Unit2OnwardsandupwardsUnderstandingideas教学设计-高中英语选择性

Unit2OnwardsandupwardsUnderstandingideas教学设计教材分析1.单元主题语境：本单元的主题语境是人与自我，涉及的主题语境内容是勇往直前，永不放弃的精神。本单元介绍了不同领域的杰出人物，如StephenHawking,Mandela,徐悲鸿，J.K.Rowling,J.D.Salinger,Bronte姐妹以及HelenKeller等,讲述了他们在人生中遭遇的各种困难，以及他们是如何面对困境、迎接挑战并最终取得成功的。旨在引导学生学习他们的精神，培养面对挫折不轻言放弃的毅力和品质，并通过与他们的对比，学会感恩，懂得珍惜自己所拥有的，树立积极正确的人生态度。2.本课内容分析：本板块呈现了一篇体现单元主题的课文，语篇类型为论说文。课文通过夹叙夹议的方式讲述了几位卓越的作家曾被拒稿的经历和他们坚持不懈最后取得成功的故事，论述了仅靠天赋不足以获得成功，坚持不懈才是成功的关键这一道理。读前的导入活动要求学生提前在网络上搜索三位作家的资料，然后将人物与所给信息进行匹配。旨在帮助学生提前熟悉语篇内容，为学生课文学习做铺垫。读中活动请学生分别找出每位作家要克服的困难，读后活动则要通过理解主旨大意分析逻辑结构和开放性问答等活动帮助学生深入理解课文，赏析课文，探究主题意义，培养思维能力。学情分析1.本节课授课对象是即墨区第一中学高二理科组合学生。学生英语基础扎实，学习热情高，思维较为活跃，表现力强。基于此学情，在本课中设计较为丰富的语言学习活动。如detailedreading部分，老师带学生一起学习了前两位作家的段落节后后，为学习下文的平行材料搭建了脚手架，放手学生采用小组合作，采访活动的方式对文本进行探究。输出环节部分，通过让学生分享古今中外自己最喜欢的作家的励志故事，使学生能够对文本的词汇和句子进行迁移应用，充分展示了学生的主体地位。教学目标在本文学习结束时，学生能够：1．总结并叙述三位作家的代表作，以及他们在投稿过程中遭遇的挫折2.感知文章的语篇结构及语言特点，学习和掌握语篇中与话题相关的表达，并运用所学表达进行交流

3.从三位作家的成长故事中汲取积极的人生态度，加强对单元主题的认识教学重点总结并叙述三位作家的代表作，以及他们在投稿过程中遭遇的挫折：从三位作家的成长故事中汲取积极的人生态度，加强对单元主题的认识教学难点学习和掌握语篇中与话题相关的表达，并运用所学表达进行交流教学策略PWP模式教学内容教师活动学生活动设计意图Warmingup导入1.Teachershowsthepicturesofthreegreatfiguresmentionedlastperiodin“startingout”andremindthestudentsofthegoodpersonalqualitiesthattheypossess.2.Teachershowsthepicturesandworksofthreegreatwritersandtellsthestudentstheyhavealotinmonwiththegreatfiguresabove.3.Thentheteacherasksthestudentstopredictthemeaningof“we”and”you”1.Sslookatthepicturesandreadthepersonalqualitiestogether.2.Sslookatthepicturesandthinkaboutthesimilaritiesbetweenthetwogroups.3.Sspredictthemeaningof“we”and”you”1.图片展示调动学习兴趣。2.通过引导学生思考两组人物的共性，为下文根据文章题目预测文章内容做准备Fastreading泛读1.TeacherasksSstoreadthepassagequicklyandpredictthemeaningofthetopic.2.TeacherasksSstofigureoutthemainidea.1.Ssreadthepassagequicklyandpredictthemeaningofthetopic.2.Ssfigureoutthemainidea.引导学生梳理语篇结构并通过标题初步感知作者所要传达的意思Detailedreading精读1.TeacherasksSstoreadpara1andfindoutthefeelingsofthewriters.2.TeacherasksSstoreadpara2andfindout“whatwhyhowwhat”andanalyzepersonalqualities.3.TeacherasksSstoreadpara3andfindout“whatwhyhowwhat”andanalyzepersonalqualities.4.TeacherasksSstoreadpara4andmakeaninterviewbasedonthesamequestions,alsoanalyzepersonalqualities.5.TeacherasksSstoreadpara5andfindoutwhatcontributestosuccess.6.Teacherinstructssshowtowriteanargumentationbyanalyzingthestructure1.Ssreadpara1andfindoutthefeelingsofthewriters.2.Ssreadpara2+3,answer“whatwhyhowwhat”andanalyzepersonalqualities.3.Ssreadpara4,makeaninterviewandanalyzepersonalqualities.4.Ssreadpara5andfindoutwhatcontributestosuccess.5.sslearnhowtowriteanargumentationbyanalyzingthestructure.1.通过层层设问，概括出作者的观点态度，训练学生抓取关键信息，概括与整合的能力2.通过引导学生分析具体人物品质，帮助学生深入理解课文，提高了学生的归纳概括等思维，并进一步探究了主题。3.学生通过讨论活动培养自主学习能力和合作探究意识。4.学生通过采访形式自行探索对段落的理解并形成语篇，促进了分析能力和语段表达能力ThinkandShareTeacherasksSstosharetheinspiringstoriesofagreatwriterhomeandabroadSsdiscussingroupsandsharetheinspiringstoriesofagreatwriterhomeandabroad引导学生深入理解文本，掌握相关话题的表达方式，并能进行交流，实现了知识和思维能力的拓展和迁移。Deepthinkingandsummary1.Teachershowssomeexamplesofdifficultiesindailylifeandasksshowtheywouldrespond.(whatandhow)2.Teachershowsapoemtohelpsshaveabetterunderstandingofthetopic.3.Teacherasksstoappreciatesomequotesfromfamouspeople.1.Ssanswers“whatandhow”2.Ssreadthepoemtogethertoappreciateit.3.Ssappreciatethequotestohaveabetterunderstandingofthetopic.1.通过列举几个学生日常生活挑战及如何应对，对本课话题进行知识拓展与迁移。2.诗歌和名人名言进一步深化了主题H