备战2024年高考语文一轮复习易错题24文学类文本阅读之主题解读牵强含解析

易错点24文学类文本阅读之主题解读牵强【典例分析】一、阅读下面的文字，完成1-3题。命若琴弦史铁生“你师爷一辈子才冤呢。”“他弹断了多少根?”“他原来能弹够一千撂，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。”天不亮老瞎子就上路了。他说最多十天就回来。谁也没想到他竟去了那么久。老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。漫天大雪，灰暗的天空连接着白色的群山。没有声息，到处也没有生气，空旷而寂静。所以老瞎子那顶发了黑的草帽就尤其攒动得显著。他蹒蹒跚跚地爬上野羊岭。庙院中衰草瑟瑟，蹿出一只狐狸，仓皇逃远。村里人告知他，小瞎子已经走了些日子。“我告知他等我回来。不知道他干嘛就走了。他没说去哪儿?留下什么话没?”“他说让您甭找他。”“什么时候走的?”人们想了好久，都说是在兰秀儿(小痞子的心上人)嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全明白。众人劝老瞎子留下来，这么冰天雪地的上哪几去?不如在野羊坳说一冬天书。老瞎子指指他的琴，人们见琴柄上空荡荡已经没了琴弦。老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓音也嘶哑了，完全变了个人。他说得去找他的徒弟。若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少识字而又诚恳的人帮他看，人人都说那果真是一张无字的白纸。老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿，他以为是一会儿，其实已经几天几夜，骨头一样的眼珠在询问苍天，脸色也变成骨头一样的苍白。有人以为他是疯了，劝慰他，劝他。老瞎子苦笑：七十岁了再疯还有什么意思?他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西隧然间消逝干净。就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了，精确地说，是有一端空无所系了。老瞎子在一个小客店里住了很久觉得身体里的一切都在熄灭。他成天躺在炕上，不弹也不唱，一每天快速地苍老。直到突然想起他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。茫茫雪野，皑皑群山，天地之间攒动着一个黑点。走近时，老瞎子的身影弯得如一座桥。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、境况。他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴趣盎然的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么快乐!那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。“您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语。最终说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”不错，他的一辈子都被那虚设的目的拉紧，于是生活中叮叮当当才有了生气。重要的是从那绷紧的过程中得到快乐，老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子正跌倒在雪地里．纹丝不动，想那么等死。老瞎子懂得那绝不是装出来的悲伤。小瞎子哭了几天几夜，老瞎子就那么一声不吭地守着。火光和哭声惊动了野兔子、山鸡、野羊、狐狸和鹞鹰……最终小瞎子说话了：“干嘛咱们是瞎子!”“就因为咱们是瞎子。”老瞎子回答。最终小瞎子又说：“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看!哪怕就看一回。”“你真那么想吗?”“真想，真想……”老瞎子把篝火拨得更旺些。雪停了。铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔。“那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。”“师父，您的药抓来了?”小瞎子如梦方醒。“记住，得真正是弹断的才成。”“您已经望见了吗?师父，您现在看得见了?”小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。“记住，得弹断一千二百根。”“一千二?”“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才懂了师父当年对他说的话……你的命就在这琴弦上。“怎么是一千二，师父?”“是一千二。我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根?恒久扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸……这地方偏僻荒芜，群山不断。荒草丛中随时会飞起一对山鸡，跳出一只野兔、狐狸，或者其他小野兽。山谷中鹞鹰在回旋。现在让我们回到起先：莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆忙忙忙，像是随着一条不宁静的河水在漂流。无所谓从哪儿来到哪几去，也无所谓谁是谁……(有删改)1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说中老瞎子和他的师父都是智者勇者，都历经了世事沧桑和幻想幻灭，都通过追加两百根琴弦来给徒弟留下活着的目标和希望。B．小说结构严谨，详略得当又前后照应。老瞎子离开那么久的缘由篇首并未具体绽开，先设疑；文中再通过回忆叙写缘由进行照应。C．小说中“雪停了。铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子”从侧面预示着小瞎子在万念俱灰后又重新获得活着的支撑。D．小说语言美丽，有一种诗意苍凉的韵味。文中反复对群山和雪野加以渲染描写，既推动了情节的发展，又使小说具有诗化特点。2．小说的题目“命若琴弦”意蕴深远，请结合对此题目的理解分析小说的主题。3．本文最终两段有怎样的表达作用？请结合文本内容进行赏析。【答案】1．D2．①人的命就像琴弦，拉紧，才能弹好，弹好了就够了。②要给自已一个活下去的理由、一个美妙的目标；即使希望落空，也要好好活下去。③人生有很多苦痛和磨难，要永怀美妙的希望，并把希望一代一代向下传递。3．①情节前后照应，有助于读者了解故事的来龙去脉，并使结构更加严密。②“无所谓从哪几来到哪儿去，也无所谓谁是谁”强调了生命追求的永恒性和普遍性，升华了小说主题。③把一老一小置身于广袤苍茫的山水天地之间，自然的浩瀚伟力与人的渺小脆弱形成显明对比，引发读者深远的思索。【解析】1．D项，“推动了情节的发展”错，文中的环境描写起到渲染烘托悲剧命运的作用，有这些描写文章更生动更具文学性。没有的话也不影响情节的完整性及故事的发展，因此没有推动情节发展的作用。故选D。2．标题“命若琴弦”运用比方的修辞手法，结合文本内容“他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西隧然间消逝干净。就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出悦耳的曲子”“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了”可得出：人的命就像琴弦，拉紧，才能弹好，弹好了就够了。从“他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴趣盎然的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么快乐!那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自已没用上的药方封进他的琴槽”“不错，他的一辈子都被那虚设的目的拉紧，于是生活中叮叮当当才有了生气。重要的是从那绷紧的过程中得到快乐，老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了”“‘把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。’老瞎子现在才懂了师父当年对他说的话……你的命就在这琴弦上”可得出：要给自已一个活下去的理由、一个美妙的目标；即使希望落空，也要好好活下去。从“‘您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。’说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语。最终说：‘记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。’不错，他的一辈子都被那虚设的目的拉紧，于是生活中叮叮当当才有了生气。重要的是从那绷紧的过程中得到快乐，老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了”可得出人生有很多苦痛和磨难，要永怀美妙的希望，并把希望一代一代向下传递。3．结尾两段照应前文“老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。漫天大雪，灰暗的天空连接着白色的群山。没有声息，到处也没有生气，空旷而寂静。所以老瞎子那顶发了黑的草帽就尤其攒动得显著。他蹒蹒跚跚地爬上野羊岭。庙院中衰草瑟瑟，蹿出一只狐狸，仓皇逃远”有助于读者了解故事的来龙去脉，并使结构更加严密。最终一句“无所谓从哪几来到哪儿去，也无所谓谁是谁”强调了生命追求的永恒性和普遍性，升华了小说主题。“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆忙忙忙，像是随着一条不宁静的河水在漂流”的描写把一老一小置身于广袤苍茫的山水天地之间，把人的渺小脆弱与自然的浩瀚伟力形成显明对比，引发读者深远的思索。【易错点】主题解读牵强文学类文本阅读对主题的考查有的是干脆考查,有的是间接考查,考生假如对文章的主题理解不清,答题时就会出现牵强附会甚至离题千里的问题。【对策】瞄准题目、首尾段、关键句、题材、背景，散文主题解读要言之有据1.解读题目。有的标题除了表面意思外,还有比方义或象征义,其中便隐含着文本的主题,即使没有点明主题，也往往与中心愿思有着千丝万缕的联系,是最佳的思索切入点。2.分析首尾段。首尾段往往揭示或暗含主题，所以肯定要重点品悟。3.分析争论抒情语句。散文中的争论抒情语句,往往干脆反映了作者的观点看法，抓住了这些语句,就抓住了文章主旨。4.因题材而异。①写人叙事类散文的主旨，一般是作者对人物做出评价或赞美，或揭示、评价事务的意义，或从人物事务中生发出对人生等问题的感悟和相识。②写景状物类散文的主旨，一般是作者借景、物抒发对社会、人生的某种感悟。③哲理性散文的主旨，一般是作者对人生或社会、生活的揭示或评价5.借助背景。借助注解，了解相关的时代背景，由此推断作者的写作意图。忽视背景、注释等隐性信息，对作者的观点看法的把握就不到位,简洁断章取义。对于小说的主题，除了标题外,还可从小说的基本要素着手深化挖掘。1.主题性人物。即主要人物。在故事小说中,主要人物是故事的主角，他的遭遇、命运等经常透露着社会生活的本质,暗含着小说的主题。在性格小说中,主要是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其形成的过程,是小说主题所要呈现的内容。2.典型情节。情节的发展改变是小说冲突冲突的体现,考生在分析小说的情节时必需抓住主要的冲突冲突，通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、人物的心理状况等，领悟小说的主题内涵。3.环境描写。环境描写最终是为表现小说主题服务的，有的环境描写带有象征或隐喻性质,考生可以从中揣摩主题。具体方法为“一分一抓”:①分析环境的特点，分析环境的特点可以窥探人物的性格,进而揭示小说的主题；②抓背景介绍,小说中故事的发生离不开肯定的社会土壤,把故事放在肯定的社会背景下去理解,才能精确把握小说的主题，抓背景时,考生要关注小说后的注释和写作时间等信息。【强化训练】一、阅读下面的文字，完成1-3题。命若琴弦史铁生莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后……这正是说书的旺季，老瞎子领着小瞎子一个村子一个村子紧走。老瞎子心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。这天晚上，在野羊坳说书。书正说到紧要处——“罗成回马再交战，大胆苏烈又兴兵，苏烈大刀如流水，罗成长枪似腾云，似乎海中龙吊宝，犹如深山虎争林。又战七日并七夜，罗成清茶无点唇”。老瞎子把琴弹得如雨骤风疾，字字句句唱得铿锵。小瞎子听见那小妮子兰秀站在离他不远处尖声细气地说笑，却心猿意马，手底下早乱了套数。最终弹断了最终一根琴弦，他几乎是连跑带爬地上了野羊坳，回到小庙里。“明天我就去抓药。你就先留在这儿，我用不了十天就回。”蛇皮剥开了，老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。小瞎子把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。“你师爷一辈子才冤呢。他本能弹够一千根，可他记成了八百，要不然他能弹断千根。”天不亮老瞎子就上路了。……若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少个识字而又诚恳的人帮他看，人人都说那果真就是一张无字的白纸。老瞎子的心弦断了，现在发觉那目的原来是空的。老瞎子在一个小客店里住了很久，觉得身体里的一切都在熄灭。他成天躺在炕上，不弹也不唱，一每天快速地苍老。直到花光了身上全部的钱，直到突然想起了他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。他想自己先得振作起来，但是不行，前面明明没有了目标。他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴趣盎然的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么快乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景，他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。“您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最终说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了，”……不错，那意思就是说：目的原来没有，老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。可是他又想：能把一切都告知小瞎子吗？老瞎子又试着振作起来，可还是不行，总摆脱不掉那张无字的白纸……回到野羊坳时已经是冬天，小瞎子已经走了些日子，村里人都说是在兰秀嫁到山外去的那天，老瞎子心里便一切全都明白。在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子正跌倒在雪地里，纹丝不动，想那么等死。老瞎子懂得那绝不是装出来的悲伤。老瞎子把他拖进一个山洞，他已无力抗拒。“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看！”“那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。”“您已经望见了吗？师父，您现在看得见了？小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝，老瞎子把他的手抓住。“记住，得弹断一千二百根。”把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧；拉不紧就弹不响。“怎么是一千二，师父？”“是一千二，我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？恒久扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸……莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆忙忙忙，象是随着一条不宁静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁……（选编自史铁生的《命若琴弦》）1．下列对小说有关内容的分析和概括，理解正确的一项是（）A．“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后”，小说开头的第一句话便为整篇小说定下了悲凉的基调，让你感觉到一种直逼心底的生命的沉重与无奈。B．与老瞎子相比，小瞎子对世界和人生则有更多的憧憬和憧憬，青春的躁动在血液里奔腾跳动，让我们感受到了小瞎子的可爱和他的自不量力不切实际。C．小说结尾再次出现“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后……”这样的描述时，我们看到的是悲凉，是对命运不公的愤慨。D．琴槽里的纸条，本是一张无字的白纸，可是瞎子师徒却认为是可以医好瞎眼的奇方，还代代相传，流毒深远。2．结合原文说说小说中的“药方”和“命若琴弦”各有什么含义。3．结合老瞎子的形象，谈谈你对这篇小说主旨的相识。【答案】1．A2．“药方”喻指虚设的目标，希望，有如神和上帝，是生活的依托。“命若琴弦”意为：生命就像琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。“拉紧了”是指要给自己树立一个活下去的理由，美妙的目的，弹好就够了，即使希望落空但只要活下去就行了。3．文中的老瞎子①努力进取，坚毅坚韧；②技艺精湛，疼爱徒弟；③责任心强，传承大爱。本文主旨：我们一般人也会像老瞎子那样遭遇意外的打击或灾难，在重大危机面前我们要给自己树立一个美妙的愿望或目标，用这个希望和目标激励自己坚毅活下去，即使这个目标不能实现，也要给下一代树立希望，让他们接着努力奋斗下去，英勇坚毅地活下去。【解析】1．B项，“不切实际”表达有误，每个人都有追求美的权利，哪怕他身有残疾。C项，“我们看到的是悲凉，是对命运不公的愤慨”，表达错误；我们看到的不再是悲凉，而是坚韧的毅力、对生命过程执着的追求和美妙的期盼，是剧烈的生存动力。D项，“流毒深远”，于文无据。故选A。2．“药方”在小说中多次提起，它是放在琴槽中的一张叠得方方正正的纸条，也是老瞎子的师父放在那里留给老瞎子的希望，同时也是老瞎子再次把它放到琴槽中留给小瞎子的希望，它是一种虚设的目标，是一种既定的希望，是一种生活的寄予，是一种美妙的遐想，呈现出的是生命的情怀。老瞎子的师父对老瞎子说，“咱的命就在这琴弦上”；文中也说，“目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧；拉不紧就弹不响”，可见，整个小说讲的就是人活着，总得有目标有希望，总得拉响生命的“琴弦”，否则，人就会丢失活下去的志气，对于盲人是这样，对于正常人更是这样。“命若琴弦”凸显诞生命犹如琴弦一般，拉紧便能够弹好，弹好了就已经够了，这里呈现出的是给自己树立一个活下去的美妙信念，突出的是一份美妙的目的，人生便是如此，即使希望落空，但只要有活下去的志气就可以了。考生结合这些内容进行具体分析，重点把握即可。3．老瞎子是一个努力进取、坚毅坚韧的人，在他得知自己被一个谎言骗了五十年之后，他最终明白了师父的专心，所以，老瞎子不但要坚毅活下去，还要用这个谎言去“骗”小瞎子，这是对小瞎子的爱，也是传承大爱的方式；文中说，“直到突然想起了他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。他想自己先得振作起来，但是不行，前面明明没有了目标”，自己生命垂危，还要去挽救徒弟，可见老瞎子是一个责任心强的人；文中还写到，“老瞎子把琴弹得如雨骤风疾，字字句句唱得铿锵”，这说明老瞎子的技艺相当精湛。文章围绕“谎言”绽开，先写老瞎子追逐谎言，去实现这个谎言；后来弹断了一千根琴弦，直到他发觉“一张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸”，这时他才发觉了这是一个谎言，“他明白了，目的虽是虚设的，可非得有不行”，他明白他师傅的用意，认同谎言；“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里——咱的命就在这琴弦上”，他传承谎言。“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子”，体现出人是大自然中渺小的一部分；从老瞎子的经验中可以懂得：生命的价值在于有所追求，无论是谁、什么命运，都要为希望而奋斗，也就是说生命的意义不在生命的结果，而在生命的过程。二、阅读下面的文字，完成4-6题。界河[希腊]安东尼斯萨马拉基斯吩咐很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百米内任何人不得擅入。大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军——通常被称为“那边的人”。河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐藏在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的状况。记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竞是明媚和煦的春天了！第一个潜下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。翌日，又是两个士兵下去了。没有能再见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片寂静。此后，司令部就下了那道禁令。然而，那条河依旧具有不行抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。而此时他们却邂逅了这条河……“这该死的吩咐！”那天夜里他愤愤地诅咒道。这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。对，明天要去，他肯定要去——让那禁令见鬼去吧！士兵们都在酣睡，最终，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了那条河。那河就在他的面前，期盼着他。他站在岸边，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体乌黑、年轻塑身的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈！这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮……他最终站到河边。他凝视这条河，它的确存在着！一连几个小时他都在担忧，这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的熬煎，他那迄今还留有两遭弹痕的躯体，忽然化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印记。他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂移，又长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他终归只有二十三岁。左右两岸，鸟儿在自由翱翔，有时它们回旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了！就在他浮出水面的刹那间，他发觉在三十米开外的前方有一个脑袋。他停下来，想看得清晰些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此静默凝视着。他立即回过神来，复原到原来的自己——一个经验过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢？只凭一个脑袋？几分钟的时间两人在水中纹丝不动。一个洪亮的喷嚏打破了死一样的宁静，是他打的，而且像平常一样大声咒骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸，他也飞速向岸边游回。他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面。他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简洁了。二十米开外奔跑着的一丝不挂的人体，是一个很简洁击中的靶子。突然，他觉得自己无法扣动扳机。那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。这究竟是为什么呢……他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了。随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。(选自《外国小说选》)4．“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．本文开头部分追叙禁令的由来，既交代故事发生的背景，也为故事结局埋下了伏笔，示意了人物的悲剧命运。B．“当兵的他一下子变成了一个孩子——他终归只有二十三岁”，意在说明“他”冒死下河洗澡，错失杀敌良机的缘由。C．本文立意含蓄蕴藉，作者并未干脆揭示主题，而是采纳象征、烘托等手法激发读者去想象和联想，思索和回味。D．本文采纳第三人称的全知视角叙述故事，不受时空限制，敏捷地支配故事场景、刻画人物心理，显得客观冷静。5．有人认为，本文的结尾特别精彩。请结合全文谈谈你的看法。6．本文擅长在“冲突”中表现主题，请简要分析。【答案】4．B5．①情节突转。士兵惨遭射杀的结局出人意料又在情理之中，意味深长，引人入胜。②照应前文。既照应了开头的禁令，也照应了“噩梦”，首尾圆合。③突显主题。结局的残酷与前文界河游泳的美妙形成显明的对比，突显了斗争使人异化，泯灭人性的主题，发人深省。6．①两年半的野战生活让“他”身心俱疲，虽然界河已成死亡之河，但“他”仍旧冒死下河洗澡以求短暂解脱。控诉了斗争对人身心的残害。②尽管梦见一只手攫住他的颈项，但“他”仍摸黑去河里。表现他对爱情、自由的渴望，反衬斗争的罪恶。③作为士兵，抢得先机，却不忍开枪射杀敌人。界河使他人性复苏，他却因此惨遭射杀，突显斗争对人性的摧残。【解析】4．B项，“意在说明‘他’冒死下河洗澡，错失杀敌良机的缘由”错误，由“他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂移，又长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他终归只有二十三岁”可知，此句意在描写“他”下河游泳时内心的喜悦，强调其年轻，“他”原来还有漫长的人生道路，原来还可尽情地享受生活。反衬斗争的罪恶。故选B。5．情节上：小说结尾时欧·亨利式结尾，前文写“他觉得自己无法扣动扳机。那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的”“他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装”，结尾写“他”被对方杀死，结局出人意料又在情理之中，意味深长，引人入胜；照应前文，小说开头写“吩咐很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百米内任何人不得擅入”“第一个潜下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时”，“突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈”结尾写“他”被射杀，首尾呼应，使小说结构完整。主旨上：“天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的熬煎，他那迄今还留有两遭弹痕的躯体，忽然化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印记”“他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂移，又长时间地潜入水……当兵的他一下子变成了一个孩子——他终归只有二十三岁”“左右两岸，鸟儿在自由翱翔，有时它们回旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼”与“随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地”形成对比，突显了斗争使人异化，泯灭人性的主题，发人深省。6．小说6、7段写前去“界河”游泳的战士都被敌军射杀，这条河已经成为“死亡之河”，“然而，那条河依旧具有不行抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。而此时他们却邂逅了这条河……”表现“他”在斗争中的乏累苦痛，因此，明知危急，“他”依旧要下河洗澡，洗涤身心，控诉了斗争对人身心的残害。“他站在岸边，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体乌黑、年轻塑身的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈”描写“他”的梦境，这既是一个美梦，也是一个噩梦，美梦中“他”享受了恋爱的美妙，噩梦中“他”失去了生命。表现他对爱情、自由的渴望，反衬斗争的罪恶。“他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面”“突然，他觉得自己无法扣动扳机”“他无论如何开不了枪”“他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了”写“他”抢得先机，却不忍开枪射杀敌人，却因此惨遭射杀，突显斗争对人性的摧残。三、阅读下面的文字，完成7-9题。赡养上帝（节选）刘慈欣两万艘外星飞船又布满了地球的天空，在以后的两个月中，有大量的太空舱沿着垂向各大陆的太空电梯上上下下，接走在地球上生活了一年多的二十亿上帝。那些太空舱都是银色的球体，远远看去，像是一串串挂在蛛丝导轨上的晶莹露珠。西岑村的上帝走的这天，全村的人都去送，全部的人对上帝都亲亲热热，让人想起一年前上帝来的那天，似乎上帝前面受到的那些嫌弃和虐待与他们毫无关系似的。村口停着两辆大客车，就是一年前送上帝来的那两辆，这一百来个上帝要被送到最近的太空电梯下垂点搭乘太空舱。秋生一家都去送本家的上帝，一路上大家静默无语，快到村口时，上帝停下了，拄着拐杖对一家人鞠躬：“就送到这儿吧，感谢你们这一年的收留和照看，真的感谢，不管飞到宇宙的哪个角落，我都会记住这个家的。”他说着把那块球形的大手表摘下来，放到兵兵手里，“送给你啦。”“那……你以后怎么同其他上帝联系呢？”兵兵问。“都在飞船上，用不着这东西了。”上帝笑着说。“上帝爷子啊，”秋生爹一脸伤感地说，“你们那些船可都是破船了，住不了多久了，你们坐着它们能去哪儿呢？”上帝抚着胡子安静地说：“飞到哪儿算哪儿吧，太空无穷无尽，哪儿还不埋人呢？”玉莲突然哭出声儿来：“上帝爷子啊，我这人……也太不厚道了，把过日子攒起来的怨气全撒到您身上，真像秋生说的，一点良心都没了……”她把一个竹篮子递到上帝手中，“我一早煮了些鸡蛋，您拿着路上吃吧。”上帝接过了篮子：“感谢！”他说着，拿出一个鸡蛋剥开皮兴致勃勃地吃了起来，白胡子上沾了星星点点的蛋黄，同时口齿不清地说着，“其实，我们到地球来，并不只是为了活下去，都是活了两三千岁的人了，死有什么可在意的？我们只是想和你们在一起，我们喜爱和珍惜你们对生活的热忱、你们的创建力和想象力，这些都是上帝文明早已失去的，我们从你们身上看到了上帝文明的童年。但真没想到给你们带来了这么多的麻烦，实在对不起了。”“你留下来吧爷爷，我不会再不懂事了！”兵兵流着眼泪说。上帝缓缓摇摇头：“我们走，并不是因为你们待我们怎么样，能收留我们，已经很满意了。但有一件事让我们没法待下去，那就是：上帝在你们的眼中已经变成了一群老可怜虫，你们可怜我们了，你们竟然可怜我们了。”上帝扔下手中的蛋壳，抬起白发苍苍的头仰视长空，仿佛透过那湛蓝的大气层看到了绚丽的星海：“上帝文明怎么会让人可怜呢？你们根本不知道这是一个怎样宏大的文明，不知道她在宇宙中创建了多少壮美的史诗、多少宏伟的奇迹……现在文明是老了，但不是我们的错，无论怎样努力避开，一个文明总是要老的，谁都有老的时候，你们也一样。我们真的不须要你们可怜。”“与你们相比，人类真算不得什么。”秋生敬畏地说。“也不能这么说，地球文明还是个幼儿。我们盼着你们快快长大，盼望地球文明能够继承它的创建者的光荣。”上帝把拐杖扔下，两手一高一低放在秋生和兵兵肩上，“说到这里，我最终有些话要叮嘱你们。”“我们不肯定听得懂，但您说吧。”秋生慎重地点点头说。“首先，肯定要飞出去！”上帝对着长空伸开双臂，他身上宽大的白袍随着秋风飘舞，像一面风帆。“飞？飞到哪儿？”秋生爹迷惑地问。“先飞向太阳系的其他行星，再飞向其他的恒星，不要问为什么，只是尽最大的力气向外飞，飞得越远越好！这样要花很多钱死很多人，但肯定要飞出去，任何文明，待在它诞生的世界不动就等于自杀！到宇宙中去找寻新的世界新的家，把你们的后代像春雨般洒遍银河系！”“我们记往了。”秋生点点头，虽然他和自己的父亲、儿子、媳妇一样，都不能真正理解上帝的话。“哦，秋生啊，”上帝想起了什么，又站住了，“走的时候没经你同意就拿了你几本书，”他打开小包袱让秋生看，“你上中学时的数理化课本。”“啊，拿走好了，可您要这个干什么？”上帝系起包袱说：“学习呗，从解一元二次方程学起，以后太空中的漫漫长夜里，总得找些打发时间的方法。谁知道呢，或许有那么一天，我真的能试着修好我们那艘飞船的反物质发动机，让它重新进入光速呢！”“对了，那样你们又能跨越时间了，就可以找个星球再创建一个文明给你们养老了！”秋生兴奋地说。上帝连连摇头：“不不不，我们对养老已经不感爱好了，该死去的就让它死去吧。”一个星期后，最终一艘外星飞船从地球的视野中消逝。上帝走了。西岑村复原了以前的宁静，夜里，秋生一家坐在小院中看着满天的星星，已是深秋，田野里的虫鸣已经消逝了，微风吹动着脚下的落叶，感觉有些寒意了。“我明白了。”秋生爹说，在这绚丽的星空下，他愚拙了一辈子的脑袋最终开了一次窍，他仰视着群星，头顶着它们过了一辈子，他发觉自己今日才真实地看到它们的样子，一种从未有过的感觉充溢了他的血液，使他觉得自己仿佛与什么更大的东西接触了一下，虽远未能融为一体，这感觉还是令他震惊不已，他对着星海长叹一声，说：“人啊，该考虑养老的事了。”7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．小说运用荒诞离奇的想象虚构出一个独立于现实世界之外的世界，讲解并描述了20亿个来自其他星球的“上帝”与地球人类共同生活发生的故事。B．送别上帝的时候，玉莲哭了，送给上帝一篮煮熟的鸡蛋并且向他真诚致歉，表明她对之前自己嫌弃和苛刻上帝的过分行为颇为懊悔。C．上帝告知秋生“首先，肯定要飞出去！”，意为一种文明要发展，就不能故步自封，应当不断探究未知，将自己的基因和文明撒播宇宙。D．文章讲解并描述被技术惯坏的文明在暮年时遭遇到的苦难，意在警醒人类：科技不会带给人类华蜜，反而会增加人类的惰性，加速文明的衰亡。8．作家刘慈欣认为科幻文学须要保持“科学性与文学性的平衡”，请从“科学性”与“文学性”的角度简析本文的基本特征。9．结合小说内容，请从人性、人类命运、宇宙文明发展三个角度探究作品的主题意蕴。【答案】7．D8．①科学性。小说内容交织着科学事实和预见、想象，激发人们对宇宙、科技等的思索，开拓读者的创建性思维。如文中的上帝经由外星飞船往来太空和地球，由反物质发动机推动的飞船可以进入光速飞行等超现实的存在。②文学性。小说在场景宏大震撼、想象奇幻之外，还注意在人物设置和情感描写等方面的细致刻画，体现出较强的文学思维。如上帝与秋生一家离别之时和秋生在绚丽星空下的思索，都极具文学思维的细腻和真实。③人文性。小说将秀丽的科幻与美丽文学相融合，将科学想象寄予文学思维，产生无穷的魅力，吸引读者思索人类与宇宙的关系，关注人类社会将来的命运，蕴藉深厚。9．①对人性唯利是图的批判和对和善的呼喊。地球人类对待上帝看法前后的改变，揭示出了人性的缺点和鄙陋，希望人类唤醒人性深处的良知。。②对人类命运发展的深厚忧虑和深切关怀。作者通过上