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文档简介

16．2．2分式的加减（二）教学设计主备人：杨智刚时间：2013年3月4日【教学目标】：一、知识与技能：明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算.二、过程与方法：通过与分数的混合运算的类比，在练习中让学生感悟四则混合运算的顺序，提升学生的计算能力。三、情感态度与价值观：通过练习，培养学生形成自主学习与合作学习的好习惯，培养耐心细致的计算习惯。【重难点】：1．重点：熟练地进行分式的混合运算.2．难点：熟练地进行分式的混合运算.【教学方法】：分组交流、讲练结合、类比教学。分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减,最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.【教学准备】：小黑板【教学过程】：复习引入1、复习提问：分式约分的方法、通分的法则；分式的加减乘除乘方法则。2、提问：分数混合运算的顺序。3、教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同。二、例题讲解（P17）例8.计算[分析]这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减,最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式。（补充）计算（1）[分析]这道题先做括号里的减法，再把除法转化成乘法，把分母的“-”号提到分式本身的前边。（2）[分析]这道题先做乘除，再做减法，把分子的“-”号提到分式本身的前边。应用（P17）例7：学生自主完成，教师适当点拨。三、随堂练习：计算下列各题。(1)（2）（3）四、课堂小结：你在计算中主要存在哪些问题？你认为在计算中应注意哪些问题？五、课堂作业：P18练习第2题；P23第6题。课后反思：16．2．2分式的加减（二）当堂检测1、计算：(1)(2)(3)2、计算，并求出当-1的值.班级姓名家长签名16．2．2分式的加减（二）导学案【学习目标】：明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算.【重难点】：重点：熟练地进行分式的混合运算.难点：熟练地进行分式的混合运算.【自学过程】：一、旧知准备1、复习：分式约分的方法、通分的法则；分式的加减乘除乘方法则。2、回顾：分数混合运算的顺序。二、自主预习【点拨】：分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同。式的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减,最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式。尝试计算：（1）（2）【自我总结】：你在计算中主

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