小学语文反义词懦弱的反义词

Page1软弱的反义词软弱的反义词中文发音：软弱［nuòruò］词语说明：胆怯 面对眼前的事实·躲避事实，胆小怕事。反义词：坚毅、刚毅、果敢、英勇用软弱造句1、因为软弱，他投靠了敌人。2、“让软弱的念头都滚出去！”他心中呼喊着。3、最终，他战胜了软弱，英勇地走了出来质问他。4、软弱的人始终是个懦夫。5、他在竞赛中显得很软弱。6、你是宁愿活的软弱，还是活的光鲜7、不要让软弱和恐惊埋没我们的青春8、在庄重的红旗下，我不再软弱、胆怯 9、软弱是人前进的绊脚石。10、在生活中软弱是向上帝屈服的表现。11、长大的我，不再软弱，也不再流泪12、软弱的人恒久不会博得美人的欢心。13、我被震撼了，想到自己的软弱，我惭愧14、最终，那个软弱的男人没有站出来为自己辩解。15、就是最软弱的人也会起来抗拒的。16、那个人可能成为一个软弱的革命者。17、小明很软弱，望见小偷在偷钱就吓得浑身颤抖。18、软弱是无能的表现。19、那一次，我的眼泪证明白我的软弱20、有时候软弱会影响你一生的成就。21、爸爸教化我软弱的人一生都是失败。22、当你失意软弱时，亲情给你信念和坚毅23、他接着站在她面前，软弱地纠缠不放。24、软弱的人恒久只能或在软弱中。25、和善不是软弱，友情不代表失去原则用软弱的反义词造句坚毅：惟有坚毅的人，才能在惊涛骇浪中得以存活，并变得更强大刚毅：阿辉在同学面前表现得很刚毅，但是在父母、老师面前显得非常软弱。果敢：在这个人生的重大选择面前，一向果敢的他也变得迟疑不决英勇：失败并不行怕，我们应当英勇地站起来。【扩展阅读：怎么才能学会造句】造句的质量，干脆影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应当依据词义特点和自己的学问水平以及词语所处的语言环境，要实行敏捷多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。二、把句子造得真实详细，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较详细、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应当强调真实性，不然的话，形象的描写，就不精确；详细的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形态进行详细的描写。如用“万籁俱寂”造句：“教室里万籁俱寂，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“万籁俱寂”写详细了。四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应当把句子造好，使句子语气通畅，真实详细，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话起先。一句话写好了，然后再渐渐练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应当有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区分，在什么样的状况下可以用到这个词语。七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告知别人一件事，提出