2021-2022学年云南省昆明市一中高一上学期第二次月考语文试题（解析版）

昆一中2021-2022学年度上学期月考二平行高一语文试卷考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。上世纪30年代初，以梁漱溟、晏阳初为代表的知识分子走进乡间，试图通过乡村建设运动实现“民族再造”。为解决人才短缺这一关键问题，他们呼吁知识分子到民间去。对此，吴景超1933年先后发表《知识份子下乡难》和《农政局——一条知识份子下乡之路》两篇文章表达异议。乡村建设运动倡导者在理论、目标和具体实践内容上存有差异，但基本的立足点是一致的，即认同中国的新生命在乡村而不在都市，呼吁知识分子克服困难，到乡村担负起为乡民服务的责任。但在吴景超看来，呼吁知识分子回乡村去的主张是行不通的。主要原因有四:知识分子在都市的出路多，乡村缺乏容纳知识分子谋生活的职业；乡村缺乏实验室、图书馆等研究学问的设备；乡村中的物质文化较低，难以满足知识分子生活的需要；家庭宗族、亲戚朋友不愿接受知识分子回乡工作。40年代后期，费孝通表达了类似的意思，他认为想留住人，需要造就能够应用现代知识的生产事业。可以说，吴景超提及的上述四个主客观因素在当前乡村中仍然存在。吴景超认为都市与乡村是相互关联的，知识分子不用下乡也可以为乡村服务，其途径至少有三条:第一，知识分子在都市对市民与乡民有同样的贡献，如记者在都市中办的报纸乡民可以看，医生在都市中开设的医院乡民可以住等。第二，知识分子在都市从事单纯为乡民服务的工作，如大学农学院知识分子通过改良育种、提倡合作事业以改善乡村人民的生活。第三，在都市中从事工商业的知识分子努力发展实业，吸收乡村中的过剩人口，以解决就业问题。吴景超提出在各县设立农政局，以提供职业的方式，用高于一般大学生的薪水，鼓励肯下乡服务的青年。县农政局至少需要三个知识分子来承担乡村工作：一个办理乡村社会调查，作为社会改良和设计的基础；一个办理农业推广，把国立或省立农事试验场所得的知识推广于乡村；第三个尽全力于乡村组织，推动组织领袖团及各种委员会，使乡民一盘散沙的生活转变为有组织有秩序的生活。当前在全面推进乡村振兴的新形势下，人才匮乏仍然是乡村建设工作中的严重短板。重读吴景超的相关论述，对于我们认识城乡人才关系和乡村人才政策的实施具有重要的启示。一是需要承认人才向城市集聚的事实，同时要以城乡互联一体为出发点，看到城市人才对乡村建设的重要作用。二是要吸引人才下乡，需要以职业和产业作为支撑。吴景超在《英国乡村问题》书评中，设想在乡村发展工业吸引人才，进而建设工农合一的新社区。那种倡导人才下乡担任志愿者、捐资捐物的做法，其作用是短期而有限的。三是人才下乡既要重视行政力量的推动，也要注重对乡村组织内生动力的培育。在吴景超的设想中，在农政局工作的知识分子是幕后推动、监督和指导乡村领袖团的力量，但具体负责组织乡村中各种委员会的还是乡村领袖。（摘编自葛飞坤《乡村振兴战略中的人才问题——从吴景超的相关论述出发》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.梁漱溟、晏阳初等人呼吁知识分子为广大乡民服务，吴景超发表文章对此表示反对。B.乡村物质文化比城市差、缺乏适合知识分子的职业等问题，目前还没得到彻底解决。C.身处都市的知识分子可在提供文化和医疗服务、办理乡村社会调查等方面发挥作用。D.人才是乡村建设的关键因素，提高下乡人才的待遇，是实现乡村振兴的首要途径。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章立足当前乡村振兴战略，聚焦人才问题，着重分析吴景超的相关论述及启示。B.文章在概述吴景超对知识分子下乡难原因的认识后，引用费孝通的观点作了印证。C.文章运用举例论证，以“三个知识分子”为例，阐述了推进乡村工作的具体做法。D.文章使用“主要原因有四”“其途径至少有三条”等表述，用语准确，条理清晰。3.根据原文内容，下列说法不正确一项是（）A.乡村振兴事关民族发展，从这个角度说，当年乡村建设运动倡导者呼吁知识分子下乡是有意义的。B.我们不仅要积极改善乡村的物质条件，让知识分子能够安心工作，还要扭转轻视回乡工作的就业观。C.吴景超认为城乡互联一体，知识分子在城市也可服务乡村，因此人才向城市聚集对乡村建设没有影响。D.乡村建设应大力培育乡村组织内生动力，而不能一味依赖行政力量，也不能完全寄希望于外界捐助。【答案】1.B2.C3.C【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“呼吁知识分子为广大乡民服务，吴景超发表文章对此表示反对”错误，吴景超并不反对知识分子为广大乡民服务；文中说的是“对此，吴景超1933年先后发表《智识份子下乡难》和《农政局－一条智识份子下乡之路》两篇文章表达异议”“但在吴景超看来，呼吁知识分子回乡村去的主张是行不通的”“吴景超认为都市与乡村是相互关联的，知识分子不用下乡也可以为乡村服务”，由此可知，吴景超不是反对知识分子为广大乡民服务，而是认为呼吁知识分子回乡村去的主张是行不通的，并且认为知识分子不用下乡也可以为乡村服务。C.“身处都市的知识分子可在……办理乡村社会调查等方面发挥作用”错误，原文说“县农政局至少需要三个知识分子来承担乡村工作：一个办理乡村社会调查，作为社会改良和设计的基础……”，从文中可知，身处都市的知识分子不能办理乡村社会调查。D.“提高下乡人才的待遇，是实现乡村振兴的首要途径”错误，从文中来看，提高下乡人才的待遇并非实现乡村振兴的首要途径，文中只是说要提高下乡人才的待遇，但没有说是“首要途径”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“文章运用举例论证，以‘三个知识分子’为例”错误，文中“吴景超提出在各县设立农政局，以提供职业的方式，用高于一般大学生的薪水，鼓励肯下乡服务的青年。县农政局至少需要三个知识分子来承担乡村工作……”是吴景超提出的方法，“三个知识分子”不属于举例论证。故选C。【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。C.“人才向城市聚集对乡村建设没有影响”错误，结合最后一段“人才匮乏仍然是乡村建设工作中的严重短板。重读吴景超的相关论述，对于我们认识城乡人才关系和乡村人才政策的实施具有重要的启示。一是需要承认人才向城市集聚的事实……”可知，人才向城市聚集会影响乡村建设，比如会出现乡村人才匮乏的情况。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。专访樊锦诗：希望社会各界呵护好我们未来的考古学家今年高考，湖南耒阳留守女孩钟芳蓉考出676分的好成绩，考取了北大，但其选择了钟爱的考古专业。消息一出，却遭到一些网友质疑，称“没钱途”“考古专业冷门，不容易找到好工作”……这件事引发网友热议，钟芳蓉通过微博作出回应，称自己从小就喜欢历史和文物，是受敦煌研究院名誉院长樊锦诗的影响选择报考考古专业。樊锦诗得知此事后，和北京大学顾春芳教授一起，为钟芳蓉送去《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》一书，还写信鼓励钟芳蓉：“不忘初心，坚守自己的理想，静下心来好好念书。”8月3日上午，樊锦诗在接受人民网记者采访时表示，她希望钟芳蓉要珍惜来之不易的学习机会，同时也希望社会各界呵护好我们未来的考古学家。樊锦诗强调，无论从事何种行业的年轻人都应树立坚定的信念为国家的需要做有意义的事情。樊锦诗通过人民网记者转达给即将步入高校的“钟芳蓉们”：在大学校园里，不攀比家境，只比谁的学习更好，要保持艰苦朴素的本色，不管今后在哪个工作岗位上，都要不忘初心，为国家做实事。以下是专访内容：记者：樊院长，您为何要特别鼓励钟芳蓉要“不忘初心，坚守自己的理想，静下心来好好念书”呢？樊锦诗：我们怎么去坚持人生，怎么去实现理想，这是每个人的根本问题，特别是年轻人的根本问题。我和北京大学顾春芳教授认为她喜欢考古专业，为此做出的志愿选择就是对的。中华文明五千年，其实不止五千年，那大家是怎么知道这些没有文字的历史的？就是要靠考古。是考古告诉人们历史，把未知的事情慢慢变成已知，这样的工作是需要人做的。北京大学考古学专业不在于招生的数量多少而是需要人才，需要的就是像这个小姑娘这样，热爱这份事业的人才。我希望社会各界不要再去打扰她，希望她能安下心来，不浮躁。我们这些搞研究的人，不为名不为利，即便当个院长也不是什么官，也和大家一样就是个团队的组织者而已。我们走这条路不是为升官，更不是为发财。我们知道这件事情是有意义的，就要想尽办法把它做好，这才是我们的职责。记者：樊院长，从历年报考志愿的情况来看，报考考古学专业的学生确实不多。现在的年轻人更愿意选择“来钱快”的专业，您怎么看待这种现象？樊锦诗：现在的生活非常浮躁，追求名利，追求短平快，这是不负责任的，我不喜欢这么功利，搞功利肯定是不对的，即便是金融行业。并不是搞考古是高尚的，学金融就是为了钱，把国家的金融业搞好也是非常重要。像日本松下电器企业家松下幸之助用心做企业，他为什么吃萝卜干？他难道没钱吗？他是为了把事业做起来，他这样的企业家值得称道。国家有需要且有意义的事情我们就要好好干。对于钟芳蓉来说，我们应该给她好的环境去学习而不是铺天盖地的去说她未来有没有“钱途”。记者：您对钟芳蓉的未来有什么期待或希望吗？樊锦诗：这个孩子的可贵之处在于她喜欢这个专业，读研究生也要继续念考古专业，我们需要这样能坐冷板凳的人，我们就要保护她，支持她。我希望她要安下心来，努力学习，要有宽广的胸怀，保持艰苦朴素的本色，在学校里把心思用在学习上，看谁学习学得好，而不是攀比家境。我相信学校会为她提供好的学习条件，帮助她成长。我也会持续对她的成长保持关心和关注。(摘自人民网，2020年8月3日)4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是（）A.北京大学考古学专业招生需要在招生数量和人才质量上做到双管齐下，只有这样才能不断壮大考古专业的实力。B.在樊锦诗院长看来，年轻人就应该树立坚定的信念、保持艰苦朴素的作风，不忘初心并能为国家的发展需要做一些有意义的事情。C.考古既能帮助人们了解上下五千年的中华文明，同时也能告诉人们历史，把未知变成已知，因而它的存在有一定的价值和意义。D.湖南留守女孩钟芳蓉以高分考取北大并选择考古专业，一方面源于她对历史和文物的喜欢，另一方面则是受樊锦诗院长的影响。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.无论是个人还是企业，只要用心经营事业就应该值得社会认同。日本松下电器企业家松下幸之助在这方面为我们做出了榜样。B.近年来，报考“来钱快”的专业的学生人数明显高于报考考古学专业的学生人数，出现这一现象的根本原因在于当下浮躁的社会风气。C.本专访从为何要鼓励钟芳蓉不忘初心、坚守自己的理想到如何看待考古专业遇冷这一现象，再到对钟芳蓉有何期待或希望，提问步步深人，层次分明。D.人物专访的提问忌过大过空，本次访谈提问的方向非常明确。通过记者与樊锦诗院长的对话可以看出社会各界需要共同努力呵护好我们未来的考古学家。6.樊锦诗院长对有志于从事考古专业的青年提出了哪些要求？请结合文本简要分析。【答案】4.A5.B6.①不忘初心，坚守理想，静心读书。②树立信念，胸怀宽广，为国家的需要做有意义的事情。③保持艰苦朴素的本色，淡泊名利，去除浮躁，拒绝攀比。【解析】【4题详解】本题考查概括并分析文章内容的能力。A项，曲解文意。文本中的信息是“北京大学考古学专业不在于招生的数量多少而是需要人才”，强调的是招生的质量问题，凸显的是人才。而选项将“招生数量”和“人才质量”并列，违背原意。故选A。【5题详解】本题考查概括并分析文章内容的能力。B项，于文无据。“出现这一现象的根本原因在于当下浮躁的社会风气”强加因果。故选B。【6题详解】本题考查筛选并概括信息的能力。文章第三段是概括介绍樊锦诗接受采访时对钟芳蓉一事的态度，其中包括了她对青年提出的要求，后文部分是此次采访的具体内容，作答此题，可以从第三段“樊锦诗强调，无论从事何种行业的年轻人都应树立坚定的信念为国家的需要做有意义的事情。樊锦诗通过人民网记者转达给即将步入高校的‘钟芳蓉们’：在大学校园里，不攀比家境，只比谁的学习更好，要保持艰苦朴素的本色，不管今后在哪个工作岗位上，都要不忘初心，为国家做实事。”以及后文中“不忘初心，坚守自己的理想，静下心来好好念书”等分点概括。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。爷们，枪对枪肖靖大运河九曲回转，河弯弯里窝着我的家乡。太爷在村庄里很出名，出名是因为太爷的四个儿子。四个儿子都当兵，当兵在那个年代不算什么稀奇事，混不上吃喝，当兵算是条出路。但是四个儿子成了敌我的对头兵，这就成了一件稀奇事。大儿子，也就是大爷爷被日本鬼子抓走，拷打威逼之后成了日本宪兵队的伪军。二爷爷，三爷爷，跟着八路军的队伍走了，战死疆场，尸骨都没留下。最小的儿子，也就是我爷爷，19岁加入共产党，在县里的区小队跟着当时的区大队长王凤燕一起打鬼子。大爷爷骑着马挎着盒子枪回村的时候，威风凛凛的样子惊动了整个村子。太爷的棍子雨点般落在大爷爷的背上，因饥饿浮肿的手撕扯着大爷爷的伪军服，嘶吼着：“把这身皮给俺扒下来!”太爷直接宣布，再也不认大爷爷，一刀两断，连同大爷爷带回来的半袋粮食和十几块银元一起扔出了家门。村里的人说，大爷爷牵着马离开的时候，一道红色的闪电从运河上空直劈下来，大爷爷就在那闪电的亮光里消失不见了。运河水哗啦啦地响动，像极了大爷爷无奈地哭泣。从那之后，家里人再也没见过大爷爷。虽然十里八村的风声和大运河上的波纹会时断时续带回来大爷爷掩护乡邻逃脱鬼子追捕的消息，但是太爷却像聋了一般，再也听不进去。其实我爷爷是见过大爷爷的，不止一次。爷爷跟着区小队在运河边的玉米地和鬼子相逢，爷爷拿着枪，转身就看见了同样端着枪的大爷爷，枪对枪，风沙刮红了两兄弟的眼睛。爷爷看到大爷爷的枪口往上抬了抬，伴着一声枪响，爷爷闪身钻进玉米地。稀疏的玉米苗没能遮挡住赶上来的鬼子，爷爷被捕了!大爷爷一声不吭，跟在宪兵队鬼子身后，押着爷爷回了据点。半夜里，关在牛棚里的爷爷觉得有人拉他，借着细微的星光，一个人解开他身上的绳子，在他口袋里塞了个东西，压低了声音说：“快走!”爷爷拉着大爷爷的手说：“一起走。”大爷爷挥了挥手，声音颤抖：“俺回不去了。”星光在大爷爷的脸上映出一抹银白色的苍凉。爷爷跑出牛棚，跑出村子，跑出了一腔温热的亲情，却跑不断残酷的现实。跑累了的爷爷掏出口袋里的窝头，那是大爷爷知道他一天水米未进，塞到他口袋里的。在黑色的夜里，爷爷一口一口吞咽着，运河水和爷爷的泪水一起滔滔流淌。爷爷回村，总是悄然无声。爷爷是带着任务回来的，他要在村子里发展抗日组织，建立信息联络站。那时候爷爷已经娶了我奶奶。爷爷家是抗日堡垒户，村子里要挖地道，要从堡垒户家开始。奶奶有点担心会把房子挖倒了吧。区大队长王凤燕笑着和奶奶说：“嫂子，你家是堡垒户，要带头咧，等打跑了日本鬼子，俺给你盖楼房!”地道在爷爷发展的抗日堡垒户家里挖通了，直接通到了村外的小树林：平时区小队开会、接头都在爷爷家，奶奶就搬个板凳在门口纳鞋底，鞋底上的针脚从歪七扭八，变成整整齐齐的时候，奶奶已经成了一名优秀的放哨员。这一天，奶奶她觉得右眼皮突突地跳，心里慌慌的，于是放下手里的活计站起来向远处张望，太阳已经偏到西边的天空，云霞红得像一摊血。一队人影从云霞深处冒了出来，奶奶看见了日本宪兵队的服装。奶奶慌了神，爷爷和几个区领导还在家里。奶奶快步走进院子，轻轻地敲了敲窗棂子，爷爷和区领导听到声响，急忙钻进地道撤退。爷爷和几个区领导钻出地道的时候，就看见大爷爷瞪着眼睛面对着他们。血色的夕阳映照，大爷爷周身泛着淡淡的血色。他手里的枪无力地垂了下去。大爷爷说：“中国人肯定能打跑小日本，你们快走吧!”剿灭日本鬼子残部的时候，爷爷将大爷爷堵在了一座破院子里，大爷爷背对着院门，无数条枪对准了他，大爷爷被抓住了。透过朦胧的泪水，爷爷看见大爷爷比哭还难看的笑容。为了让全家活着，为了让咱全村的人都活着，我没法呀。我知道我得死，我知道我得死!大爷爷的声音从撕心裂肺到低泣轻喃，诉尽了无助疲惫的一生。大爷爷被执行枪决的时候，村里人看见一道红色的闪电划过了天际。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说的开头部分，交代太爷的四个儿子都当兵，但“四个儿子成了敌我的对头兵”，既揭示了故事基本的矛盾冲突，也为故事设置了悬念。B.小说写太爷棍打大爷爷，撕扯伪军服，宣布与其一刀两断，并将大爷爷带回的钱粮扔出了家门，这些细节表现了太爷身上朴素的民族大义。C.小说中“一道红色的闪电”“云霞红得像一摊血”“血色的夕阳”等描写，起到了烘托人物形象的作用；同时，也渲染了故事悲壮的氛围。D.小说写在区小队开会、接头时奶奶为他们放哨，“鞋底上的针脚从歪七扭八，变成整整齐齐”，暗示了奶奶在斗争中逐渐成熟、成长起来。8.小说中的“大爷爷”具有丰富而矛盾的形象特点，请简要概括。9.小说有多处“巧合”。请结合作品内容，简要分析这种情节安排技法表达效果。【答案】7.C8.大爷爷被人们视为经不住日军严刑拷打而成为伪军的软骨头，也曾趾高气扬地骑着马挎着盒子枪回村，被太爷爷骂并赶出家门，他有软弱的一面。他多次掩护乡邻逃过日军的追捕，放过共产党员爷爷以及革命区领导，表达自己对中国战胜日本的期望，可见他仍有爱国之心。他给家里送粮和银元，帮助爷爷逃跑，放过爷爷和区领导，并在被逮捕时自陈“为了让全家活着，为了让咱全村的人都活着”，可见他对家人有着深厚的亲情牵挂，对乡亲有着质朴的情谊。他对自己的悲剧命运有着清醒的认识，不跟爷爷一起逃走，说自己回不去了，被逮捕后说知道自己得死，然而他还是选择了这条路。他是一个悲剧英雄。9.结构上，小说安排一家兄弟四人成为敌我对头兵，设置了小说最大的矛盾，从而让情节展开更紧凑集中，具有张力。人物形象上，爷爷和大爷爷分别作为共产党和伪军的代表，每次对抗都巧合遇上，为大爷爷多次放走爷爷营造条件，从而丰富人物形象。在主旨上，大爷爷被捕时由爷爷带队，让他能吐露自己的痛苦心声，从而引发读者深思，深化主旨。【解析】【分析】【7题详解】本题考查学生分析鉴赏小说内容及艺术特色的能力。C.“起到了烘托人物形象的作用；同时，也渲染了故事悲壮的氛围”表述错误，“太阳已经偏到西边的天空，云霞红得像一摊血”这句话并没有“烘托人物形象”，主要是渲染紧张氛围。故选C。【8题详解】本题考查学生赏析人物形象的能力。大爷爷的形象矛盾复杂，首先，“被日本鬼子抓走，拷打威逼之后成了日本宪兵队的伪军”，在他人眼里，他就是一个贪生怕死，卖国求荣的人。但是“十里八村的风声和大运河上的波纹会时断时续带回来大爷爷掩护乡邻逃脱鬼子追捕的消息”，可见，他身在曹营心在汉，尽管做了伪军，却还是在暗中帮助乡邻。做了共产党员的爷爷与大爷爷相见，“爷爷拿着枪，转身就看见了同样端着枪的大爷爷，枪对枪，风沙刮红了两兄弟的眼睛。爷爷看到大爷爷的枪口往上抬了抬，伴着一声枪响，爷爷闪身钻进玉米地”，可见，尽管敌我相对，但大爷爷有意要放爷爷一马；爷爷被抓后，大爷爷暗中放了他，爷爷让他“一起走”，他却说“俺回不去了”可见，尽管他重视亲情，同时深刻地知道自己处境的矛盾艰难，尽管也在做帮助中国人的好事，却不能得到他人的原谅。“爷爷和几个区领导钻出地道的时候，就看见大爷爷瞪着眼睛面对着他们。血色的夕阳映照，大爷爷周身泛着淡淡的血色。他手里的枪无力地垂了下去。大爷爷说：‘中国人肯定能打跑小日本，你们快走吧’”可见，他对国家、对民族依然怀着深情和希望，希望中国人能够打败日本人。“剿灭日本鬼子残部的时候，爷爷将大爷爷堵在了一座破院子里，大爷爷背对着院门，无数条枪对准了他，大爷爷被抓住了”“为了让全家活着，为了让咱全村的人都活着，我没法呀”“我知道我得死，我知道我得死”可见，大爷爷成为伪军也是被迫无奈，他是为了保护全村人而牺牲自己，成为一个被人指责的伪军，是一个悲剧英雄。【9题详解】本题考查学生分析小说情节安排的作用的能力。第一个巧合，是一家四兄弟竟然成为了“敌我的对头兵”，这个巧合为故事的展开设置了合理的矛盾，也让后文的情节发展更集中、紧凑。第二个巧合，共产党员爷爷被抓，刚巧碰上伪军大爷爷，由此有了大爷爷放走爷爷的情节。这个情节塑造了大爷爷复杂矛盾的形象，尽管他屈服于日军之下，却依然惦念着亲情，并不是个冷血无情之人，让大爷爷的矛盾更加丰富、立体。第三个巧合，爷爷与区领导逃走钻出地道时，恰好碰上大爷爷，大爷爷放走了他们。这个情节既塑造了大爷爷仍旧爱国的形象，也推动了情节发展，让后文共产党员爷爷率队剿灭日军的情节能够顺理成章地发展。第四个巧合，剿灭日军残部时，恰好是爷爷堵住了大爷爷的去路。面对爷爷，大爷爷能够一吐自己的心中痛苦，从而把大爷爷的心路历程剖析给读者看，引起读者对那个年代人们遭受的生活、精神痛苦的深思。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面各题。初，冯谖闻孟尝君好客，蹑谖而见之。孟尝君置传舍十日，问传舍长曰：“客何所为？”答曰：“冯先生甚贫，犹有一剑耳。弹其剑而歌曰‘长铗归来乎，食无鱼’。”孟尝君迁之幸舍，食有鱼矣。五日，又问传舍长。答曰：“客复弹剑而歌曰‘长铗归来乎，出无舆’。”孟尝君迁之代舍，出入乘舆车矣。五日，孟尝君复问传舍长。舍长答曰：“先生又尝弹剑而歌曰‘长铗归来乎，无以为家’。”孟尝君不说。居期年，冯谖无所言。孟尝君时相齐封万户于薛其食客三千人邑入不足以奉客使人出钱于薛岁余不入贷钱者多不能与其息客奉将不给孟尝君忧之，乃进冯谖而请之曰：“宾客不知文不肖，幸临文者三千余人，邑入不足以奉宾客，故出息钱于薛。薛岁不入，民颇不与其息。今客食恐不给，愿先生责之。”冯谖曰：“诺。”辞行，至薛，具牛酒，召取孟尝君钱者皆会，皆持取钱之券书合之，能与息者，与为期；贫不能与息者，取其券而烧之。曰：“孟尝君所以贷钱者，为民之无者以为本业也。所以求息者，为无以奉客也。今富给者以要期，贫穷者燔券书以捐之。诸君强饮食。有君如此，岂可负哉？”坐者皆起，再拜。孟尝君闻冯谖烧券书，怒而使使召谖。至，孟尝君曰：“文食客三千人，故贷钱于薛，请先生收责之。闻先生得钱，即以多具牛酒而烧券书，何？”冯谖曰：“然。不多具牛酒即不能毕会，无以知其有余不足。有余者，为要期。不足者，虽守而责之十年，息愈多，急，即以逃亡自捐之。若急，终无以偿。焚无用虚债之券，令薛民亲君而彰君之善声也，君有何疑焉？”孟尝君乃拊手而谢之。（节选自《史记·孟尝君列传第十五》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.孟尝君时相/齐封万户于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出钱于薛/岁余不入/贷钱者多不能与其息/客奉将不给/B.孟尝君时相/齐封万户于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出钱于薛/岁余不入贷钱者/多不能与其息/客奉将不给/C.孟尝君时相齐/封万户于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出钱于薛/岁余不入/贷钱者多不能与其息/客奉将不给/D.孟尝君时相齐/封万户于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出钱于薛/岁余不入贷钱者/多不能与其息/客奉将不给/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.传舍，一般指古代所设供行人休息住宿的处所，文中指战国时安置食客的房舍。B.舆，本义为车厢，后泛指车子。在春秋战国时代，出入乘车是一种身份地位的象征。C.券书，即契约文书。为了防止伪造，古代的契约大多一剖为二，当事双方各持一半。D.再拜，古代礼仪，再次下拜，表示恭敬之意。也在书信中用为对尊长或朋友的敬语。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.冯谖积极主动，改变命运。他听说孟尝君礼贤下士，就主动投奔；因得不到理想的待遇，就积极争取。B.冯谖知恩图报，不避使命。在得到孟尝君的礼遇之后，他对孟尝君交给自己的收债重任爽快地接受了。C.冯谖爱护百姓，深谋远虑。他到达薛邑之后，设宴招待借钱的百姓并了解民情，烧毁了无法偿付的百姓的契据。D.孟尝君宽宏大度，见善则迁。他面对冯谖的不断索取，都积极满足；对冯谖焚毁契据的行为，也给予肯定。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）孟尝君所以贷钱者，为民之无者以为本业也。（2）不足者，虽守而责之十年，息愈多，急，即以逃亡自捐之。【答案】10.C11.D12.D13.（1）孟尝君向大家发放贷款的原因，是给（那些）无法生活的人提供一点谋生的本钱。（2）贫穷的，即使拿着契据催促他十年（也无法偿还本息），（时间拖得越长）利息就越多，逼急了，（他们）就会用逃亡的办法赖掉债务。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“孟尝君时相齐”的意思是孟尝君当时（正）任齐国宰相。“孟尝君”作主语，“相”作谓语，“齐”宾语。“相齐”指在齐国为相，中间不能断开，故排除A、B两项；“贷钱者多不能与其息”意思是借债的人多数不能付给利息。“贷钱者”作主语，“与”作谓语，“其息”宾语，故“贷钱者多不能与其息”中间不能停顿，排除D项。断句后，疏通语意为：孟尝君当时（正）任齐国宰相，在薛邑有一万户封邑。他的门客有三千人之多，封地的赋税收入养活不了这么多门客，（他）就派人到薛邑放债。（可是）一年过去了，什么都没有得到，借债的人多数不能付给利息，门客的需用将无法供给。故选C。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D．再次下拜”错，“再拜”的意思是连拜两次。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。D．“都积极满足”错，以偏概全。原文表述：舍长答曰：“先生又尝弹剑而歌曰‘长铗归来乎，无以为家’。孟尝君不悦。居期年，冯谖无所言。”由此可知，孟尝君没有满足冯谖“无以为家”的要求。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第（1）题得分点：所以：……的原因。民之无者：定语后置，可译为“无钱的百姓”。以为：“以之为”的省略。整个句子译为判断句。第（2）题得分点：虽：即使。责：催促、催逼。捐：舍弃，抛弃，可引申为“赖账”。参考译文：当初，冯谖听说孟尝君乐于招揽宾客，便穿着草鞋去见他。孟尝君把（他）安置在下等食客的住所里，十天后，（孟尝君）询问住所的负责人说：“冯谖做什么了？”（负责人）回答说：“冯先生太穷了，只有一把剑。（他时而）弹着那把剑唱道‘长剑啊，（咱们）回家吧，（这里）吃饭没有鱼’。”孟尝君（听后）让冯谖搬到中等食客的住所里，吃饭有鱼了。（过了）五天，（孟尝君）又向那位负责人询问（冯谖的情况）。（负责人）回答说：“他又弹着剑唱道‘长剑啊，（咱们）回去吧，（这里）出门没有车’。”（于是）孟尝君又让冯谖搬到上等食客的住所里，进出都有车子坐。又（过了）五天，孟尝君再次询问负责人（冯谖的情况）。负责人回答说：“（这位）先生又弹着剑唱道‘长剑啊，（咱们）回家吧，（住在这里）没有办法养家糊口’。”孟尝君（听后）不太高兴。过了整一年，冯谖没有任何建言。孟尝君当时（正）任齐国宰相，在薛邑有一万户封邑。他的门客有三千人之多，封地的赋税收入养活不了这么多门客，（他）就派人到薛邑放债。（可是）一年过去了，什么都没有得到，借债的人多数不能付给利息，门客的需用眼看将无法供给。孟尝君很着急，便召冯谖前来向他请求说：“宾客们不知道我无能，光临我门下的有三千多人，（如今）封地的收入不能够供养宾客，所以（我）在薛邑放了些债。（可是）薛邑年景不好，没有收成，百姓多数不能付给利息。现在宾客的吃用恐怕要接不上了，希望先生替我去索要欠债。”冯谖说：“好。”便告别了（孟尝君），到了薛邑，置办了美酒、肥牛，把凡是借了孟尝君钱的人都集合起来，拿着契据（走到席前）一一核对，能够付给利息的，给（他）定下期限；穷得不能付利息的，取回他们的契据（当众）把它烧毁。（接着对大家）说：“孟尝君向大家发放贷款的原因，是那些给无法生活的人提供一点谋生的本钱。（他）之所以（向大家）收取利息，是因为没有钱财供养宾客。如今有钱还债的都约定了还债的日期，贫穷无力还债的，（我已经）烧了（你们的）借据，免了（你们的）债务。请各位开怀畅饮吧。有这样的主人，（日后）怎么能背弃（他）呢？”在座的人都站了起来，连续两次行跪拜大礼。孟尝君听说冯谖烧毁契据的消息，十分恼怒地派人召回冯谖。冯谖一到，孟尝君（就责问）道：“我有三千门客，所以把钱贷给薛邑百姓，请先生去讨要欠款。听说先生收来钱就大办酒肉宴席，而且把契据烧掉了，这是为什么呢？”冯谖（回答）说：“是这样的。（如果）不大办酒肉宴席就不能（把欠债的百姓）全都集合起来，（也就）没办法了解他们谁富裕谁贫穷。富裕的，给他限定日期还债。贫穷的，即使拿着契据催促他十年（也无法偿还本息），（时间拖得越长）利息就越多，逼急了，（他们）就会用逃亡的办法赖掉债务。如果催促紧迫，终究没什么可以拿来偿还（债务）的。（我）烧掉毫无用处、徒有其名的契据，是让薛邑的百姓信任您而宣扬您善良的好名声啊。您有什么可疑惑的呢？”孟尝君（听后）拍手称绝，连声道谢。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。次韵王定国扬州见寄黄庭坚清洛思君昼夜流，北归何日片帆收？未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州！飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头。平生行乐亦不恶，岂有竹西歌吹愁？①清洛：清清的洛水，洛水可通扬州。②鸡头：芡实，俗称鸡头米。③竹西：亭名。在扬州城北西门外。歌吹：音乐演奏。杜牧《题扬州禅智寺》诗：“谁知竹西路，歌吹是扬州。”14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.从诗歌的标题推断，先是王定国从扬州寄诗给黄庭坚，黄步其韵而成此诗，原诗也是以“愁”韵作结的。B.古人常以流水作比，表达悠悠不尽的情思，这首诗的首句就是如此，用想象之景喻对朋友的相思之情。C.在三四句中，诗人对朋友现在的处境表示了关切。“犹”“却”二字，转接有力，意思陡下，含有无限感慨。D.五六句具体写王定国在扬州的生活，既是倒装句，又是比喻句，以引起人们对美好事物的充分联想。15.尾联运用了怎样的表达技巧？表达了作者怎样的情感？【答案】14.B15.表达拔巧：直抒胸臆、反问、用典。表达的情感：尾联是作者对友人的宽慰之语。平生行乐本来不坏，哪有竹西的歌吹反倒惹起愁怀。【解析】【14题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“想象之景”理解有误，昼夜流淌的清清洛水应为眼前实景。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。尾联“平生行乐亦不恶，岂有竹西歌吹愁”是作者劝慰朋友之语，意思是平生行乐本来不坏，哪有竹西的歌吹反倒惹起愁怀？这一联是用反问的手法直抒胸臆。隋唐以来，扬州一直是商业都会，歌舞繁盛之地。“岂有竹西歌吹愁”是从杜牧“谁知竹西路，歌吹是扬州”(《题扬州禅智寺》)脱胎而来，是用典。然而诗人并没幻想王定国会像杜牧那样在“春风十里扬州路”尽情享乐，“行乐亦不恶”的“亦”字有无可奈何的意味。王定国的原诗是以“愁”字作结的(次韵要求依原诗用韵次序)。“岂有”二字耐人寻味。因为愁与扬州的繁华热闹极不和谐，所以诗人希望朋友借歌吹以破愁。表达了作者对友人的劝慰之情。（三）名篇名句默写（本题共6小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《谏太宗十思疏》中，魏征在“十思”中建议唐太宗要始终谨慎行事，虚心纳谏，从善如流的句子是“_________________，___________________”。（2）王安石在《答司马谏议书》中，用变法是“__________________，___________________”来反驳司马光指出的“变法生事”这一观点。（3）在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“__________________，___________________”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。（4）《阿房宫赋》中，作者在总结六国和秦朝灭亡历史教训后，提醒唐朝统治者不要重蹈覆辙的句子是“__________________，___________________”。（5）《六国论》中明确指出贿赂秦国是导致灭亡的根本原因的句子是“__________________，___________________”。（6）在《六国论》中，苏洵用对比论证的方法写出诸侯割地越多，秦国侵略越急的句子是：__________________，____________________。【答案】①.忧懈怠则思慎始而敬终②.虑壅蔽则思虚心以纳下③.举先王之政④.以兴利除弊⑤.奈何取之尽锱铢⑥.用之如泥沙⑦.后人哀之而不鉴之⑧.亦使后人而复哀后人也⑨.赂秦而力亏⑩.破灭之道也⑪.奉之弥繁⑫.侵之愈急【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：壅蔽、弊、锱铢、鉴、赂、弥。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。近一段时间以来，各地纷纷打响了“抢人大战”，招数频出，当真是令人。这些“招数”，乍一看很吸引人，但细细的思考来却有之感，均是通过落户、补贴、购房等政策吸引人才。要“量身定做”，不要“。人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。引才数量应因地制宜，要仔细参考社会发展情况、本地人才数量、产业结构格局等基本城市指标，进行“量身定做”，穿“合身的衣服”，才会美观得体。要“实用主义”，不要“贪慕虚名”。诚然，博士海归人人都爱，引来一个诸如“百人计划”的高层次人才，就会让本地人才层次“跃升一个台阶”，这样的“虚名”可能会让部分地区背上“沉重的负担”，陷入高层次人才引不来、实用人才不想引的“两难之地”。（）。立足自身环境、优化自身环境是人才发展的基本条件，惟有把握这一要点，才能制定出更高效、更精细、更具鲜明比较优势的引才政策，才能在日益激烈的“抢人大战”中，牢牢把握断时代人才发展的新优势和主动权。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.手忙脚乱千人一面蜂拥而上崭露头角B.手忙脚乱千人一面一哄而上脱颖而出C.眼花缭乱千篇一律一哄而上脱颖而出D.眼花缭乱千篇一律蜂拥而上崭露头角18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.人才数量固然是评价人才发展的一项重要指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。B.人才数量固然是评价人才发展的一项重要原则，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。C.人才数量固然是评价人才发展的一项重要指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。D.人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.人才是否用得好、能否留得住是引才政策的重要一环，是评价政策成功与否的关键标准B.人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一环，是评价政策成功的标志和关键标准C.人才能否留得住、是否用得好是人才政策的重要一环，也是引才政策成功与否的关键标准D.人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一环，是评价政策成功与否的关键标准【答案】17.C18.A19.D【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。由语境中“纷纷打响了‘抢人大战’，招数频出”等语句可看出，应用“眼花缭乱”。第二处，千人一面：众多人一个脸谱，多用以讥讽文艺创作上的雷同。千篇一律：指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。由语境中“均是通过落户、补贴、购房等政策吸引人才”，结合“之感”的限定可知，应选“干篇一律”。第三处，一哄而上：没有经过认真准备和严密组织，一下子行动起来。蜂拥而上：形容许多人一起涌上来。根据语境“要量身定做”的提示，应用“一哄而上”。第四处，脱颖而出：比喻本领全部显露。崭露头角：指初显露优异的才能。根据语境“更高效、更精细、更具鲜明比较优势的引才政策，才能在日益激烈的抢人大战”分析可知，应用“脱颖而出”。故选C。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项，“人才数量”与“原则”搭配不当；C项，最后一个分句“使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费”表意不通。D项，“人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标”句式杂糅，是“人才数量是评价人才发展的一项重要指标”与“人才数量是评价引进一个重要原则”杂糅，同时末句同C项未句一样，表意不通。故选A。【19题详解】本题考查补写句子的能力。补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考查学生对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力。做这类试题，要能联系所提供的语言材料的上下文和语体特点等内部语境，以所提供的语言材料的对象、场合、目的等外部语境（即语言交际的情景）作为切入点，运用发散思维进行合理的续写。A项，“用得好”与“留得住”语序不当，应予以调整。B项，“是评价政策成功的标志和关键标准”与“是否”"能否”存在着两面对一面的问题。C项，“是人才政策的重要一环”，把“引才”变成了“人才”，既扩大了概念范围，又偏离了文段的中心话题，改变了文意。故选D。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。截至2月25日。国内己有4款自主研发的新冠疫苗获批上市。其中包括3款灭活疫苗——国药集团2款、北京科兴1款；1款腺病毒载体疫苗，由康希诺与陈薇院士团队共同开发研制。那么，①________________？灭活疫苗是一种经典的疫苗形式，是将体外培养的新冠病毒“杀死”并纯化，被灭活后的病毒没有致病能力，但仍然可以激活机体产生免疫反应，使体内产生抗体，从而产生免疫力。灭活疫苗具有很好的安全性和有效性。目前在其他病毒的疫苗制作中已经得到了广泛的应用。腺病毒载体疫苗属于新型疫苗中的载体疫苗，它是将病毒的核酸片段装到经过安全处理的腺病毒身上。②___________________，人体的免疫系统会识别出这个病毒抗原，激活机体免疫反应获得免疫力。可以最大限度地发挥病毒核酸的抗原活性。激发身体的免疫作用。由此可见，虽然两种疫苗的原理、制备方法等方面都不相同，③___________________。【答案】①.这两类疫苗有什么不同呢②.注射到人体后③.但免疫效果是一样的【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据前文“其中包括3款灭活疫苗……”“1款腺病毒载体疫苗……”，说明疫苗共分两类；根据第二自然段和第三自然段描述，可知这两段是在介绍这两类疫苗的不同之处，故此空可填“这两类疫苗有什么不同呢”。②前文说“腺病毒载体疫苗属于新型疫苗中的载体疫苗，它是将病毒的核酸片段装到经过安全处理的腺病毒身上”，结合后文“人体的免疫系统会识别出这个病毒抗原，激活机体免疫反应获得免疫力”，后文说的是注射到人体后的反应，可知此处应填“注射到人体后”。③根据前文描述“虽然两种疫苗的原理、制备方法等方面都不相同”，可知后文应该有关联词语“但是”或“但”，由“……两种疫苗的原理、制备方法等方面都不相同”可知，此处应填写二者相同的地方，故此得出结论“但免疫效果是一样的”。21.下图是教育部发布的“中国学生发展核心素养”研究成果结构图，请以“中国学生发展核心素养”为开头，把这幅图的基本内容改写成一段话，要求内容完整，表述准确，语序合理，语言连贯，不超过90个字。【答案】中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。【解析】【详解】本题考查学生图文转换的能力。该图是教育部发布的“中国学生发展核心素养”研究成果结构图，该图主要由圆组成，这个圆分为三部分，一是文化基础，二是社会参与，三是自主发展，三部分构成“全面发展的人”。解答本题要注意以“中国学生发展核心素养”为开头，同时要读懂研究成果结构图的构图要素。“全面发展的人”是核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，每个方面又包含两种素养，即综合素质包括人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新、学会学习和健康生活六部分根。最后根据对图表的观察进行概括即可，注意字数要求。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。①凡百事之成也，必在敬之。其败也，必在慢之。（荀子）②由预想进于实行，由希望变为成功，原是人生事业展进的正道。（丰子恺）③凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度做踏实的工夫。（李大钊）④竭力履行你的义务，你应该就会知道，你到底有多大价值。（列夫·托尔斯泰）⑤一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。（歌德）⑥如果你因为失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星。（泰戈尔）古今中外，多少著名人物为我们留下了人生格言，对我们的生活、工作有着重要的指导意义。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。【答案】范文】携敬业精神开拓未来敬业，从古至今，由中及外被多少有志之士视为人生的圭臬。他们带着智慧，带着敬业精神站在时代的浪尖。思接千载，儒家先哲告诫我们一生要始终勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。他们说：“执事敬、思事敬，修己以敬”。敬，就是这样一种思想专一、行为负责的精神。荀子曾言：凡百事之成也，必在敬之