统编版（2025）历史七年级下册期中学情评估（含解析）

统编版（2025）历史七年级下册期中学情评估（含解析）一、单项选择(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．隋朝初年，户数增加400多万，人口增加了1600多万，垦田面积不断扩大，修复了许多水利工程。当时仓库丰盈，“天下储积，得供五六十年”。这一现象的出现主要得益于()A．隋朝大运河的开凿 B．盛世局面的形成与发展C．科举取士制度创立 D．隋朝的统一与社会稳定2．唐朝是古代诗歌繁荣的时代，文人几乎无一不是诗人，其中很大一部分是通过科举考试进入官场的，官场的诗人多如牛毛。这种现象说明科举制()A．促进了社会阶层的流动 B．禁锢了人们的思想C．扩大了官吏选拔的范围 D．推动了文化的繁荣3．近期，国家典籍博物馆举办了主题展览，与以下展览内容有关的治世局面是()eq\x(\a\al(沙场战神·少秦王不世雄才·唐太宗,万民之王·天可汗))A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世4．《旧唐书·崔融传》中记载：“天下诸津(码头)，舟航所聚……弘舸巨舰，千轴万艘，交贸往还，昧旦永日。”材料反映了唐朝()A．商品经济繁盛 B．造船业发达C．指南针广泛应用 D．社会风气开放5．唐太宗认为各民族没有什么不同，还提出了“盖德泽洽，则四夷可使如一家”的思想。为此，他()A．建立中央集权制度 B．派遣张骞出使西域C．开创科举取士制度 D．实行开明的民族政策6．明知艰险却仍逆流而上是“逆行者”的一种精神写照。唐代高僧玄奘和鉴真克服千难万险，一个西行，一个东渡，都完成了自己的心愿。他们的“行走”()A．扩大了唐朝疆域 B．促进了文化交流C．加强了边疆管理 D．引进了先进文化7．赵翼在《廿二史札记》中指出：“五代诸镇节度使，未有不用勋臣武将者……五代之乱，朝廷威令不行，藩帅劫财之风，甚于盗贼，强夺枉杀，无复人理。”这段材料反映出()A．唐朝加强了对西域的统治 B．安史之乱后唐朝由盛转衰C．五代时期武将掌权的危害 D．宋初实现中原和南方统一8．孙思邈认为“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。”据此可知()A．中医是人类的文化瑰宝 B．孙思邈的医术价值千金C．医学与儒学的关系密切 D．传统医学重视医德修养9．下面的示意图反映了11世纪前后中国社会出现的问题和统治者采取的对策，①和②处分别对应的是()A．崇文抑武王安石变法 B．察举制度三省六部制C．行省制度忽必烈改制 D．废除丞相封诸子为王10．北宋与辽、西夏并立，相互之间的商业往来一直进行。如在榷场(边境贸易场所)，官府和商人进行交易，且贸易量很大。这表明，榷场的存在()A．使民族间长期争战不休 B．完全消除了民族间隔阂C．促进了民族交流与融合 D．消除了民族间经济差距11．岳飞在《满江红·写怀》中写道：“靖康耻，犹未雪……待从头收拾旧山河，朝天阙。”这表达了他()A．关心百姓的疾苦 B．秉持清廉的作风C．注重身后的名节 D．报效朝廷的情怀12．北宋的山水画大气磅礴，南宋的只有“残山剩水”。导致这种变化的原因最有可能是()A．南宋偏安一隅 B．商品经济发展C．民族政权并立 D．中央集权加强13．下面的思维导图反映出辽宋夏金时期的阶段特征是()A．宋与西夏的互市 B．民族政权并立与民族交融C．夏金与南宋的对峙 D．中外交流促进社会发展14．在中国这个统一多民族国家漫长的历史发展过程中，元朝是一个十分重要的阶段，它在许多方面有自己独特的贡献。其中，行省制度的确立和宣政院的设置对中国的共同贡献是()A．进一步巩固了国家的统一 B．促进边疆地区的和平与发展C．推动中外的科技文化交流 D．加快了经济重心南移的进程15．在元代，黑龙江的奴尔干城是当时东北边疆的重要城镇，来到这里的大批汉人、蒙古人，与当地的女真等各族人民共同开发黑龙江下游地区。这说明()A．行省制加强中央集权 B．元朝水陆交通十分便利C．元朝的疆域空前辽阔 D．民族交融推动边疆发展二、辨析改错(8分)16．统一是历史大势，也是人心所向。辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。【】(1)589年，隋朝灭掉南方的宋朝，统一全国，结束了长期分裂局面。改正：______________________________________________________【】(2)916年，党项首领耶律阿保机统一各部，建立政权，定都上京，后改国号为辽。改正：_________________________________________________________【】(3)1206年，忽必烈完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权，蒙古草原结束了长期混战的局面。改正：________________________________________________________【】(4)1279年，元朝攻灭南宋残部，完成了全国的统一，结束了多个政权并立的局面。改正：________________________________________________________三、材料解析(本大题共2小题，每小题10分，共20分)17．阅读材料，完成下列要求。材料一科举制不仅弥合了阶级间剑拔弩张的分裂状态，而且让阶级内部以一种更科学、标准与规范的形式完成对社会资源和政治身份的分配。科举制使“天下英雄入吾彀中矣”。——摘编自李木洲、唐宇聪《科举制兴废的人学视角》材料二北宋时期科举制进一步发展，严格了科举考试程序，分为乡试、省试、殿试三级。录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”。在考试方法上实行糊名考校法，即将试卷上的姓名、籍贯等信息密封，防止考官舞弊。录取名额大幅度增加，宋太宗在位20多年，科举取士近万人。——摘编自《中国古代史资料选编》(1)根据材料一并结合所学知识，指出科举制确立的标志，并说明科举制“弥合了阶级间剑拔弩张的分裂状态”的原因。(4分)(2)根据材料二，归纳北宋时期科举制发展的表现。(4分)(3)综合上述材料并结合所学知识，请你为完善现代考试制度提出合理化建议。(2分)18．阅读材料，完成下列要求。材料一蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。驱羊亦著锦为衣，为惜毡裘防斗时。养蚕缲茧成匹帛，那堪绕帐作旌旗。城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。——摘自王建《凉州行》(节选)材料二元世祖忽必烈再次完成统一大业，无疑是这一时期各民族冲突与诸政权互动水到渠成的历史性结局。在这一时期中，有着时断时续的民族战争，但也应看到，各民族与各政权之间通过榷场贸易、使者聘问与其他民间途径，促进了相互间的经济文化交流和民族融合。——摘编自虞云国《试论十至十三世纪中国境内诸政权的互动》(1)根据材料一，概括唐朝民族交融涉及的领域。结合所学知识，归纳唐朝民族交融的特点。(4分)(2)根据材料二，概括宋元时期民族交融的方式，并举例加以说明。(4分)(3)综合上述材料，谈谈你对我国民族关系发展的认识。(2分)四、活动与探究(12分)19．阅读材料，完成下列探究活动。材料一①阿耆尼国，东西六百余里，南北四百余里。国大都城周六七里，四面据山，道险易守。泉流交带，引水为田。土宜穈黍、宿麦、香枣、蒲萄、梨、柰诸果。气序和畅，风俗质直。——摘自玄奘《大唐西域记》——王建《凉州行》⑥蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。材料二唐朝时期中华文化对世界的影响简表(部分)往来地区影响日本中华文化直接影响日本，推动日本大化改新，建立中央集权制度。唐代建筑也对日本产生了重要影响，这一时期日本的建筑风格基本上是模仿长安的建筑。唐朝服装传入日本后，被改造为“和服”朝鲜半岛唐代诗歌在朝鲜非常受欢迎，许多新罗使臣把中国的诗歌文化带到了朝鲜半岛，推动了朝鲜文学的繁荣。陶瓷器物等作为代表和象征中国的产品也传入到朝鲜半岛，推动了该地区生产水平的迅速提高南亚唐朝的《秦王破阵舞》传到印度，受到印度诸邦国的欢迎和喜爱。唐代音乐演奏方式“击瓯”，传到印度，流行至今波斯波斯仿照唐三彩制作了波斯三彩，仿照邢窑白瓷制作了白釉彩陶(1)判断材料一中史料的类型。属于文献史料的有：________和________；属于实物史料的有：________和________。(填写序号即可)(4分)(2)从材料一中选择一则史料(写出序号)，说明其反映的唐朝状况。(2分)(3)根据材料二，论证“唐朝时期中华文化在世界上具有广泛的影响力”这一观点。(6分)

答案一、1.D2.D3.C4.A5.D6．B点拨：根据所学可知，鉴真东渡日本，为中日文化交流作出了卓越贡献；贞观初年，玄奘前往天竺取经，为中印文化交流作出贡献。由此可知，玄奘和鉴真的“行走”促进了文化交流。故B符合题意。7．C点拨：根据材料中的“五代诸镇节度使……甚于盗贼，强夺枉杀，无复人理”可知，五代时期诸镇节度使不听朝廷号令，劫财之风胜于盗贼，杀人作恶毫无人性，C正确；材料未提及西域，排除A；材料说的是五代时期，排除B、D。8．D9．A点拨：根据题干中的“11世纪前后”可知，该示意图反映的是北宋时期。结合所学知识可知，为杜绝武将跋扈和兵变政移的情况发生，北宋实行崇文抑武的方针。因此，①对应的是崇文抑武。崇文抑武政策导致北宋政府行政效率低下，财政入不敷出，在边疆战事中屡战屡败。为实现富国强兵，1069年，宋神宗任用王安石主持变法。因此，②对应的是王安石变法。A正确。10．C11.D12.A13.B14.A15.D二、16.(1)ד宋朝”改为“陈朝”(2分)(2)ד党项”改为“契丹”(2分)(3)ד忽必烈”改为“铁木真”(2分)(4)√(2分)三、17.(1)标志：隋炀帝时，设置进士科。(2分)原因：科举制度加强了朝廷在选官上的权力；扩大了官吏选拔的范围；使有才学的人能够参政；对社会阶层流动起到积极作用。(任答2点，2分)(2)严格了科举考试程序；录取及名次直接由皇帝掌握；考试方法上实行糊名考校法；录取名额大幅度增加。(任答2点，4分)(3)建立公平公正、公开透明的考试制度；理论联系实际，注重能力考察；考试制度要灵活多元，尊重个性发展；注重考察创新能力和实践能力等。(任答1点，言之有理即可，2分)18．(1)领域：农业、手工业、商业和社会生活方面。(任答2点，2分)特点：各民族之间相互学习，相互影响。(2分)(2)方式：战争；榷场贸易；使者聘问；民间交往。(任答2点，2分)举例：宋辽之间澶州之战、宋夏之间屡次战争、岳飞抗金、陆秀夫和文天祥的抗元斗争等，各民族在战争中相互了解，促进了民族交融；宋辽、宋夏在边境开设贸易场所——榷场，边境贸易兴旺，加深了各族人民的沟通与了解；元朝时，来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古等人长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——回回。(任答2点，2分)(3)民族交融始终是我国历史发展的潮流；各民族在冲突和交