文 具（教案）2024-2025学年数学一年级上册-北师大版

文具（教案）20242025学年数学一年级上册北师大版教具（教案）一、课题名称：20242025学年数学一年级上册北师大版《认识数字110》二、教学目标：1.让学生认识数字110，并能正确书写。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.培养学生数数、计数的基本技能。三、教学难点与重点：难点：正确书写数字110。重点：认识数字110，并能进行简单的加减法运算。四、教学方法：1.直观演示法：通过实物展示，让学生直观地认识数字。2.操练法：通过反复练习，使学生熟练掌握数字的书写和运算。3.游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。五、教具与学具准备：1.数字卡片1102.数字书写模板3.数字加减法练习册4.彩色粉笔或白板笔5.彩色纸张6.数字拼图六、教学过程：1.导入新课展示数字卡片，引导学生观察数字的特征，并提问：“大家能说出这些数字的名字吗？”2.认识数字110（1）展示数字卡片，逐一介绍数字的名称、形状和大小。（2）引导学生观察数字卡片，找出相同点和不同点。（3）通过游戏，让学生尝试说出数字卡片上的数字。3.数字书写（1）展示数字书写模板，讲解数字书写的步骤和注意事项。（2）学生跟随教师一起练习书写数字110。（3）教师巡视指导，纠正学生书写错误。4.数字加减法（1）展示数字加减法例题，讲解运算方法。（2）学生独立完成练习册上的加减法题目。（3）教师检查学生作业，讲解错误原因，并进行个别辅导。5.随堂练习（1）展示数字拼图，让学生根据数字卡片拼出相应的数字。（2）学生分组进行游戏，看哪个小组拼出的数字最多。七、教材分析：本节课通过直观演示、操练和游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字110，并掌握基本的加减法运算。教材内容贴近生活，符合一年级学生的认知特点。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们最喜欢的数字是哪一个？为什么？”2.让学生分享自己在日常生活中遇到数字的经验。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁知道数字2像什么？”九、作业设计：1.作业题目：请用彩色纸张画出数字110。2.答案：学生根据数字卡片，画出110的彩色图案。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.学生对数字110的认识程度如何？2.学生在书写数字时是否存在困难？3.学生对加减法运算的掌握程度如何？拓展延伸：1.家长可以与孩子一起在家中寻找生活中的数字，如门牌号、电话号码等，让孩子尝试进行加减法运算。2.在下一节课中，可以引入数字的排序和比较，让学生进一步巩固所学知识。重点和难点解析1.数字书写我会强调数字110的基本书写顺序，让学生养成正确的书写习惯。我会逐一展示每个数字的书写示范，让学生直观地了解每个数字的书写特点。我会在学生练习书写时，巡视教室，及时发现并纠正错误，确保每个学生都能正确书写数字。2.数字加减法我会通过简单的例题，让学生理解加减法的概念和运算方法。我会让学生独立完成练习册上的题目，以检验他们对加减法运算的掌握程度。我会针对学生作业中出现的错误，进行个别辅导，帮助他们克服难点。3.互动交流我会设计富有启发性的问题，引导学生积极参与讨论。我会鼓励学生分享他们在生活中遇到数字的经验，激发他们的学习兴趣。我会在提问问答环节，关注学生的回答，及时给予反馈和指导。4.教具与学具准备为了提高教学效果，我会精心准备教具和学具：我会准备数字卡片、数字书写模板、数字加减法练习册等教具，以便学生在课堂上进行实践操作。我会选择合适的彩色粉笔或白板笔，确保数字书写的清晰度。我会准备彩色纸张和数字拼图，让学生在游戏中学习数字。5.随堂练习我会设计有趣的数字拼图，让学生在游戏中巩固所学知识。我会让学生分组进行游戏，看哪个小组拼出的数字最多，以此激发他们的学习热情。我会在游戏过程中，关注学生的表现，及时发现并纠正错误。6.课后反思及拓展延伸我会思考学生在学习过程中遇到的困难，并寻找解决方案。我会根据学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。我会设计拓展延伸活动，让学生在课后继续学习，巩固所学知识。一、课题名称：20242025学年数学一年级上册北师大版《加减法初步》二、教学目标：1.让学生理解加减法的概念，掌握基本的加减法运算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：加减法的概念理解及运算方法的掌握。重点：加减法的运算方法及实际应用。四、教学方法：1.直观演示法：通过实物展示，让学生直观地理解加减法。2.操练法：通过反复练习，使学生熟练掌握加减法运算。3.游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。五、教具与学具准备：1.数字卡片1102.加减法操作板3.彩色粉笔或白板笔4.练习题纸六、教学过程：课本原文内容：“今天我们要学习的是加减法。加减法是一种基本的数学运算，它包括加法和减法两种。加法是指把两个数合并成一个数的运算，减法是指从一个数中减去另一个数的运算。”具体分析：1.我会展示两个数字卡片，例如3和5，让学生观察这两个数字，然后提问：“如果我有3个苹果，再给我2个苹果，我总共有多少个苹果？”2.学生回答后，我会引导他们得出加法运算的结论：“3加2等于5。”3.接着，我会展示一个减法操作的例子，例如从5个苹果中减去2个苹果，让学生观察并尝试回答：“如果我有5个苹果，吃掉了2个，还剩下多少个苹果？”七、教材分析：本节课通过直观演示和操作板，帮助学生理解加减法的概念和运算方法。教材内容贴近生活，易于学生理解和接受。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们知道什么是加法吗？”2.学生回答后，我会进一步提问：“那么你们知道什么是减法吗？”3.学生回答后，我会组织学生进行小组讨论，让他们举例说明加减法在生活中的应用。提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我有4个气球，又吹了3个，现在我有几个气球？”2.学生回答后，我会询问：“你是怎么想的？”3.如果学生的回答正确，我会表扬并鼓励他们：“很好，你理解得非常正确。”4.如果学生的回答有误，我会耐心地引导：“让我们再试一次，看看能不能找到正确的答案。”九、作业设计：作业题目：

5+3=?

82=?

7+4=?

93=?答案：5+3=882=67+4=1193=6十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.学生对加减法的理解程度如何？2.学生在加减法运算中是否存在困难？3.学生是否能够将加减法应用到实际生活中？拓展延伸：1.在下一节课中，我可以引入更多的生活实例，让学生在实际情境中应用加减法。2.我可以设计一些加减法的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.学生对加减法概念的理解我会通过实际情境引入，比如使用苹果、气球等实物，让学生直观地感受加法和减法的过程。我会耐心地解释加法和减法的定义，确保每个学生都能清楚地理解这两个概念。我会通过逐步引导，让学生从具体到抽象地理解加减法的含义。2.加减法运算方法的掌握我会通过清晰的步骤讲解，确保学生能够跟随我的思路进行计算。我会设计一系列的例题，从简单到复杂，让学生逐步掌握加减法的运算技巧。我会在学生练习时，个别辅导，及时纠正错误，帮助他们形成正确的运算习惯。3.互动交流与讨论我会设计开放性问题，鼓励学生积极思考并参与讨论。我会倾听学生的回答，无论对错，都给予积极的反馈，以增强他们的自信心。我会通过小组合作的形式，让学生在交流中互相学习，共同进步。4.教具与学具准备我会选择颜色鲜艳、易于操作的教具，以吸引学生的注意力。我会确保教具的质量，避免在使用过程中出现损坏或误用。我会根据教学内容的需要，适时更换或补充教具，以保持课堂的新鲜感。5.作业设计与反馈我会设计多样化的作业题目，包括基础题和应用题，以满足不同学生的学习需求。我会提供详细的作业答案，以便学生对照检查，自行纠正错误。我会在作业批改后，及时与学生交流，指出他们的不足，并给予改进建议。6.课后反思与拓展延伸我会根据学生的学习情况，设计相应的拓展练习，帮助学生深入理解和应用所学知识。我会鼓励学生将数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养。《认识数字110》一、课题名称：北师大版一年级上册《认识数字110》二、教学目标：1.让学生正确认识数字110，并能独立书写。2.培养学生观察、比较、分析数字的能力。3.通过游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点：难点：正确书写数字110。重点：认识数字110，并能进行简单的数数和计数。四、教学方法：1.直观演示法：通过实物展示和板书，让学生直观地认识数字。2.操练法：通过反复练习，使学生熟练掌握数字的书写和认知。3.游戏法：通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教具与学具准备：1.数字卡片1102.数字书写模板3.彩色粉笔或白板笔4.数字拼图5.彩色纸张六、教学过程：课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是数字110。这些数字是我们日常生活中经常见到的，它们代表着数量。现在，请看黑板上的数字卡片，我们一起数一数。”具体分析：1.我在黑板上展示数字卡片110，引导学生观察并说出这些数字的名称。3.我继续展示数字2，引导学生观察并说出其名称，然后解释：“数字2代表两个单位。”4.我依次展示310的数字卡片，让学生跟随我一起数数，并解释每个数字的含义。七、教材分析：本节课通过直观演示和互动教学，帮助学生认识数字110，并理解数字的含义。教材内容丰富，适合一年级学生的认知特点。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们在日常生活中见过哪些数字？”2.学生分享后，我会引导他们思考：“这些数字都是用来表示什么的？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能写出数字2？”2.学生尝试书写后，我会检查并给予反馈：“很好，你写得很准确。”3.如果学生书写错误，我会耐心地指导：“数字2的写法是从上到下，从左到右，先写一个竖，再写一个横。”九、作业设计：作业题目：1.请写出数字110。2.请数一数你手中的铅笔有多少支，并用数字表示。答案：1.数字110的写法如教材所示。2.假设学生手中的铅笔有5支，答案为“5”。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.学生对数字110的认识程度如何？2.学生在书写数字时是否存在困难？3.学生是否能够将数字应用到实际生活中？拓展延伸：1.在下一节课中，我将引入数字的加减法，让学生初步了解数字之间的运算关系。2.我会设计一些与数字相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.正确书写数字110我会确保在板书和展示数字时，每一个笔画都清晰可辨，让学生能够模仿并掌握正确的书写顺序。我会使用数字书写模板，让学生在纸上反复练习，直到他们能够独立、正确地书写每个数字。我会在学生练习书写时，逐一检查，并个别指导那些书写不规范的学生，确保他们能够纠正错误。2.学生对数字的认知和理解我会通过实物和图片来辅助教学，比如展示一个苹果，然后指出它是一个“1”，让学生通过直观感受来理解数字1。我会在教学中不断重复数字的名称，通过不断的重复和强化，帮助学生牢固记忆。我会设计一些简单的活动，如数数游戏，让学生在游戏中自然而然地认识数字。3.互动交流与讨论我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，并鼓励他们分享自己的观点。我会通过提问的方式，引导学生思考数字的应用，比如问：“你们在家里看到过数字吗？它们在哪里？”我会适时地给予学生反馈，无论是正面的表扬还是建设性的批评，都是帮助他们进步的重要一步。4.教具与学具的准备教具和学具的选择和使用对于提高学生的学习兴趣和效果至关重要，我会这样操作：我会选择色彩鲜艳、形状各异的教具，如数字卡片和拼图，以吸引学生的注意力。我会确保教具的质量，避免在课堂上出现意外情