海南文化的汉语课堂教学设计-以海瑞故居为例

目录一、绪论 摘要：海瑞是土生土长的海南人，他为人正直且努力，对海南的人文精神产生了巨大的影响。他身为官员，廉洁奉公，对中国的官吏制度也产生了深远的影响。海瑞文化是海南文化的重要代表。本文探讨如何将海瑞文化融入汉语教学中，帮助留学生更好地认识海瑞文化，进而了解海南、爱上海南，为海南的建设贡献力量。笔者通过问卷调查了解来琼留学生对海瑞文化资源的了解程度及态度，研究发现留学生对海瑞文化很感兴趣。基于这一发现，进行了《一代清官海瑞》的教学设计和教学实践。最后从编写海南特色教材、优化教学设计、充分利用资源三个方面提出推广海南文化的教学建议。关键词：海南文化；海瑞；汉语课堂教学设计；教材一、绪论（一）选题缘由随着海南自由贸易港建设的不断推进，越来越多的企业选择在海南落户，同时，来琼的外国友人也日益增多，使得海南逐渐成为世界各国人才创新创业的理想之地。据统计数据来源：李艳玫,邱江华.“老外”留琼记[N数据来源：李艳玫,邱江华.“老外”留琼记[N].海南日报,2022-01-27(4).朱瑞平（2006）在《汉语国际推广中的文化问题》朱瑞平.汉语国际推广中的文化问题[J].语言文字应用,2006(S1):111-116.深入探讨了汉语国际推广中的文化问题，他提出汉语国际推广的核心工作是以汉语作为载体和媒介，将中华文化，特别是以汉文化为代表的精髓，向世界进行广泛推介。海瑞作为中国廉洁的代表性人物，他正直与节俭的作风是每个人都应学习的楷模。他的“治黎思想”对海南的发展产生了深远的影响，他一心为民的廉政思想更是值得广泛传播与大力弘扬。朱瑞平.汉语国际推广中的文化问题[J].语言文字应用,2006(S1):111-116.目前，海瑞的生平事迹得到了相对完整地保存，海瑞故居和海瑞文化公园的设施建设也日臻完善。这为海瑞文化的传承与发展提供了有力支持。作为海南文化的一张闪亮名片，海瑞不仅代表了海南的独特魅力，更是中国文化中不可或缺的一部分。因此，在汉语国际推广的进程中，海瑞文化的地位和作用是不可忽视的。将海瑞文化融入汉语教学中，不仅有助于留学生更深入地了解中国的传统文化和道德精神，还能通过海瑞的生平事迹和廉政思想，激发留学生对中国文化的兴趣和热爱。这样的做法对于推广汉语和传播中国文化都具有积极的意义。（二）研究方法本文采用的研究方法主要是文献研究法、问卷调查法、实践法。（三）文献综述1.海南本土文化本土文化的挖掘和保护对一个国家或地区的发展具有举足轻重的意义，海南也不例外。在海南本土文化的特点与开发中，笔者通过“海南本土文化”主题检索，截至2024年，共找到168篇直接相关学术论文，其中共有学术期刊100篇，硕士论文13篇，会议报告16篇，报纸17篇。在海南文化的特点中，最具参考价值的有两个方面：一是高扬高扬.浅谈海南本土文化的开发[J].学理论,2015,(34):162-163.（2015）提出，海南省的本土文化具有数量大、种类多、过于分散不成系统、记录形式单一、相关资料匮乏以及研究难度大的特点。二是陆嘉、陈芙、高延宏陆嘉,陈芙,高延宏.从认知透镜模型分析海南文化形象的途径研究[J].边疆经济与文化,2024,(02):113-116.（2024）认为，海南的传统文化极具海岛特色，具有开放性、创新性、多元共生的特点。高扬.浅谈海南本土文化的开发[J].学理论,2015,(34):162-163.陆嘉,陈芙,高延宏.从认知透镜模型分析海南文化形象的途径研究[J].边疆经济与文化,2024,(02):113-116.在海南文化的开发与传承中，教育的作用、“文化+”模式、“互联网+”等方式被提及较多。叶小婙叶小婙.海南本土文化课程资源开发的价值研究与实践尝试[J].新教育,2017,(10):59-60.（2017）提出，通过教育这一文化传承的重要载体，我们可以全面了解海南本土文化，深化对本土文化的认同，培养民族自豪感和自信心，以及激发爱乡之情；同时，通过引导学生亲身参与调查、探索与体验，可以引导他们对海南文化进行审视和反思，从而帮助他们正确认识本土文化，进一步促进海南文化的传承、发展。易宗平易宗平.本土文化如何对接国际范[N].海南日报,2017-11-24(A06).（2017）提出海南文化应当：实施“文化+”，深挖本土文化资源，带动相关产业发展；构建“精神家园”，整合旅游资源，促进区域经济发展；坚定文化自信，促进中外文化互补互促，展现海南文化独特风情。陈靖琬陈靖琬.基于微信公众号平台的海南文化推广策略研究[J].文化产业,2022,(27):1-3.叶小婙.海南本土文化课程资源开发的价值研究与实践尝试[J].新教育,2017,(10):59-60.易宗平.本土文化如何对接国际范[N].海南日报,2017-11-24(A06).陈靖琬.基于微信公众号平台的海南文化推广策略研究[J].文化产业,2022,(27):1-3.2.地方文化在汉语教学中的应用文化与汉语教学的结合一直是对外汉语教学的重要内容之一。我国学者对地方文化在汉语教学中的应用已有不少研究，笔者通过“地方文化对外汉语”主题检索，截至2024年，共找到131篇直接相关学术论文，其中共有学术期刊50篇，硕士论文69篇。但海南文化在汉语教学中的应用较少，只有2篇。海瑞文化是海南独特文化的一个重要代表，如何将其融入汉语教学需要借鉴已有的成果。在地方文化的对外教学中，现有研究成果以各个地方文化资源为例，从地域文化的特点与内涵等方面入手，通过问卷调查、文献研究等方法进行探讨，进而提出教学建议。其中提到最多的四个方面是：优化课程设置、编写配套的地方文化教材、改进教学模式及方法、开展形式多样的活动。张明杨张明杨.论地方文化在高校对外汉语教学中的实践应用——以泸州为例[J].汉字文化,2017,(09):37-39.（2017）在分析泸州地方文化后提出编写配套的地方文化教材、优化课程设置、创新教学模式的策略。芦洁媛芦洁媛.地方文化融入对外汉语教学研究[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2018,35(04):72-73.（2018）以徽州为例，提出开发地方文化特色课程、实行以生为主的翻转课堂式教学模式、开展形式丰富多样的实践教学。马梦瑶、唐小璇、张语桐马梦瑶，唐小璇，张语桐.辽宁地域文化资源在汉语国际教育中的应用——以大连外国语大学为例[J].大学教育2018,(12):125-127.（2018）在分析辽宁地域文化的基础上，以留学生为对象，设计行之有效的地域文化体验方案，其中丰富教学模式、设计文化体验活动具有借鉴意义。范婕范婕.“一带一路”背景下陕西文化资源在汉语国际教育中的应用研究——以西安交通大学医学院为例[D].西安外国语大学2019.（2019）分析了陕西文化与“一带一路”战略的关系后从课程设置、教学模式、文化教学内容、汉语国际教师素质四个方面提出建议。许迎春许迎春.安徽地域文化融入汉语国际教育的实践与思考——以安徽师范大学为例[J].安徽广播电视大学学报2019，第4期.（2019）提出，要突出地域文化特色进行课程设置，积极拓展留学生第二课堂，同时努力创新灵活的教学模式。韦树兰韦树兰.面向东南亚的汉语国际教育中地方文化课程资源的开发利用——以广西高校为例[D].广西民族大学2019.（2019）深入探讨了广西文化的开发，张明杨.论地方文化在高校对外汉语教学中的实践应用——以泸州为例[J].汉字文化,2017,(09):37-39.芦洁媛.地方文化融入对外汉语教学研究[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2018,35(04):72-73.马梦瑶，唐小璇，张语桐.辽宁地域文化资源在汉语国际教育中的应用——以大连外国语大学为例[J].大学教育2018,(12):125-127.范婕.“一带一路”背景下陕西文化资源在汉语国际教育中的应用研究——以西安交通大学医学院为例[D].西安外国语大学2019.许迎春.安徽地域文化融入汉语国际教育的实践与思考——以安徽师范大学为例[J].安徽广播电视大学学报2019，第4期.韦树兰.面向东南亚的汉语国际教育中地方文化课程资源的开发利用——以广西高校为例[D].广西民族大学2019.赵洋.保定地方文化在对外汉语教学中的应用研究[D].河北大学2022.刘阳,纪峰.地域文化与对外汉语文化教学研究——以吉林省为例[J].吉林省教育学院学报,2023,39(11)：141-147.在海南文化的对外教学中，陈杰陈杰.对外汉语教学视域下的海南文化符号传播[J].学园,2018,11(26):35-36.（2018）提出，以物质文化符号为切入点，引入精神文化符号，重视现代文化符号的中国化阐释，并提出了从文化的普遍价值传播到特殊价值传播的具体方法。曾阿娟曾阿娟.海南文化在汉语国际教育中的应用研究[D].海南师范大学,2023陈杰.对外汉语教学视域下的海南文化符号传播[J].学园,2018,11(26):35-36.曾阿娟.海南文化在汉语国际教育中的应用研究[D].海南师范大学,2023（四）创新之处本研究重点探讨如何推动海瑞文化在汉语教学中的应用。为了深入了解来琼留学生对海瑞文化的认识及期待，本文采用了问卷调查的方式进行了调研。在此基础上，本文不仅设计了针对性的教学设计，还根据这一设计进行了具体的教学实践，并随之进行了效果验证与经验总结。这些工作旨在使教学设计更加符合实际需求，更具可行性和实用性。二、海南的区位优势与海瑞文化（一）海南的区位优势海南省，中国最南端的省份。近傍香港，遥望台湾，内靠珠江三角洲，外邻东南亚。它既有经济腹地的依托，又受到经济发达区的辐射和带动，便于内引外联，发展经济。在自贸港政策的支持下，海南逐步推进基础设施的建设。国际会展中心、五源河体育场、海口湾演艺广场等项目的建成，为海南文化事业的发展提供了必要的场地支持。如今，越来越多的展会、文艺、体育活动选择在海南举办。例如消博会，消博会的举办会吸引更多的外资和外籍人员了解海南、定居海南，投资创业于海南，它就是国家送给海南的大IP，大流量。（二）海瑞文化海瑞，字汝贤，号刚峰，土生土长的海南人。他生于这片热带海岛，吸取了海南大地母亲的乳汁，浸润在浓郁的海风中成长。读书时候的他，便展现出非凡的勤奋与刻苦，对于知识有着无尽的渴望。他的书桌上，总是堆满了厚厚的书籍，他常常废寝忘食，沉浸在知识的海洋中。步入官场的他，为官正直清廉，从不为权势所动，更不为金钱所诱。他坚守着自己的道德底线，用实际行动践行着自己的信仰。在他的治理下，百姓安居乐业，社会风气淳朴。同时，海瑞也极其重视教育。他深知知识是改变命运的关键，因此他大力推广教育，兴办学校，使得更多的孩子有机会接受教育。他正直与节俭的作风是每个人都应学习的楷模。他的“治黎思想”对海南的发展产生了深远的影响，他一心为民的廉政思想更是值得广泛传播与大力弘扬。。海瑞文化主要由海瑞的生平事迹、海瑞故居以及海瑞文化公园等部分组成，这些资源经过开发，已经相对成熟。因此，笔者以海瑞文化为对象，研究海瑞文化如何更好地与汉语课堂相结合。海瑞个人的生平事迹在海瑞故居和海瑞文化公园中均有详尽的记载，因此，笔者在这里不再赘述。1.海瑞故居1997年，琼山市各界筹资重建了海瑞故居。这座故居现位于海口市琼山区府城街道红城湖路，它由前厅、正堂、后屋、书房、花园、书童间、杂物间、厨房等多个单体建筑组成。这是一座模仿明代海南民居风格的建筑群，具有纪念性意义。1998年，它被列为琼山市重点文物保护单位。如今，这里不仅是后人敬仰先贤的凭吊场所，也是继承传统文化、倡导廉政勤政为民的教育基地。2.海瑞文化公园海瑞文化公园位于海南省海口市，园区由海瑞墓、展览馆、清风阁、扬廉轩、文化创意中心、研学中心等组成。自2022年12月31日开园以来数据来源：海瑞文化公园开园一年举办300余场公益文化活动_海口网()，海瑞文化公园已成功举办各类公益文化活动368场，吸引了近150万人次的游客前来参观。凭借其丰富的文化内涵和独特的教育价值，海瑞文化公园荣获了海南省廉洁文化教育基地的称号，并成功入选“第七批中国20世纪建筑遗产”推介项目名录。在本文中，数据来源：海瑞文化公园开园一年举办300余场公益文化活动_海口网()（1）海瑞墓海瑞墓园于明万历十七年始建，万历皇帝派钦差许子伟监督建造。一跨入红色的大门，人们就能看到万历皇帝御笔亲赐的“粤东正气”四个大字，镌刻在正门牌坊上端中央。“粤东”借指海瑞，而“正气”是对他一生的褒奖。走进正门，一条一百多米的长花岗石条墓道笔直伸向墓室，墓道两排整齐排列着石像、石人以及椰子树、松柏、翠竹等。这里是一个庄重肃穆的地方，是人们缅怀海瑞先贤、感受正气浩然的圣地。（2）海瑞展览馆展览馆分为两层，馆内主要以文献、文物、复原场景、多媒体等形式，展现海瑞的一生。其中，复原场景高度还原了当时明王朝的建筑与场景。（3）清风阁它建于1996年，是一座采用中国传统祭台形式的仿古建筑。清风阁取意“香远益清、两袖清风”，象征着海瑞一生为官清正廉明、廉洁奉公的高尚品质。这里绿瓦红墙交相辉映，绿树成荫，景色宜人，使人仿佛置身于一幅美丽的画卷之中。楼阁的壁画上，绘有海瑞的小故事，我们在徐徐的清风中静下心来，细细品味这些故事，感受海瑞的清廉与正直。3.海瑞文化在汉语教学中应用的意义泰勒提出“教育不仅仅是知识的传授，更重要的是改变学习者的思维、情感和行为模式”[美]拉尔夫·泰勒，施良方译.课程与教学的基本原理[M]北京：人民教育出版,1994.46-53.。[美]拉尔夫·泰勒，施良方译.课程与教学的基本原理[M]北京：人民教育出版,1994.46-53.海瑞文化成功应用到汉语国际教育中，不仅有助于留学生了解海南文化，更为海南其他文化的传播与推广提供宝贵的经验，具有非常重要的意义。通过汉语教学这一途径，留学生可以由点到线及面地认识海南文化，进而产生对海南的热爱。这种文化的交流与传播，对于建设海南自由贸易港、吸引并留住人才，也将发挥重要的促进作用。三、海瑞文化在汉语教学中应用情况的调查笔者采用问卷的形式调查了海瑞文化在汉语教学中应用的情况。（一）调查对象笔者面向海南师范大学国际教育学院不同年级的留学生发放问卷。（二）问卷设计本次调查旨在了解来琼留学生对海瑞文化的了解程度及态度。问卷主要分为三大板块：第一部分为留学生基本情况，第二部分为留学生对海瑞文化的了解情况，第三部分为留学生对海瑞文化的课堂教学需求。问卷共计25道题，包括单选题、多选题、填空题等题型，力求使问卷结果客观、科学。（三）问卷的发放与回收2024年2月，笔者在问卷网制作了调查问卷，主要使用英语和汉语作为调查语言。共回收了44份问卷，且这44份均为有效问卷。（四）问卷结果分析1.留学生基本情况（1）留学生国籍、性别及宗教信仰图1国籍图2性别图3宗教信仰在回收的44份有效问卷中，留学生来自泰国、印度尼西亚、俄罗斯等10多个国家。其中，泰国有17人。这与国际教育学院泰国留学生较多也有关系。在44个样本中，男生有16人，女生有28人，这与师范院校男女比例差异有关。在44位学生中，50%信奉佛教；9.1%信奉伊斯兰教；25%信奉基督教；另外15.9%没有宗教信仰。信奉佛教的人数较多与参与问卷的泰国留学生数量较多有关。（2）留学生学习汉语的时间、原因及汉语水平图4学习汉语的时间图5学习汉语的原因图6汉语水平在44位留学生中，18.2%学汉语不到半年,15.9%学汉语半年至1年,18.2%学汉语1—2年,31.8%学汉语3—5年，15.9%学汉语5—8年。其中，学习汉语3—5年的人数最多。留学生学习汉语的原因，此题为多选题。“学习需要”被选择31次，“工作需要”被选择14次，“对汉语或中国文化感兴趣”被选择18次，“家人要求”被选择3次，其他选项被选择了两次。具体原因为寻找好工作、寻找新方向用中文继续读书。笔者认为这可以分别归入“工作需要”和“学习需要”。其中“学习需要”占的比例最大，其次是“对汉语或中国文化感兴趣”。可见留学生对中国文化充满期待，对外传播市场广阔。留学生的汉语水平级别为：13.6%HSK4级以下，25%HSK4级，31.8%HSK5级，11.4%HSK6级，剩余18.2%未参加汉语水平考试，可进行日常交流。HSK4级和HSK5级的人数较多，这与21人学习汉语超过3年有关。（3）留学生来海南的时长和课余时间或节假日的娱乐活动图7来海南的时长图8课余时间或节假日的娱乐活动留学生来海南的时长一题，来海南不到1年的有61.4%，1—3年的有20.5%，3—5年的有13.6%，5年以上的有4.5%。受疫情等多种因素的影响，不少留学生来海南前，已经在线上学习了一段时间的汉语，日常的交流没有障碍，这为他们成功适应留学生活打下了坚实的基础。留学生的课余时间或节假日的娱乐活动，此题为多选题。其中，海口周边旅游被选择25次，商场吃饭逛街唱歌被选择24次，阅读看电影被选择23次，玩手机被选择20次，其他为1次，具体原因为散步和锻炼。由此可见，留学生同学课余放松活动方式非常多样，海南文化的对外传播应紧紧抓住留学生群体，利用他们的课外时间，开展形式多样的活动，让他们在具体的活动中沉浸式体验海南风情。如何抓住机会宣传海南，课余时间是关键。特别是那61.4%来海南不到一年的同学，他们是巨大的潜在发展对象。如何让他们认识海南，了解海南，爱上海南，这值得深思与研究。2.留学生对海瑞文化的了解情况（1）留学生对海南文化的兴趣和海南自由贸易港的了解程度图9您对海南文化非常感兴趣吗图10您对海南自由贸易港建设非常了解吗留学生对海南文化的兴趣程度一题，选1分和2分的分别占6.8%，这部分同学对海南文化的兴趣较低；选3分的占40.9%，这部分同学持中立态度；4分的占31.8%，这部分同学对海南文化有兴趣；5分的占13.6%，这部分同学对海南文化非常感兴趣。基于上述数据推导，笔者对在国际教育学院开设有关海南文化的相关课程持乐观态度。留学生对海南自由贸易港的了解程度一题，选1分的有4.5%，选2分的有13.6%，这些学生对海南自由贸易港完全不了解或不太了解，这可能与他们来海南的时间较短以及海南宣传力度不够有关系。选3分的有47.7%，是占比最大的，这说明海南自由贸易港的宣传仍需加强。选4分的有18.2%，选5分的有15.9%，这些数据充分说明留学生对海南的政策是感兴趣且愿意花时间了解的，因此要牢牢抓住政策机遇，大力宣传海南。（2）留学生对海南历史名胜景点的认识与了解图11海南历史名胜景点您知道哪些海南历史名胜景点，此题为多选题。海瑞故居被选择11次，海瑞文化公园被选择10次，如果要开展相关课程或活动，已有一定的群众基础。东坡书院被选择9次，是所给景点中被选择次数最少的。就苏轼的个人成就及在海南的影响而言，此结果笔者有些意外。文昌孔庙被选择16次，仅次于骑楼老街，可见儒家文化的影响范围非常广。相比于文昌宋氏祖居被选择10次，五公祠被选择12次让笔者有些意外，龙昆南校区与五公祠相距不到5公里，留学生对五公祠与文昌宋氏祖居的了解不相上下。如何有效推广海南文化这个问题值得深入思考。骑楼老街被选择32次，这与骑楼老街的南洋文化背景或许有联系，这与调查样本中东南亚国家的学生较多也有关系。在文化的传播中，如何抓住联系点非常重要，也值得深入研究。其他选项被选择的次数为0，也在预料当中。图12您对名胜景点的相关故事非常了解吗留学生对历史名胜景点的相关故事的了解程度一题，18.2%的留学生选1分，27.3%选2分，这部分学生对其了解较少，这或许与样本中有61.4%的留学生来海南不到一年有关。34.1%的留学生选3分，他们表示对相关故事有印象但不是非常清楚，这部分占比是最大的，11.4%的留学生和9.1%的留学生分别选4分与5分，这个占比还是非常令人惊喜的，可能与18.1%的留学生来海南超过3年有关。来海南时间的长短是否影响留学生对海南历史名胜的了解，还有待进一步探究。总体而言，海南历史名胜景点走出去的第一步是比较成功的，特别是在有61.4%的留学生来海南不到一年的情况下。如何让留学生在已有认识的基础上，愿意花时间去了解，去体验，这是海南文化宣传工作的重点。如何打造让留学生看到、听到且亲身体验到的精品文化活动，则是文化发展的难点。（3）留学生对中国清官的认识、了解渠道及期待图13留学生对中国清官的认识您知道中国历史上哪些清官，这是一道多选题。其中，西门豹被选择了9次，狄仁杰被选择了7次，其他被选择了7次（均不知道），包拯被选择了14次，海瑞被选择了23次。海瑞被选择的次数最多，这一结果为海瑞文化的课堂实践打下坚实的基础。图14留学生了解中国名人文化的渠道您是通过哪些渠道了解中国的名人文化的，这是一道多选题。网页浏览、小视频被选择了29次，是最多的。在万物互联，人人都是文化创造者、传播者的时代，借助抖音、快手等小视频平台拍摄、分享优秀文化作品是文化传播一个非常重要的途径，不经意的三五分钟创造的效果是难以想象的。旅游被选择了20次，随着疫情的影响慢慢减小，时间充裕的情况下，旅行成了大家放松的良好选择。博物馆和展览被选择了17次，课堂学习被选择了15次，书籍阅读被选择了10次，书籍阅读是被选择最少的。其他选项被选择了5次，其中4个理由是教师分享，这可以归入课堂学习，1个为不知道。综上，课堂学习应为19次，仅次于网络传播和旅游。由此可见，在汉语课堂中推广文化至关重要。图15留学生对名人文化的期待如果有机会，您希望了解名人文化的哪些方面此题为多选题。生平故事被选择了29次，是最多的。如何把名人的生平故事叙述得生动、有趣，是未来文化传播的一大重点。文化内涵和历史影响被选择分别被选择了24次和21次，不相上下。如何以讲述人物生平故事为主线，穿插文化内涵及历史影响，值得精心构思。综上，海瑞文化进课堂是被期待的。如何把海瑞文化引进课堂，在讲好生平故事的基础上介绍文化内涵和历史影响，值得探究。（4）留学生对海瑞及海瑞罢官故事的了解图16留学生对中国著名清官海瑞的了解程度图17留学生对海瑞罢官故事的了解程度留学生对中国著名清官海瑞的了解程度一题，22.7%的人选1分，31.8%的人选2分，36.4%的人选3分，仅有6.8%的人选4分2.3%的人选5分。留学生海瑞罢官故事的了解程度一题，27.3%的人选择1分，38.6%的人选择2分，22.7%的人选择3分，仅有9.1%的人选择4分，2.3%的人选择5分。以海瑞罢官为线索，讲好海瑞生平故事，填补留学生对海瑞的空白，非常值得研究。（5）留学生对海瑞故居/海瑞文化公园的认识及参与活动的分析图18留学生对海瑞故居/海瑞文化公园的了解程度留学生对海瑞故居和海瑞文化公园的了解程度一题，29.5%的人选1分，31.8%的人选两分，27.3%的人选3分，仅有6.8%的人选4分，4.5%的人选5分。海瑞故居和海瑞文化公园这两个建筑载体的功能需要进一步地开发与宣传。图19留学生参观海瑞故居/海瑞文化公园的情况留学生参观海瑞故居或者海瑞文化公园的情况一题，22.7%的人去过且想再去，6.8%的人去过但不想再去，63.6%的人没去过但想去，6.8%的人没去过也不想去。如何让还没去的人有一个契机去安排一次出行；为什么去过的人不想去，如何让去过的人还想去，这都是值得深入探讨的。安排一次有关海瑞文化的活动或许是个好的切入口。图20海瑞文化公园活动的参与情况海瑞文化公园活动的参与情况一题，15.9%的人参加过且想再参加，56.8%的人没参加过但想参加。海瑞文化公园举办的活动非常多，每逢节假日都会安排活动。2024龙年春节恰逢海瑞510周年诞辰，从小年到元宵连续23天开展153场惠民文化活动，平时也有免费讲解和小廉悟学堂等活动。如果向大家有效传递这些信息，相信会吸引大家的注意。11.4%的人参加过但不想再参加，可以进一步了解缘由，以优化文化服务。3.留学生对海瑞文化的教学需求（1）留学生是否上过海南特色文化课，上过哪些内容图21留学生是否上过海南特色文化课图22学习过的海南文化内容56.8%的人上过海南特色文化课，其中包括苏东坡、海瑞、竹竿舞、新年、饮食、茶叶、建筑、艺术等内容，这些内容出现在汉语教学、中国文化、综合课等课堂中。而43.2%的人没上过海南特色文化课。如何把海南文化巧妙地与对外汉语课堂联系起来，需要巧妙构思。（2）海瑞文化的开设阶段、了解方式、课程类型图23海瑞文化应开在哪一阶段如果要开设海瑞文化课程，您觉得应该在哪个阶段，29.5%的人认为应在初级班，40.9%的人认为应在中级班，中级班的支持率也是最高的；20.5%的人认为应在高级班，仅有9.1%的人认为应在研究生班。图24海瑞文化的了解方式如果有机会了解海瑞，您希望以哪种方式呈现，此题为多选题。开设课堂，跟着老师在课堂上学习被选择了20次，这也是最受欢迎的方式。观看纪录片或具有当地特色的文化影片被选择了19次，仅次于课堂学习，汉语教师在课后可以利用互联网平台向留学生分享相关影片，如琼剧《海瑞新编》等。实地参观了解被选择了17次，或许可以抓住研学的机会，与海瑞文化公园寻求合作；多举办关于海南地方文化的活动被选择了16次，或许可以在国际文化节等活动上表演琼剧或相关小品。开设相关讲座，通过讲座的形式集中学习被选择了12次。没有提出其他方式。图25课程类型如果要开设海瑞文化课程，您希望在哪个课程中讲解，

此题为多选题。专门、系统的文化课被选择了22次，也是最受欢迎的课程类型，其次是综合课被选择了21次。选择单一课型的不多，口语课、阅读课被选择了10次，听力课被选择了11次，写作课被选择了7次，也是最不受欢迎的方式。讲座被选择了13次。没有提出其他的课型。笔者对以上三个方面进行总结：（1）留学生基本情况：样本中泰国留学生最多，同时信奉佛教的人最多。有47.7%的留学生学习汉语超过3年，五分之三的留学生汉语水平在HSK4级及以上。学习需要是学习汉语的首要原因，其次是对汉语或中国文化感兴趣。来海南时间不到1年的人最多。他们在课余时间或节假日的娱乐活动选择丰富多样。（2）留学生对海瑞文化的了解：超过一半的留学生表示对海南文化有兴趣。在众多的名胜景点中，骑楼老街以其独特的魅力最为著名，可以借鉴骑楼老街的成功经验来推广海瑞故居和海瑞文化公园。留学生最为熟悉的古代清官是海瑞，这为在课堂中开展实践活动打下了一定的基础。（3）对海瑞文化的课堂教学需求：56.8%的留学生曾经上过海南特色文化课，其中，在中级班开设海瑞文化课程的支持率最高。留学生最期待的了解海瑞文化的方式是开设专门、系统的文化课，跟随老师在课堂上进行深入学习。希望通过正规的课堂教学来更全面地了解和掌握相关知识。四、教学设计综合分析上述内容，笔者进行了教学设计。内容如下：教学设计课题：《一代清官海瑞》授课类型：新授课授课时数：1课时授课人：林娜授课对象：2023学历生通识班2023自动化通识班授课时间：2024年4月1日授课地点：203教室教学内容：介绍海瑞生平事迹介绍海瑞故居、海瑞文化公园的地理位置及各种活动讲解海瑞的廉洁精神教学目标：知识目标：了解海瑞的生平事迹、准确理解“廉洁”的内涵技能目标：准确书写“廉洁”一词情感目标：培养学习者对海南文化的热爱，激发其学习情感和学习动力教学重点、难点：重点：了解海瑞生平事迹难点：领会海瑞的廉洁精神教学方法：讲授法、直观法、情景法教具：黑板、多媒体、PPT教学过程课程导入：介绍式开场（1min）教师：他是大明第一清官，上杠皇帝，下怼官员，他是文官的一股清流，真正诠释了什么叫无欲则刚。他是老百姓心中的白月光，被称为海青天，一生刚正不阿。他就是海瑞。今天我们一起走进海瑞，去看一看他不平凡的一生。活动一：海瑞童年、视频连线海瑞故居（15min）1.海瑞童年故事讲解、视频连线教师：正德八年，海瑞在海南琼山出生了。海瑞的祖先海训子在明朝开国之初是广州卫指挥，正四品的大官。然而到了海瑞父亲海翰这里，却没什么作为，因此留给海瑞的并不多，就只有几十亩田。海瑞出生的第四年，他父亲去世了，从此海瑞跟着母亲相依为命。海瑞母亲性子刚强，对海瑞很是严格，看着隔壁家小孩玩泥巴、捉迷藏，再看看自己手上的书，海瑞眼里除了羡慕还是羡慕。在一天天的打卡学习中，海瑞立志日后也要做个刚正不阿，一心为民的好官。他为自己取名“刚峰”，寓意做人要刚强正直，不畏邪恶。现在来连线海瑞故居，近距离参观海瑞生活的地方。讲解词：同学们好，我们现在所在的地方是琼山区府城街道红城湖路。在我的身后这组青砖灰瓦、古朴典雅的建筑群，就是海瑞的故居。这座故居是1997年由各界筹资重建的。海瑞并没有在此住过，真正的明代海瑞故居原址就在附近。我们看到广场中心坐落一尊海瑞石雕像。这尊站立的海瑞石雕像，手持经卷，身着长袍宽袖，足蹬齐头履，立在方形石座上。方座的西面阴刻“海瑞精神，永垂青史”八个大字，北面正中阴刻着海瑞简介。我们现在所在的是……值得一提的是在水井的旁边，有一片种植得很好的翠绿的蔬菜园。海公素清廉节俭，闲暇之余亲力躬耕，在靠近水井边开辟出一个小菜园，种上一点蔬菜，既寄情于劳作之中，又可自给自足。根据海公的学生进士许子伟所写的海瑞故居小传中描述所记，这片小菜园，是让后人在观赏游览海瑞故居时的一个念想，也尽述了海公一生的清廉节俭。教师：好的，非常感谢前方朋友发回来的报道。他刚提到了清廉节俭，我们在评价海瑞的时候经常会说他“廉洁”，现在我们一起来学习这个词。2.学习“廉洁”：“廉”的本义是便宜；价钱低。我们常常会说物美价廉，形容这个东西非常的实惠。洁的本义是清洁、干净。“廉洁”一词即不贪污，不损害国家或集体的利益，也用来形容人品行端正、行为光明磊落，即在道德和行为上保持纯洁和正直。现在请同学们拿出纸和笔，我们一起来学习书写“廉洁”。活动二：海瑞科举、仕途经历（17min）1.科举、教师经历故事分享（2min）35岁的海瑞参加乡试时，写了篇《治黎策》。在这份答卷里，海瑞对海南的一些状况提出了自己的见解，由此中了举人。有着做大做强、争做第一志向的海瑞在嘉靖二十九年去京城参加会试，不过因未达分数线落榜了。他不甘心，又考了一次，但还是没过。嘉靖三十三年，两次会试没过的海瑞，干脆放弃科考。不过在同年的三月，海瑞被组织分配到了福建当教谕，也就是现在的老师。得到编制身份的海瑞乐迷糊了，到了地方就是埋头苦干，拼劲十足。海瑞非常重视孩子们的全面发展，时不时给他们灌点鸡汤，讲点人生哲理。海瑞非常讲原则，有一天，朝廷派了个御史来视察工作，其他老师看到御史来了，纷纷跪地汇报工作，只有海瑞一个人站着。这把御史气得不行，觉得这海瑞一点都不懂这官场礼仪，但是他又听说海瑞这人刚正得要命，也只能就此作罢。2.淳安知县故事分享、观看视频（3min）嘉靖四十一年，海瑞被任命为淳安知县，虽然是个七品小官，但是好歹也是个官。俗话说新官上任三把火，海瑞这把火烧得也真旺。当时，土地兼并有点严重，富豪三四百亩田却不缴一分税，穷人颗粒无收但缴数倍税赋。看到这种情况，正义感爆棚的海瑞直接宣布重新清丈土地，重新规定税赋负担。这项举措一下减轻了淳安农民的负担。在淳安做知县的这段时间，海瑞真的是勤勤恳恳一心为民，得到淳安百姓的一致好评。海瑞这人清廉节俭，穿布衣，吃粗食，连菜都是自家仆人种的，只有为母亲生日祝寿才买二斤肉，为此没少被那些官员调侃。接下来，我们观看一个视频来了解海瑞在淳安当知县的时候发生的故事。3.大赦出狱、应天巡抚、南京病逝观看视频（5min）观看《海瑞生平》的视频，串联前面所学内容。4.海瑞年薪分析、海瑞的礼尚往来、海瑞的朋友圈故事分享（3min）5.复习“廉洁”（4min）就这样，海瑞结束了他的一生，他也真正做到了读书时立下的志向－－做个刚正不阿、一心为民的好官。听完了海瑞的故事，相信同学们对“廉洁”一词有了更深入的了解。我们现在再来书写一下“廉洁”，在一笔一划间领悟海瑞的精神。活动三：介绍海瑞文化公园（5min）图片、视频分享海瑞文化公园坐落于海南省海口市龙华区丘海大道39号，园区由展览馆、清风阁、海公祠、扬廉轩、文化创意中心等组成。我们首先走进展览馆，馆内由海瑞生平事迹展和“南海风清—海南廉洁文化”专题展组成，主要以文献、文物、复原场景、多媒体等形式，展现海瑞的一生，总面积达3359平方米。接着，我们来到清风阁，它建于1996年，是一座采用中国传统祭台形式的仿古建筑。清风阁取意“香远益清、两袖清风”，象征着海瑞一生为官清正廉明、廉洁奉公的高尚品质。最后，我们观看一个视频，从物理空间上直观领略海瑞文化公园的魅力。或许，周末或是节假日，你可以约上三五好友，实地参观一下哟。活动四：海瑞文化产物、活动（3min）图片、视频分享海瑞文化创意中心多次开展系列文化活动，将海瑞精神与实际情况相结合，举办丰富多彩的活动，为市民游客提供有内涵又有趣的文化服务。例如：衍纸胸针艺术手工活动，让人们在认识非遗衍纸历史的同时，学习制作“廉”主题衍纸胸针，领略非遗魅力，感悟廉洁清韵；绘画书法大赛，以海瑞精神中的廉洁为核心，以艺术为载体，引导少年儿童激发崇尚廉洁的正能量，帮助他们从文化传承的观众转变为参与者，营造风清气正的社会风气；此外还有椰韵赞廉，花语颂廉，以莲寓廉等多种手工活动。结语：相信经过这节课的学习，同学们对清官海瑞有了更深刻的印象。也希望大家课后能花时间去海瑞故居和海瑞文化公园走一走，有时间的话可以再参加一下创意中心的活动，沉浸式体验海瑞文化。板书设计：教学反思（一）学生反馈本次课共有来自印度尼西亚、泰国、菲律宾等8个国家的21名同学参加。同学们纷纷表示，课堂内容丰富多彩，教学准备充分。海瑞文化作为一个新颖的题材，通过精美的图片和制作精良的视频，使大家更直观地认识了海瑞，了解了许多关于他的故事，对海瑞有了更进一步的认识，并对“廉洁”这一概念有了更加深刻的理解。此外，同学们对海瑞故居和海瑞文化公园产生了浓厚的兴趣，计划课后或节假日前往参观、游玩。然而，同学们也提出了一些建议。他们认为课堂节奏过快，内容过多，导致自由讨论的时间较少。因此，建议增加一些互动环节，如延长书写“廉洁”环节的时间，增加适当的讨论。在海瑞故居、海瑞文化公园的分享环节，也可以增加学生分享的时间，以解决部分同学想分享但时间不充足的问题。（二）教师反思经过教学实践，笔者认识到原教学设计中时间分配不够合理，课堂互动环节较少。由于《一代清官海瑞》的内容较为丰富，需要两个课时来完成。现就课堂情况进行分析。优点：课堂内容完整，表达较为清晰。笔者发现留学生“海瑞年薪分析、海瑞的礼尚往来、海瑞的朋友圈”等内容较为感兴趣，这些分析打破了时空的界限，通过具体的数据、礼品和交往小故事讲解，拉近了海瑞与留学生的距离。不足：时间的分配不够合理、师生的互动较少。其一，由于天气和人员时间等因素的制约，教学设计中海瑞故居视频连线环节未能得以实施。尽管《海瑞故居》视频制作精良，但相较于视频连线这种新颖形式，其吸引力可能稍显不足，因此未能达到预期的教学效果。若开展视频连线活动，应在教学设计时预留更多时间，以应对可能出现的突发状况，确保活动能够顺利进行。其二，应增加师生互动的时间。海瑞的生平可以通过视频进行分享，同时教师可以补充重要节点或针对学生感兴趣的内容进行介绍。在书写“廉洁”这一环节，可以采用毛笔或硬笔书法等形式，与书法艺术相结合，让学生在书写过程中深入理解“廉洁”的内涵。在参观海瑞故居和海瑞文化公园时，应增加“1+1>2”的分享环节，邀请已经参观过的留学生分享他们的游玩体验、感受和建议，同时邀请参观过的国内学生分享他们对海瑞和对“廉洁”的认识与看法。这样可以促进思想的碰撞，从不同视角更全面地分析海瑞文化。其三，在介绍景点时，可以借鉴导游的思路。海瑞故居离海南师范大学龙昆南校区较近，因此，在介绍海瑞故居时，可以提供具体的游览路线，为留学生前往参观提供有效的参考。此外，海瑞文化公园有官方公众号，在课堂分享中引导学生关注，从而充分实现“课堂＋”的教学设想，有效整合和利用各种资源，为留学生后期参加海瑞文化公园的活动提供便利途径。其四，在课堂最后，增加一个“我来带你逛海南”的导游活动，让留学生以导游的身份分享他们在海南的旅游和生活经历。这样不仅可以了解留学生对课堂内容的接受情况，还能深入了解他们在海南的学习生活以及对海南文化的兴趣。这将有助于后续进一步将海南文化引入课堂，并有利于海南文化的推广。通过这一活动，能够充分发挥学生的主体性，同时同伴间的交流也将增强他们对海南本土文化的兴趣。海南文化在汉语教学中应用的建议通过《来琼留学生对海瑞文化的认识与了解》问卷调查与《一代清官海瑞》的教学实践进行细致地剖析，本文认为将海南本土文化应用到汉语教学具有一定的可行性。因此，笔者尝试提出一些建议。（1）编写海南特色教材海南文化目前缺乏系统的教材。海南师范大学现在使用的《发展汉语》教材中并未涵盖海南文化的内容，因此教师在授课时需额外查找大量资料。此外，海南文化的讲解往往依赖于教师的主观能动性，这导致教学内容的选择带有一定的主观随意性。因此，急需组织力量，精选优秀的海南文化内容，编写一部系统而全面的教材。这将有助于更好地传承和弘扬海南文化。（2）优化教学设计教学内容的选择应具有代表性，能够发挥以小见大的作用。透过某一个具体的文化符号，可以激发学生对该文化的兴趣，进而有利于挖掘出其背后隐含的深层文化内涵。在进行教学设计时，要全面分析课堂中可能会遇到的问题，并制定相应的预案。同时，应增加适当的课堂活动，以教师为主导、学生为主体，逐步引导学生认识并理解海南文化。此外，课堂形式应不断创新。随着科技的发展，各种短视频平台直播互动的成功经验值得借鉴。（3）充分利用资源海南师范大学已经开设了“海南旅游地理”和“海南人文地理”这两门选修课程。笔者认为将“海瑞文化”纳入这一板块是非常合理的。海南旅游地理的老师是土生土长的海南人，对海南十分了解，专业能力过硬，留学生可以通过这门选修课进一步全面、系统地了解海南文化。专业课老师在授课的过程中，可以引导感兴趣的同学自由选择这些选修课，作为必修课程的补充。充分利用国际教室国际教室：海南师范大学国际教育学院的院级组织，主要是对留学生进行志愿辅导与兴趣培养，是校内唯一的展示中国学生与国际学生交流与学习情况的平台。国际教室：海南师范大学国际教育学院的院级组织，主要是对留学生进行志愿辅导与兴趣培养，是校内唯一的展示中国学生与国际学生交流与学习情况的平台。增加有关海南文化的校园景观。苏霍姆林斯基曾说：“要使学校的每一面墙壁说话，发挥出人们期望的教育功能”[苏[苏]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M]赵玮等译.北京：教育科学出版社,2022,36-42.七、结语海南文化是我国文化的一块处女地，蕴含着丰富的价值，在汉语教学中具有极高的研究与应用价值。将海瑞文化应用到汉语教学中，既是帮助汉语学习者更好地学习语言、更快地融入海南的有效途径，也是为海南吸引人才、留住人才的重要举措，更是推广中华文化的重要途径。本文以海南师范大学留学生为调查对象，通过问卷发现留学生对海南本土文化很感趣，最期待的学习方式是开设专门系统的文化课，跟着老师在课堂上学习。海瑞是中国廉洁的代表性人物，推广海瑞精神，对建设廉洁的海南具有重要意义。笔者以海瑞生平为主线，以海瑞故居、海瑞文化公园为载体，进行了《一代清官海瑞》的教学设计，在教学实践中验证海瑞文化在汉语课堂中应用的可能性。最后，笔者从编写海南特色教材、优化教学设计、充分利用资源三个方面提出推广海南文化的建议。由于时间和个人能力的局限，本研究还存在以下问题：调查仅在海南师范大学进行，范围不够广，样本数量偏少，仅有44个，且样本中留学生主要来自泰国、印度尼西亚等亚洲国家。此外，教学设计不够合理，部分教学设想未能得到完全落实，关于视频连线的设想能否成功应用于汉语教学仍需进一步探究。

参考文献李艳玫,邱江华.“老外”留琼记[N].海南日报,2022-01-27(4)朱瑞平.汉语国际推广中的文化问题[J].语言文字应用,2006(S1):111-116.高扬.浅谈海南本土文化的开发[J].学理论,2015,(34):162-163.陆嘉,陈芙,高延宏.从认知透镜模型分析海南文化形象的途径研究[J].边疆经济与文化,2024,(02):113-116.叶小婙.海南本土文化课程资源开发的价值研究与实践尝试[J].新教育,2017,(10):59-60.易宗平.本土文化如何对接国际范[N].海南日报,2017-11-24(A06).陈靖琬.基于微信公众号平台的海南文化推广策略研究[J].文化产业,2022,(27):1-3.张明杨.论地方文化在高校对外汉语教学中的实践应用——以泸州为例[J].汉字文化,2017,(09):37-39.芦洁媛.地方文化融入对外汉语教学研究[J].安徽工业大学学报(社会科学版)2018,35(04):72-73.马梦瑶，唐小璇，张语桐.辽宁地域文化资源在汉语国际教育中的应用——以大连外国语大学为例[J].大学教育2018,(12):125-127.范婕.“一带一路”背景下陕西文化资源在汉语国际教育中的应用研究[D].西安外国语大学,2019.许迎春.安徽地域文化融入汉语国际教育的实践与思考——以安徽师范大学为例[J].安徽广播电视大学学报2019,第4期.韦树兰.面向东南亚的汉语国际教育中地方文化课程资源的开发利用[D].广西民族大学,2019.赵洋.保定地方文化在对外汉语教学中的应用研究[D].河北大学,2022.刘阳,纪峰.地域文化与对外汉语文化教学研究——以吉林省为例[J].吉林省教育学院学报,2023,39(11):141-147.陈杰.对外汉语教学视域下的海南文化符号传播[J].学园,2018,11(26):35-36.曾阿娟.海南文化在汉语国际教育中的应用研究[D].海南师范大学,2023.[美]拉尔夫·泰勒，施良方译.课程与教学的基本原理[M]北京：人民教育出版,1994,46-53.[苏]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M]赵玮等译.北京：教育科学出版社,2022,36-42.

附录1来琼留学生对海瑞文化的了解程度及态度调查问卷QuestionnaireonthedegreeofunderstandingandattitudeofoverseasstudentstotheculturalofHaiRui亲爱的同学：您好。非常感谢您帮助我们做这份调查问卷。请您认真阅读下面的每一道题，并根据您的实际情况选出最合适的答案，再次感谢您的配合和帮助，谢谢。Dearstudents:Thankyousomuchforhelpinguswiththissurvey!Pleasecarefullyreadeachofthefollowingquestions,andchoosethemostappropriateansweraccordingtoyouractualsituation,thankyouagainforyourcooperationandhelp,thankyou!一、您的个人信息（此部分我们仅用于调查结果分析，保证您的个人信息安全）YourPersonalInformation(Thispartisonlyusedfortheanalysisofthesurveyresultstoensurethesecurityofyourpersonalinformation)1.您的国籍Yournationality2.您的性别是Yourgenderis：A.男MaleB.女female3.您的宗教信仰YourreligionA.佛教BuddhismB.伊斯兰教IslamC.基督教ChristianityD.无None4.您学习汉语多久了HowlonghaveyoubeenlearningChinese?A.不到半年LessthanhalfAyearB.半年-1年halfayear-1yearC.1-2年1-2yearsD.3-5年3-5yearsE.5-8年5-8years5.您的汉语水平是YourChineselevelisA.Hsk4级以下Hsk4belowB.Hsk4C.Hsk5D.Hsk6E.未参加汉语水平考试，可进行日常交流DidnottaketheChineseproficiencytest,canhavedailycommunication6.学习汉语是因为（）多选题LearningChinesebecauseof?multiplechoiceA.学习需要StudyneedsB.工作需要workneedsC.对汉语或中国文化感兴趣InterestinChineselanguageorChinesecultureD.家人要求FamilyrequestsE.其他other_______7.来到海南的时长LengthofstayinHainanA.不到一年lessthanoneyearB.一到三年onetothreeyearsC.三到五年threetofiveyearsD.五年以上morethanfiveyears8.课余时间或节假日会选择哪些娱乐活动（）多选题Whatkindsofrecreationalactivitiesdoyouchooseduringyoursparetimeorholidays?MultiplechoiceA.海口周边旅游TravelingaroundHaikouB.商场吃饭逛街唱歌shoppingmalls,eating,shoppingandsingingC.阅读、看电影reading,watchingmoviesd.玩手机playingmobilephonee.其他other______________________二、对海瑞文化的了解情况UnderstandingofHainanculture您对海南文化非常感兴趣？AreyouveryinterestedinHainanculture?2.您对海南是中国重点建设的自由贸易港非常了解？DoyouknowthatHainanisakeyfreetradeportinChina?3.您知道下列哪些历史名胜景点？（）多选题Whichofthefollowingplacesofhistoricalinterestdoyouknow?MultiplechoiceA.海瑞故居FormerResidenceofHaiRuiB.海瑞文化公园HaiRuiCulturalParkC.东坡书院DongPoAcademyD.文昌孔庙TheConfucianTempleinWenchangE.文昌宋氏祖居TheancestralhomeoftheSongfamilyinWenchangF.五公祠TheFiveAncestralHallsG.骑楼老街TheOldStreetoftheShophouseH.其他Other_______________4.你非常了解和这些景点（3题）相关的故事？Doyouknowthestoriesrelatedtothesescenicspots(3questions)verywell?5.您知道中国历史上的清官有哪些？（）多选题WhatkindofhonestofficialsdoyouknowinChinesehistory?MultiplechoiceA.西门豹XimenBaoB.狄仁杰DIRenJieC.包拯BaoZhengD.海瑞HaiRuiE.其他Others6.您是通过哪些渠道了解中国的名人文化的？（）多选题WhatchannelsdidyoulearnaboutChinesecelebrityculture?MultiplechoiceA.网页浏览、小视频WebbrowsingandvideosB.书籍阅读BookreadingC.课堂学习ClassroomlearningD.旅游TourismE.博物馆和展览Museumsandexhibitions7.如果有机会，您希望了解名人的哪些方面？（）多选题Ifyouhadthechance,whatwouldyouliketoknowaboutcelebrities?MultiplechoiceA.生平故事LifestoryB.文化内涵CulturalconnotationC.历史影响Historicalinfluence8.你非常了解中国著名清官海瑞？DoyouknowalotaboutHaiRui,afamoushonestofficialinChina?9.你非常了解海瑞罢官的故事？YouknowthestoryofHaiRui'sdismissalverywell?10.你非常了解海瑞故居和海瑞文化公园？DoyouknowtheformerResidenceofHaiRuiandHaiRuiCulturalParkverywell?11.是否去过/想去海瑞故居或者海瑞文化公园？（）Haveyoueverbeento/wanttogotoHaiRuiFormerResidenceorHaiRuiCulturalPark?A.去过且想再去BeenthereandwanttogobackB.去过但不想再去Beentherebutdon'twanttogobackC.没去过但想去Haven'tbeentherebutwanttogoD.没去过也不想去Haven'tbeenthereanddon'twanttogo12.是