在死去的勇士身旁，悲鸣着不肯离去。表面上，是对战场上的景物作客观叙写，但这些景物，却是经过诗人严格挑选了的典型画面，无一不寄托着诗人深沉的感情在内。

“梁筑室；何以南，何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？”这里，不只是对眼前战场的情景进行描述，而是把眼光移向了整个社会：战争不仅驻把无数的兵士推向了死亡的深渊，而且破坏了整个社会生产，给人民的生活带来了深重的灾难。

最后四句；诗人抒发了对死难士卒的哀悼之情。“思子良臣，良臣诚可思。”“子”和“良臣”在这里是同位语，指那些牺牲了的战士。诗人饱含感情，用一个“诚”字，倾吐了自己内心的悲痛。“朝行出攻，暮不夜归。”感叹战士一去不复返，语句极其沉痛，引起人莫大的悲哀。结尾两句同开头勇士战死遥相呼应，使全诗充满了浓重的悲剧气氛。

这是反映社会现实的诗歌，但诗中运用了浪漫主义表现手法。歌辞中死人居然说话了，这就是浪漫主义表现手法的例证。【分析】

（1）本题考查对诗歌含义和内容的理解；在理解的基础上总结画面特点；

（2）本题考查对作者表达情感的理解分析；结合诗句中的意象；从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语；

诗歌抒情方式可分为直接抒情与间接抒情；其中间接抒情又分为借景抒情；借物抒情、借事抒情、借古讽今；其中应用最多的便是借景抒情；

借景抒情中；有即景抒情（即选取眼前所见景物即兴抒情）；借景抒情（为表达某种特定情感而有意识地选取含有那种情感的景物来抒情，如杜鹃--思归、柳树--离别等）、移情于景（将人的情感转移到景物之上，写景物有了某种情感，通常都用了拟人手法，如本诗中“长江悲已滞”）、融情于景（在景物描写中没有表达作者情绪的字词，但景物本身所蕴含的特点已烘托出作者的情感，如凄凉景象往往代表心情悲伤，秀美景色往往表示作者喜爱赞美之情等）

这些手法并非泾渭分明，常会混合使用，总之，“一切景语皆情语”，考生要注意把握景中所含之情，才能将顺利答题。【解析】【小题1】（1）开篇即点明“战死”；而后写“野死”即死在野外，“不葬”无人埋葬，深入思考，无人埋之因，一有可能是士兵皆战死，二有可能是战争仍在继续，没有时间掩埋；因而导致“乌可食”的悲惨画面，战死的尸首被乌鸦吞食；是一幅极其惨烈的战争图画；

（2）“豪”通“嚎”；即痛哭；诗人说“替我告诉乌鸦，吃之前为战死的士兵痛哭一番吧”，此处要乌鸦痛哭，实际表达的是作者的悲痛之情；

答案：

（1）一幅尸横荒野；惨不忍睹的画面：城南城北都在进行着激烈的战斗；城北城南都横陈着战士的尸首。战士的尸首得不到埋葬，一任鸟啄兽食。

（2）诗人要乌鸦为客死他乡的将士们举行招魂葬礼：将士们的尸首反正不会被掩埋；你们在啄食之前，姑且号哭一番，以告慰他们的亡灵吧!这无可奈何的奇想，表现了诗人无限伤感的心境。

译文：

城南城北都有战事；有许多人战死在野外，尸体不埋葬乌鸦来啄食。

请为我对乌鸦说：“在吃我们外乡的战士之前请为我们悲鸣几声！

战死在野外没人会为我们埋葬；这些尸体哪能从你们口中逃掉呢？”

清澈透明的河水在不停地流淌着；茂密的蒲苇草显得更加葱郁。

善战的骏马都在战斗中牺牲；只有劣马还在战场上徘徊哀鸣。

在桥梁上筑直了营垒工事；那南北两岸的人民将如何交往？

无人收获庄稼你们吃什么？就是想成为忠臣保卫国家都无法实现啊！

怀念那些忠诚卫国的好战士；那些忠良将士实在令人怀念：

天刚亮他们就忙着出去打仗；可是到晚上却未能一同回来。

赏析：

“战城南；死郭北，野死不葬乌可食。”城南；郭北，互文见义，是说城南城北，到处都在进行战争，到处都有流血和死亡。抒写一场激烈的战事，起句刚叙及“战”，便径接以“死”，而对士卒杀敌的悲壮场景，不作一语描述。战争过后，大地上横七竖八，躺满了尸体，成群的乌鸦，“呀呀”地叫着，争啄着这些无人掩埋的战士。面对这样的惨状，谁都不能不惊心动魄。

“为我谓乌：且为客豪！野死谅不葬；腐肉安能去子逃！”这可以理解为是诗人请求乌鸦在啄食之前，先为这些惨死的战士大声恸哭；也可以理解为死去的战士为自己请求乌鸦在啄食之前，先为他们悲鸣几声。

“水深激激；薄苇冥冥”两句，通过景物描写，进一步渲染战场荒凉悲惨的气氛。清凉的河水流淌着，茫茫的蒲苇瑟瑟着，似乎在向人们哭诉着战争的灾难。“枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。”突然，一声战马的长嘶，引起了诗人的注意：它身受重伤，已经不中用了，但仍然徘徊在死去的勇士身旁，悲鸣着不肯离去。表面上，是对战场上的景物作客观叙写，但这些景物，却是经过诗人严格挑选了的典型画面，无一不寄托着诗人深沉的感情在内。

“梁筑室；何以南，何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？”这里，不只是对眼前战场的情景进行描述，而是把眼光移向了整个社会：战争不仅驻把无数的兵士推向了死亡的深渊，而且破坏了整个社会生产，给人民的生活带来了深重的灾难。

最后四句；诗人抒发了对死难士卒的哀悼之情。“思子良臣，良臣诚可思。”“子”和“良臣”在这里是同位语，指那些牺牲了的战士。诗人饱含感情，用一个“诚”字，倾吐了自己内心的悲痛。“朝行出攻，暮不夜归。”感叹战士一去不复返，语句极其沉痛，引起人莫大的悲哀。结尾两句同开头勇士战死遥相呼应，使全诗充满了浓重的悲剧气氛。

这是反映社会现实的诗歌，但诗中运用了浪漫主义表现手法。歌辞中死人居然说话了，这就是浪漫主义表现手法的例证。【小题2】26、略

【分析】（1）本题很简单；可以结合历史知识进行具体判断，“美人自刎乌江岸”讲述的是霸王别姬的故事；“战火曾烧赤壁山”突出的是火烧赤壁；击退曹操的故事。

（2）三个具体的事例都反映出的是连年的战争；突出百姓的悲惨命运，慨叹秦汉时期的战争，抒发了连年的战争给百姓带来的深重灾难，表现了作者对劳动人民的同情。可据此分析。

（3）“读书人一声长叹”直抒胸臆；表现出一种对民族悲凉；百姓民不聊生的同情，进一步写出读书人在战争面前的无可奈何，突出战争的罪恶性，考生可以据此分析。

答案：

（1）霸王别姬（1分）孙刘（吴蜀）破曹（1分）

（2）连绵的战争给百姓带来的只是灾难。（1分）

（3）以“读书人一声长叹”作结；直抒胸臆，感情激烈饱满；爱憎分明（2分）；最后的“叹”字，叹国家遭难，叹百姓遭殃，叹读书人无可奈何，语简意丰，余味无穷。（2分）

译文。

美人虞姬自尽在乌江岸边；战火也曾焚烧赤壁万条战船，将军班超徒然老死在玉门关。伤心秦汉的烽火，让百万生民涂炭，读书人只能一声长叹。

赏析：

这首开头列举三事：一是霸王别姬的故事；二是吴蜀破曹的故事，三是班超从戎的故事。看起来这些事彼此毫无逻辑联系，拼凑不伦。然而紧接两句却是“伤心秦汉，生民涂炭”，说到了世世代代做牛做马做牺牲的普通老百姓，可见前三句所写的也有共通的内容。那便是英雄美人或轰烈或哀艳的事迹，多见于载籍，但遍翻二十四史，根本就没有普通老百姓的地位。这一来，作者揭示了一个严酷的现实，即不管哪个封建朝代，民生疾苦更甚于末路穷途的英雄美人。在这种对比上，最后激发直呼的“读书人一声长叹”，也就惊心动魄了。这个结尾句意义深刻且耐人回味。“读书人”可泛指当时有文化的人，也可特指作者本人，他含蓄地要表达这样的含义：其一，用文化人的口吻去感慨历史与现实，寄寓着丰富的感情，有对“风流总被雨打风吹去”；“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”的叹惋，有对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的责难，有对“争强争弱，天丧天亡，都一枕梦黄梁”的感伤。其二，用文化人的思想眼光去理解看待历史与现实，能加深作品的思想深度，显得真实准确。最后的“叹”字含义丰富，一是叹国家遭难，二是叹百姓遭殃，三是叹读书人无可奈何。在语言风格上，此曲与前曲的偏于典雅不同，更多运用口语乃至俗语，尤其是最后一句的写法，更是传统诗词中见所未见、闻所未闻的。这种将用典用事的修辞，与俚俗的语言结合，便形成一种所谓的“蒜酪味儿”和“蛤蜊风致”，去诗词韵味远甚。两首相比，这一首是更为本色的元曲小令。

（1）本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时要结合诗歌内容；从诗句中找出关键性信息进行分析。

（2）本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时要注意结合词中标题；注释和词中表情达意的重点句子作答。

（3）本题考查学生分析诗歌语言风格和艺术特色的基本能力。解答时要理解诗歌内容；从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特质，从而把握其风格特点。

评价文章的思想内容和作者的观点态度：

①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手；这些句子是直接表达思想感情的地方。

③从作者和创作背景入手；做到知人论世。

④从题目入手；题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。【解析】霸王别姬；孙刘（吴蜀）破曹；连绵的战争给百姓带来的只是灾难；以“读书人一声长叹”作结，直抒胸臆，感情激烈饱满、爱憎分明（2分）；最后的“叹”字，叹国家遭难，叹百姓遭殃，叹读书人无可奈何，语简意丰，余味无穷。六、写作题(共4题，共12分)27、略

【分析】

此题考查学生把握材料作文的能力。这类题；要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。材料一是辛波斯卡的一句名言，强调的是，每个人都有自己独一无二的价值存在，都有自己截然不同的性格特点。材料二则是歌手张国荣的一句歌词，突出的是为自己喜欢的生活而活着，强调要做不一样的自己，做最好的自己。考生可从这些角度进行分析立意。

参考立意：

1；世界上没有两片相同的叶；尊重个体的差异性。

2；我们都是与众不同的个体；知晓与众不同的必然性并能坚持做自己，不粉饰，不虚伪，不矫作。

3；充分认识个体的差异性；并接受自己，欣赏自己，爱自己。

这篇例文有三大亮点。一是论据材料引述丰富准确，剪裁合理，同时懂得分析说理，让论据材料“燃烧”。二是三个层次的论述大体按“善于肯定自我”“抵御他人轻视”“敢于面对不幸”展开，论述“欣赏自己”的作用和意义，基本呈递进关系。三是论述语言简洁却不失力度。题记仿用冰心的诗而成，不失雅致，“我们每个人都是上帝咬过的苹果这是上帝偏爱你的缘故”等也显出几分理趣。【解析】欣赏自己墙角的花；你若看不起自己，谁还能给你一片天地？--题记。

尺有所短；寸有所长。用挑剔的眼光看自己，肯定不完美；用欣赏的眼光看自己，生命就多姿多彩。很多时候，面对比自己优秀的人时，我们总是自怨自艾，自卑自弃。生命如此短暂，与其沉浸在缺憾之中，何不试着欣赏自己？

小眼睛；薄嘴唇的廖凡；没有偶像演员的优势，但他说：“长得不算帅，说明我是实力派演员。”获得柏林国际电影节影帝后，廖凡谈及自己常常担任配角的经历时说：“我觉得没有人能够看轻你，除了你自己。”对媒体称其是“黄金配角”，廖凡笑说：“每次演出我都没把自己当成一个小配角，每次演出我都觉得自己是男一号。”用欣赏的眼光看自己，绝不是盲目地夸大自我，漠视他人，而是懂得肯定自我，善于发掘自身闪光点，让自己快乐起来，调整自己的心态，为继续奋斗做准备。没有这么多年用欣赏的眼光看待自己，没有对自己的不断鼓励与良性暗示，廖凡能“熬”成影帝？

周杰伦进入吴宗宪的音乐公司时；还是个默默无闻的小助理。其间他写的歌都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至被扔进纸篓。周杰伦没有泄气。后来，吴宗宪答应让歌手唱他的歌，但著名歌手都不愿意一展歌喉，因为他写的歌太稀奇古怪了。有一天，吴宗宪抛给周杰伦一个机会，10天写50首歌，然后挑选10首，自己唱，出专辑。周杰伦的第一张专辑问世，立即轰动歌坛。用欣赏的眼光看自己，你自然能笑对别人的轻视甚至嘲弄，就有勇气和力量在困难时挺得住，坚持到最后一分钟。如此，才能给命运带来转机。

“我的手指还能活动；我的头脑还能思维，我有我始终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”霍金的话犹在耳畔。用欣赏的眼光看自己，就是在人生低谷或遭遇不幸时，甩掉阴霾之气，消除自卑，重拾自信。而自信，是一种内在的火种，是一种自我肯定。只有欣赏自己，拥有自信，才能消除消极态度的不良暗示，让自己的人生充满激情。我们每个人都是上帝咬过的苹果，如果你的生命遭遇不幸，这是被上帝咬得深一些，请你相信，这是上帝偏爱你的缘故。

即使再平凡再普通不过；你都要用欣赏的眼光看自己，理解目前的生活都是自己努力得到的结果，自己真实地付出了辛勤的汗水，为自己感到无怨无悔。在浩瀚的生命星系中，我们不能成为太阳；月亮，我们只是发光微弱的星星，但我们依然在夜空中放射光芒。

请学会欣赏自己！28、略

【分析】

此题考查学生把握材料作文的能力．这类题；要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作．材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面．无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现．材料列举了2016年的“中国点滴记忆”，有大国风范；拼搏精神、科技力量、时代巨子、人间真爱、责任担当考生可从中选择一个方面联想思考．在写作的时候可以突出大国伟大，领导人的责任与担当，可以写精神力量的崇高，突出对科技文明的赞赏．写记叙文，需人事丰满，情真语挚；写议论文，当类比恰当，论证深入．

参考立意：

1；温情与感动；

2；责任与担当；

3；奋进的力量．

考场作文的立意，最重要要的是准、稳．如果没有十足的把握，尽量不要标新立异．要做到“准”“稳”要善于找到命题人在立意方面有相关暗示的关键词语或句子．这些关键性的句子往往在材料的结尾处，往往以议论句的形式出现．关键的词语可能是出现次数较多，且有象征意义的词语．材料作文的开头，最好能够将材料简述一次，然后依据材料提出中心论点．在作文的开头将材料简述一次，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料．且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程．【解析】担当是一份责任的体现每一个人都有一份属于自己的责任；需要自己去担当，去完成．只有当我们担当起了自己的责任时，才能够把事情做好．就像我们学生的责任主要是抓好学习，教师的责任主要是给学生传授知识，警察的责任主要是维护社会治安，而清洁工人的责任主要是打扫卫生

我们的社会需要负责任的人；只有人人都勇于积极地承担自己的责任，共同把各项工作做好，社会才会进步．一个人想要赢得他人的信任，在他人面前树立起威信，就必须做到四个字--有责任心．马卡连柯曾经说过：“教师的威信首先建立在责任心上．”这句话说得十分正确．一个教师想要在他所教的班上树立威信，想要管理好这个班级，使之成为一个团结向上的班级，那么他自己身为一个教师，就必须担当起教师的责任，对学生的学习以及生活各个方面切实地负