第2单元第3课时 小小商店（教案）｜北师大版-二年级数学上册

第2单元第3课时小小商店（教案）｜北师大版二年级数学上册第2单元第3课时小小商店（教案）｜北师大版二年级数学上册一、课题名称北师大版二年级数学上册第2单元第3课时《小小商店》二、教学目标1.让学生掌握简单的货币知识，学会使用人民币进行买卖。2.通过模拟购物活动，培养学生的实践操作能力和数学应用能力。3.培养学生节约用钱的意识，树立正确的消费观念。三、教学难点与重点难点：如何正确使用人民币进行买卖。重点：学会使用1元、5角、1角等不同面额的人民币进行买卖。四、教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实践中学习。2.任务驱动法：布置具体任务，引导学生自主探究。3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务。五：教具与学具准备1.教具：人民币图样、商品卡片、购物篮等。2.学具：学生自带的零钱。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：模拟一个小商店，展示各种商品，让学生体验购物的过程。（2）提问：同学们，你们知道人民币有哪些面额吗？它们分别是多少？2.课本讲解课本原文内容：（1）人民币有1元、5角、1角等面额。（2）购物时，根据商品的价格，选择合适的面额的人民币进行支付。分析：（1）通过展示人民币图样，让学生认识不同面额的人民币。（2）通过模拟购物，让学生学会根据商品价格选择合适的人民币进行支付。3.任务驱动（1）布置任务：请同学们分组，模拟开设一个小商店，进行买卖活动。（2）要求：每组需准备一定数量的商品和人民币，进行买卖交易。4.实践操作（1）学生分组进行买卖活动，教师巡回指导。（2）提问：同学们，在买卖过程中，你们是如何使用人民币的？（1）提问：通过本节课的学习，你们掌握了哪些知识？七、教材分析《小小商店》这一课，旨在让学生通过实践操作，掌握简单的货币知识，学会使用人民币进行买卖，培养学生的实践操作能力和数学应用能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，在购物过程中，你们遇到过哪些问题？2.引导学生分享自己的购物经验，共同探讨解决方法。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，你们知道人民币有哪些面额吗？3.提问：在购物过程中，如何选择合适的人民币进行支付？4.引导学生根据课本内容回答，教师进行点评。九、作业设计作业题目：1.请同学们回家后，和父母一起进行一次购物活动，记录下所购买的商品和支付的人民币面额。2.根据购物记录，计算总共花费的人民币金额。作业答案：1.（学生根据实际情况填写）2.（学生根据实际情况填写）十、课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生们掌握了简单的货币知识，学会了使用人民币进行买卖。在实践操作过程中，部分学生遇到了困难，但通过小组合作，最终解决了问题。拓展延伸：1.教师可组织学生进行购物知识竞赛，提高学生的学习兴趣。2.引导学生关注家庭消费，培养节约用钱的习惯。重点和难点解析在教学《小小商店》这一课时，我认为有几个细节是需要重点关注的。如何让每个学生都能在模拟购物活动中积极参与，这是我要特别关注的。正确使用人民币进行买卖的操作流程，这也是教学的重点之一。如何引导学生树立正确的消费观念，这是我要努力实现的教学目标。模拟购物活动的参与度是我关注的重点。我注意到，有些学生可能会因为害羞或是不熟悉情境而不愿意参与到活动中来。因此，我会在活动开始前，设计一个简单的热身环节，让学生们通过自我介绍和小组讨论，逐渐放松，提高他们的参与度。我会鼓励每个学生都尝试扮演不同的角色，比如售货员、顾客等，这样他们就能更深入地参与到模拟购物活动中。具体来说，我会这样操作：我会让学生围成一个大圈，进行简单的自我介绍，让他们互相熟悉。然后，我会将他们分成小组，每组分配一个角色，比如售货员或顾客。接着，我会给出一些简单的规则，比如商品的价格、如何使用人民币等，让学生们在小组成员间讨论并达成共识。正确使用人民币进行买卖的操作流程也是我要重点关注的。我发现，有些学生在使用人民币时，可能会出现混淆不同面额的情况。因此，我会通过直观的教具，如人民币图样，来帮助学生理解不同面额的意义。我会这样进行教学：我会展示不同面额的人民币图样，让学生直观地看到1元、5角、1角等面额的差别。然后，我会通过一个简单的购物场景，让学生看到如何根据商品的价格选择合适的人民币。例如，如果商品的价格是3元2角，我会让学生选择3张1元和2张5角的纸币进行支付。引导学生树立正确的消费观念是我教学的目标之一。我注意到，有些学生在购物时会盲目追求奢侈品，不懂得节约用钱。因此，我会通过案例分析和讨论，让学生认识到合理消费的重要性。我会这样进行教学：我会给出一个关于节约用钱的案例，让学生分析案例中人物的行为是否合理。然后，我会引导学生讨论，如何在自己的生活中做到合理消费。在这个过程中，我会强调节约用钱的重要性，以及如何根据自己的经济能力来选择合适的商品。第2单元第3课时小小商店（教案）｜北师大版二年级数学上册一、课题名称北师大版二年级数学上册第2单元第3课时《小小商店》二、教学目标1.让学生认识人民币的不同面额，学会使用1元、5角、1角等面额的人民币进行买卖。2.通过模拟购物活动，培养学生的实践操作能力和数学应用能力。3.培养学生节约用钱的意识，树立正确的消费观念。三、教学难点与重点难点：如何正确使用人民币进行买卖。重点：学会使用1元、5角、1角等不同面额的人民币进行买卖。四、教学方法情境教学法、任务驱动法、合作学习法五：教具与学具准备1.教具：人民币图样、商品卡片、购物篮、计数器2.学具：学生自带的零钱六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：创设一个模拟的小商店，展示各种商品。（2）提问：同学们，你们知道人民币有哪些面额吗？它们分别是多少？2.课本讲解课本原文内容：（1）人民币有1元、5角、1角等面额。（2）购物时，根据商品的价格，选择合适的面额的人民币进行支付。分析：通过展示人民币图样，让学生认识不同面额的人民币。通过模拟购物，让学生学会根据商品价格选择合适的人民币进行支付。3.任务驱动（1）布置任务：请同学们分组，模拟开设一个小商店，进行买卖活动。（2）要求：每组需准备一定数量的商品和人民币，进行买卖交易。4.实践操作（1）学生分组进行买卖活动，教师巡回指导。（2）提问：同学们，在买卖过程中，你们是如何使用人民币的？（1）提问：通过本节课的学习，你们掌握了哪些知识？七、教材分析《小小商店》这一课，旨在让学生通过实践操作，掌握简单的货币知识，学会使用人民币进行买卖，培养学生的实践操作能力和数学应用能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，在购物过程中，你们遇到过哪些问题？2.引导学生分享自己的购物经验，共同探讨解决方法。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，人民币有哪些面额？3.提问：如果商品的价格是8元5角，你们会怎样支付？4.引导学生根据课本内容回答，教师进行点评。九、作业设计作业题目：1.请同学们回家后，和父母一起进行一次购物活动，记录下所购买的商品和支付的人民币面额。2.根据购物记录，计算总共花费的人民币金额。作业答案：1.（学生根据实际情况填写）2.（学生根据实际情况填写）十、课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生们掌握了简单的货币知识，学会了使用人民币进行买卖。在实践操作过程中，部分学生遇到了困难，但通过小组合作，最终解决了问题。拓展延伸：1.教师可组织学生进行购物知识竞赛，提高学生的学习兴趣。2.引导学生关注家庭消费，培养节约用钱的习惯。重点和难点解析在我准备《小小商店》这一课时，我深知有几个细节需要我特别关注。如何确保学生在模拟购物活动中积极参与，这是我要重点关注的。正确使用人民币进行买卖的操作流程，这是教学的关键所在。如何引导学生树立正确的消费观念，这是我要努力达成的教学目标。我要重点关注的是如何在模拟购物活动中提高学生的参与度。我知道，有些学生可能会因为害羞或者不熟悉情境而不愿意参与到活动中来。因此，我会精心设计活动的开场，通过一些互动游戏和小组讨论，让学生们逐渐放松，激发他们的参与热情。我会这样操作：我会让学生围成一个大圈，进行简单的自我介绍，这样可以帮助他们互相熟悉。然后，我会引导他们进行一个小游戏，比如“我说你做”，通过这种轻松的方式，让学生们熟悉活动氛围。接着，我会将他们分成小组，每组分配一个角色，比如售货员或顾客，确保每个学生都有机会参与到活动中。正确使用人民币进行买卖的操作流程是我教学的重点。我注意到，有些学生在使用人民币时，可能会混淆不同面额，或者不知道如何根据商品价格进行支付。因此，我会通过直观的教具和详细的步骤讲解，帮助学生掌握这一技能。我会这样进行教学：我会展示不同面额的人民币图样，让学生直观地看到1元、5角、1角等面额的差别。然后，我会通过一个简单的购物场景，比如“商品价格是3元2角”，让学生看到如何选择合适的人民币进行支付。我会一步一步地引导学生进行操作，比如先拿出3张1元，然后是2张5角。我要关注的是如何引导学生树立正确的消费观念。我知道，这一年龄段的学生对金钱的价值和消费的意义可能还没有深刻的认识。因此，我会通过案例分析和讨论，让学生意识到合理消费的重要性。我会这样进行教学：我会给出一个关于节约用钱的案例，比如“一个小男孩用零花钱买了很多不必要的玩具”，让学生分析案例中人物的行为是否合理。然后，我会引导他们讨论，如何在日常生活中做到合理消费，比如如何根据自己的经济能力来选择商品，如何避免浪费。在课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考如何通过更多的实践活动，让学生更深刻地理解货币知识和消费观念。比如，我可以组织一个“家庭消费调查”的活动，让学生记录和分析自己家庭的消费情况，以此来加深他们对消费观念的理解。总的来说，我会通过精心设计的活动、直观的教具和深入的讨论，确保学生在《小小商店》这一课中获得丰富的知识和经验。我相信，通过我的努力，学生们不仅能够学会使用人民币，还能够树立正确的消费观念，为他们的未来打下坚实的基础。第2单元第3课时小小商店（教案）｜北师大版二年级数学上册一、课题名称北师大版二年级数学上册第2单元第3课时《小小商店》二、教学目标1.让学生认识人民币的不同面额，学会使用1元、5角、1角等面额的人民币进行买卖。2.通过模拟购物活动，培养学生的实践操作能力和数学应用能力。3.培养学生节约用钱的意识，树立正确的消费观念。三、教学难点与重点难点：如何正确使用人民币进行买卖。重点：学会使用1元、5角、1角等不同面额的人民币进行买卖。四、教学方法情境教学法、任务驱动法、合作学习法五：教具与学具准备1.教具：人民币图样、商品卡片、购物篮、计数器2.学具：学生自带的零钱六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：我创设了一个模拟的小商店，展示各种商品。（2）提问：同学们，你们知道人民币有哪些面额吗？它们分别是多少？2.课本讲解课本原文内容：（1）人民币有1元、5角、1角等面额。（2）购物时，根据商品的价格，选择合适的面额的人民币进行支付。分析：通过展示人民币图样，我让学生直观地认识不同面额的人民币。通过模拟购物，我引导学生学会根据商品价格选择合适的人民币进行支付。3.任务驱动（1）布置任务：我请同学们分组，模拟开设一个小商店，进行买卖活动。（2）要求：每组需准备一定数量的商品和人民币，进行买卖交易。4.实践操作（1）学生分组进行买卖活动，我巡回指导。（2）提问：同学们，在买卖过程中，你们是如何使用人民币的？（1）提问：通过本节课的学习，你们掌握了哪些知识？七、教材分析《小小商店》这一课，旨在让学生通过实践操作，掌握简单的货币知识，学会使用人民币进行买卖，培养学生的实践操作能力和数学应用能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，在购物过程中，你们遇到过哪些问题？2.引导学生分享自己的购物经验，共同探讨解决方法。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，人民币有哪些面额？3.提问：如果商品的价格是8元5角，你们会怎样支付？4.引导学生根据课本内容回答，我进行点评。九、作业设计作业题目：1.请同学们回家后，和父母一起进行一次购物活动，记录下所购买的商品和支付的人民币面额。2.根据购物记录，计算总共花费的人民币金额。作业答案：1.（学生根据实际情况填写）2.（学生根据实际情况填写）十、课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生们掌握了简单的货币知识，学会了使用人民币进行买卖。在实践操作过程中，部分学生遇到了困难，但通过小组合作，最终解决了问题。拓展延伸：1.我会组织学生进行购物知识竞赛，提高学生的学习兴趣。2.我会引导学生关注家庭消费，培养节约用钱的习惯。重点和难点解析在我教授《小小商店》这一课时，有几个细节是我必须重点关注的。确保学生能够正确理解和运用人民币的不同面额是关键。如何设计模拟购物活动，让学生在活动中积极互动，是我需要精心策划的部分。引导学生树立正确的消费观念，也是我教学中的一个重要目标。我会使用真实的人民币和模拟的人民币图样，让学生能够直观地看到1元、5角、1角等不同面额。我会通过实际操作，比如模拟购买商品，让学生亲身体验如何使用