《乡村幼儿园音乐教学现状及策略》开题报告文献综述（含提纲）4800字

开题报告文献综述姓名学号年级班级设计（论文）题目乡村幼儿园音乐教学现状及策略指导教师姓名职称教授拟完成时间2022年1月15日设计（论文）类别þ项目设计制作类¨项目设计策划类¨实践操作类¨课堂教学与设计类þ学位论文类命题来源¨教师命题þ学生自拟¨教师科研课题是否在实验实训、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成þ是¨否选题依据及意义（不少于300字）（1）选题依据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中都谈及音乐对幼儿教育的独特作用，音乐可以体现出幼儿对生活的情感，丰富幼儿的生活经验和情感体验。一方面对于幼儿进行音乐教育是对幼儿进行教育的一种重要手段,对于我们幼儿来讲,生活也是孕育他们音乐的一个温床,音乐从他们的生活中探索得出来发现,音乐是对于幼儿情绪的一种表现方式,这种情绪所表达出来的一种情感代表了幼儿各种个性的培养与发展以及各种社会性的产生。音乐教育既可以充分激发和培养幼儿自身对于生活的兴趣,也同样可以促进提升和培养幼儿自身对于音乐的认识,同时,音乐教育也可以帮助幼儿在学习生活知识和技能等各方面得到一定程度的提升,丰富了幼儿的学习生活体验,促进师生在音乐中共同进步。另一方面符合幼儿身心发展的特点,幼儿正处于心理发展特点形成的初步时期，在这一时期，他们往往对于新鲜的事物感到好奇，音乐教育恰好可以满足幼儿的自我表达和自我体验。而随着我国素质教育的进步，音乐教育已成为基础教育的基本要素，学龄前儿童的音乐教育正成为教育的主题，特别是作为幼儿的重要生活活动。随着城市化和新农村建设的发展，农村幼儿园在城乡迅速蔓延。农村学前教育已成为全国学前教育发展的一个重点，也是一个难点。农村幼儿园的音乐教育不是很令人满意，农村幼儿园音乐教学活动在儿童身心健康发展中发挥着重要的作用。农村幼儿园幼儿生活、学习和成长方面，是农村幼儿园教育促进儿童全面发展的基本形式之一。农村幼儿园音乐教育是加速儿童生活发展的重要方式。（2）选题意义艺术教育是幼儿教育五大领域之一，音乐教育作为艺术教育的重要组成因素，它不仅在幼儿艺术审美能力方面有着重要影响，在幼儿认知能力、社会交往能力、创造力等方面也起到辅助和催化作用。幼儿音乐教育是艺术活动之一，也很受孩子们的欢迎。幼儿园音乐教育旨在对孩子进行早期的音乐教育，增加孩子对音乐的兴趣。幼儿时期是音乐教育的重要时期。幼儿园音乐教学促进了儿童良好心理素质的培养，促进了儿童和他人的友好互动。这说明了音乐的重要性。随着新课改理念的进行,素质教育的实施，越来越多的幼儿园开始逐渐注重音乐教育，但是农村幼儿园对音乐教育的不够重视，教师专业化水平不高，硬件设施欠缺；家长没有关注到幼儿平时的兴趣，而错失了发展的机会......这些现象在幼儿的音乐教育时常常发生。幼儿园的音乐教育对幼儿有重大影响，但现在的情况似乎并不乐观。所以，现在的幼儿音乐教育必须改进，以实现其影响，可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进儿童各方面能力全面、均衡发展。如果要改变幼儿音乐教育的不良现状，就要研究和了解问题，才可以找出提高幼儿音乐教育质量的有效途径。1.理论意义为了更好地促进幼儿园音乐教学活动的实施，本研究了解了幼儿园音乐教学活动的现状和存在的问题，进一步分析了影响音乐教学活动的主要因素，并提出相应的解决方案。为音乐教学活动的实施，丰富幼儿园大班的音乐教育理论，提高幼儿园大班的音乐教学质量，提供了一定的参考。通过对幼儿园音乐教育现状的调查和分析，针对其问题提出有效的解决方法，有助于丰富和拓展幼儿音乐教育理论，为我国幼儿音乐教育的发展提供一些有益的参考。2.实际意义通过调查与研究，本研究对融水幼儿园音乐教学活动的实施和组织进行了相关研究，发现了其中存在的问题，分析了影响这些问题的主要因素，并找到相应的解决方案，将有助于提高该幼儿园教师的专业素质，促进大班级幼儿音乐教学活动的有效发展，促进大班幼儿的全面和谐发展。二、研究目的与主要内容（含设计（论文）提纲，不少于500字）（一）研究目的：(1)通过对幼儿园音乐教育现状的调查，了解和掌握当前幼儿园音乐教育中所存在的问题及产生原因。(2)针对现存问题，探索解决方法，提出有效的建议。(3)希望进一步提高幼儿音乐教育的发展，也为农村幼儿园音乐教育的发展提供参考。（二）主要内容：一、绪论（一）研究背景（二）研究意义（三）研究方法二、幼儿音乐教育的含义（一）幼儿园教育（二）幼儿园音乐教学三、农村幼儿音乐教育发展现状（一）教师对幼儿音乐教学的认识（二）幼儿音乐教学活动的组织与实施（三）幼儿园的教师队伍及教学资源四、幼儿音乐教学活动存在的问题（一）教师对幼儿音乐教育的认识片面（二）教师音乐教学技能专业性不足（三）教师对音乐教学活动的组织形式单一（四）幼儿园音乐教学资源设备不足五、幼儿音乐教学的策略（一）树立正确的幼儿音乐教育观念（二）提高教师的音乐专业水平（三）开展多种形式的教研活动（四）加大幼儿音乐教育设施的投入结论参考文献附录三、研究方法和手段(一）

研究方法1.文献研究法

通过知网、全球学术快报等查阅研究中可能涉及到的政策文件、专著、硕博论文、期刊等文献并仔细研读，翻阅音乐教育心理学、教育学等方面的书籍对音乐教学和“音乐教育对农村幼儿园影响及决策"相关内容的研究情况形成系统了解、掌握研究相关的内容，为本研究的顺利进行打下基础。

2.内容分析法

从内容分布和教学特点分析实习幼儿园音乐教学部分内容，对在“音乐教育”内容中的渗透情况形成系统的了解。为提出音乐教育对农村幼儿园影响及决策的渗透措施做准备。

3.问卷调查法

本研究对笔者所在实习幼儿园的教师进行问卷调查，了解在“音乐教育对农村影响及决策”教学中教师的渗透化的意识和现状。

4.访谈法

访谈笔者所在实习学校的幼儿园教师在“音乐教育”教学活动中遇到的困惑或难题，从而了解并找出教学中渗透的阻碍因素。四、文献综述（在对选题涉及的研究领域的文献进行广泛阅读或调查的基础上，对该领域的研究现状、发展动态等内容进行综述，并提出自己的见解和研究思路。不少于700字）（一）、乡村幼儿园音乐已有的研究1、幼儿园音乐教学（1）、幼儿园音乐教学目标的研究章群弟认为：“幼儿园教育活动目标应从五大领域教育内容维度及发展幼儿的认知情感和态度动作和技能心理结构维度这两个维度来涵盖幼儿有价值的学习和发展”。社会变迁、观念的变化等因素往往影响着教育目标的制定，陈琳和王欣梳理了上世纪50年代至60年代中期我国学前教育理论学习苏联时期文化大革命”时期、改革开放初期以及90年代以来素质教育的提出后，我国学前音乐教育的发展，”随着历史环境变化，人们认识的不同，学前儿童音乐教育的主要目标也在不断发生着变化。重在梅和边霞基于对新旧两个纲要的比较，分析出我国儿童艺术教育的变革，在目标要求方面，指出“两个《纲要》都较为重视培养儿童对艺术的兴趣，发展儿童对美的感受力、表现力、创造力等”，但是在情感体验突显程度以及政治化与道德化体现程度上存在差异。”许卓娅认为可以从情感、态度发展目标、音乐知识技能与能力发展目标以及完美人格塑造目标三方面来确定幼儿园音乐教育的实施目标。李建平、吕莉在对《纲要》解读的基础上，认为幼儿园音乐教学活动的真正目标不是相关音乐表现技能和技巧的习得，而是种良好的学习体验的形成，激发和培养儿童对音乐的兴趣和需要是幼儿园音乐教学的一个重要目标。（2）、幼儿园音乐教学内容的研究对于幼儿园音乐教学的内容，研究者们普遍认为音乐教学内容应该是全面的、趣味性的，但不同的研究者有自己的研究侧重点，有的主张教学内容要来源于幼儿的生活，有的主张要符合幼儿的身心发展规律，贴近幼儿的发展认知水平，有的认为内容要包括歌唱和欣赏，以歌唱教学为主等，有的还认为幼儿园音乐教学内容应该包括歌唱活动、打击乐活动、音乐欣赏活动等。许卓娅在其《幼儿音乐教育》一书中认为，幼儿音乐教学内容应该以四大音乐活动为主，不仅包括歌唱、韵律舞蹈、还包括打击乐演奏、欣赏活动等。王懿颖在其《学前儿童音乐教育》一书中认为，幼儿音乐教学活动应该包括歌唱、音乐欣赏、韵律活动三大部分，并且在每一年级每一学期应该教授的内容进行了讲解。李晋瑗认为，幼儿园音乐教学内容应该包括歌唱、音乐背景下的游戏活动、欣赏活动等内容。蒋荣辉在《幼儿音乐教育》一书中总结了目前幼儿音乐教学中存在的现象：教师过于重视所谓技能的学习，教学活动中难以形成互动，对幼儿学习音乐过程中的表现力观察不够，幼儿学习过程中很难得到正面评价。作者分析了这些现象存在的原因并给出了一些改进建议：加强幼儿音乐教师的职业道德、对幼儿音乐教师进行培训，培养新时代正确的教育观、让家长重新认识幼儿教师的角色预期。（3）对幼儿园音乐教育现状叶帅在《我国幼儿园音乐教育与管理研究》一文中，先梳理了我国幼儿音乐教育的历史过程，然后阐述了幼儿音乐教育的发展，再结合我国的基本国情，对幼儿园教育理念、内容、管理进行研究论述。最后提出了加强、完善我国幼儿园音乐教育的一些议，即三个方面：加强幼儿园音乐学科建设；加强幼儿园音乐及教育的管理；加强幼儿园音乐教师队伍的建设。孙超慧在《幼儿园音乐教育现状调查与对策研究——以大连某公立幼儿园为例》文中，对大连某公历幼儿园进行了四个方面的调查研究，发现：幼儿教师音乐教育认识比较片面、幼儿教师音乐师资水平有待提高、幼儿园音乐教育活动组织形式单一、音乐硬件设施和教学资源短缺。针对问题，提出了自己的建议。2.对已有的研究的述评综上可以看出，对于音乐教育的认识以及实际教学中的要求，各研究者在教育中都有自己的理解，也有共同的特点，他们尤其重视培养学生的音乐能力。这就启发我们，音乐教育不只是概念和教学，更主要的是作为教育内容的音乐教学活动和方法的积淀和发展。通过梳理相关文献，发现有关于音乐教育和“乡村音乐教学现状及策略”的内容越来越受到教师、研究者、专家的关注。但是仍需要不断改进，比如对于乡村幼儿园音乐教学活动理论研究和具体实践不容乐观。调查研究幼儿园音乐教学现状还是很有必要的。五、参考文献（作者、书名或设计（论文）题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号）[1]幼儿园音乐教育与活动设计[M].高等教育出版社,许卓娅,2009[2]我国学前音乐教育的发展历史及其时代挑战[J].陈琳,王欣.

学前教育研究.

2012(10)[3]当前幼儿园音乐教育中存在的误区及解决对策[J].李建平,吕莉.

学前教育研究.

2009(12)[4]教育活动目标制定需注意的几个问题[J].章群弟.

早期教育.

2004(08)[5]学前音乐教育[M].西南师范大学出版社,王懿颖编著,2005[6]李晋瑗.《幼儿音乐教育》[M].北京：北京师范大学出版社，1998：1-100.[7]蒋荣辉.《幼儿音乐教育》[M].海口：南海出版公司，2010：1-50.[8]叶帅.我国幼儿园音乐教育与管理研究[D].上海音乐学院,2011.[9]孙超慧.幼儿园音乐教育现状调查与对策研究[D].辽宁师范大学,2015.[10]新课程改革背景下幼儿园教学的困境及超越[J].周颖,柳彬.

教育与教学研究.

2013(12)[11]农村幼儿园数学教学的现状研究[D].王廷琼.西南大学

2009[12]幼儿园问题解决音乐教学的理论原理与实施步骤[J].王秀萍.

学前教育研究.

2011(03)[13]论幼儿园教学中音乐教学内容的选择[J].于艳.

大众文艺.

2011(01)][14]农村幼儿园数学教学的现状研究[D].王廷琼.西南大学

2009六、工作进度安排（时间、内容、步骤）2022.8－2022.9选题，查阅资料，拟定大纲，填写开题报告2022.9－2022.11撰写论文初稿并以班级为单位上交学院2022.11－2023.1在指导老师指导下修改论文2023.1－2023.4继续修改论文，并定稿打印，送交论文，等待答辩七、预期成果完成论文《乡村幼儿园音乐教学现状及策略