河南省信阳市罗山县2022-2023学年九年级上学期语文期末考试试卷

河南省信阳市罗山县2022-2023学年九年级上学期语文期末考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、积累与运用(共28分)1．阅读下面语段，回答问题。儒家对于士大夫也就是所谓读书人的要求是什么？“修身齐家治国平天下”。读书为的便是对所学内容的真正理解和掌握，要明白事理，分清善恶____唐。如果一味咬文嚼字，卖弄才学的渊博，一味地因为争____、挑刺找错，抑或是随意附和而读，反而难以前后____通，不明白其中的乐趣与哲理，最后落得个蠢笨的下场。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A．juéhè B．jiáohè C．jiáohé D．juéhé（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A．①荒②辩③贯 B．①慌②辩③惯C．①慌②辨③贯 D．①荒②辨③惯2．依次填入下面语段中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）中国人过去对写字是非常敬仰的，写起字来，有一种精神贵族的感觉。____，____。____，____。但是也有好处，它非常优雅，有一种风度，有一种格调，更有一种品位。①这有它不好的一点：大众读不懂②写起来，又是对仗又是成语，有时还要套用生僻的典故③他要明窗净几，沐浴焚香，书童研墨等④因为字本身就非常优美，写的时候，吟哦再三A．④③②① B．①③④② C．③④②① D．③②①④3．古诗文默写。（1）但愿人长久，。（《水调歌头》）（2），处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人被贬偏远之地的无限辛酸和苦闷心情的诗句是：，。（4）《湖心亭看雪》中通过听觉写冰天雪地之景，给人一股肃杀、冷寂的寒意的句子是：，。（5）范仲淹在《渔家傲·秋思》中以“，”两句写秋天边塞风光，借传说中北雁飞至衡阳回雁峰而止的典故，反映身处塞外的思归之情。4．名著阅读。（1）美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成《四海之内皆兄弟》。鲁迅先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对鲁迅先生的这一观点，有同学表示不太理解。请在下面三个故事中任选一个，概述相关内容并做简要分析，帮助同学理解鲁迅先生的观点。①林冲递交投名状②武松血洗鸳鸯楼③李逵江州劫法场________________________________________________________________________________________（2）在《简·爱》中，当简·爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了疯女人的存在，她毅然决然地选择了离开；当罗切斯特被大火烧成了残疾，简·爱又选择与他长相厮守。这是为什么？请结合相关内容简要回答。________________________________________________________________________________________5．阅读下面材料，按要求答题。材料一：①夫孝，德之本也，教之所由生也。(《孝经》)②慈乌尚反哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如草与木。(《劝孝歌》)③人人亲其亲，长其长，而天下平。(《孟子·离娄上》)材料二：从2013年起举办的“寻找最美孝心少年”大型社会公益活动，通过寻找、发掘、宣传新时期“孝心少年”的典型代表，在全社会大力弘扬社会主义核心价值观，引导少年儿童树立正确的道德观和价值观，为我国未成年人教育事业贡献力量。“寻找最美孝心少年”不仅仅是教育每一个少年尊老爱老的活动，更是将孝亲敬老的美德在社会广泛播种的过程。孝心少年们的事迹彰显了传统文化的现代价值，诠释了中华民族“百善孝为先”的传统美德。材料三：漫画（见下图）

（1）请综合材料一和材料二的内容，用一句话概括你从中得出的结论。________________________________________________________________________________________（2）请介绍材料三漫画的画面内容，并揭示其寓意。介绍时注意要素齐全，顺序合理。________________________________________________________________________________________二、现代文阅读(共28分)阅读下文，完成各题。车位①我在另一个小区租房住的时候，一天晚上加班回来晚了，在外面兜了好几圈也没找到空车位，只好把车开进小区碰碰运气。没想到还真有个空车位。我知道小区里的车位都是付费私家车位，但想到这么晚了，也许这个车位上的车出了长途，或者有别的事今晚回不来了，犹豫再三还是把车停了进去。谁知道第二天我上班去开车，发现车身两边一边被划了长长的一道，真够黑的！想找车位的主人理论，一是没有真凭实据，再者自己理亏在先，只好吃了个哑巴亏。②后来我贷款买了房，搬离了那个小区。我现在居住的小区投产不久，因为工作关系，我常常很晚才能回来，为了避免回来没处停车的尴尬，我咬咬牙，一入住就买了车位。现在车位越来越紧张，幸亏我动手早，再慢一步就买不到了。一天晚上我开车回来，发现自己的停车位被另一辆车霸占着，不由在心里骂道：谁这么不长眼？车位上明明写着“付费私家车位”还敢往里停。我想教训教训这辆车的主人，便从车里拿出一把螺丝刀，打算给这辆车弄点“皮外伤”。③就在我要动手的时候，两个保安走了过来，我下意识地把螺丝刀装进了裤兜，向保安投诉，说这是自己的停车位，却被别的车占了。保安先向我表示了歉意，然后说天这么晚了，不好大张旗鼓地找人，打扰居民休息，要不麻烦您去小区外面找找看有没空车位。见我站着不动，一副极不情愿的样子，一位保安主动提出来帮我去找，并一路小跑出了小区。④真是倒霉。我开车出了小区，在那位保安的帮助下，转了20多分钟才勉强把车停下，停车的地方离小区大门有好几百米，明天上班至少要多走10多分钟路。其实走点路不重要，关键是时间。⑤忙了一天，平时回到家匆匆冲个澡就上床睡觉了，今天有点气愤难平，回家后我先找出久已不用的纸和笔来，写了张字条，下楼贴在霸占我车位的车上：尊敬的车主，请睁开你的贵眼看看，这是付费私家车停车位，如果再犯就别怪我不客气了！⑥这样一折腾，晚睡了一个多小时，规律一打破，躺下后很久没睡着。我越想越生气，打算第二天早起一会，把昨天晚上没做的事做了，就是给那辆车留个记号，让车主往后长点记性。谁知因为睡晚了，第二天没能按时醒来，上班要迟到了，想到下了楼至少还要多走10多分钟，我更来了气。我摸摸裤兜，昨天放进去的螺丝刀还在。我急匆匆走到我的停车位，妈的，那辆车早已经溜了！我恨恨不已，心想这次算你逃得快，如果还有下次，肯定就没这么好运气了！⑦正当我要离开的时候，无意中看见在写有“付费私家车停车位”的铭牌上有张纸条，纸条在晨风里飘呀飘的，本来我以为是风刮来的废纸，但它飘呀飘呀飘的怎么刮不走呢？引起了我的好奇心。我走过去去拿纸条，难怪，纸条用透明胶粘在铭牌上。我揭起纸条，纸条上有两行小字，纸条下面还有一张50元面值的人民币。开门见喜，这是哪路财神眷顾我？我急忙去看纸条上面的字：车位主人对不起，昨天晚上我喝醉了，是代驾帮我把车开回来的，占了您的车位，实在对不起，再次道歉！⑧在那一瞬间，我像被点了穴，一时竟动弹不得。（作者：王明新，有删改）6．小说构思巧妙，故事写的一波三折，本文由“车位”写起，请围绕“车位”将相关情节写在下面。________________________________________________________________________________________7．小说创作常常通过塑造人物形象来反映社会生活。请从下列人物中任选一个，分析作者是如何通过这个人物来表现主题的。小区保安占位车主“我”________________________________________________________________________________________8．小说第①段中写自己的车被划的这个经历，这个经历是否可以删除？结合文章内容分析。________________________________________________________________________________________9．情节陡转是小说在情节设置中常用的手法。请找出文中情节陡转的事件，并简要分析其作用。________________________________________________________________________________________阅读下面的材料，完成各题。【文本一】守护好我们的“文化家底”梁晓声①综艺节目《经典咏流传·大美中华》最近在中央广播电视总台开播。该节目已播出至第五季，制作水准较高，受到观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。②诗词歌赋表达着我们民族的文化追求与人文精神，蕴含着古今一脉的文化信息，是中华民族珍贵的“文化家底”。重温那些代代相传的诗词歌赋，是为了传承，也是为了汲取中华优秀传统文化的精髓。把这些“文化家底”守护好、利用好，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。③《经典咏流传》立足诗词这一文化宝库，将古典价值融入当代表达，是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践。何以传承？如何创新？文化如洋流，自有其规律，自有其势能。文艺创作者需要做的，莫过于“因势利导”。《经典咏流传》“和诗以歌”的表现形式，丰富了节目形态，让古典诗词更具亲和力。④近年来，不少优秀文化类节目异军突起，背后都折射着同样的时代需求：让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人们日益增长的精神文化需求。⑤当下，我们正处在实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期。在文化传承、创造和发展领域，优秀文艺作品不断涌现，新的保护传承成果让人欣慰，但仍然存在有待改进的空间。比如，还需要更加深刻地挖掘传统节日的文化内涵，不应只对传统节日进行娱乐性、浅表化的表达，还需要从更加生动多元的角度阐释文化内涵。其他一些传统文化也存在被浅表化阐释的现象。解决问题的关键，首先是准确把握传统文化内涵，其次是要在古今之间实现“搭桥”“联心”“融通”。从这个角度看，我们还需要创作更多好节目，把具有当代价值、普遍意义的文化精髓提炼并展示出来，实实在在地培厚当下的文化根基。⑥传统文化与时代价值相融合，就能“飞入寻常百姓家”。事实上，那些优秀传统文化，本就鲜活地存在于日常生活。崭新的文化图景与地道传统的“中国味”，可以相得益彰、互相成就。优秀传统文化完全能够实现“曲调高”但“和者众”。⑦中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。今天我们要做的，就是深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的当代价值，让中华优秀传统文化与当代文化相适应、与现代社会相协调，丰富和充盈文化源流，把中华文化传承好、发展好，创造新的辉煌。（选自2022年5月27日《人民日报》）【文本二】博物馆，为城市发展注入力量张颖岚①建设“博物馆之城”，就是探寻一条博物馆与城市融合共生的发展路径。在良性互动的过程中，作为文化地标与城市名片的博物馆，将为城市繁荣发展注入新的力量，而城市也会使博物馆拥有更加旺盛的生命力和更广阔的发展空间②对于一座城市而言，博物馆是保存人类创造力与历史记忆的宝库。透过博物馆，我们可以“一眼千年”，感受悠长文脉经久不衰的魅力。此前，国家文物局提出，支持北京、西安、大同、南京等地建设“博物馆之城”，推动博物馆集群式发展。“博物馆之城”，不仅在于一座城市所拥有的博物馆的绝对数量，更重要的是实现博物馆与城市发展的有机互动。③博物馆是城市的大学校。作为公众教育机构的博物馆，可以通过与学校、图书馆、科技馆合作，以及与社区和市民的联系，形成辐射性的教育网络，实现博物馆资源的社会共享。丰富多彩的博物馆教育活动，能够成为传承中华优秀传统文化、带领人们感知世界万千气象的课堂，并以灵动鲜活的方式走近公众，让市民通过博物馆这所“大学校”增强对精神文化产品的获得感。④博物馆也是增进公众对城市情感认同的重要媒介。每一座城市都具有独特的性格，这些经由历史积淀与地域熏染的文化特质，是彰显城市魅力、聚拢人才资源的重要因素。北方的博物馆，往往恢弘大气，南方的博物馆，大多温婉秀美，仅从各地博物馆的外观设计，就能够感受不同城市的风格与韵味。而丰富多样的藏品、别具一格的展陈，更诉说着一座城市的底蕴和故事，徜徉其中，如同与历史相遇。这些各具特色的博物馆，凸显着城市的气韵，让人们感受到不同城市的独有魅力。⑤博物馆还是颇具吸引力的城市文化空间。在快节奏的都市生活中，博物馆既像一片“文化绿洲”，给人们一处宁静、放松的场所，感受文化浸润内心的充实，又是交流情感、分享感悟的空间，置身其中人们得以感受到城市的温度。⑥“博物馆之城”的理念，也意味着博物馆是城市发展动力的重要来源。除了由博物馆各类文化活动产生的经济收入外，博物馆还以其文化附加值及其对相关产业的带动作用，使城市或地域增值，并以优越的文化软环境提升整个城市的竞争力。10．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）A．诗词歌赋是中华民族珍贵的“文化家底”，我们需要守护好、利用好。B．文本一开头写《经典咏流传》的热播，目的在于论证现在影视制作水平高。C．对传统文化的内涵，我们需要进行深度挖掘，而不只是娱乐性、浅表化的表达。D．文本二中画线句运用比喻论证，生动形象地证明了“博物馆还是颇具吸引力的城市文化空间”这一观点。E．两个文本都强调要保护传统文化，并加大相关文化产业的发展，提高文化附加值。11．请简要梳理文本二的论证思路。________________________________________________________________________________________12．联系文本内容，请就如何在传承中创新传统文化，谈谈你的认识。________________________________________________________________________________________三、古诗文阅读（14分）阅读下面两段语段，完成各题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则几可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。……行道之人弗受；……乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。(节选自孟子《鱼我所欲也》)【乙】顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈①公知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。……二十五日，城陷。忠烈拔刀自裁，诸将果争前抱持之，忠烈大呼：“德威！”德威流涕不能执刃。遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵②如林而至，……劝之降。忠烈大骂而死。(节选自全祖望《梅花岭记》)【注】①忠烈：是谥号，指明代内阁大学士史可法。②大兵：指满清的兵。13．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．生：由是则生而有不用也绝献多生怪柏B．奉：今为妻妾之奉为之奉命于危难之间C．行：行道之人弗受遂为诸将所拥而行D．故：故不为苟得也公问其故14．把下面的句子翻译成现代汉语。乡为身死而不受，今为宫室之美为之。________________________________________________________________________________________15．孟子开篇提出了“舍生取义”的观点后，怎样一步步论证了“义重于生”？请结合语段【甲】第一段简要分析。________________________________________________________________________________________16．请结合语段【甲】内容，分析语段【乙】中史可法死后“谥号”为忠烈的原因。________________________________________________________________________________________阅读下面古诗，完成各题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。17．从修辞手法的角度赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。________________________________________________________________________________________18．诗人借用吕尚和伊尹的典故有何作用？________________________________________________________________________________________四、作文(50分)19．任选一题作文。学校风帆校报正在举行“我爱劳动”主题征文活动，请你从下面两个题目中选择一个，写一篇文章，向校报投稿。①请以《一次▲的劳动》为题，写一篇记叙文，向《青春风采》栏目投稿。要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中不得出现真实的人名校名、地名。②劳动可以锻炼体魄，可以锤炼意志，可以创造财富……但不少同学认为劳动是成年人的事情，我们青少年的主要任务是学习，所以不需要参加劳动。对此，你有怎样的认识和感悟？请以“青少年是否需要劳动”为话题，写一篇议论文，向《生活哲思》栏目投稿。要求：①自拟标题，观点明确，有理有据；②600字左右；③文中不得出现真实的人名校名、地名。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）A【解析】【分析】本题考查字音、字形的识记。

(1)：咬文嚼字：yǎowénjiáozì对语言文字可以推敲，字斟句酌。多用来指只注意文字的表述，死抠字眼儿。也形容故意卖弄自己的学识。附和：fùhè，指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行。大多用于贬义。

(2)荒唐：意思为广大而不着边际；引申为夸大不实或荒谬无理。争辩：争论、辩论；贯通：意思是指连接，通连。

【点评】字音、字形题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。2．【答案】C【解析】【分析】本题考查句子的衔接与排序。

通读选文与选项可知，③句“他要明窗净几，沐浴焚香，书童研墨等”照应前文“精神贵族的感觉'，应为首句；④句“因为……"解释③句中他"这样做的原因，故这两句排序为③④；②句“写起来.……又是………"照应④句“写的时候，吟哦再三”，故②句在④句之后；①句“这有它不好的一点：大众读不懂"照应②句“又是对仗又是成语，有时还要套用生僻的典故”，又与后文"“但是也有好处"相关联，所以①句放在最后；故排序为：③④②①；故答案为：C

【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。3．【答案】（1）千里共婵娟（2）居庙堂之高则忧其民（3）巴山楚水凄凉地；二十三年弃置身（4）大雪三日；湖中人鸟声俱绝（5）塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：婵娟凄俱衡

故答案为：千里共婵娟；居庙堂之高则忧其民；巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身；大雪三日，湖中人鸟声俱绝；塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。4．【答案】（1）示例一：梁山泊要林冲递交投名状时，林冲并不为杀人犯愁，愁的是只怕没人过。说明林冲为得到梁山泊的接纳，视他人性命如草芥。示例二：武松血洗鸳鸯楼，连马夫、丫鬟也不放过，直杀得心满意足。说明武松眼里，普通人死不足惜。示例三：李逵江州劫法场时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一斧一个，排头儿砍去。说明他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。（2）简·爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；选择长相厮守，一是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富；二是因为疯女人已死，他们可以堂堂正正地结合。【解析】【分析】(1)本题考查名著内容的掌握和作品的阅读评价。从三个情节中任选一个，结合原著内容分析即可。"并不将一切人们都作兄弟看的"意思是，梁山泊的人没有把一些人看成兄弟，对于一些普通百姓他们其实是没有看做同伴的，他们的义是狭隘的。结合三个情节中的一个，指出他们一些草菅人命、漠视人命的行为。

示例：张都监与蒋门神合谋，欲害武松。武松逃脱，潜入张都监家中，先后杀了马夫、烧火的丫环、张都监、张团练、蒋门神、仆妇，张都监的夫人等人，将其一家全部杀死。武松杀张都监和蒋门神，是为自己报仇，可以理解。但那些家丁仆妇皆死于武松刀下，成了冤魂。此时的武松，分明就是一个不分善恶的杀神。哪里是将一切人们都作兄弟看。

又如：梁山泊要林冲递交投名状时，林冲并不为杀人犯愁，愁的是只怕没人过。说明林冲为得到梁山泊的接纳，视他人性命如草芥。

还如：李逵江州劫法场时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一斧一个，排头儿砍去。说明他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。

(2)本题考查对名著内容的理解。结合《简·爱》原著“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么?你想错了!——我的灵魂眼你的一样，我的心也跟你的完全一样!"可知，简爱是一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身低微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑规权贵的骄横，嘲笑他们的曝笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。追求平等，自尊自重，虽然她深爱着罗切斯特，但是罗切斯特有妻子，虽然妻子疯了，但是法律上他们是夫妻，而她的自尊和自重不允许她和一个已婚男子纠缠在一起，所以她选择离开。后来简·爱回到罗切斯特身边是因为罗切斯特的妻子已经死去了，虽然罗切斯特失去了财富和俊芙的外貌，甚至变得残疾，但是简·爱深爱着罗切斯特，她爱的是这个人的灵魂，而非财富．地位等外物，所以她愿意和罗切斯特长相厮守。

【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。5．【答案】（1）从古至今，孝文化都得到了个人与社会的重视。（2）示例：画面主体由祖孙三人构成。最左边有一个拄者拐杖的老奶奶坐在凳子上，表情很惬意。画面中间的妈妈也坐在凳子上，给老奶奶捶背。画面右边有一个小女孩也在自己妈妈身后，给妈妈捶背。【解析】【分析】(1)本题考查对材料内容的探究。解答此题学生要了解材料，对材料进行提炼总结。材料一①大意是孝是品德的根本，通过解释教育来培养；②大意是小羊跪下来用乳汁喂养父母。小乌鸦为了报达父母的养育之恩，当父母年老不能外出捕食时，就将食物口对口地喂养年老的父母。人如果不孝顺自己的父母亲人，还不如没有心的草和树木。③大意是如果人人爱自己的亲人，尊重自己的长辈，那么天下就会和睦安宁。材料二：关于“寻找孝心少年”活动的意义，据此用一句话概括结论，结合两者材料，整合信息即可得出答案：从古至今，孝文化都得到了个人与社会的重视。

(2)本题考查对漫画内容和寓意的理解。解答本题首先要认真分析漫画，明确漫画内容。描述时注意图表中的主题图案，重要的文字，分析寓意要充分观察和理解图的构图要素，抓住图设计的巧妙之处。材料三画面主体由祖孙三人构成。最左边有一个拄者拐杖的老奶奶坐在凳子上，表情很惬意。画面中间的妈妈也坐在凳子上，给老奶奶捶背。画面右边有一个小女孩也在自己妈妈身后，给妈妈捶背。寓意：孝心是代代相传的，每个家庭要把爱心传递下去。

【点评】本题考查学生对材料内容和寓意的理解。解答此题要求学生理解文字，仔细观察漫画，结合其中的语言、文字扥信息，理解语言的含义、漫画的寓意。【答案】6．“我”将车停在别人的车位，发现车身被划；“我”的停车位被占，准备划车报复；“我”到小区外找停车位，写信警告对方；“我”的停车位上的车开走了，发现道歉纸条和现金。7．示例一：小区保安：①文章通过小区保安听到“我”的投诉后向“我”道歉，怕“我”打扰到居民劝“我”到小区外找停车位，并主动帮“我”找停车位，表现出小区保安的认真负责，热心细心。②小区保安代表社会普通民众的质朴品质，文章通过保安来赞扬社会中普通人的真诚本质，突出文章的主题。示例二：占位车主：①文章通过占位车主留下的道歉纸条和50元钱，表现车主的待人真诚。②文章通过车主的表现呼吁人与人之间要互相信任，真诚、和谐相处的主题。示例三：“我”：①“我”是一个以自我为中心思考问题的人，当“我”抱有侥幸心理将车停到别人的车位，车子被划伤“我”恼恨停车位的主人，当别人的车停到“我”的车位时，“我”也想去划伤别人的车子，并写出警告字条。②通过“我”的形象，呼吁人与人之间要学会信任，要学会换位思考、真诚待人。8．不能删除。①文中自己的车被划是交代了故事发展的原因。②引起下文，为后文“我买了自己的车位，自己车位被占，想要划别人车”的行为做铺垫。9．①文中情节陡转在第⑦段，当“我”还为被人占用“我”的车位气愤不已时，突然看到占用车位人所留下的道歉纸条和现金。②陡转的情节能够使文章富有波澜，给读者强烈的心理冲击。【解析】【点评】(1)本题考查学生对小说构思的理解和分析。考生应通读文章，理解文意，理清层次，根据提示，理解和分析小说的构思，体会其妙处。

(2)本题考查学生对人物描写的理解。考生要结合小说中人物形象的描写，理解人物在情节推动、表现主题等的作用。

(3)本题考查学生对小说情节的理解和分析。解答时要求学生掌握情节的修改知识，结合文章故事情节的表达效果进行分析和理解。6．本题考查对文章内容的理解与概括。

由第①段“犹豫再三还是把车停了进去。谁知道第二天我上班去开车，发现车身两边一边被划了长长的一道"可知。"我"将车停在别人的车位，发现车身被划.

由第②段“一天晚上我开车回来，发现自己的停车位被一辆车霸占着，不由得在心里骂道：谁这么不长眼?车位上明明写着付费私家车位′还敢往里停。我想教训教训这辆车的主人，便从车里拿出一把螺丝刀，打算给这辆车弄点皮外伤"可知，“我”的停车位被占，准备划车报复。

由第④段“开车出了小区，在那位保安的帮助下，转了20多分钟才勉强把车停下，停车的地方离小区大门有好几百米，明天上班至少要多走10多分钟路”和第⑤段'“回家后我先找出久已不用的纸和笔来，写了张宇条，下楼贴在霸占我车位的车上：尊敬的车主，请睁开你的贵眼看看，这是付费私家车停车位，如果再犯就别怪我不客气了”可知，“我“”到小区外找停车位，写信警告对方。

由第⑥段：“我急匆匆走到我的停车位，妈的，那辆车早已经溜了"和第⑦段“我揭起坻条，纸条上有两行小字，纸条下面还有一张10元面值的人民币"我急忙去看纸条上面的字：车位主人对不起，昨天晚上我喝醉了，是代驾帮我把车开回来的，占了您的车位，实在对不起，再次道歉"可知，“我"的停车位上的车开走了，发现道歉纸条和现金。7．本题考查对人物形象的分析与主题的把握。

这篇文章的主题丰富，作答时，通过人物事件来分析所表现的文章主题。

由第③段“保安先向我表示了歉意""见我站着不动，一副极不情愿的样子，一位保安主动提出来帮我去找，并一路小跑出了小区"可知，小区保安工作负责，且考虑周到、做事细心。文章通过保安这一普通群体赞扬了社会中普通人的善良、真诚的本质。

由第⑦段“我褐起纸条，纸条上有两行小字，纸条下面还有一张50元面值的人民币""我急忙去看纸条上面的字∶车位主人对不起。昨天晚上我喝醉了，是代驾帮我把车开回来的，占了您的车位，实在对不起，再次道歉"可知，占位车主为人真诚，意识到占位不对后能主动处理，表现了人与人之间要互相信任、沟通与真诚相待的主题。

由第⑥段“犹豫再三还是把车停了进去。谁知道第二天我上班去开车，发现车身两边一边被划了长长的一道"和第②段“我想教训教训这辆车的主人，便从车里拿出一把螺丝刀，打算给这辆车弄点皮外伤""可知，“我"是一个以自我为中心思考问题的人，当占位车主留下的道歉纸条和50元钱时，由第⑧段"在那一瞬间，我像被点了穴，一时竟动弹不得可知。“我"进行了反思。表现了人与人需要多多理解，学会换位思考、信任的主题。8．本题考查句段作用的分析。

首先，表明观点态度，不能删去。其次，结合内容具体阐述理由。首先这一情节是故事的开端，点明了故事发展的原因。其次，由第②段：我现在居住的小区投产不久，因为工作关系，我常常很晚才能回来，为了避免回来没处停车的尴尬，我咬咬牙，一入住就买了车位""我想教训教训这辆车的主人，便从车里拿出一把螺丝刀，打算给这辆车弄点皮外伤"可知，正因为自己的车被划，所以才有故事下文“我”买了自己的车位，也自然引出自己车位被占，想要划别人车的情节。9．本题考查分析陡转情节与作用。

情节腱转是由情节结构中产生出来，往往是故事中的人和读者始料不及的一百八十度的突然转变，由此造成强烈的心理冲击。由第⑦段"正当我要离开的时候，无意中看见在写有付费私家车停车位的铭牌上有张纸条""开门见喜，这是哪路财神眷顾我?我急忙去看纸条上面的宇∶车位主人对不起，昨天晚上我竭醉了，是代驾帮我把车开回来的，占了您的车位，实在对不起，再次道歉"可知，情节陡转在第⑦段，当：我还在生气时，却看到占位车主留下的道歉纸条和10元钱，这使"我"贻料未及并反思，从而使文章富有波澜增强文章的可读性。更有力表现了文章的主题。【答案】10．B；E11．首先提出“建设‘博物馆之城'就是探寻一条博物馆与城市融合共生的发展路径”的主要观点；接着从“博物馆是保存人类创造力与历史记忆的宝库”“博物馆是城市的大学校”“博物馆也是增进公众对城市情感认同的重要媒介”“博物馆还是颇具吸引力的城市文化空间”四个方面进行论述；最后总结“博物馆之城”这一理念对城市发展的重要意义。12．示例一：首先要尊重传统把古老的文化传承下来，吃透、记牢传统文化的精髓，这是基础。在此基础上融入现代元素，增加现代审美观，做到传统题材新的表现。开发一些时下流行题材吸引年轻人对传统文化的关注，让当代年轻人浸染在传统文化环境中，获得文化熏陶、历史教育与审美享受。示例二：对于传统文化，首先取其精华，去其糟粕，不断推陈出新，为传统文化注入时代精神。创新传统文化，要坚持正确的方向，结合新时代要求，对其内涵和表现形式加以拓展、补充、完善，赋予其新的时代内涵和表现形式，充分展现中华文化独特魅力和时代价值。【解析】【点评】(1)本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。

(2)本题考查学生对文本论证思路的理解。解答此题要求学生整体阅读文本，理清思路，理解层次，运用流畅、简洁的语言进行分析。

(3)本题考查学生对材料内容的拓展和语言表达。解答此题要求学生结合自己对文本内容的理解，围绕主题，表达自己对材料的理解和认识。10．本题考查信息的提炼与辨析。

B：阅读文本一全文可知，开头写《经典吠流传》的热播，目的在于引出本文论题——诗词歌赋是中华民族的“文化家底”，激发读者阅读兴趣。选项“目的在于论证现在影视制作水平高”的表述是错误的；

E：两文虽然都与传统文化有关，但文本一更多强调要让中华传统文化与当代文化相适应、与现代社会相协调，丰富和充盈文化源流，把中华文化传承好、发展好、创造新的辉煌；文本二则主要论述如何探寻博物馆与城市融合共生的发展路径；

故选BE。11．本题考查论证思路的理解。

【文本二】第①段首先提出"建设之博物馆之城就是探寻一条博物馆与城市融合共生的发展路经"的主要观点；第②—⑤段从博物馆是“保存人类创造力与历史记忆的宝库"“博物馆是城市的大学校""博物馆也是增进公众对城市情感认同的重要媒介""博物馆还是颇具吸引力的城市文化空间“四个方面分析论述；第⑥段得出结论："博物馆之城这一理念对城市发展的重要意义。12．本题考查拓展运用和语言表达。结合自己对文本内容的理解，围绕：如何在传承中创新传统文化这个主题，说出自己的看法和认识即可，观点明确，表达流畅.

由【文本一】第③段“文化如加洋流，自有其规律，自有其势能。文艺创作者需要做的，莫过于因势利导"可得出：要在传承中创新传统文，就要因势利导，不断推陈出新，取其精华，去其糟粕。

由第④段让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人们日益增长的精神文化需求可得出：要在传承中创新传统文，就要吸纳时代气息，为传统文化注入时代精神。

由第⑤段“还需要更加深刻地挖掘传统节日的文化内涵，不应只对传统节日进行娱乐性、浅表化的表达，还需要从更加生动多元的角度阐释文化内涵"解决问题的关键，首先是准确把握传统文化内涵，其次是要在古今之间实现搭桥"联心"融通"可得出：要在传承中创新传统文，就要结合新时代要求，对其内涵和表现形式加以拓展、补充、完善，赋予其新的时代内涵和表现形式，充分展现中华文化独特魅力和时代价值。

示例：对于传统文化，首先取其精华，去其糟粕，不断推陈出新，为传统文化注入时代精神。创新传统文化，要坚持正确的方向，结合新时代要求，对其内涵和表现形式加以拓展、补充、完善，赋予其新的时代内涵和表现形式，充分展现中华文化独特魅力和时代价值。【答案】13．C14．先前（有人）宁肯死也不愿意接受，现在（有人)为了住宅的华丽却接受了。15．①运用对比论证，“生亦我所欲…不辟也”正面论述如将“义”的价值看得高于生命就会不避死不苟活。②“如使…不为也”反面论述把生命看得高于义才会为所欲为。③最后正面阐述重“义”是人的本性，所以不避祸求生。16．①史可法认为义重于生，为国捐躯的民族大义远重于个人生命，所以面临生死抉择时能舍生取义。（1分）②史可法没有丧失人的本心即人固有的羞恶之心，以投降为羞耻。③正因为史可法具有舍生取义的忠烈精神，所以死后“谥号”为忠烈。【解析】【点评】(1)本题考查学生对文言文一词多义的掌握。解答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

(2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

(3)本题考查学生对文章论证思路的理解。解答时理解文意，理清层次，按照作者的写作思路，有条理地进行分析阐述。

(4)本题考查学生对文章内容的理解。解答时要在理解文意的基础上，结合题干的要求，找准语句进行作答。

参考译文：(一)鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生命而选取道义。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢？采用这种做法就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用这种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。这是因为有比生命更想要的，有比死亡更厌恶的。并非只是贤人有这种本性人都有，只是贤人能够不丧失罢了。

乞丐也因轻视而不肯接受前为了(道义)宁死也不肯接受(施舍)，现在为了宫室的华美而接受了；从前为了(道义)宁死也不肯接受(施舍)，现在为了妻妾的侍奉而接受了；从前为了(道义)宁死也不肯接受(施舍)，如今却为了所熟识的穷人感激自己而接受了它。这种行为不可以停止吗？(如果不停止的话，)这就是所说的丧失了人本来的思想，即羞恶之心。

(二)

顺治二年乙酉(年)四月，都被(清兵)围困的(形势)很危急督相史忠烈公知道局势(已)不可挽救，(就)召集众将领告诉他们说：“我发誓与扬州城同作殉国(之物)，但(在)匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁(能)替我在城破时完成这个(为国而死)的大节呢?副将军史德威悲痛激昂地(表示愿意)担负这一任务。

二十五日，(江都)城沦陷。忠烈抽出刀来自刎。众将领果然争着上前抱住他(不让他自杀)，忠烈大声呼唤：“德威!“德威(悲痛)流泪，不能举刀，于是被众将领簇拥着走。到小东门，清兵像密林般地到来，.劝他投降。忠烈大骂而死。13．本题考查一词多义。要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

A：生：生存/生长；

B：奉：侍奉/接受；

C：行：行走/行走；

D：故；所以/缘故；

故选C。14．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。

重点词：乡，同“向”，先前、从前；受，接受；第一个“为”，为了；第二个“为”，做。15．本题考查对文章论证思路的分析。(一）文第一段开头'鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，以鱼和熊掌比喻生和义，以“舍鱼而取熊掌"比喻"舍生而取义”，引出中心论点，自然贴切。

“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也"从正面论述了"义"比生"可贵；“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也"，从反面论述，运用正反对比论证来证明舍生取义的观点。

“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳"，最后得出结论：人人都有重义轻利之心，只有贤者才能保持住不丧失.16．本题考查文本内容的理解与分析。阅读(二)文，了解大意。史忠烈公在形势危急时，“吾誓与城为殉”，可又不愿死在敌军之手，所以希望能在敌军攻破城时帮助自己完成为国而死的大节。可知史可法面对生死能从容选择舍生取义，为国捐躯。史可法不幸落入敌手，“劝之降，忠烈大骂而死”，可以看出史忠烈公宁死不降，决不苟且偷生，有贤者所具有的羞恶之心。他的所作所为正是孟子"舍生取义"观点的具体体现，所以死后谥号为“忠烈”，是实至名归的.【答案】17．运用了比喻、对偶的修辞手法。用“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞，象征前途的渺茫，令诗人痛苦万分。（或：说明自己济世安民的理想无法实现。生动形象地