2025年中考物理复习热搜题速递之运动和力（2024年7月）

第1页（共1页）2025年中考物理复习热搜题速递之运动和力（2024年7月）一．选择题（共12小题）1．（2024春•邢台县月考）在2023年第20届世界游泳锦标赛中，中国运动员包揽女子三米板冠亚军。如图所示，运动员用跳板完成跳水动作，使她向上跃起的力是（）A．运动员的跳跃力 B．运动员对跳板的压力 C．运动员自身的重力 D．跳板对运动员的弹力2．（2024春•和平区期末）如图所示，其中力的作用效果跟其他三图不同的是（）A．运动员对撑杆的压力 B．磁铁对铁球的吸引力 C．挥动网拍击球时，球对网拍的力 D．手拉橡皮筋，橡皮筋会伸长3．（2024春•眉山期末）下列四幅图中，力的作用效果可以使物体产生形变的是（）A．图甲中，人用力将弓拉弯 B．图乙中，人用力将对面的船推开 C．图丙中，水受到重力的作用由高处向低处流 D．图丁中，运动的小铁球受到吸引力向磁铁方向靠近4．（2024春•内江期末）子弹离开枪口后仍然能够继续飞行，是因为子弹（）A．受到了推力的作用 B．受到了重力的作用 C．受到了弹力的作用 D．具有惯性5．（2024春•富平县期末）下列事例中能增大摩擦的是（）A．甲图，轮胎表面做成凹凸不平 B．乙图，在自行车转轴处加润滑油 C．丙图，使用气垫船 D．丁图，自行车轴承中装有滚珠6．（2024春•富平县期末）富平是中国柿子之乡。如图所示，挂在枝头上的柿子如同一个个小灯笼，下列有关说法正确的是（）A．一个柿子的重力大约为80N B．树枝对柿子的拉力与柿子受到的重力是一对平衡力 C．树枝对柿子的拉力和柿子对树枝的拉力是一对平衡力 D．静止在枝头的柿子所受外力突然消失，柿子将沿竖直方向做匀速直线运动7．（2024春•兴宁市期末）如图所示，人骑在马背上，人和马均处于静止状态。下列说法正确的是（）A．地面对马的支持力和马受到的重力是一对平衡力 B．马对地面的压力和地面对马的支持力是一对平衡力 C．马对人的支持力和人受到的重力是一对相互作用力 D．地面对马的支持力和马对地面的压力是一对相互作用力8．（2024春•通榆县期末）下列生活现象中，属于利用惯性的是（）A．人踩在西瓜皮上滑倒 B．行车时保持安全距离 C．赛车在转弯时滑出赛道 D．跳远运动员跳远时要快速助跑9．（2024春•眉山期末）悬挂在天花板上静止的电灯，下列哪对力属于平衡力（）A．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力 B．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力 C．电线对天花板的拉力和电灯受到的重力 D．天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力10．（2024春•忻州期末）长期低头看手机会使颈椎处于超负荷状态，引发颈椎病和并发症。研究表明，当人低头看手机时，颈部肌肉承受的力相当于一名普通中学生所受重力的50%，则颈部肌肉承受的力大约为（）A．25N B．50N C．250N D．1000N11．（2024春•定西期末）以下数据中，与一名中学生的重力最接近的是（）A．6N B．60N C．600N D．6000N12．（2024•永州二模）测量是初中物理常用的实验方法，小华同学对下列四个测量工具的读数正确的是（）A．甲图：铅笔的长度为3.4cm B．乙图：物体A的重力为4.2N C．丙图：液体的体积为32mL D．丁图：温度计的示数为96℃二．填空题（共8小题）13．（2024春•任泽区期末）某中学生质量为50kg，则该中学生的重力为N，方向。（g取10N/kg）14．（2024春•扎兰屯市期末）嫦娥六号着陆月球表面前通过发动机的反推力来减速，这说明力能改变物体的。嫦娥六号对月球表面进行挖土采样，采样结束后，留下了一个“中”字痕迹，这表明了力能改变物体的。15．（2024春•康县期末）如图是足球运动员头球攻门时的情景。用力顶球，球向外飞出，说明力可以改变物体的，同时运动员的头部有疼痛感，说明力的作用是的。16．（2024春•鲅鱼圈区期末）玩滑板车时，脚用力向后蹬地，滑板车会沿地面向前运动，此时脚受到地面的摩擦力的方向是（选填“向前”或“向后”）；人站立在水平地面静止的滑板车上，此时滑板车受到的支持力的大小等于（选填“人的重力”、“车的重力”、“人和车的总重力”）。17．（2024春•瓦房店市期末）近年来，电动平衡车深受年轻人喜爱，已悄然成为生活中一种新的交通时尚。如果在骑行过程中，突然刹车，人的脚由于摩擦随车（选填“减速”、“加速”或“匀速”），而人的上半身由于会向前倾倒。18．（2024春•铁西区期末）小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车，如图所示，拔掉吸管口的塞子，气球向右喷气，同时小车会向左运动，说明，使小车前进的力的施力物体是。19．（2024春•淮安期末）立定跳高可分解为下蹲、蹬伸和腾空三个过程。如图为某运动员下蹲后在蹬伸过程中受地面支持力F随时间t变化的关系。运动员的重力为N，t2～t3时间内运动员向上作运动，时刻物体刚好离开地面。20．（2024春•鲅鱼圈区期末）轿车上有很多保护司乘人员的安全设备。轿车突然加速时，车上的会对乘客起到保护作用；高速行驶的轿车遇到紧急情况急刹车时，车上的（均选填“安全带”、“头枕”或“安全气囊”）会对乘客起到保护作用。三．作图题（共1小题）21．（2024春•商南县期末）如图1是一晾衣杆，请在简化图2中画出晾衣杆静止时受到两边竖杆拉力的示意图。四．实验探究题（共2小题）22．（2024春•靖江市月考）小明在学习重力知识时，分别探究了“重力的方向”和“重力的大小跟质量的关系”。（1）如图甲是探究重力方向的实验装置，将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂。如图乙，为进一步研究重力的方向，小明缓慢改变支架与桌面的夹角，观察到悬线的方向（改变不变）如图丙，为判断悬线的方向，需要创设一个水平面，小明在烧杯内倒入适量的水，将小球浸入水中，待水面静止，缓慢改变支架与桌面的夹角，用量角器可测出悬线与水面的夹角始终为°，由此可判定悬线的方向。（2）小明利用弹簧测力计探究重力与质量的关系，数据如表所示。实验次序12345物体质量m/kg0.050.10.150.20.25所受重力G/N0.511.522.5分析数据能够得到的结论是：在同一地方，，得到这个结论的理论依据是。（3）另一个小组成员小华在探究重力与质量的关系时，由于弹簧测力计未调零（指针指在0.2N刻度处），则小华描绘的图线应该是图丁中的图线（填序号）。（4）利用弹簧测力计测量物体的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是。（填序号）A．物体的重力B．物体和测力计的总重力C．物体对弹簧的拉力D．弹簧对物体的拉力23．（2024春•吕梁期末）小文在跨学科实践课上，带领自己的小组开展了“探究汽车急刹车时车轮经常处于抱死（车轮不转）状态与有关物理知识”的项目化学习活动。下面是小组的实践过程。【项目分解】（1）模拟实验；（2）优化刹车系统。【项目实施】汽车急刹车时车轮经常处于抱死（车轮不转）状态，在路面上留下长长的黑色印迹。物理小组猜想可能是滑动摩擦对汽车的运动产生了影响，于是利用如图甲所示的实验装置，进行了模拟测量滑动摩擦力大小的实验。（1）图甲实验中，应在水平方向拉着木块沿水平地面做运动，使滑动摩擦力与拉力成一对（选填“平衡”或“相互作用”）力。（2）小文在同一木板上，测量了不同压力下木块所受滑动摩擦力的大小，记录数据如下表。请你根据测量数据在图乙中绘制出滑动摩擦力f与压力F压的图像。次数12345压力大小F压/N2.03.04.05.06.0滑动摩擦力f/N0.81.31.61.92.4（3）分析图像可以得出的结论是。（4）图甲实验方案中存在的问题是。五．计算题（共1小题）24．（2024春•伊犁州期中）一辆小车，总质量为1200kg，在水平路面上做匀速直线运动的过程中，受到的阻力是车重的0.05倍。（g取10N/kg）求：（1）小车所受的重力；（2）发动机提供给小车的牵引力。

2025年中考物理复习热搜题速递之运动和力（2024年7月）参考答案与试题解析一．选择题（共12小题）1．（2024春•邢台县月考）在2023年第20届世界游泳锦标赛中，中国运动员包揽女子三米板冠亚军。如图所示，运动员用跳板完成跳水动作，使她向上跃起的力是（）A．运动员的跳跃力 B．运动员对跳板的压力 C．运动员自身的重力 D．跳板对运动员的弹力【考点】弹力的概念．【专题】运动和力；理解能力．【答案】D【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。【解答】解：A.运动员的跳跃力不是使她向上跃起的力，故A错误；B.运动员对跳板的压力，使跳板向下弯曲，不是使运动员向上跳起的力，故B错误；C.运动员受到的重力竖直向下，不是使运动员向上跳起的力，故C错误；D.运动员对跳板的压力向下，跳板对运动员的支持力向上，使运动员向上运动，故D正确。故选：D。【点评】本题以跳水运动为背景，考查了力的作用效果和物体受力分析，属于易错题。2．（2024春•和平区期末）如图所示，其中力的作用效果跟其他三图不同的是（）A．运动员对撑杆的压力 B．磁铁对铁球的吸引力 C．挥动网拍击球时，球对网拍的力 D．手拉橡皮筋，橡皮筋会伸长【考点】力可以改变物体的运动状态；力可以使物体发生形变．【专题】运动和力；分析、综合能力．【答案】B【分析】力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变；②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。【解答】解：A．运动员对撑杆的压力使杆变弯，说明力可以改变物体的形状；B．磁铁对铁球的吸引力使铁球运动方向发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态；C．挥动网拍击球时，球对网拍的力使网变弯，说明力可以改变物体的形状；D．手拉橡皮筋，橡皮筋会伸长，手对橡皮筋的力使它变长，说明力可以改变物体的形状；综上，其中力的作用效果跟其他三图不同的是磁铁对铁球的吸引力，故B正确，ACD错误。故选：B。【点评】本题考查了力的作用效果，这两种效果有明显的不同之处，所以做这类题学生会感觉难度不大。3．（2024春•眉山期末）下列四幅图中，力的作用效果可以使物体产生形变的是（）A．图甲中，人用力将弓拉弯 B．图乙中，人用力将对面的船推开 C．图丙中，水受到重力的作用由高处向低处流 D．图丁中，运动的小铁球受到吸引力向磁铁方向靠近【考点】力可以使物体发生形变．【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】A【分析】力可以使物体发生形变和改变物体的运动状态。【解答】解：A．图甲中，弓受到力的作用，变弯了，即形状发生了改变，此时力的作用效果使物体产生形变，故A正确；B．人用力将对面的船推开，船受到力的作用，运动状态发生改变，故B不正确；C．水受到重力的作用，由高处向低处流，是运动状态发生改变，故C不正确；D．运动的小铁球受到吸引力的作用向磁铁方向靠近，做曲线运动，是运动状态发生了改变，故D不正确。故选：A。【点评】本题考查了力的作用效果，属于基础题。4．（2024春•内江期末）子弹离开枪口后仍然能够继续飞行，是因为子弹（）A．受到了推力的作用 B．受到了重力的作用 C．受到了弹力的作用 D．具有惯性【考点】运用惯性判断物体的运动．【专题】运动和力；理解能力．【答案】D【分析】一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性。【解答】解：子弹离开枪口后，虽然不再受到推力，但由于惯性仍然保持原来的运动状态，所以高速向前运动，故D符合题意。故选：D。【点评】本题通过生活中的现象，考查了对惯性的了解，属于基础知识。5．（2024春•富平县期末）下列事例中能增大摩擦的是（）A．甲图，轮胎表面做成凹凸不平 B．乙图，在自行车转轴处加润滑油 C．丙图，使用气垫船 D．丁图，自行车轴承中装有滚珠【考点】增大有益摩擦的方法．【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】A【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。【解答】解：A．轮胎表面做成凹凸不平，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A正确；B．在自行车转轴处加润滑油，是通过使接触面脱离的方法减小摩擦力，故B不正确；C．使用气垫船，是通过使接触面脱离的方法减小摩擦力，故C不正确；D．自行车轴承中装有滚珠，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力，故D不正确。故选：A。【点评】本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。6．（2024春•富平县期末）富平是中国柿子之乡。如图所示，挂在枝头上的柿子如同一个个小灯笼，下列有关说法正确的是（）A．一个柿子的重力大约为80N B．树枝对柿子的拉力与柿子受到的重力是一对平衡力 C．树枝对柿子的拉力和柿子对树枝的拉力是一对平衡力 D．静止在枝头的柿子所受外力突然消失，柿子将沿竖直方向做匀速直线运动【考点】平衡力的判断；重力的估测；牛顿第一定律的应用．【专题】运动和力；理解能力．【答案】B【分析】（1）利用G＝mg进行估算；（2）二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上；（3）根据牛顿第一定律，物体不受力时，会保持静止状态或匀速直线运动状态。【解答】解：A．由生活实际可知，一个大柿子质量约150g，重力约为G＝mg＝150×10﹣3kg×10N/kg＝1.5N远小于80N，故A错误；B．静止挂在树枝下的柿子受平衡力的作用，所以柿子受到的拉力与柿子受到的重力是一对平衡力，故B正确；C．树枝对柿子的拉力和柿子对树枝的拉力互为施力物体与受力物体，它们是一对相互作用力，故C错误；D．静止在枝头的柿子所受外力突然消失，根据牛顿第一定律可知，柿子将保持静止状态，故D错误。故选：B。【点评】此题考查了重力、平衡力的判断、牛顿第一定律的认识，属于基础知识。7．（2024春•兴宁市期末）如图所示，人骑在马背上，人和马均处于静止状态。下列说法正确的是（）A．地面对马的支持力和马受到的重力是一对平衡力 B．马对地面的压力和地面对马的支持力是一对平衡力 C．马对人的支持力和人受到的重力是一对相互作用力 D．地面对马的支持力和马对地面的压力是一对相互作用力【考点】平衡力与相互作用力的辨析．【专题】运动和力；理解能力．【答案】D【分析】（1）地面对马的支持力和马与人的总重是平衡力。（2）马和人对地面的压力和地面对马的支持力是一对相互作用力。（3）马对人的支持力和人受到的重力是一对平衡力。（4）平衡力、相互作用力的大小相等，方向相反；平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。【解答】解：A．地面对马的支持力和马与人的总重力是平衡力，地面对马的支持力和马受到的重力大小不等，不是平衡力，故A错误；B．马对地面的压力和地面对马的支持力，二力作用在不同物体上，不是一对平衡力，故B错误；C．马对人的支持力和人受到的重力，二力作用在同一物体（人）上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，是一对平衡力，故C错误；D．地面对马的支持力和马对地面的压力，二力作用在不同物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，是一对相互作用力，故D正确。故选：D。【点评】本题考查的是平衡力和相互作用力；关键是会正确区分这两类力。8．（2024春•通榆县期末）下列生活现象中，属于利用惯性的是（）A．人踩在西瓜皮上滑倒 B．行车时保持安全距离 C．赛车在转弯时滑出赛道 D．跳远运动员跳远时要快速助跑【考点】惯性的利用．【专题】运动和力；理解能力．【答案】D【分析】（1）任何物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体保持原来运动状态不变的性质；（2）生活中即要学会利用惯性为我们服务，又要防止惯性给我们带来的危害。【解答】解：A．人踩在西瓜皮上滑倒，这里需要防止惯性带来的危害，故A不正确；B．行车时保持安全距离，是为了防止惯性带来的危害，故B不正确；C．赛车在转弯时滑出赛道，是为了防止惯性带来的危害，故C不正确；D．跳远运动员跳远时要快速助跑，是利用惯性来提升成绩，故D正确。故选：D。【点评】任何物体都具有惯性，由于物体惯性的存在，会对我们的生活带来有利和不利的影响；哪些对我们生活有利的惯性要加以利用。9．（2024春•眉山期末）悬挂在天花板上静止的电灯，下列哪对力属于平衡力（）A．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力 B．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力 C．电线对天花板的拉力和电灯受到的重力 D．天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力【考点】平衡力的判断．【专题】运动和力；分析、综合能力．【答案】B【分析】（1）如果物体只受两个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态时，则这两个力一定是一对平衡力；（2）二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、且作用在同一条直线上。【解答】解：A．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力，这两个力分别作用在电灯和电线上，是一对相互作用力，故A不正确；B．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力，这两个力符合二力平衡条件，是一对平衡力，故B正确；C．电线对天花板的拉力和电灯受到的重力，这两个力分别作用在天花板和电灯上，且方向相同，不符合二力平衡条件，故C不正确；D．天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力，这两个力分别作用在电线和天花板上，是一对相互作用力，故D不正确。故选：B。【点评】本题考查二力平衡的判断，在不知道二力三要素的情况下，可以根据二力平衡的定义判断，即判断物体是否处于平衡状态﹣﹣﹣静止或匀速直线运动状态。10．（2024春•忻州期末）长期低头看手机会使颈椎处于超负荷状态，引发颈椎病和并发症。研究表明，当人低头看手机时，颈部肌肉承受的力相当于一名普通中学生所受重力的50%，则颈部肌肉承受的力大约为（）A．25N B．50N C．250N D．1000N【考点】重力的估测．【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】C【分析】结合生活中的常识进行估测中学生的质量，利用G＝mg求得重力，进一步计算即可。【解答】解：一名普通学生的质量约为50kg，则一名普通中学生所受重力约为G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N颈部肌肉承受的力相当于一名普通中学生所受重力的50%，则颈部肌肉承受的力大约为F＝50%G＝50%×500N＝250N故选：C。【点评】解决此类问题要结合重力的公式和质量的估测进行分析解答。11．（2024春•定西期末）以下数据中，与一名中学生的重力最接近的是（）A．6N B．60N C．600N D．6000N【考点】重力的估测．【专题】估算综合应用题；应用能力．【答案】C【分析】新课程标准要求我们能根据日常经验或自然现象粗略估测一些物理量。例如：长度、质量、时间、温度、力、速度、电功率、电流、电压等。解答估测选择题的方法：利用生活中我们熟悉的一些数据作为根据，进行单位换算，有时要利用基本公式求未知物理量。【解答】解：中学生的质量一般60kg左右，根据重力与质量的关系可得重力G＝mg＝60kg×10N/kg＝600N。故选：C。【点评】本题考查了对重力的估测，注重理论与实际差异的应变能力的培养，体现新课程的基本理念。12．（2024•永州二模）测量是初中物理常用的实验方法，小华同学对下列四个测量工具的读数正确的是（）A．甲图：铅笔的长度为3.4cm B．乙图：物体A的重力为4.2N C．丙图：液体的体积为32mL D．丁图：温度计的示数为96℃【考点】弹簧测力计的读数；温度计的读数；测量物体的长度；量筒的使用方法．【专题】测量型实验综合题；应用能力．【答案】D【分析】（1）使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从0刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；（2）使用弹簧测力计时，首先要明确其分度值，读数时视线与指针所在刻线相垂直；（3）量筒读数时，首先要明确其分度值，然后利用液面所对的刻度，读出示数；（4）读温度计示数的时候，要明确分度值，以及看温度示数在零摄氏度以上还是零摄氏度以下，再读出示数。【解答】解：A．甲图刻度尺上1cm之间有10个小格，刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与0cm对齐，右侧与3.45cm对齐，所以物体的长度L＝3.45cm，故A错误；B．乙图弹簧测力计上1N之间有5个小格，分度值为0.2N，弹簧测力计的示数为4.4N，故B错误；C．丙图量筒的分度值为2mL，液面对应的位置在30mL，所以量筒中液体体积为30mL，故C错误；D.丁示温度计分度值为1℃，温度在0℃以上，所以温度计示数为96℃，故D正确；故选：D。【点评】本题考查了一部分测量工具的读数，属于基础题。二．填空题（共8小题）13．（2024春•任泽区期末）某中学生质量为50kg，则该中学生的重力为500N，方向竖直向下。（g取10N/kg）【考点】重力的计算；重力的方向总是竖直向下．【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】500；竖直向下。【分析】根据G＝mg计算中学生的重力；重力方向总是竖直向下。【解答】解：该中学生的重力为G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N；中学生所受重力的方向竖直向下。故答案为：500；竖直向下。【点评】此题考查了重力的计算和重力的方向，比较简单，属基础题。14．（2024春•扎兰屯市期末）嫦娥六号着陆月球表面前通过发动机的反推力来减速，这说明力能改变物体的运动状态。嫦娥六号对月球表面进行挖土采样，采样结束后，留下了一个“中”字痕迹，这表明了力能改变物体的形状。【考点】力可以改变物体的运动状态；力可以使物体发生形变．【专题】运动和力；理解能力．【答案】运动状态；形状。【分析】力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态；物体的速度和方向发生改变，物体的运动状态发生改变。【解答】解：嫦娥六号着陆月球表面前通过发动机的反推力来减速，即嫦娥六号的速度发生变化，说明力可以改变物体的运动状态；采样结束后，留下了一个“中”字痕迹，即地面的形状发生变化，说明力可以改变物体的形状；故答案为：运动状态；形状。【点评】本题考查了力的作用效果知识，比较简单。15．（2024春•康县期末）如图是足球运动员头球攻门时的情景。用力顶球，球向外飞出，说明力可以改变物体的运动状态，同时运动员的头部有疼痛感，说明力的作用是相互的。【考点】力的相互性；力可以改变物体的运动状态．【专题】应用题；运动和力；应用能力．【答案】运动状态；相互。【分析】解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变；依据力的相互作用去解释，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用。【解答】解：用力顶球，球向外飞出，运动方向改变，说明力可以改变物体的运动状态；同时运动员的头部有疼痛感，说明力的作用是相互的。故答案为：运动状态；相互。【点评】题考查了力的作用效果以及力的相互性，难度较小，属于基础性题目。16．（2024春•鲅鱼圈区期末）玩滑板车时，脚用力向后蹬地，滑板车会沿地面向前运动，此时脚受到地面的摩擦力的方向是向前（选填“向前”或“向后”）；人站立在水平地面静止的滑板车上，此时滑板车受到的支持力的大小等于人和车的总重力（选填“人的重力”、“车的重力”、“人和车的总重力”）。【考点】摩擦力的方向；根据运动状态件判断物体的受力情况．【专题】运动和力；分析、综合能力．【答案】向前；人和车的总重力。【分析】摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势相反；根据二力平衡条件分析。【解答】解：脚用力向后蹬地，脚有向后滑动的趋势，摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势相反；此时脚受到地面的摩擦力的方向是向前的；人站立在水平地面静止的滑板车上，此时整体受力平衡，滑板车受到的支持力的大小等于人和车的总重力。故答案为：向前；人和车的总重力。【点评】本题考查摩擦力的方向与二力平衡条件的应用，属于中档题。17．（2024春•瓦房店市期末）近年来，电动平衡车深受年轻人喜爱，已悄然成为生活中一种新的交通时尚。如果在骑行过程中，突然刹车，人的脚由于摩擦随车减速（选填“减速”、“加速”或“匀速”），而人的上半身由于惯性会向前倾倒。【考点】运用惯性判断物体的运动．【专题】运动和力；理解能力．【答案】减速；惯性。【分析】物体具有保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。【解答】解：在骑行过程中，突然刹车，人的脚由于摩擦随车减速，而人的上半身由于惯性仍保持原来的运动状态，故会向前倾倒。故答案为：减速；惯性。【点评】此题考查惯性知识点的理解，总体难度不大，掌握基础知识即可正确解题。18．（2024春•铁西区期末）小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车，如图所示，拔掉吸管口的塞子，气球向右喷气，同时小车会向左运动，说明物体间力的作用是相互的，使小车前进的力的施力物体是喷出的气体。【考点】力的相互性．【专题】运动和力；应用能力．【答案】物体间力的作用是相互的；喷出的气体。【分析】力是物体对物体的作用，施加力的是施力物体，承受力的是受力物体；物体间力的作用是相互的。【解答】解：气球向左喷气，同时小车受到气体的反作用，会向右运动，说明物体间力的作用是相互的；使小车前进的力的施力物体是喷出的气体。故答案为：物体间力的作用是相互的；喷出的气体。【点评】本题考查了物体间力的作用是相互的，是力学基础知识的考查，是中考的热点。19．（2024春•淮安期末）立定跳高可分解为下蹲、蹬伸和腾空三个过程。如图为某运动员下蹲后在蹬伸过程中受地面支持力F随时间t变化的关系。运动员的重力为400N，t2～t3时间内运动员向上作加速运动，t4时刻物体刚好离开地面。【考点】力与运动的关系．【专题】应用题；运动和力；应用能力．【答案】（1）400；（2）加速；（3）t4。【分析】（1）静止在水面上的物体所受支持力等于重力；（2）运动员受到地面的支持力F方向竖直向上，运动员的重力G方向竖直向下；合力方向与物体运动方向相同﹣﹣加速；合力与物体运动方向相反﹣﹣减速；t1﹣t2，F＞G，运动员所受合力竖直向上，运动员向上加速；其速度增大。t2﹣t3，F＞G，运动员所受合力竖直向上，运动员继续向上加速；其速度增大。t3﹣t4，F＜G，运动员受到合力竖直向下，由于惯性运动员还是会继续向上运动但是向上的速度会减小。【解答】解：（1）运动员下蹲后，蹬伸前处于静止状态，地面的支持力大小等于重力大小，由图可得运动员的重力为400N。（2）t2～t3时间内，运动员受到的支持力大于自身重力，合力向上，则运动员向上做加速运动。（3）t4时刻，运动员受到的支持力为0N，则此时物体刚好离开地面。故答案为：（1）400；（2）加速；（3）t4。【点评】本题考查物体所受合力的与物体运动状态的关系，根据图象获得速度与时间的关系是解题的关键。20．（2024春•鲅鱼圈区期末）轿车上有很多保护司乘人员的安全设备。轿车突然加速时，车上的头枕会对乘客起到保护作用；高速行驶的轿车遇到紧急情况急刹车时，车上的安全带（均选填“安全带”、“头枕”或“安全气囊”）会对乘客起到保护作用。【考点】惯性的危害．【专题】应用题；运动和力；应用能力．【答案】头枕；安全带【分析】物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性，由此分析。【解答】解：在小轿车突然加速时，驾驶员由于惯性会保持原来的运动状态，后方的头枕可以保护驾驶员，防止椅子撞击对驾驶员头部造成伤害；高速行驶的轿车遇到紧急情况急刹车时，驾驶员由于惯性会继续向前运动，安全带起到保护驾驶员的作用。故答案为：头枕；安全带。【点评】本题考查了惯性现象，正确理解概念是解答的基础。三．作图题（共1小题）21．（2024春•商南县期末）如图1是一晾衣杆，请在简化图2中画出晾衣杆静止时受到两边竖杆拉力的示意图。【考点】画力的示意图．【专题】作图题；运动和力；应用能力．【答案】【分析】晾衣架受到的拉力，力的作用点在晾衣架横杆上，方向沿着两边竖杆竖直向上，据此作图。【解答】解：晾衣杆受到的拉力，力的作用点在晾衣架横杆上，方向沿着两边竖杆竖直向上，如图所示：【点评】作力的示意图，要用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点。注意大小相等的力要画一样长。四．实验探究题（共2小题）22．（2024春•靖江市月考）小明在学习重力知识时，分别探究了“重力的方向”和“重力的大小跟质量的关系”。（1）如图甲是探究重力方向的实验装置，将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂。如图乙，为进一步研究重力的方向，小明缓慢改变支架与桌面的夹角，观察到悬线的方向不变（改变不变）如图丙，为判断悬线的方向，需要创设一个水平面，小明在烧杯内倒入适量的水，将小球浸入水中，待水面静止，缓慢改变支架与桌面的夹角，用量角器可测出悬线与水面的夹角始终为90°，由此可判定悬线的方向。（2）小明利用弹簧测力计探究重力与质量的关系，数据如表所示。实验次序12345物体质量m/kg0.050.10.150.20.25所受重力G/N0.511.522.5分析数据能够得到的结论是：在同一地方，物体所受的重力跟它的质量成正比，得到这个结论的理论依据是物体所受重力跟质量的比值是一定值。（3）另一个小组成员小华在探究重力与质量的关系时，由于弹簧测力计未调零（指针指在0.2N刻度处），则小华描绘的图线应该是图丁中的图线①（填序号）。（4）利用弹簧测力计测量物体的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是C。（填序号）A．物体的重力B．物体和测力计的总重力C．物体对弹簧的拉力D．弹簧对物体的拉力【考点】探究重力的大小与质量的关系．【专题】实验题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】（1）不变；90；（2）物体所受的重力跟它的质量成正比；物体所受重力跟质量的比值是一定值；（3）①；（4）C。【分析】（1）重力的方向竖直向下；重力的方向与水平面成90度夹角；（2）分析表中质量的变化、重力的变化以及重力和质量的比值，就可以得出相应的结论；（3）由于弹簧测力计未调零，指针指在0.2N刻度处，即当质量为0时，G不为零，据此回答；（4）利用弹簧测力计测量物体重力时，物体对弹簧有向下的拉力，使得弹簧伸长，据此分析。【解答】解：（1）如图甲是探究重力方向的实验装置，将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂，此时通过悬线的方向来确定的方向，其原理是重力的方向竖直向下；（2）由表中数据可见：质量增大几倍，重力也相应的增大几倍，但是重力和质量的比值是不变的，比值的大小是一定值。因此可以得出的结论是：物体所受重力跟它的质量成正比；依据是物体所受重力跟质量的比值是一定值；（3）由于弹簧测力计未调零，指针指在0.2N刻度处，当质量为0时，G不为零，根据重力与质量的关系成正比，则该小组描绘的图线应该是图乙中的图线①；（4）利用弹簧测力计测量物体重力时，物体对弹簧有向下的拉力，使得弹簧伸长，使测力计内弹簧伸长的力是物体对弹簧的拉力，故选：C。故答案为：（1）不变；90；（2）物体所受的重力跟它的质量成正比；物体所受重力跟质量的比值是一定值；（3）①；（4）C。【点评】本题探究“物体所受重力大小与物体质量关系”实验，考查所用的测量工具、数据分析、归纳法的运用等知识。23．（2024春•吕梁期末）小文在跨学科实践课上，带领自己的小组开展了“探究汽车急刹车时车轮经常处于抱死（车轮不转）状态与有关物理知识”的项目化学习活动。下面是小组的实践过程。【项目分解】（1）模拟实验；（2）优化刹车系统。【项目实施】汽车急刹车时车轮经常处于抱死（车轮不转）状态，在路面上留下长长的黑色印迹。物理小组猜想可能是滑动摩擦对汽车的运动产生了影响，于是利用如图甲所示的实验装置，进行了模拟测量滑动摩擦力大小的实验。（1）图甲实验中，应在水平方向拉着木块沿水平地面做匀速直线运动，使滑动摩擦力与拉力成一对平衡（选填“平衡”或“相互作用”）力。（2）小文在同一木板上，测量了不同压力下木块所受滑动摩擦力的大小，记录数据如下表。请你根据测量数据在图乙中绘制出滑动摩擦力f与压力F压的图像。次数12345压力大小F压/N2.03.04.05.06.0滑动摩擦力f/N0.81.31.61.92.4（3）分析图像可以得出的结论是接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比。（4）图甲实验方案中存在的问题是不能保证木块一直做匀速直线运动，弹簧测力计示数不稳定，不容易读数。【考点】测量滑动摩擦力．【专题】重力、弹力、摩擦力；科学探究能力．【答案】（1）匀速直线；平衡；（2）；（3）接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比；（4）不能保证木块一直做匀速直线运动，弹簧测力计示数不稳定，不容易读数。【分析】（1）用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，测力计的示数等于滑动摩擦力的大小；（2）根据实验数据描点连线；（3）根据图象得出结论；（4）甲方案中不能保证木块一直做匀速直线运动。【解答】解：（1）为测量滑动摩擦力的大小，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，水平方向受到拉力和摩擦力，受到的是平衡力作用，测力计的示数等于滑动摩擦力的大小；（2）根据表中的数据描点连线，如图所示：；（3）由图可知，滑动摩擦力随压力的变化关系图像为过原点的直线，得出的结论是：接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比；（4）在用手拉弹簧测力计时很难保证木块做匀速直线运动，会导致弹簧测力计的示数不稳定，难以读数。故答案为：（1）匀速直线；平衡；（2）；（3）接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比；（4）不能保证木块一直做匀速直线运动，弹簧测力计示数不稳定，不容易读数。【点评】本题考查了测量滑动摩擦力实验，属于基础实验。五．计算题（共1小题）24．（2024春•伊犁州期中）一辆小车，总质量为1200kg，在水平路面上做匀速直线运动的过程中，受到的阻力是车重的0.05倍。（g取10N/kg）求：（1）小车所受的重力；（2）发动机提供给小车的牵引力。【考点】根据运动状态件判断物体的受力情况；重力的计算．【专题】运动和力；分析、综合能力．【答案】（1）小车所受的重力为1.2×104N；（2）发动机提供给小车的牵引力为600N。【分析】（1）根据G＝mg得出小车所受的重力；（2）小车在水平路面上做匀速直线运动，处于平衡状态，根据F牵＝f＝0.05G得出发动机提供给小车的牵引力。【解答】解：（1）小车所受的重力G＝mg＝1200kg×10N/kg＝1.2×104N；（2）小车在水平路面上做匀速直线运动，处于平衡状态，发动机提供给小车的牵引力F牵＝f＝0.05G＝0.05×1.2×104N＝600N。答：（1）小车所受的重力为1.2×104N；（2）发动机提供给小车的牵引力为600N。【点评】本题考查重力、二力平衡的知识，综合性强，难度适中。

考点卡片1．测量物体的长度【知识点认识】1．一选：测量前根据实际需要选择测量工具．2．二看：观察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是刻度尺能达到的准确程度）和零刻线的位置，这样才能确定一次测量的最大值和测量能达到的准确程度。3．三放：刻度尺要与被测长度平行或重合，刻度线要紧贴被测物体，被测长度的一端要与刻度尺的零刻线（若零刻线已磨损，则选择刻度尺上另一完好的刻度线）对齐。4．四读：读数时视线要与尺面垂直，且正对刻度线，并估读到分度值的下一位，这样被测物体的长度就为物体两端读数之差。5．五记：记录测量结果时，要写出数字和单位，测量结果是由数字和单位组成的，其中数字部分应由准确值（由刻度尺的分度值决定）加上一位估计值组成。【命题方向】识别和描述不同的测量工具，如直尺、卷尺、米尺等。理解如何正确使用这些工具进行长度测量。例：如图所示，是小明测量一枚一元硬币直径的操作方案，他所用刻度尺的分度值为1mm，一元硬币直径为2.50cm。分析：使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从0刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。解析：解：由图可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；硬币左侧与5.00cm对齐，右侧与7.50cm对齐，所以硬币的直径为d＝7.50cm﹣5.00cm＝2.50cm；故答案为：1mm；2.50。点评：在物理实验和日常生活中经常使用刻度尺，我们要熟练掌握其使用和读数方法。【解题方法点拨】使用刻度尺的注意事项：（1）观察刻度尺的量程与分度值；（2）观察刻度尺的零刻线是否完整；（3）记录数据时必须要有准确值，估读值和单位。2．量筒的使用方法3．力可以使物体发生形变【知识点的认识】（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。【命题方向】理解力可以使物体发生形变，能结合生活中的实际现象进行分析。例：下列运动场景中，能明显观察到力使物体发生形变的是（）A.踢出去的足球在草地上越滚越慢B.足球在空中沿弧线飞行C.守门员抱住飞来的足球D.踩在脚下的足球变扁分析：力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。解析：解：A、踢出去的足球在草地上越滚越慢，足球的运动速度大小发生了改变，这是物体运动状态的改变，故A不符合题意；B、踢出去的足球在空中划出弧线，足球的运动方向发生了改变，这是物体运动状态的改变，故B不符合题意；C、守门员抱住飞来的足球，这是物体运动状态的改变，故C不符合题意；D、踩在脚下的足球变扁，这是物体形状的改变，故D符合题意。故选：D。点评：本题考查力的作用效果，属于基础性题目。【解题方法点拨】理解力的作用效果对于解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。4．力可以改变物体的运动状态【知识点的认识】（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。【命题方向】理解力可以改变物体的运动状态，能结合生活中的实际现象进行分析。例：如图所示，铅球由a处向右上方推出，在空中划出一道弧线后落到地面b处，铅球在飞行过程中，不断改变的是铅球的运动状态（不计空气阻力）。分析：力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。解析：解：铅球由a处向右上方推出，铅球在飞行过程中不计空气阻力，只受到重力的作用，受力不平衡，其运动状态不断改变。故答案为：运动状态。点评：此题考查了力的作用效果，属于基础知识。【解题方法点拨】理解力的作用效果对于解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。5．画力的示意图【知识点的认识】画‌力的示意图的步骤如下：1.确定受力物体。2.在受力物体上画出力的作用点。3.确定力的方向后沿力的方向画一条线段。4.在线段的末端标上‌箭头，并在箭头旁标出所画力的符号。5.在同一个图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等6.如果物体同时受到几个力，‌可以将各力的作用点画在物体的重心上。‌【命题方向】常考作图题，根据题意画力的示意图。例：如图所示，物块重20N，放在斜面上受到10N沿斜面向上的拉力，用力的示意图表示出这两个力。分析：物体的重力G的作用点在重心，方向是竖直向下；拉力的作用点也在物体的重心上，方向沿斜面向上。据此按照力的示意图的画法作图即可。解析：解：过物体的重心分别沿竖直向下的方向和沿斜面向上的方向画一条带箭头的线段，大小分别为20N和10N，符号分别用G和F表示，如下图所示：点评：本题考查了作力的示意图，作力的示意图时，应先确定力的作用点及力的方向，这是作力的示意图的关键。【解题方法点拨】正确、有序的画出研究对象的受力示意图是先画出非接触的力，一般是重力；再找接触的力；然后检查所画的力，找到每一个力是否有施力物体；最后检查分析结果与物体所处状态是否相符。6．力的相互性【知识点的认识】相互性（相互作用力）：任何两个物体之间的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力物体。【命题方向】通过现象判断力的作用是相互的。例：赛龙舟是端午节里的传统习俗。当号令一响，各龙舟上的运动员奋力划桨，龙舟向前加速运动。这可说明力的作用是相互的。分析：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。解析：解：赛龙舟比赛时，向后划桨，桨对水施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会同时对桨施加向前的反作用力，所以龙舟向前运动。点评：本题以端午节“赛龙舟”为载体考查相关的物理知识，注重了物理和生活的联系，是中考的热点题型之一。【解题方法点拨】相互作用的力一定是同性质的力。例如，压力和支持力都是弹力，物体和接触面间的摩擦力；两个电荷间的相互作用的电场力，或电流间的磁场力等等7．弹力的概念【知识点的认识】弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。（如压力，支持力，拉力）【命题方向】考查对弹力的概念的理解，常以选择题出现。例：当一个人站在坚硬的水泥地面上时，水泥地面（）A.发生了弹性形变，对人施加了弹力的作用B.发生了弹性形变，对人施加了重力的作用C.没有发生弹性形变，因为地面太坚硬了D.没有发生弹性形变，因为人太轻了分析：弹力是物体发生了弹性形变，由于要恢复原状对使它发生形变的物体施加的力。根据弹力的概念可以得出地面对人施加了一个向上的弹力。解析：解：一个人站在坚硬的水泥地面上，对水泥地面施加了一个竖直向下的压力，水泥地面会发生弹性形变（弹性形变的程度比较小，所以用肉眼看不见），水泥地面要恢复原状，就会对人施加一个竖直向上的弹力。这个力又叫支持力。故选：A。点评：此题考查了我们对弹力的理解。需要注意的是生活中很多物体受力时，都会发生弹性形变，只是弹性形变的程度比较小，我们看不到罢了。【解题方法点拨】弹力是物体在受外力作用下发生形变并具有恢复原状的能力。它是物质的一种性质，是一种使物体发生形变并在消除外力作用后恢复原状的能力。8．弹簧测力计的读数【知识点的认识】读数步骤及注意事项读数步骤：确定分度值→确定弹簧测力计示数①确定分度值：0.2N②确定弹簧测力计示数：3N+4×0.2N＝3.8N【命题方向】弹簧测力计的读数，是常考题。例：如图所示，此时物体A受到的重力为1.2N。分析：物体静止时受到的重力和弹簧测力计的拉力相等；使用弹簧测力计时，首先要明确其分度值，读数时视线与指针所在刻线相垂直。解析：解：由图知：弹簧测力计上1N之间有5个小格，所以一个小格代表0.2N，即此弹簧测力计的分度值为0.2N；弹簧测力计的示数为1.2N，所以物体的重力为1.2N。故答案为：1.2。点评：本题考查的是弹簧测力计的读数，初中物理学习了很多测量工具的使用，但没有特殊说明，只有刻度尺的读数要有估读值，其它只要读到准确值即可。【解题方法点拨】读数时需要观察弹簧测力计的量程和分度值，‌这有助于准确读取测量值。‌接着，‌确定弹簧测力计的示数，‌这通常涉及到计算零刻度线至指针处的大格数和小格数，‌从而得出力的大小。‌视线应与刻度板面垂直，‌以确保读数的准确性。‌此外，‌记录数据时应带上单位。9．重力的估测【知识点的认识】利用重力公式G﹣mg，根据物体的质量估测它的重力大小。例如：一个鸡蛋的质量在50g左右，两个鸡蛋的质量约100g，受到的重力约1N。【命题方向】通过实际问题或情景，考察学生使用估测技巧的能力。例：物理学是一门以观察、实验为基础的科学，下列估测最符合实际的是（）A.一个黑板擦约重为10NB.托起两个鸡蛋所用的力约为1NC.教室门的高度约为4mD.人正常步行的速度约为11m/s分析：首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。解析：解：A．一个黑板擦的质量约为100g，重力为G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故A不正确；B．一个鸡蛋的质量约为50g，两个鸡蛋的质量约为100g，重力为G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故B正确；C．教室门的高度比学生的身高要高，约为2m，故C不正确；D．人正常步行一秒钟走两步，每步长0.6m左右，速度约为1.2m/s，故D不正确。故选：B。点评：此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项即可。【解题方法点拨】常见的重力估测：一个黑板擦约重为1N学生的重力约为500N一个鸡蛋约重0.5N物理教科书约重2N铅笔约重0.05N大象的约重50000N一个篮球约重5N一个苹果约重2N10．探究重力的大小与质量的关系探究重力的大小与质量的关系11．重力的计算【知识点的认识】公式G＝mg，其中G表示重力，单位是N；m表示质量，单位是kg；g取9.8N/kg，粗略计算时，可取g＝10N/kg．【命题方向】（1）公式的表述：重力大小跟物体的质量成正比，不能反过来表述：物体的质量跟重力大小成正比．（2）直接利用公式进行重力、质量的计算．（3）由质量计算出重力或直接计算重力做功或克服重力做功．（4）与力的合成或平衡力结合出题．例：在某运河桥桥头立有这样的一块牌子，如图所示。现有一自重6×104N的大卡车，装了4m3的石子，石子的密度为2.5×103kg/m3，g取10N/kg。求：（1）车自身的质量；（2）车中石子的质量；（3）这辆卡车能否从该桥上通过。分析：（1）知道大卡车的重，根据G＝mg求出车自身的质量；（2）知道石子的体积和密度，根据m＝ρV求出其质量；（3）比较大卡车的总质量和桥允许通过车的最大质量相比较，然后得出答案。解析：解：（1）由G＝mg可得，车自身的质量：m车＝＝＝6×103kg＝6t；（2）由ρ＝可得，车中石子的质量：m石＝ρ石V石＝2.5×103kg/m3×4m3＝1×104kg＝10t；（3）大卡车的总质量：m总＝m车+m石＝6t+10t＝16t＜20t，所以，这辆卡车能从该桥上通过。答：（1）车自身的质量是6t；（2）车中石子的质量是10t；（3）这辆卡车能从该桥上通过。点评：本题考查了重力公式和密度公式的应用以及车是否安全通过大桥的判断，是一道较为简单的应用题。【解题方法点拨】理解公式的含义，注意知识点之间的联系．12．重力的方向总是竖直向下【知识点的认识】重力的方向总是竖直向下的，竖直向下是指和物体所在处水平面垂直向下的方向，应注意“竖直向下”与“垂直向下”是有区别的，“垂直向下”是指垂直于某个平面向下；重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态无关．【命题方向】考查重力的方向与运动的状态无关。例：下列说法中正确的是（）A.小球从斜面上滚下，它受的重力方向沿斜坡向下B.推出去的铅球，在空中受到的重力方向是斜向下的C.静止在斜坡上的汽车所受的重力的方向与斜坡垂直D.氢气球正在上升，它所受的重力方向仍然竖直向下分析：重力作为初中物理中重要的一种力，它的方向总是竖直向下的，即垂直水平面向下，而与物体所处的位置，运动情况等无关。解析：解；A、B、C中重力的方向总是竖直向下，而与物体的位置，运动情况无关，故A、B、C错误；D、氢气球在上升时，仍要受到地球向下的吸引力即重力，所以此时重力的方向仍然竖直向下，故选D点评：重力方向是学生易错的一个考点，往往记做“垂直向下”或认为与物体表面垂直。【解题方法点拨】重力的方向始终是竖直向下的，与物体的运动状态无关。13．牛顿第一定律的应用【知识点的认识】（1）牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．（2）由牛顿第一定律可知，物体的运动是不需要力来维持的即力不是维持物体运动的原因，此外，要改变物体的运动状态，就必须对物体施加力的作用，即力是改变物体运动状态的原因．（3）牛顿第一定律不是实验定律，而是通过分析实验，再进一步概括、推理得出的并经受住了实践的检验．【命题方向】考查牛顿第一定律的应用，判断突然不受力时物体的运动状态。例：如图所示，用细绳拴住小球，另一端悬挂固定在铁架台O点上，从A点静止释放小球，小球摆动至B点（此刻小球速度为0m/s）。若小球运动到B点瞬间，细绳突然断裂，小球将（）A.在B点静止不动B.沿轨迹1运动C.沿轨迹2运动D.沿轨迹3运动分析：当物体不受力时，会保持静止状态或匀速直线运动状态；地球附近的一切物体都受到重力的作用。解析：解：小球从A点静止释放，当摆动至B点瞬间小球速度为0m/s，若此时细绳突然断裂，小球由于受到竖直向下的重力竖直向下运动，即沿轨迹1运动。故选：B。点评：此题考查力与运动的关系，属于基础知识考查，难度不大。【解题方法点拨】应注意从以下四个方面理解牛顿第一定律：（1）“一切”是说定律对所有物体普遍适用．（2）“没有受到力的作用”是指定律成立的条件，包含两层意思：一是理想情况，即物体确实没有受到任何外力作用；二是物体所受各力的合力为零．（3）“总”指的是总这样，没有例外．（4）“或”即两种状态居其一，不能同时存在．定律表明：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态，原来运动的物体将永远做匀速直线运动．考虑问题也应从这两方面来考虑，首先判断物体原来的运动状态，然后再根据牛顿第一定律来解答．14．惯性的利用【知识点的认识】惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产生”惯性或“消灭”惯性。【命题方向】考查生活中的利用惯性的现象。例：下列运动场景中属于利用惯性的是（）A.举重运动员用力将杠铃举起B.田径运动员起跑时用力向后蹬地C.标枪运动员投掷前向前助跑D.百米运动员到达终点后不能立刻停下来分析：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。惯性有时是有利的，有时是有害的。解答此题时要注意抓住“利用惯性‘有利’的一面”，注意将它与惯性带来的危害和防止惯性带来的危害等区别开来。解析：解：A、举重运动员用力将杠铃举起，是克服重力做功，故A错误；B、田径运动员起跑时用力向后蹬地，是力的相互作用，故B错误；C、标枪运动员携带标枪助跑是使标枪获得较大的速度，利用标枪的惯性来取得较好的成绩，故C正确；D、跑步运动员到达终点不能立刻停下来是因为运动员具有惯性，不是利用惯性，故D错误；故选：C。点评：此题考查的是生活中的惯性现象，我们要能够根据我们所学的惯性知识解释我们生活中的惯性现象。【解题方法点拨】惯性在生活中的应用和防治1.纸飞机离开手以后，还会继续飞行。2.星际探测仪，一经脱离地球引力范围，不需要用发动机就可保持飞行。3.锤头松了，只要把锤柄在固定的物体上撞几下，锤头就牢牢地套在锤柄上了。4.跳远时利用助跑，使自己跳得更远。5.车启动或者突然加速时，人会向后靠。6.汽车左转弯时，人会向右靠。右转弯时，人会向左靠。7.子弹离开枪口后还会继续向前运动。15．惯性的危害【知识点的认识】惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产生”惯性或“消灭”惯性。【命题方向】考查生活中的惯性的危害现象。例：下列交通规则，主要用于防止因惯性而造成事故的是（）A.严禁超速、超载B.桥梁设有限重标志牌C.红灯停，绿灯行D.车辆靠右行驶分析：要求选出的是：“防止因惯性而造成事故的是”，也就是选出防止惯性产生的不利影响，然后进行判断即可。解析：解：A、超速或超载时，若遇到紧急情况，由于惯性的原因，汽车不容易刹住车，易造成交通事故，超速惯性虽不变，但因速度快，刹车距离长，而超载则会使惯性变大。故符合题意；B、车辆超载时，地面所受的压力和压强会随之增加，从而加快路面的损坏程度，与惯性无关，不合题意；C、D中的现象都和惯性没有联系；故选：A。点评：惯性在生活中无处不在，在平时的学习过程中，要擅于运用所学物理知识来解释一些简单的现象，为解答此类题积累经验。【解题方法点拨】惯性在生活中的应用和防治1.纸飞机离开手以后，还会继续飞行。2.星际探测仪，一经脱离地球引力范围，不需要用发动机就可保持飞行。3.锤头松了，只要把锤柄在固定的物体上撞几下，锤头就牢牢地套在锤柄上了。4.跳远时利用助跑，使自己跳得更远。5.车启动或者突然加速时，人会向后靠。6.汽车左转弯时，人会向右靠。右转弯时，人会向左靠。7.子弹离开枪口后还会继续向前运动。16．运用惯性判断物体的运动【知识点的认识】运用惯性判断物体的运动一般思路：（1）确定研究对象。（2）弄清研究对象原来所处的运动状态。（3）明确当受到外力作用时，与研究对象有关的其他物体或研究对象的某一部分的运动状态改变情况。（4）指明研究对象或其另一部分由于惯性而保持原来的运动状态。（5）得出相应结论（回应题目）【命题方向】典型的情景考查了惯性的知识，判断物体的运动状态。例：如图在无风的天气里，从水平匀速向右飞行的飞机上先后落下三包货物，若不计空气阻力，在地面上的人看到这三包货物下落过程中，在空中排列的情况应该是图中的（）A.B.C.D.分析：本题前提是“不计空气阻力”，所以根据惯性知识，可以判断三包货物在脱离飞机落下后跟飞机竖直位置的关系，因此就容易判断其位置的变化了。解析：解：由于有重力的作用，所以货物离开飞机后上下位置是有区别的，即早落下的相对位置在下方。再看竖直位置的关系：本来随飞机以等于飞机的速度水平匀速飞行，初速度相等，货物脱离飞机后，由于具有惯性，在不计空气阻力的前提下，货物仍以原来相等的速度水平移动，所以就会形成选项C的情况。故选：C。点评：本题以典型的情景考查了惯性的知识，在分析时，要充分考虑到惯性的存在以及重力的存在，同时要注意其前提：不计空气阻力。【解题方法点拨】对惯性现象的分析，关键是明确所涉及到的物体运动状态发生怎样的改或将要发生怎样的改变，在“改变”与“不变”中进行分析。17．平衡力的判断【知识点的认识】（1）平衡状态：物理学中，物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就称物体处于平衡状态（2）平衡力：如果一个物体在几个力的作用下处于平衡状态，物体受到的力就是平衡力.平衡力包括二力平衡和多力平衡，其中二力平衡是最简单的平衡状态【命题方向】考查平衡力与平衡状态的概念，以及平衡力与平衡状态的判断。例：下列情况中，物体所受到的力为平衡力的是（）A.在空中摇摆的吊灯B.绕地球做匀速圆周运动的人造卫星C.正在制动刹车的汽车D.平直轨道上匀速行驶的列车分析：静止或匀速直线运动状态的物体处于平衡状态，受平衡力。解析：解：A．在空中摇摆的吊灯，运动方向不断变化，处于非平衡状态，不受平衡力作用，故A不正确；B．绕地球做匀速圆周运动的人造卫星，运动方向不断变化，处于非平衡状态，不受平衡力作用，故B不正确；C．正在制动刹车的汽车，速度的大小不断减小，不受平衡力作用，故C不正确；D．平直轨道上匀速行驶的列车，速度的大小、方向不变，处于平衡状态，受平衡力作用，故D正确。故选：D。点评：物体受平衡力时处于平衡状态，处于平衡状态时受平衡力作用。【解题方法点拨】静止或匀速直线运动状态是平衡状态，平衡状态下受到的是平衡力，平衡力的作用下，物体处于平衡状态。18．平衡力与相互作用力的辨析【知识点的认识】相互作用力的特点：①大小相等（等大）；②方向相反（反向）；③在同一条直线上（共线）；④作用在两个物体上（异物）；⑤同时产生，同时消失（同时）平衡力的特点：①大小相等（等大）；②方向相反（反向）；③在同一条直线上（共线）；④作用在同一个物体上（同物）；⑤两个力可以单独存在【命题方向】判断两个力是否为一对平衡力，还是相互作用力是命题方向，因为学生往往区别不开．。例：花瓶静止在水平桌面上，下列关于平衡力和相互作用力的说法正确的（）A.花瓶受到的重力与桌面对花瓶的支持力是一对平衡力B.桌子受到的重力与桌子受到的支持力是一对平衡力C.花瓶受到的重力与花瓶对桌面的压力是一对相互作用力D.桌子受到的支持力与花瓶对桌面的压力是一对相互作用力分析：二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上；相互作用力的特点：大小相等、方向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上。解析：解：A、花瓶静止在水平桌面上，处于平衡状态，花瓶受到的重力与桌面对花瓶的支持力符合二力平衡条件，是一对平衡力，故A正确。B、桌子受到的支持力等于桌子和花瓶的总重力，则桌子受到的重力与桌子受到的支持力大小不等，不是一对平衡力，故B错误。C、花瓶受到的重力与花瓶对桌面的压力方向相同，不是一对相互作用力，故C错误。D、桌子受到的支持力与花瓶对桌面的压力是作用在同一物体上的两个力，不是一对相互作用力，故D错误。故选：A。点评：此题考查了对物体的受力分析及平衡力与相互作用力的区别，区别主要在于：平衡力是作用在同一物体上的两个力；相互作用力是作用在两个物体上的力。【解题方法点拨】“平衡力”和“相互作用力”最大的区别就是：相互作用力作用在两个物体上，平衡力作用在同一个物体上。因此，我们只需要看力的作用点，如果在一个物体上，那就是平衡力，如果在两个物体上，就是相互作用力19．根据运动状态件判断物体的受力情况【知识点的认识】①当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线状态；②当物体受平衡力作用时，物体同样总保持静止状态或匀速直线状态即平衡状态．③当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定会改变．【命题方向】考查不同运动状态下，物体受力的情况。例：如图，放在粗糙水平面地上的木箱，受到两个水平拉力F1、F2的作用，下列分析正确的是（）A.若木箱保持静止状态，则F1一定等于F2B.若木箱保持静止状态，则F1一定小于F2C.若木箱向右做匀速直线运动，则F1一定小于F2D.若木箱向左做匀速直线运动，则F1一定等于F2分析：（1）物体静止在粗糙的水平面上：当物体有运动趋势时，物体受到摩擦力的作用，此时物体受到拉力F1、F2和摩擦力作用，这三个力是平衡力，F1一定不等于F2。当物体没有