课题申报书：一基双融五能：高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《一基双融五能：高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式研究》课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）研究现状述评国内外研究现状在当前的教育改革背景下，高校思政课作为培养大学生思想政治素质的重要阵地，其教学改革和创新日益受到广泛关注。国内外学者对于高校思政课的教学模式、内容、方法等方面进行了广泛的研究和探讨，取得了一定的成果。然而，对于如何将思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的研究尚显不足。研究价值本课题旨在通过深入研究高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式，为我国高校思政课教学改革提供新的思路和方法，提升大学生的思想政治素质和跨学科综合能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。研究意义本课题的研究对于推动高校思政课教学改革，提高大学生的思想政治素质和跨学科综合能力，促进高校教育教学质量的提升，具有重要的理论和实践意义。（二）选题的价值和意义选题价值本课题选题具有鲜明的时代性和实践性，符合当前教育改革和人才培养的需求。通过研究高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式，可以为高校思政课教学改革提供新的思路和方法，推动高校教育教学质量的提升。选题意义本课题的研究对于培养大学生的思想政治素质和跨学科综合能力，促进高校教育教学质量的提升，具有重要的理论和实践意义。同时，本课题的研究成果可以为我国高校思政课教学改革提供参考和借鉴，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。二、预期目标（1000字以内）研究目标本课题的研究目标是通过深入研究高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式，提出一套科学、可行、有效的教学改革方案，为我国高校思政课教学改革提供新的思路和方法。具体目标（1）梳理和总结国内外高校思政课教学改革和跨学科复合型人才培养模式的研究成果，为课题研究提供理论依据和实践借鉴。（2）通过问卷调查、访谈、案例分析等方法，深入了解高校思政课教学现状和存在的问题，为课题研究提供实证依据。（3）构建高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的理论框架，提出具体的改革方案和实施策略。（4）通过实践检验和评估，验证所提出的改革方案的有效性和可行性，为高校思政课教学改革提供实践指导。三、主要研究内容（2000字以内）高校思政课教学现状分析（1）高校思政课教学现状的总体情况（2）高校思政课教学内容、方法和手段的分析（3）高校思政课教学效果的评价和反思跨学科复合型人才培养模式的理论基础（1）跨学科复合型人才培养的概念和特点（2）跨学科复合型人才培养的理论基础和国内外研究现状（3）跨学科复合型人才培养模式的核心要素和实施策略高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的理论框架构建（1）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的内涵和特点（2）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的理论框架构建（3）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实施路径和策略高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践探索（1）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践案例研究（2）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践效果评估（3）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践经验和启示四、拟突破的重点和难点（1000字以内）研究重点（1）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的理论框架构建（2）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践路径和策略（3）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践效果评估研究难点（1）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的跨学科融合问题（2）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践操作难度（3）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践效果评估标准和方法五、研究方法、技术路线（1000字以内）研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理和总结高校思政课教学改革和跨学科复合型人才培养模式的研究成果，为课题研究提供理论依据和实践借鉴。（2）问卷调查法：通过设计问卷，对高校思政课教师、学生和管理人员进行问卷调查，了解高校思政课教学现状和存在的问题，为课题研究提供实证依据。（3）访谈法：通过访谈高校思政课教师、学生和管理人员，深入了解高校思政课教学现状和存在的问题，为课题研究提供实证依据。（4）案例分析法：通过选取典型案例，对高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践案例进行深入分析，为课题研究提供实践借鉴。技术路线（1）第一阶段：文献研究和理论分析（2）第二阶段：问卷调查和访谈（3）第三阶段：案例分析和实践探索（4）第四阶段：实践效果评估和总结六、实施计划和进度安排（1000字以内）实施计划（1）第一阶段：文献研究和理论分析（1-3个月）（2）第二阶段：问卷调查和访谈（4-6个月）（3）第三阶段：案例分析和实践探索（7-9个月）（4）第四阶段：实践效果评估和总结（10-12个月）进度安排（1）第一阶段：完成文献研究和理论分析，形成初步的理论框架和改革方案。（2）第二阶段：完成问卷调查和访谈，了解高校思政课教学现状和存在的问题，为课题研究提供实证依据。（3）第三阶段：完成案例分析和实践探索，验证所提出的改革方案的有效性和可行性。（4）第四阶段：完成实践效果评估和总结，形成最终的研究成果。七、主要特色和创新点（1000字以内）主要特色（1）跨学科融合：本课题将高校思政课与跨学科复合型人才培养模式相结合，注重培养学生的跨学科综合能力。（2）实践导向：本课题注重实践探索和效果评估，通过实践检验和评估，验证所提出的改革方案的有效性和可行性。（3）创新性：本课题提出了高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的理论框架和实践路径，为高校思政课教学改革提供了新的思路和方法。创新点（1）提出了高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的理论框架，为高校思政课教学改革提供了新的理论依据。（2）提出了高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践路径和策略，为高校思政课教学改革提供了新的实践指导。（3）提出了高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践效果评估标准和方法，为高校思政课教学改革提供了新的评估工具。以上是《一基双融五能：高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式研究》课题设计论证的详细内容。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具