人教版小学四年级英语下册教案

（3）能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibr第一课时Aboard,twolights,manydesksandchairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。isamapofourschool．接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型“It'sonthefirstfloor.ℽ,为下一第二课时单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要第三课时（1）引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let'slearn，巩固学习播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,第四课时学生说出：Inthecomputerroo在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where's生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe...?第五课时程中重点理解与操练句型：Isthisthe...?和Isthatthe（4）Isthatacomputerroom?No第六课时第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向arereadingbooks．WhereamI?（1）ZhangPeng,pleasegototheplayground.（2）Mike,gotothelibrary,please.（3）John,pleasegototheteacher'soffice.（4）ChenJie,gotothegarden,please.（5）WuYifan,gotothecanteen,please.Woman:It'ssobig.Man&Woman:Oh,yoLook!Abigboard,fourWuYifan:It'snotinthisHelen:IsthatthecoHelen:Oh!IsthatthewashroAmy:Yes,ofcourse!Helen:Theroomissobig．Isthisthecanteen?（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimt第一课时2．能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回诉我们时间，如：thesun,themoon,thetr第二课时1．本课教学重点：让学生熟练掌握问句“Whatti学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互第四课时由此导入句型It'stimetogohome.timetogetup．请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It'stimetogotoschool．请学生getup.第五课时可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup．以此导入课教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattime（2）I'mhungry,Mom.（3）Hurryup!It's7:05．It'stimetogotoschool.第六课时及在四线格中书写句子：It'stimeto....想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别（2）听音判断的游戏。一学生说：Igetupat11o'clock．另一学生判断是否合符（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“Isthisr第一课时dress,yellowT-shirt和redshirt。师手指实物或图片引出新课：What'sthis?It'saT-shirt,ayellowT-shirt.小组中讲述，推选出小组中表述最好的学生在班第二课时（2）教师播放本单元歌曲“MyClothes”，鼓呈现教学卡片或实物，指出歌中所唱的衣物提问学生：Isthi教师指着图问一名学生：Isthisyour...?几名学生进行示范表演。教师还可以布置学生预先画好，每第三课时No,it'snot.第四课时（2）Isthatyourjacket?No第六课时师生合唱本单元的歌曲“MyClothes”，教师可就歌曲内容提问：Whatcolouris/学生之间互问：Whatcolouris/are...?Whatcolourdoyoulike?（1）Gossip是一种记忆单词、句子的游戏。每组由最后（2）Shadowpuzzle是指将本单元的衣物剪出轮廓由学生写出衣涉及第二、三单元主要句型以及第一单元中有关学校场馆的单词。在复习巩固以Readandact为例组织学生课后收集可回收物品设计出自己喜欢的服饰，在课上进行“时装表演”，教师给予综合性评价。注意活动不是为了场面热闹，要鼓励可用“It'sbeautiful/nice/cool..”等有关大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。游戏意在巩固服装类词汇。学生通过图示填入格内write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习当中，在完第三课时：SpellinggameLet'sread第一课时dBow,please.第二课时日七个单词，尝试着提问学生：What教师展示自己制作的服装：Whatday进行交流，如：CanIuseyour...?Let's/me....Weused....Isitnice/beautiful...?Now,group2,it'syo第三课时判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正答出：“Why?”或者“WhendoesJohngotoschool?”等问题。这项活动可以“看谁完newjacket?第一课时生说出自己穿的衣服的名称，如：Ashirt。然后教师拿出一支温度计，读出上面显示的教师向学生展示一位中央电视台天气预报播报员的knowhim/her?Yes,he/sheis●教师与学生或学生与学生之间问答：What'stheweat学生B可根据实际情况判断学生A报的天气情况是否正确，比如，说：It'swarmin第二课时2．在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。danewshirt．HelikesiS1:CanIwearmy...?S1:CanIwearmy...?第三课时教师播放本课的歌曲,学生一边做动作一边跟唱。教师要用夸张的手势及表情将第四课时（1）教师请两名学生做天气预报，复习A部分的单词cold,warm,cool,h（3）教师和学生一起做对话练习。教师问：IsitrainySydney?/IsitrainyinL第五课时NewYork?（2）教师问学生：Whatistheweatherlike?然后转动手中的天气转盘，让指针指thematter?Ihavetoclosethewindow．”等首次出现的语言进行讲解。鉴于本课时新语言较多，建议教师主要针对本课时重点“What'stheweatherlikein...?”进行操练，其余的新语言点解释清楚含义即可。为了让学生尽快做到能够听、说非重点新语言，第六课时●英国传统上用华氏温标F测量温度。虽然现在官方使用摄氏（2）能够询问价格并做简略评价，如：Howmuchisit?It's....k第一课时Canyouwearyourjacket/shirt?（1）教师在黑板上画一条半截裙，然后问学生：Wh名学生念生词，拿该词卡和图卡的学生边站起来边说出该时候教师按照话语内容做出相应的动作。然后教后，教师设置相应的情景，引导学生用英文来表有价格的图片或标有价格的实物挂在教室四周的第二课时T:Excuseme．/Hello,howmuchisyourshirt?NameClothesPriceExpensiveChe置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台话。此练习也可以让学生分小组用图卡布置一个简单的模找一些国外衣物的实物或图片提供给学生。在课堂第三课时教师调用三年级下册第六单元动物名称的词卡，通过比较，复习“big,small,long,如果学生回答“Yes．”教师就将衣服在学生身上比划并说：It'sp事先带一件自己的衣服）放在一起，练习时学生可以任并用英文表述衣服的大小、款式等。方法二，教师为每剪好的对话。学生以小组为单位，每组一份对话第四课时本课时的重、难点都是“sneakers,sandals,slippers,boots”以及“apairof”的用法。建（3）教师指导学生做游戏，巩固新单词，以下几个游戏供参考：a．指令第五课时Whatsizedoyouwear?指导学生回答：“Size....”Name第六课时教师提出的关于各类物品数量和价钱的问题，如：Howmanyappl本部分意在教育学生学会“关爱”和“理财”。学习步骤：学生独立完成，然后同伴），第一课时It’sahen.It’sahorse.TheyarehensTheyarelambs.其他人用Arethey…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No,theyaren’t.第二课时笔,教师根据实际回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.No,theyaren’t.然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.（教师提供资源：desks/tablespants/Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？B：Ihave.…Ihave.…第三课时Yes，theyare.或No,theyaren’t.回答。B：Yes，theyare.（No,theyaren’t.）学生，让学生拼读单词。然后启发学生将每个单词Aretheyrabbits?Aretheydogs?No,theyaren’t.9、学生在本上书写句子：AretheyduckAretheyducks？Yes,theyare./No，theyaren’t.pigs第四课时所学蔬菜的实物。【教学过程】教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulike教师出示洋葱：It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?学生Straw-hat：Ahatismadeo第五课时Let’stalk的录音。Theyareround,pinkandwhitTheyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用these…?或Whatarethese？教师做出相应的回答。生根据看到的用Yes,theyare./No,theya教师分别指向其他三个盒子启发学生用Arethose..?提问，然后点击印证，让Arethese/thosetomatoes？Yes，theyare./No,theyaren’t.Theyare/aren’tpotatoes.Arethese/thosecucumbers?Yes,theyarArethosehorses?No,theyArethesepotatoes?Yes,第六课