人教部编版一年级数学下册教案

第一单元：单元教案单元教学内容：第一单元（认识图形（二））单元教材分析本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。第一课时认识图形（二）人教版小学数学教材一年级下册第2－3页。授课类型主备教师1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢建立平面图形的观念。长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角教学方法观察法、操作法教学环节教师导学学生探究二次备课今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好互相说一说自己用了哪些形状的积木。全班交流，每组汇报用了哪些形二、教学互动书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出四幅图中学到了什么？你是怎么做（2）摸一摸描在纸上的正方小组讨论：体与面的区别。2.今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形学生自己动手三、巩固练习1、画一画今天学过的图形。集体参与2、（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。板书设计认识图形（二）圆三角形长方形正方形二、教学互动通过画一画、摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第二课时认识图形（二）——拼一拼认识图形（二）——拼一拼人教版小学数学教材一年级下册第3页。授课类型主备教师1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。图形的分解与组合长方形、正方形纸片、小棒学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个学生自己动手2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。形纸，如让学生思考，两个这样的形，让学生想一想有几种摆法。4、完成教科书P4、4。三、巩固练习5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想1、说一说今天学过的图形特征。学生以四人为一小组进行讨论。（手集体参与培养学生的语2、用身边的物体画一画今天学过的图形。板书设计认识图形（二）圆三角形长方形正方形教学反思通过画一画、折一折的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第三课时认识图形（二）——用七巧板拼图形认识图形（二）授课类型主备教师人教版小学数学教材一年级下册第4页。1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。七巧板动手操作法教师导学学生探究二次备课一、情境导入二、教学互动3、揭示“七巧板”七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。认识七巧板七巧板，就要先认识七巧板，先请大家仔细观察七巧板，分一分，数一数，再比一比，看看你有什么发一个中等的三角形和两个同样大的小三角形，除了三角形还有一个正方形和一个平行四边形这样七块图动手操作，深入探究老师相信小朋友能玩好七巧板的游戏，下面我们就用七巧板来玩一玩用两块拼图形你怎么知道自己拼的对不对？（重2、用三块拼图形3、用五块拼图形5、用整副七巧板拼图形学生操作并交流评比，对表现出色三、巩固练习板书设计1、用七巧板拼不同的图案集体参与培养学生的审2、回家用七巧板拼出漂亮的图形。认识图形（二）通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感。第四课时认识图形（二）——练习课认识图形（二）第一单元认识图形授课类型主备教师1．巩固本单元学习的平面图形。2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。引导学生各种不同的平面图形拼出不同形状的图案。激发学生创新意识，提高学生的审美能力。各种平面图形动手操作法学生汇报并画一学生汇报并画一哪些平面图形？请画一画。说一说，你是用哪些图形画的，画三、巩固练习集体参与三、巩固练习集体参与板书设计2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。板书设计通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感，第二单元：单元教案单元教材分析20以内的退位减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。由于20以内的退位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会出现算法多样，而不同算法的体现会给初学的学生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教材在本课的编排中着重呈现了“破十法”和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈一圈、说一说、填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注出算式过程图，经历数学符号等形式，让学生真正实现对算理的理解。同时在练习设计中允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择自己喜欢的方法，给学生留下较大自主选1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。单元重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元课时安排：约课时二、教学互动第一课时十几减9（一）人教版小学数学教材一年级下册第10页。授课类型主备教师1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。学生：小棒教法：引导探究法学法：采用合作交流共同探究法通过创设通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进使学生在理解的基础上掌握十几减9举手汇报举手汇报1、复习十几组成3、创设情景出示：新年游园的主题图过年你们去过年货市场吗？你们看看新年的游园会里都有些什么？你2、整理算式3、大家就一起来研究十几减9三、巩固练习板书设计交流经验密切数学交流经验密切数学系，培养学生学习数学的兴（果子后面是算式）学生试算你能把算的快的小秘密告诉大学生试算3、出示：迷宫路线图！有不同的填法吗？跟你的同桌5、学习了十几减9，你能发现十几减九通过游戏、动手摆一摆各种方式学习十几减9，但班级大部分学生的第二课时十几减9（二）人教版小学数学教材一年级下册第11页。授课类型主备教师使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的理解和掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行口算。理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，16根小棒，口算卡。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教师导学学生探究二次备课独立完成，并汇独立完成，并汇报结果一、复习导入二、教学互动三、巩固练习板书设计仔细观察组织汇报组织学生试算仔细观察组织汇报组织学生试算2、引导学生提出问题汇报交流3、组织学生列式板书：12—9=汇报交流5、小结破十法十几减912—9=3想：①9+3=12②10—9=学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。第三课时十几减8人教版小学数学教材一年级下册第13页。授课类型主备教师3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。一、复习导入二、教学互动三、巩固练习板书设计理解和掌握十几减8的计算方法，并能熟练地进行口算。理解十几减8的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，小棒，口算卡。学法：自主探究与合作交流的学习方法。8+5=7+8=独立完成，并汇2、引导学生提出问题组织汇报3、组织学生列式组织学生试算板书：12—8=汇报交流5、小结破十法十几减812—8=4想：①8+4=12②10—8=学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。第四课时十几减7、6人教版小学数学教材一年级下册第14页。教学课时授课类型主备教师1、理解“十几减7、6”的算理，学会“十几减7、6”的口算方法，正确计算“十几减7、6”的题目。教学目标2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减7、6”的3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌握十几减7、6的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减7、6的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教学环节教师导学学生探究二次备课一、复习导入独立完成，并汇报结果2、引导学生提出问题仔细观察3、组织学生列式板书：13—7=组织汇报5、小结破十法汇报交流三、巩固练习1．做一做的第1、2题。独立完成。板书设计想：①7+6=13②10—7=3教学反思因为没有挂图，直接用书上的例图，学生直接用书上教授的方法，自己没有思考。尽量采用电教手段教学。己没有思考。尽量采用电教手段教学。一、复习导入二、教学互动三、巩固练习第五课时十几减5、4、3、2人教版小学数学教材一年级下册第17页。授课类型主备教师1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会“十几减5、4、3、2”的口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减5、4、3、3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能熟练地进行口算。理解十几减5、4、3、2的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，小棒，口算卡。学法：自主探究与合作交流的学习方法。独立完成，并汇报结果12－5＝11－4=12－4＝11－3=12－3＝11－2=5、小结破十法汇报交流2、练习四的第3、4、5题板书设计十几减5、4、3、2想：①5+7=12②10—5=5教学反思加强学生的计算练习。一、复习导入二、探索新知第六课时用数学用数学人教版小学数学教材一年级下册第20页。授课类型主备教师1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。根据图意提出合理的数学问题。根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法练习口算独立完成，并汇引导学生说出想提数学问题。己的数学问题说给你能提出什么问题？先自己进行独得问题多，不合适立思考。的其它同学给他指给小伙伴听，看谁提得问题多，不提数学问题。合适的其它同学给他指出来，并讲（2）学生在小组中提数学问题。三、巩固练习做一做（2）你能说说这个题目的条件和学生回答。哪个条件是多余的？学生列式解答，并2、小结：说一说算理通过这节课的学习，你学会了什板书设计用数学教学反思通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，但学生对于解决问题时的多余条件的处理不理解。大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第七课时用数学一、游戏导入二、探索新知--比多少用数学人教版小学数学教材一年级下册第21页。授课类型主备教师1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。根据图意提出合理的数学问题。根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法引导学生说出想提数学问题。你能提出什么问题？先自己进行独给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲（2）学生在小组中提数学问题。全班参与三、巩固练习板书设计做一做（2）你能说说这个题目的条件和通过这节课的学习，你学会了什学生列式解答，并说一说算理2、练习五的第4、5、6题用数学通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第八课时整理与复习整理与复习人教版小学数学教材一年级下册第24页。授课类型主备教师1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。过程与方法：经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养二、利用退位减法表复习进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。20以内退位减法表、口算卡教法：引导探究法学法：自主练习法看看算式是怎样排列的，一共有多2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那学生可能找到横、竖、斜等各种3、组与组之间交流，教师启发：各小组用事先准备好的算式卡片重1、把差是6的算式一组一组地说说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规仔细观察并举手汇学期学过的？哪些是我们刚刚学习2、练习六的第3、4、5、6题板书设计整理与复习教学反思我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第九课时20以内的退位减法的计算练习20以内的退位减法的计算练习练习一、二、三、四、五、六中的计算练习。授课类型主备教师1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。20以内退位减法表、口算卡学法：自主练习法任意指一算式，看谁算得快。二、巩固练习练习一、二、三、四、五、六第学生独立完成。板书设计20以内的退位减法的计算练习我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第十课时20以内退位减法用数学练习课用数学练习课练习五、六中的应用题。授课类型主备教师1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教学准备练习卷教法：引导参与法学法：自主探究法教学环节教师导学学生探究二次备课二、复习用数1、学生完成书本练习五第1、2、学。4、5、7、9。学生独立完成，并2、学生完成书本练习六4、5、6、汇报。板书设计用数学教学反思现在学生的文字理解能力有所提高，但提问题，解答问题的能力要继第三单元：单元教案单元教学内容：第三单元分类与整理单元教材分析学生已经有了一定的分类与整理的能力，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会分类与整理的方法。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，训练学生的分散思维能力。1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。单元难点：会用不同的标准进行分类。单元课时安排：约2课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形、三角形、圆形一、创设情境二、教学互动第一课时分类与整理分类与整理（单一标准）人教版小学数学教材一年级下册第27页。授课类型主备教师1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗会用不同的标准进行分类。例图观察法、操作法教师导学学生探究二次备课谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起把这些积木分类整理你们都看到了什么？（很多漂亮的这么多气球放在一起很乱，可以怎学生说一说样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学板书课题：分类与整理（1）2、巩固发展体验分类有这么多气球，可以怎样分类呢?请你仔细观察一下，说一说你的分（1）按形状分类按形状来分一分，可以分成几类，（2）按其他标准分类三、巩固练习1、练习七1、2、3题，学生集体完同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动集体参与（4分钟）汇报交流形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体作业：对自己房间的物品进行分类整理。板书设计分类与整理（1）分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个）按颜色分：红色黄色绿色()教学反思通过摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，因为准备工作不够充分，没有为学生准备更多更丰富的物品来分类，课堂不够活跃。第二课时分类与整理课题课题分类与整理（不同标准）一、创设情境二、教学互动人教版小学数学教材一年级下册第28页。授课类型主备教师1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。体验不同分类标准下的结果的多样性。例图观察法教师导学学生探究二次备课1．回顾旧知，明确学习分类的意复习：上节课我们已经学了按一个板书课题：分类与整理（2）1．不同标准下的不同分类观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分小组交流小组交流要求：说说你是怎么分的，再听听a．说说书上两个小朋友是怎么分三、巩固练习1．分图形（第30页第4题）独立完成要求：想一想，你会怎么分？你为在表格中表示分组结果。学生汇报启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练小结与作业小结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。作业：整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。板书设计分类与整理（2）分类的标准不同，分类的结果就不同教学反思学生完成练习的时间过长，部分学生完全不理解题目的意思。对于这些学生要做好的更充足的课前准备。第四单元单元教案教科书31~45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。1、加强学生的实践活动（1）选取、提供每次活动的素材。（2）制订人人参与的、高效的活动规则。（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。（4）对学生进行爱护学习资源的教育。2、突出基本原理的教学。3、继续重视培养学生的数感。4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。六、课时安排10课时）1、数数数的组成…………………1课时2、读数写数…………2课时3、数数数的组成、读数、写数练习……………1课时4、数的顺序比较大小……………1课时5、比多少…………1课时6、整十数加一位数和相应的减法…3课时实践活动：摆一摆，想一想………1课时第一课时数数数的组成课题课题数数数的组成一、导入新课人教版小学数学教材一年级下册第34、35页。授课类型主备教师几个十和几个一组成的。培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴弄清数的组成、会数整十数左右的数。课件、礼品袋教法：引导探究法学法：自主探究与合作学习学生动手数学生动手数1、创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋在你的桌子上，请你数一数到底有3、引导学生思考：这些小棒怎样4、小结：10个一是一十，2个十5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题二、重视学法探究，解决问题三、体验成功愉悦，独闯难1、在尝试和思考中学会数数：你（1）一根一根地试数小棒，从2、在观察和游戏中掌握数的组汉字表示三个数的组成。4根小棒，它是怎样组成的？一共③出示数（四十二），用小棒表④小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一（4）35页做一做：独立完成。让学生独立解决智慧爷爷在各个难1、与七十相邻的两个数是()学生试数同位配合，一人拿学生当小老师，出独立完成学生汇报3、练习八第1题：（估一估，数板书设计数数数的组成通过实物让学生数一数，初步建立100以内的数的概念，培养学生的数感，大部分学生能顺利从1数到100，只有个别学生在49数到50这样的转折处会出问题。实物操作激发了学生的学习兴趣，学生在数数过程中理解数的组成。但是我班学生的数学语言表达能力一直不强，只有个别学生能做到准确无误的说出。第二课时读数写数人教版小学数学教材一年级下册第37页。授课类型主备教师结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。进一步尝试用自主探索的方法获得新知。计数器、数位板、数字卡片。教法：引导探究法学法：探究体验的学习方式（），个一。（1）同桌两个一组摆出27根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计（2）在数位板上用数字卡片摆出27，并读出来。提问：“2在哪个数位上？7在哪个数位上？”同样的方法完成以上过程。当学生2、教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个它表示什么？7呢？”（2）例3下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要举手汇报学生在计数器上拨珠表示27。边十位上拨2颗柱，7个一在个位上拨7让学生对比27与72中的“7”、“2”学生独立写出例3中上面一组数，写（1）让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”拨出9颗后提问：“这9颗珠表示“10个十怎样用计数器上的珠子写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写。中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读书和写数，都应从高位起。”完后轻声读一读。学生在课本上尝试写出一百，并轻声请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填独立完成学生汇报板书设计读数写数百24第二位是十位第三位是百位读数和写数都是从高位起教学反思本节课以“学生的发展为本”精心设计，从学生的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。在这样的教学设计中，学生不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发第三课时数的顺序人教版小学数学教材一年级下册第41页。授课类型主备教师培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教法：引导探究法全班齐数全班齐数十二七十五学生独立填满表中空格然后两人一组，进行找数活学生独立填满表中空格然后两人一组，进行找数活本上），想一想这些数的排列有那三、练习板书设计绳等等）按第1题的要求给指动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答独立完成学生汇报数的顺序11、12、13、14、15、16、17、18、19、2021、22、23、24、25、26、27、28、29、3031、32、33、34、35、36、37、38、39、4041、42、43、44、45、46、47、48、49、5051、52、53、54、55、56、57、58、59、6061、62、63、64、65、66、67、68、69、7071、72、73、74、75、76、77、78、79、8081、82、83、84、85、86、87、88、89、9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100本课教学，首先创设了数学王国开运动会的情境，激发了学生学习的积极性，在随后的探索百数表里数的排列规律的教学中，教师再次创设了给运动服涂色的情境，激发学生求知的欲望。在探索百数表里数的排列规律时，教师注重启发引导，让学生们横着看、竖看看、斜看看寻找各数的规律。把学生带到一个轻松愉悦的氛围中，让他们在练习中享受成功的乐第四课时100以内数的大小比较人教版小学数学教材一年级下册第42页。授课类型主备教师或“＝”表示两个数的大小关系。进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。2．过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。3．情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生正确比较100以内数的大小和引导学生清楚地表述自己比较两个数的大小的方法.1-9的数字卡片两套，五张数字卡片（上面分别写有1个两位数）27张教学准备小图片（上面分别写有1个两位数），课件，两根跳绳，一个秒表，100根小棒（10根一捆），计数器。教法：引导探究法学法：操作法，合作交流法。教学环节教师导学学生探究二次备课谈话：我们班的同学在大课间时，跳绳跳得特别棒，现在请推荐（两同学比赛，其它同学数）他们的两人的成绩是多少？谁两学生进行跳绳比赛，其它同学当小裁判，数一数。学生汇报跳得少，这就是我们今天这节课要（揭示课题，板书课题）1、探究十位上的数是不同的两位数的大小比较的方法。谈话：请1、3、5组用小棒摆出37，2、4、6组摆出43，同桌之间看一看，比一比，看谁的数大？你小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数大，这个数就大。2、探究十位上的数是相同的两位器上拨出23，同桌之间看一看，比流。一比，看谁的数大？你们是怎么比小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数相同，再比个位，个位上的数大，这个数就大。三、游戏练习谈话：数学国王请我们一起去玩独立游戏，想不想玩？（幸运大比拼）2、三位同学上来抽两张数字卡片，游戏升级第二张放在个位上，看谁的两位数学生游戏第二张放在十位上，看谁的两位数小结与作业总结：这节课我们学习了什么？两位数的大小比较的方法是什么？今天这节课老师对大家的表现点个赞，夏老师为全班同学准备了一份小礼物，请拿到礼物后，根据礼物上的数字排队，大于60的排一队，小于60的排一队。（排好队下课）教学反思本节课以游戏方式导入，游戏方式练习，利用动手摆一摆，拨一拨来突破重难点。让学生说比较两个数的方法，体会数的大小的比较，为以后更大数的大小比较做好准备。本节课的游戏是为课堂内容而设计，让学生一、回顾旧知，揭示课题：在游戏中巩固新知，学生的学习积极性很高。不过，这节课的书面练习没有，无法了解学生的做题能力，课堂最终要回归课本。人教版小学数学教材一年级下册第43页。授课类型主备教师1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。教法：引导探究法学法：探究体验的学习方式1、口答：学生汇报（1）3个十和6个一是()。是怎样比较的：4540独立完成二、新课教学让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句三、巩固练习三、巩固练习学生汇报2、练习九第4题：青蛙可能吃了多少只害虫？（在合适的答案下面画“”。）说一说你是怎样想学生汇报板书设计第六课时生活中的实际问题生活中的实际问题人教版小学数学教材一年级下册第46页。授课类型主备教师1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的2、通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。一、创设情境，引入课题二、新课教学三、巩固练习板书设计3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。运用恰当的方法和策略解决实际问题。课件教法：引导探究法学法：探究体验的学习方式学生汇报学生汇报学生讨论并汇学生讨论并汇学生汇报，谈（2）你认为哪种方法最好？选择你最喜欢的方式来解决这个问题。游戏活动，运用新知用数学一、导入新课二、创设情境，学习新知第七课时整十数加一位数和相应的减法整十数加一位数和相应的减法人教版小学数学教材一年级下册第48页。授课类型主备教师1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。学会计算整十数加一位数和相应的减法。理解计算整十数加一位数和相应的减法的方法。教例8课件；教法：引导探究法学法：探究体验的学习方式在（）里填上“>”、“<”（）（）谈话：我班同学最近表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了学生探究二次备课学生汇报学生根据此活动提学生列出算式三、巩固练习板书设计3、解答求一共多少本的问题，列出加法算式30+24、解答求还剩多少本的问题，列5、2+30=，学生独立思考，用不同的方法算得结果。独立完成1、摆一摆，算一算。第48页做独立完成学生汇报？（48页做一做第2题。）整十数加一位数和相应的减法30+2=32—2=2+30=第八课时摆一摆想一想摆一摆想一想人教版小学数学教材一年级下册第51页。授课类型主备教师1、学生通过实践操作，进一步巩固数位及数值的概念。2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以3、通过探究规律，培养学生初步的归纳能力及抽象能力，发展学生的形通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加一、复习导入二、学生活动三、巩固练习板书设计培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。数位表、小圆片、计数器、百数表。教法：引导探究法学法：实践操作与合作交流法学生汇报以内的数了，谁能告诉大家，数位顺序从哪边起第一位是个位，第二学生汇报学生活动谈话：你能用3个圆片在数位表中摆出不同的数，能摆几个？请写出来？（能摆4个不同的数）学生活动小组比赛学生归纳你能用4个圆片在数位表中摆出不同的数，能摆几个？请写出学生归纳来？（能摆5个不同的数）5个呢？6个，7个，8个，9独立完成独立完成学生汇报（用几个圆片摆数）摆一摆，想一想用2个圆片摆：2，11，20（3个用3个圆片摆：3，12，21，30（4个数）用4个圆片摆：4，13，22，31，40（5个数）第九课时100以内数的认识练习课1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。3、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。课件学法：自主练习法教师导学学生探究二次备课（1）任意指一行、一列数，说说这些数的（2）任意选择一个数，说说他的组成。（3）任意选择二个数，比大小，并用多一些，多得多，少一些，少得多说一说。些，多得多，少一些，少得多说一说。11、12、13、14、15、16、17、18、19、2021、22、23、24、25、26、27、28、29、3031、32、33、34、35、36、37、38、39、4041、42、43、44、45、46、47、48、49、5051、52、53、54、55、56、57、58、59、6061、62、63、64、65、66、67、68、69、7071、72、73、74、75、76、77、78、79、8081、82、83、84、85、86、87、88、89、9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100练习课练习课主备教师授课类型主备教师1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。2、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。课件学法：自主练习法教师导学学生探究二次备课板书设计45－5＝4045－40＝5第五单元《认识人民币》单元分析一、教学内容：能看懂物品的单价，会进行简单的计算。二、教学目标：1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝102、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。3、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。4、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道三、教学重点：认识各种面值的人民币。四、教学难点：有关人民币的简单计算。五、教学建议：1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。3、关于物品单价的教学。让学生知道：（1）单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角。（2）物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来的，它体现六、教材编写特点：1、突出人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。2、集中学习各种面值的人民币。3、突出以元为单位的人民币的教学。4、增加认识物品价格的教学。5、创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。七、课时安排：4课时机动课时3节第一课时认识小面值的人民币认识小面值的人民币人教版小学数学教材一年级下册第52、53页。授课类型主备教师1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。2、能较熟练地辨认各种小面值的人民币。3、感受数学与实际生活的密切联系。认识各种小面值的人民币。认识各种小面值的人民币。教教学挂图，课件；学生：人民币的学具教法：引导探究法学法：自主探究与合作学习教师导学学生探究二次备课激发兴趣：二、新课教学买东西要用钱，乘车买票要用钱……钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）2、在我们的生活中哪些地方要用3、出示例图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”今天，老师请来了两位小朋友——聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好！1、我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。（出示课件）（1）仔细看，这些钱你们都认分别出示新版和旧版的1元人民币：分别出示5角的纸币和硬币：说一说一说你是怎么认教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护教师展示：①先展示1元的人民币；②在展示以角位单位的人民币；③最后展示以分为单位的人民（1）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版）的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。（4）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做教师说明：像这样，在人民币的左用1元币来换老师的1角币，应换用1元币来换老师的1分币，应换哪种面值的人民币品种最多？那种最观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不学生在自己在桌上硬币（或纸币）？，再摆出与1元等价三、巩固练习板书设计①教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？”。独立完成1、做一做：独立完成学生汇报学生汇报认识小面值人民币元角分第二课时：认识大面值人民币（二）认识大面值人民币人教版小学数学教材一年级下册第54页。授课类型主备教师1、使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。3、感受数学与实际生活的密切联系。认识各种大面值的人民币。教学难点认识各种大面值的人民币及换钱。教教学挂图，课件；学生：人民币的学具教法：引导探究法学法：自主探究与合作学习教学环节教师导学学生探究二次备课（）钱游戏：（2）用五角的可以换几个2角的二、新课教学1、学习例3。谈话：你是怎样认识这些钱的？是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？”50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。指名说一说怎样兑换的？说一说你元的。）说一说你是怎么认教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？那种最观察书上的人民币（4）在我们是日常生活中，这和我们平时所见的些以“元”为单位的面值的人民币人民币有什么不三、巩固练习1、做一做：独立完成（2）第2题：学生汇报板书设计认识大面值人民币（二）第三课时：人民币的简单计算课题简单的计算教学内容人教版小学数学教材一年级下册第57页。教学课时授课类型主备教师1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点有关人民币的简单计算。教学准备教教学挂图；一、复习导入：二、新课教学教法：引导探究法学法：活动体验法1、出示上两节课所认识的人2、填空：（）（）个1元的硬币和2个1角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在（2）教师提问：“1元2角等举手汇报学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，学生演示操作过程（3）教师进一步提问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”引导学生在操作的基础上抽（4）引导学生逆向思考：“12让学生理解10角是1元，还有2出示例图，说一说这些物品的学生汇报三、巩固练习1、做一做：独立完成（2）第2题：学生汇报板书设计简单的计算第四课时：用数学－买东西课题用数学－买东西教学内容人教版小学数学教材一年级下册第58页。教学课时授课类型主备教师1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点解决如何把钱正好用完的问题。教学难点体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学方法教法：引导探究法一、复习导入：二、新课教学三、巩固练习板书设计学法：自主探究和合作交流。举手汇报举手汇报小组交流1、模拟购物情景，出示4本杂志的价格：小组交流学生汇报学生汇报分析问题：从题目当中你知道了什独立完成1、做一做：独立完成学生汇报学生汇报用数学第五课时：认识人民币（练习课）认识人民币（练习课）人教版小学数学教材一年级下册练习十二。一、复习导入：二、练习板书设计授课类型主备教师1、使学生进一步加深各种面值的人民币认识，并会进行简单的计算。2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。有关人民币的简单计算。统一单位的计算方法。课件练习法举手汇报举手汇报（出示各种人民币让学生认）（）（）学生汇报学生汇报3、独立完成练习十二第4、5、6认识人民币（练习课）第六单元单元教学计划单元教学内容：第六单元100以内的加减法单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元教学重、难点：（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。单元课时安排：1整十数加、减整十数3课时2两位数加一位数和整十数4课时3两位数减一位数和整十数6课时5整理和复习2课时一、激趣导入二、教学互动第一课时：整十数加减整十数整十数加减整十数人教版小学数学教材一年级下册第62页。授课类型主备教师1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。培养学生的心算能力。课件教法：迁移类推学习新知学法：探究体验与合作交流相结合学生回答有许多同学考出了优异的成绩，学校为了奖励这些同学，买来一些奖学生回答学生汇报学生汇报用小棒摆一摆用小棒摆一摆（3）列式：10+20＝3020-10=10三、巩固练习做一做第1、2题。独立完成板书设计整十数加、减整十数旧知复习，引第二课时：两位数加一位数和整十数两位数加一位数和整十数人教版小学数学教材一年级下册第64页。授课类型主备教师1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会正确进行口算。掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力。练习本、课件教法：引导探究法学法：自主学习与合作探究相结合的方法。教师导学学生探究二次备课学生回答学生回答2、65是有几个十几个一组成的？二、教学互动三、巩固练习板书设计列式：25+2＝2725+20＝45你是怎样算的？学生汇报用小棒摆一摆独立完成两位数加一位数和整十数小林一共要写多少个字？小林和小25+2＝27（个）25+20＝45（个）第三课时：两位数加一位数(进位)两位数加一位数(进位)人教版小学数学教材一年级下册第65页。授课类型主备教师1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识理解并掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法，会计算两位数加一两位数加一位数进位问题的理解和掌握。两位数加一位数进位问题的理解和掌握。口算卡片、课件教法：引导探究法学法：自主学习与比较讨论的方法。一、旧知复习，进位加法练习20+92+6069+3025+4二、教学互动二、教学互动2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够学生回答学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课脑筋说一说，你想有什么方法来解表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并小组讨论，发表自答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法三、巩固练习1、P65做一做，培养学生用语言内独立计算然后集体订正指名说一说你是怎板书设计两位数加一位数（进位）24+9=33（瓶）(1)24+6=3030+3=33(2)4+3=13第四课时：两位数加一位数和整十数（练习课）课题教学内容两位数加一位数和整十数（练习课）人教版小学数学教材一年级下册练习十五。教学课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法教学环节一、激趣练习二、练习小结与作业板书设计教学反思课题教学内容授课类型主备教师1、使学生理解和熟练掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴熟练计算两位数加一位数的进位加法。两位数加一位数进位问题的理解和掌握。课件练习法教学过程学生探究教师导学学生探究学生计算学生出两位数加一位数和整十学生计算学生独立完成并学生独立完成并总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？两位数加一位数和整十数（练习课）第五课时：两位数减一位数和整十数（不退位）两位数减一位数和整十数（不退位）人教版小学数学教材一年级下册第69页例1。教学课时授课类型主备教师教学课时教学目标1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正教学目标2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。教学重点教学难点教学重点教学难点教学准备理解“相同数位上的数才能相减的算理。课件，小棒教学方法学法：比较探究与交流相结合的方法。教学过程教学环节教学环节一、谈话引入，激发学生学习兴趣教师导学谈话：我们班同学喜欢看书，现在老师带大家去图书馆借书。课件出示主题图，从图中你知道哪些数学二、新课教学二、新课教学1、仔细看图，提出问题用什么方法计算。（用减法算）你知道这么列式吗？（师根据生回答板书算式）大家摆出了上面两道题的得数吗？学生探究二次备课仔细观察主题图（指明生说出题意）谁来说一说35-20又是怎样摆出来你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十三、巩固练习1、完成P69的做一做的第一题。2、独立完成P71练习十六的1—3先在小组里摆一学生摆小棒，教师巡回指导学生操分组操作，形成思维独立计算，集体订正小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计两位数减一位数和整十数（不退位）教学反思课题教学内容教学课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法教学环节一、复习导入第六课时：两位数减一位数和整十数（退位）两位数减一位数和整十数（退位）人教版小学数学教材一年级下册第70页例2。授课类型主备教师1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的理解并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。课件，小棒学法：比较探究与交流相结合的方法。教学过程教师导学学生探究二次备课78-845-3097-72、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样二、新课教学引导学生从问题情景中抽象出减法课件出示：第70面例2中的图。你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不（指明生说出题意）先在小组里摆一（3）引导学生总结计算方法。从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？根据摆小棒的过程说一说36-8师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就三、巩固练习1、完成P70的做一做的第一题。学生摆小棒，教师巡回指导学生操分组操作，形成思维独立计算，集体订正小结与作业板书设计教学反思课题教学内容教学课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法2、独立完成P71、72练习十六的5、总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？两位数减一位数（退位）36-8=2826+2=2836-8=2820+8=28第七课时：两位数减一位数和整十数（练习课）两位数减一位数和整十数（练习课）人教版小学数学教材一年级下册练习十六。授课类型主备教师1、使学生进一步理解和熟练掌握两位数减一位数减法的口算方法，并能2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴熟练计算两位数减一位数和整十数的减法。两位数减一位退位减法问题的理解和掌握。课件练习法教学环节一、激趣练习二、练习小结与作业板书设计教学反思课题教学内容教学课时教学目标教学重点教学过程学生探究教师导学学生探究学生计算学生出两位数减一位数和整十学生计算学生独立完成并独立完成练习十六第1、2、5、学生独立完成并（训练学生的计算）（用数学）总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？两位数减一位数和整十数（练习课）第八课时：小括号小括号人教版小学数学教材一年级下册第74页例3。授课类型主备教师1、初步感知并理解小括号的作用。2、掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正确口算