（教案）第五单元 认识24时计时法-三年级数学下册 （苏教版）

（教案）第五单元认识24时计时法三年级数学下册（苏教版）教案一、课题名称课题：认识24时计时法教材：三年级数学下册（苏教版）章节内容：第五单元《时间与测量》中的《认识24时计时法》二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解24时计时法的基本概念，并能正确转换成普通计时法。学生能够熟练运用24时计时法进行时间计算。2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感、态度与价值观目标：激发学生对时间概念的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。三、教学难点与重点1.教学难点：理解24时计时法的概念，特别是如何将24时计时法与普通计时法相互转换。在实际情境中运用24时计时法进行时间计算。2.教学重点：理解和掌握24时计时法的基本概念。能够熟练进行时间计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作实践法：通过实际操作，帮助学生理解24时计时法。3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。五、教具与学具准备1.教具：钟表模型、时间转换表、计时器。2.学具：计时器、钟表模型。六、教学过程1.导入新课课本原文：今天我们来学习一个有趣的时间知识——24时计时法。分析：通过引用课本原文，引入课题，激发学生的学习兴趣。2.认识24时计时法课本原文：24时计时法是一种时间计量方法，一天被分为24小时，从0时到23时。分析：讲解24时计时法的基本概念，引导学生理解。3.转换练习课本原文：将24时计时法的时间转换为普通计时法的时间。分析：通过实际操作，让学生练习将24时计时法转换为普通计时法。4.实际情境运用课本原文：小明晚上7时开始做作业，他9时30分完成作业。请用24时计时法表示。分析：通过实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题。课本原文：今天我们学习了24时计时法，知道了如何转换时间和如何运用24时计时法。七、教材分析1.背景分析：24时计时法是日常生活中常见的时间计量方法，对于培养学生的数学思维和实际应用能力具有重要意义。2.内容分析：教材通过具体案例，引导学生理解24时计时法的概念和应用。3.特点分析：教材注重理论与实践相结合，通过操作和实际问题，帮助学生掌握知识。4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标相一致，有助于实现教学目标。5.教材的适用性分析：教材内容适合三年级学生的认知水平和学习能力。八、互动交流1.讨论环节：引导学生讨论如何将24时计时法应用到实际生活中。2.提问问答：提问：谁能告诉我24时计时法和普通计时法的区别？话术：同学们，我们刚才学习了24时计时法，谁能告诉我它与普通计时法有什么不同呢？提问：如果现在是晚上10点，用24时计时法应该怎么表示？话术：现在我们来做个练习，如果现在是晚上10点，我们应该怎么用24时计时法来表示呢？请同学们踊跃回答。重点和难点解析是学生对24时计时法基本概念的理解。这是教学的重点，因为这是后续时间计算和应用的基础。我会通过引入生活中的实例，如闹钟显示、公交车时刻表等，让学生在实际情境中感知24时计时法的重要性，并逐步引导他们理解一天被分为24小时的概念。是24时计时法与普通计时法的转换。这是一个难点，尤其是对于三年级的学生来说，他们可能对“下午”和“晚上”的区分感到困惑。我会通过制作时间转换表，让学生在实际操作中体会转换过程，并通过小组讨论的方式，让他们互相帮助，共同克服这个难点。再次，是教学过程中学生的参与度。我注意到，学生在面对新概念时，可能会感到陌生和恐惧。因此，我会设计一些互动环节，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。是实际情境的运用。这是检验学生对知识掌握程度的关键环节。我会设计一些与生活紧密相关的练习题，让学生在实际操作中运用所学知识，增强他们的实践能力。在《认识24时计时法》的教学过程中，我观察到学生的反应如下：学生对24时计时法的基本概念有了初步的理解，但在实际应用中仍存在一定的困难。学生在小组讨论和角色扮演环节表现出较高的参与度，学习兴趣浓厚。部分学生在时间转换方面存在困惑，需要进一步指导和练习。在教学过程中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。对于时间转换这一难点，我将设计更多样化的练习题，如填空、选择、判断等，帮助学生巩固知识点。为了提高学生的实践能力，我将在下一节课中安排更多实际情境的练习，如模拟乘坐公交车、安排作息时间等。我将加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心，激发他们继续学习的动力。通过本次教学，我认识到教学过程中要关注学生的个体差异，注重知识点的实际应用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在今后的教学中，我将不断反思和改进，为学生的成长和发展贡献自己的力量。一、课题名称《分数的初步认识》——人教版小学数学四年级下册二、教学难点与重点难点：分数的概念理解和分数与实际物体的对应。重点：分数的意义和分数的表示方法。三、教学目标1.知识与技能目标：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。2.过程与方法目标：通过观察、操作和比较等活动，提高学生的动手能力和思维能力。3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：课件、分数模型、教具卡片。2.学具：分数模型、彩笔、白板。五、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作实践法：通过实际操作，帮助学生理解分数的概念。3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。六、教学过程课本原文：“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份就叫做几分之一。比如，把一个蛋糕平均分成8份，每份就是1/8。”具体分析：1.导入新课：展示一个蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分成几份。2.分数概念讲解：通过课件展示分数的定义，并结合分数模型进行讲解。3.分数表示方法：展示分数的表示方法，如1/2、3/4等，并让学生用学具进行练习。4.实践操作：让学生用彩笔在分数模型上画出不同分数，加深对分数概念的理解。5.互动交流：分组讨论，让学生展示自己的分数模型，并说明分数的意义。七、互动交流讨论环节：让学生分组讨论分数在实际生活中的应用。提问问答：提问：“同学们，你们知道分数在生活中有哪些应用吗？”话术：“请同学们结合自己的生活经验，谈谈分数是如何在我们日常生活中发挥作用的？”八、教材分析教材通过实际情景引入，让学生在操作中理解分数的概念，符合学生的认知规律。九、作业设计作业题目：将一个正方形平均分成4份，画出3/4的部分。答案：在正方形中画出一条线，将正方形分为4个相等的部分，然后画出其中3个部分。十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对分数的概念有了初步的认识，但在具体操作中仍需加强指导。学生在小组讨论中表现出较高的积极性，但在个别问题上存在分歧。拓展延伸：设计一些与分数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。引导学生探究分数的加减运算，为后续学习打下基础。重点和难点解析1.学生对分数概念的理解：这是教学的关键，因为分数的理解直接影响到学生对后续数学概念的学习。我会通过直观的教具和实际的例子来帮助学生理解分数是如何表示整体中的一部分。2.分数的表示方法：学生需要掌握分数的符号表示和实际应用。我会确保在课堂上提供足够的练习，让学生通过实际操作来巩固这一技能。3.学生在小组讨论中的参与度：我观察到，在小组讨论中，一些学生可能因为缺乏自信而不愿意发言。因此，我会鼓励所有学生参与讨论，并确保每个学生都有机会表达自己的观点。4.课堂提问的有效性：我需要确保提问能够激发学生的思考，同时也要注意提问的方式，避免让学生感到压力。详细补充和说明对于分数概念的理解，我计划使用分数模型来直观展示如何将一个整体分成若干等份。我会先展示一个完整的蛋糕，然后逐步将其切成两半、四分之一等，让学生直观地看到分数是如何表示的。我还计划通过一些实际例子，如将一块饼干分成几份，让学生在实际操作中感受分数。在讲解分数的表示方法时，我会使用教具卡片，让学生亲手画出不同的分数，如1/2、1/4等。这样不仅能够增强学生的动手能力，还能帮助他们更好地理解分数的表示。在小组讨论中，我会确保每个学生都有机会发言，并且我会用鼓励的语言来支持他们的想法。我会说：“每个人都有自己的想法，让我们一起听听你有什么看法？”这样的话语能够帮助学生建立自信。对于课堂提问，我会设计一些开放性问题，如“你们认为分数在日常生活中有哪些应用？”这样的问题能够激发学生的思考，并且鼓励他们从不同的角度来回答。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我会用清晰、生动的语言来讲解，并且用抑扬顿挫的语调来吸引学生的注意力。时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时留出时间进行互动和练习。课堂提问：我会用鼓励性的语言提问，如“谁能告诉我你的