3.3唯物辩证法的实质与核心 课件高中政治统编版必修四哲学与文化

第三课把握世界的规律联系发展矛盾李君马克思主义哲学——唯物辩证法根本观点总特征联系的观点发展的观点矛盾的观点学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。坚持唯物辩证法反对形而上学。第三课把握世界的规律第三框唯物辩证法的实质与核心一、事物发展的源泉和动力二、矛盾问题的精髓三、用对立统一的观点看问题“自相矛盾”

叙述或回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象，是一种逻辑矛盾，和唯物辩证法研究的辩证矛盾不同。美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。1、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？2、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？3、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？狼要扑食鹿相互排斥、相互对立的（对立）狼和鹿又是

相互依赖的（统一）既对立又统一的关系一、事物发展的源泉和动力（一）矛盾的含义：反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。简言之，矛盾就是“对立统一”。统一与对立不是矛盾的双方。哲学上讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。“统一”是指矛盾双方在一定条件下相互依存及矛盾双方在一定条件下的相互转化，“对立”是指矛盾双方的相互排斥、相互斗争。因此，“统一”和“对立”是矛盾双方的关系，而不是矛盾双方。·赫拉克利特列举出了一系列生活中的例子来解说“对立统一”的道理：1.“上坡的路和下坡的路，是同一条路。”2.“在圆周上，终点就是起点。”3.“疾病使健康成为愉快，坏事使好事成为愉快，饥饿使饱食成为愉快，疲劳使休息成为愉快。”他敢开枪吗？山顶上的猎人和熊构成一种动态的平衡失去矛盾的一方，另一方也就不存在了。

1.矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误没有先进,就没有落后;没有战争,就没有和平一、事物发展的源泉和动力同一性2.矛盾双方相互贯通(相互渗透、包含)，在一定条件下可以相互转化。同一性一、事物发展的源泉和动力（二）矛盾的基本属性：1.同一性

矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。相对的，有条件的2.斗争性

矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。绝对的，无条件的人民内部的批评与自我批评；百花齐放、百家争鸣；思想认识上的不同争论；同化与异化的相互排斥；正负极的相互分离；战争双方的你死我活、你争我夺；人类社会各个形态内部的统治和被统治促成了社会形态的更替。注意：哲学上所讲的斗争性与日常生活中的斗争是有区别的：1.日常生活中的斗争仅是矛盾“斗争性”的一种具体形式2.哲学上所讲的“斗争”包括一切差异和对立1.下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（）A.不见高山，不显平川B.积劳成疾C.量体裁衣D.因材施教实时操练A2.《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（）A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的D.矛盾的斗争性寓于同一性之中C实时操练探究1：鳗鱼和狗鱼是矛盾的吗？鳗鱼之所以能够存活的原因是什么？这说明矛盾的同一性与斗争性的什么关系？探究2：试想如果鳗鱼与狗鱼不在同一个船舱里，狗鱼还会激活鳗鱼吗？这说明矛盾的同一性与斗争性的什么关系？鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海处，要不了半天就会全部死亡。但有一位老渔民捕捞回来的鳗鱼总是活蹦乱跳的，原来他在整舱的鳗鱼中，放进了几条狗鱼。狗鱼是鳗鱼的天敌，放到船舱里的狗鱼在鳗鱼堆里追逐鳗鱼，鳗鱼为了活命就拼命四处乱窜，这样反而把满满一舱死气沉沉的鳗鱼全给激活了。3.矛盾的同一性和斗争性的辩证关系（1）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。（2）矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”马克思话说明了什么哲学道理？矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。要求我们要一分为二的、全面的看问题。1．矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化是A．有条件的B．无条件的C．多数情况下是有条件的D．多数情况下是无条件的2．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是A量体裁衣B因材施教c积劳成疾D居安思危AD实时操练3．“我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己”。这其中蕴涵的哲学道理是A．矛盾双方是相互依赖和相互影响的B．矛盾双方可以在一定条件下相互转化c．矛盾双方的地位是不平等的D、矛盾双方各具有不同的特点B实时操练一、事物发展的源泉和动力（一）矛盾的含义：（二）矛盾的基本属性：3.矛盾的同一性和斗争性的辩证关系1.同一性2.斗争性“家家有本难念的经”，说的是家家都有矛盾，但每一家的矛盾各不相同。同一个家庭在不同时期也会面对不同的矛盾，可能是父母间的矛盾，可能是子女间的矛盾，或者是父母与子女之间的矛盾。谁家都有矛盾，而且矛盾还都不尽相同，有它的独特之处。自然界人类社会人的思维物理运动：吸引与排斥、正电与负电化学运动：化合与分解，氧化与还原生命运动：遗传与变异、同化与异化阶级矛盾（统治阶级与被统治阶级）知与不知知之不多与知之较多对事物的认识由浅入深（一）矛盾具有普遍性

含义：矛盾存在于一切事物中（事事有矛盾）、矛盾贯穿于事物发展过程的始终（时时有矛盾）。二、矛盾问题的精髓矛盾有普遍性，所以事事有矛盾，任何两个事物之间都有矛盾？是指任何一个事物都有矛盾，而不是指任何两个事物之间都有矛盾。任何一个事物都是矛盾统一体。两个事物只有具备一定条件才能构成矛盾。自然界人类社会人的思维A.矛盾萌芽B.矛盾发展壮大C.矛盾将要灭亡D.新的矛盾运动开始时时有矛盾ABCD（一）矛盾具有普遍性二、矛盾问题的精髓

第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他事物都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系。同一性：是有条件的，相对的）

第二，矛盾具有客观性，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。理解矛盾普遍性要注意几点：方法论要求：敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提（一）矛盾具有普遍性二、矛盾问题的精髓在共产党的领导下,中国不同时代存在不同的矛盾。带领我们站起来带领我们富起来带领我们强起来含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。2.表现：(1)不同事物有不同的矛盾(2)同一事物在发展的不同过程和阶段有不同矛盾(3)同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性（二）矛盾具有特殊性二、矛盾问题的精髓因地制宜；因材施教；量体裁衣；量入为出，量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。3.方法论要求：坚持具体问题具体分析，反对“一刀切”。只吃水果的病人水果香蕉苹果梨共性个性普遍性特殊性（三）普遍性与特殊性的辩证关系1.普遍性和特殊性相互联结一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面：特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。二、矛盾问题的精髓2.矛盾普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化植物个性——共性个性——共性个性——共性个性——共性3.方法论：从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。（三）普遍性与特殊性的辩证关系二、矛盾问题的精髓1.普遍性和特殊性相互联结2.矛盾普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化三、用对立统一的观点看问题（一）两点论和重点论的统一（二）具体问题具体分析我们的班集体存在矛盾吗？1.有什么矛盾？请举例说明。2.这些矛盾的地位和作用是一样的吗？3.在这个复杂事物中，主次矛盾分别是什么呢？合作探究教与学同学间师生间学习与娱乐学科间成绩的好与差三、用对立统一的观点看问题（一）两点论和重点论的统一1.主要矛盾和次要矛盾合作探究主要矛盾次要矛盾合作探究民族矛盾阶级矛盾民族矛盾阶级矛盾合作探究三、用对立统一的观点看问题（一）两点论和重点论的统一1.主要矛盾和次要矛盾三、用对立统一的观点看问题（一）两点论和重点论的统一2.矛盾的主要方面、次要方面美好生活需要发展的不平衡不充分三、用对立统一的观点看问题（一）两点论和重点论的统一2.矛盾