新人教版小学数学三年级上册全册教案

第一单元《时、分、秒》教案设计2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间：（；（谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手：（师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确1、完成“练习一”第2题。能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节？（名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学1、完成“练习一”第3题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生3、完成“练习一”第5题。读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需5、完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映三、全课总结：你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什第二单元《万以内的加法和减法（一）》教案设计AAAAΛΛ求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13=83生：用减法计算，列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减是怎么想的。然后尝试填写下列():先算65-=再算()○()=()老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400算法2：300+500=80080+50=13师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一 1在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位师介绍：竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前四、课堂小结这节课你收获了哪些知识？在笔算2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说？（总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比师：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位？（先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼分别写在相应的框要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都650+340=370+480=840-560=750-540=4分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可（2）学生交流后板书：632-441.两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人建立较为准确的“1毫米”的概念。1、建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。）），学生操作，教师巡视引导，注意线段从“0”刻度开始画和不从“0”延伸：米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你第二课时：分米的认识3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得讲述：是的，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度小结：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各（1）现在同位合作，借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高，比一请同学们回家也做个小小测量员，任选几样自己喜欢的物品，先估一2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和（2）提问各长度单位之间的进率关系是什么。把这4、谈话：刚才我们复习了前面学习的知识，接着就来看一看今天我们样的长度如果以分米为单位，是几分米？你们能按照刚才换算厘米和毫米提问：比较刚刚学习的厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况，它请同学之间互相说一说以不同长度单位计量的长度应该怎么比较大小，教师提示应该先统一长度单位。学生独立完成，指名回答，其他同学份4份）第4课时：千米的认识、换算和估测3、通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的？（师：如果要测量重庆到北京的路程，我们可以选用哪个长度单位来测要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千？（（1）出示学校操场：这是我们小学的操场，一圈是400米，沿着它跑（2）星期天，老师进行了一次实地测量，从我们熟悉的学校出发一直（1）学生先读题，然后理清思路，他们选择（2）再了解一下，这些交通工具的速度分别是多少，根据距离，估测？（1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什？（师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的（1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货学生以小组为单位，每个人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多），（2）谈话：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重（4）谈话：想一想，如果要把这个正方体水箱注满，大约需要多少时这题不仅要会根据千克与吨之间的进率进行换算，还要掌握不同单位问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获2×()+3×()=18（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用以用式子2×()+3×()=18表示。要求出满足这个条件的所有师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”12345？（？（（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理的租船今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明第四单元万以内的加法和减法（二）（10节）第一课时：两位数连续进位加法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习1、口算：9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=2、笔算：求35与27的和。？（c.学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这？（第二课时：三位数连续进位加师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的3道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类376两栖类284师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？(700)问：如果精确计算，你认为会比700多还是比700少呢？为什么？师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖第三课时：连续进位加2、通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共？（在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船载的东西最多？哪艘船载的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计师：你能即不用在稿纸上列竖式又能将上下两个加数的和算得准确三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高209米，它比中央电视塔约矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、下面哪两个数加起来得1000?53691535185464649873792127208共同分析21页第9题。哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。第四课时：连续退位减法确地计算连续退位的减法题。2、会解答有关的应用题。3、培养良好的学1、口算：80－7＝35－8＝63－4＝26－7=师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是有多远？地图上标有吗？书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还教学目标：1、用多种方法解决问题。2、提高学生的计算能力，培养学生)-())-()观察男生组题目特点。（板书：加数是接近整十、整百两数）再让学生比强调：在计算加法时，如果加数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。揭题：加法的一些简便（3）请一名学生把简算过程叙述一遍。1133、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法a：126＋68=126＋70－2b：98＋四、全课总结：今天我们学习了什么内容？在计算加法时第六课时：减法的一些简便算法教学目标：1、用多种方法解决问题。2、提高学生的计算能力，培养学生)-()观察男生组题目特点。（板书：减数是接近整十、整百两数）再让学生比强调：在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。揭题：减法的一些简便样3）完整地把思考和计算过程说一遍：165－97=165－100＋3=68第七课时：加法的验算教学重点：使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？（互相说后发表意通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？回家调查一下第八课时：减法的验算教学重点：使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样，（第九课时：万以内的加减法师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实第十课时：整理和复习教学难点：培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法、加减法的验算、“用数学”解决生活中的问题。（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加，三位数加三位数的学生针对每种类型分别编题，教师板书.让学生把编出的题目进行计提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同）（（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原？（菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3第一课时：口算乘法），师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘第二课时：整百、整千数的口算乘法教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十。整百①师：这个问题，同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计1、完成书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正第三课时：两、三位数乘一位数的估算乘法教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位第五课时：多位数乘一位数（不进位）乘法教学目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。+1854第七课时：连续进位乘法2．小结：一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘第八课时：连续进位乘法练习课教学要求：1.能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计教学目的：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0.1．教学例5：认识零乘任何数都等于零.师：“0×3”表示什么呢?(3个0相加，结果得0．让学生填，得出0×0＝0.2．完成“做一做”中的题目.508.一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个把算式的得数写出来.怎样计算的.地计算.教学过程:口算后问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0.学生回答后，告诉学生：第一个因数末尾的式用简便算法计算.教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算．集体订正时，让学生说一说怎样计算简便.了解学生计算的情况.的问题加以说明.2．做练习六的第4题．让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教后集体订正.3．做练习六中的第5.7.8题.第十一课时：整理复习教学目标：1、整理和复习笔算乘法。2、能够利用乘法笔算解决生活中遇1．做练习二十一第2题．先让学生独立做一做，然后集体订正.3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的把它们编排起来，就会组成各种数字编码。今天这堂课让我们一起来研究提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的021代表上追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的010？（谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉，在调查中你们还小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话号码，你还记得生活中哪些常见的特殊电话号码，它们又表达什么谈话：事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多。像我们比较熟悉学们而言暂时还没有用它的需要，但是随着年龄的增长和对社会的需求以提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。想一想，这些数字编码使谈话：这些数字编码使用起来让人们觉得非常的方便。如果把报警电光大银行的服务热线是“95595”。这两个电话号码小结：一个数字编码只能表达一个固定的信息，也就是说数字编码表提问：刚才我们了解了一些数字编码，生活中你还在哪些地方见到过谈话：看来同学们都很善于观察，确实生活中很多地方都要用到数字谁愿意任意报出其中的一个，老师马上能够猜到这个身份证号码是你家里谈话：老师为什么能猜得这么准呢？其中肯定藏着什么奥秘，我们一要求：把搜集到的身份证号码放在一起，在小组内仔细研究，看看这些身份证号码是如何编制的？它们又表达了哪些信息？学生讨论，教师巡交流：通过研究，你发现了什么？教师随着学生的交流有机拓展相关谈话：通过观察、讨论、研究，我们发现了身份证号码中一些数字所但有些数字所表达的信息还不太清楚。其实身份证号码的编制有其特谈话：老师这儿有一个身份证号码，从这个身份证号码中你能获得哪交流：根据学生编的号码，交流和提炼出比较合理的信息。并按这种谈话：今天我们一起研究了“神奇的数字编码”，应该说数字编码和我们的生活、学习、工作密切相关。当然生活当中还有很多数字编码值得第七单元长方形和正方形(6节)2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动？（（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。学生剪完后（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，教？（第二课时：平行四边形的认识2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？学生回答后教师说明：这样（2）再拿出四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形，然后拉3、折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周第四课时：长方形和正方形的周长2．这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确⑴学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什⑶思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课练习要求：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能1．用自己的话说说什么叫做周长。要求长方3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交教学要求：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完第一课时：认识几分之一教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条1）、课件演示分苹果。指出：把一个苹果平2）、指导学生读写二分之一（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共第三课时：分数的简单计算2、展示情境图让学生观察，提问：你看到了什么？2）让学生说出教师演示的过程并根据教师演示的过程列4）让学生计算，全班交流.请学生说出计算过程第九单元数学广角——集合本节教学内容是三年级数学下册第九章《数学广角》的例题1元主要通过生活中容易理解的题材让学生初步体会集合和等量代换这两种数学思想方法，并运用这些方法解决一些简单的实际问题。集合思想是数学中最基本的思想。从学生一开始学习数学，就已经在运用集合的思想方过程与方法：学生感知集合图的产生过程，初步培养教学重难点：学生借助直观图，利用集合的思2、老师调查其中一个小组的体育爱好情况：第三小组喜欢踢毽子的有？（3、老师在讲台的两边分别画了两个圈：左边黄色的圈表示喜欢踢毽4、现在请第三小组踢毽子的同学到左边黄色的圈内集合；请喜欢跳5、问题出在哪儿呢？谁有好的建议以指导他们站到他们该站的位6、接下来请大家拿出纸和笔，想一想，画一画，写一写，怎样能使别人一看就知道喜欢踢毽子的有哪些同学，喜欢跳绳的有哪些同学，两样7、谁愿意展示一下你的想法适时肯定学生合理的想法。）8、这种图是韦恩最早发明的，所以就以他的名字命名，叫韦恩图。利用韦恩图，既能表示重复的部分，又能方便统计总数。接下来，如果要9、刚才同学们交流了很多算法，你觉得哪种比较容易理解。把你比），会飞的，有会游泳的。找找哪些是会飞的，哪些是会游泳的，你能把它们？（1、昨天咋们班的作业24位同学得了满分，其中23人数学得了满分，20人语文得了满分。请问这是怎么回事？2、老师要求学生摆正方形。小明想出了高招，四个顶点上都放了一颗2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会），4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一平均错均末钟第3课时：多位数乘一位数P1215、6P1255、6第一课时：万以内加减法的整理