小学三年级英语教学反思(8篇)

第第页小学三年级英语教学反思（8篇）学校三班级英语教学反思篇1

英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动，符合同学活泼奇怪   、擅长仿照和喜爱交际的特点。

这一节课是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。上课时问同学是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的，同学一听爱好来了，主动举手发言，然后我给同学看实物来学习四个单词，同学学得很仔细。当同学基本把握之后，我在教室的讲台边上布置了三个店，分别是肉店、饺子店、饮料店，“店铺”里分别有刚学过的四样东西，然后让三位同学上齤台表演“营业员”，再找一些同学作“顾客”。我先教“营业员”说CanIhelpyou？再让“顾客们”说出他们想买的东西的单词，让“营业员”说出价钱，“顾客”给钱才给东西。同学们表演特别逼真。

此时整个课堂特别活跃，同学纷纷恳求上齤台表演。但缺乏之处是：

1、没有服装和道具。情景应当是越逼真越好，如能有服装和道具，同学的爱好就更高了。

2、应当把全班分为四个小组，让他们竞赛比一比哪一组表演的最好，哪一位同学买得最多。这样一来加强了同学们的竞争意识。

3、多鼓舞那些羞涩的同学和成果不好的同学，使他们主动参与情景对话。

学校三班级英语教学反思篇2

本节课最大的特点就是掩盖面广,几乎涵盖了全部的同学,符合了新课程的要求——同学参加其中，是活动的主体。此外，老师设置了不同的活动来增添了课堂气氛，提高了同学的主动性，让同学变被动为主动参加，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些嬉戏和小组竞赛让学问能学以致用。当然，在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要掌握好整个现场局面。

我发觉，支配不合理，学习没准时稳固，学问没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能到达预期的效果，由此引起了我的几点思索。

一、学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠说说唱唱玩玩等简洁的活动练习。由于培育爱好主要是为学习英语，嬉戏活动应成为学校生学习英语语言学问的手段。因此，我们激发同学对英语的学习爱好过程，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘同学学习的内在动力。

二、“不学习语言规章，不把握相当的词汇，英语的应用力量就是空中楼阁”，有的同学想主动参加活动却无能为力：说明要活动要能应用语言学问首先要学会学问要把握学问，所以活动要在把握基础学问基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是同学长久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、嬉戏作为关心同学学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其帮助教学的功能，到达寓教于乐的真正目的。

三、要做好活动的组织工作，做到条理清楚，活而不乱。学校生天性爱嬉戏爱表演等活动，争强好胜，有些同学做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。因此，首先要在活动开头之前讲清规章、纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，我们要能理解同学的心理，不能只一味批判，而是要主动鼓舞，讲清晰。

四、要细心设计活动环节，支配合理的真实情境。在精，而不在多。假如求面面俱到，过多而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动消遣课，反而得不偿失。每个模块围绕主题细心组织设计一节活动可帮助提高教学效果就恰到好处了。

学校三班级英语教学反思篇3

半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进行了反思，以鞭策自己更好地进行课堂教学、提高以后的教学效率。

一、牢抓“基础学问——单词”。

单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问题，还有就是对课文中消失的难点单词，差生还是不能很好的把握。如第一单元中消失的eraser和crayon在进行新课的时候，他们就很简单混淆。尽管进行了大量的练习还是简单遗忘。要求会听说读和在实际情景中能够敏捷运用的单词，在以后的教学中还要不断的进行拓展稳固。

有同学单词看不懂意思乱连的状况，归根究竟还是单词没有完全把握，没有背熟。在今后的教学中，在课堂上要给同学足够的时间去练习。

二、自由开口说“重点表达句”

在考卷中看问句选答句，同学完成的状况不太好。在每节课的warmup中都有和同学进行自由对话练习，既活跃了课堂又稳固了旧识。但在考卷中同学还是会做错，归根结底，原来是他们只熟悉书本上的那句话，换了一个地方即试卷上他们就不熟悉了。对待这种状况，我想还是他们接触的太少，除了课本上的。在平常要多给他们练习做做，多接触一下。时间久了，熟能生巧，就可以应付自如了。

学校三班级英语教学反思篇4

刚升上三班级的学校生,在一、二班级里面没有正式地学习英语。所以刚开头时候让他们养成良好的英语学习者的习惯。

我教的四、五班级同学英语有肯定的学习基础比较简单入手，但是三班级的同学是不知道要重新开头做英语作业和参与考试的。刚开头的时候真的很难教的，从26个字母学起。然后在学习单词和句子。他们有些同学书写不规范，但是有些就特别棒。一般的英语打招呼他们都基本能够做出反应。

我今年教三个班的英语，他们年纪小，不懂事，上课的时候小动作特殊多，不用心听课等等。我针对这些我上课的时候就多嘉奖同学，多玩嬉戏。

在学习课文的时候，基本的句型能够把握了，都能够流畅地读出来给老师听。单词教学的时候要求同学边读边拼写，这样就可以训练他们的字母啦。但是无论如何，我的英语教学阅历尚浅，三班级的英语教学是学习英语的初步，所以我还是要努力钻研教学方面的方法。使自己和同学都走向一条胜利的道路。在学习英语这门课程的时候真的做到边玩边学的乐趣。

学校三班级英语教学反思篇5

时间荏苒，我在这三尺讲台上摸索着走过了十一年，慢慢的对学校英语的教学有了初步的感知，通过日常听课、观摩活动也总结出了一些适合自己的教学方法，但也发觉了自己在英语课堂上消失的一些问题：歌谣、吟唱、集体齐说英语或喊英语的比例大。这不行避开的存在以下影响：吟唱的节奏当然好，但要适度，否则影响同学“正常说话”，表现为在对话过程中“唱着说”，失去了语言本身的味道；集体齐说尤其是句子，节奏慢，包括老师语言输入的节奏普遍慢，会影响同学的接收理解力量，对于听力力量培育不利；另外，在一些课例里我们也看到，拍手说的时候许多。

机械操练是必要的，一节课总拍手，很疲惫，而且声音远高过说的语言，导致总处于高分贝的状态下，“心跳”的感觉实在不好，而且我觉得小孩子也应当动静适合，对于接受学问，大脑思索都是必要的'。而在这方面我做的不是很好。总是“Verygood！”，在课堂上一味表扬和鼓舞同学的主动性，而对于同学表现出来的语言错误并未加以指出和准时订正，久而久之，不利于同学对于语言正误的推断，从而形成模糊印象，影响学习效果，交际表达。所以，应当主见在爱护同学主动性的前提下，老师准时纠错，正确示范，并且嘉奖要有轻有重，不要过于泛滥。

总之，在教学中我应当有一种前瞻的目光，平常多留意方法的指导，学习策略的培育，应当挖掘更深层次的激发同学爱好的方法，从提高同学“内力”上下功夫，由单纯的学问性向综合的力量性过渡。

学校三班级英语教学反思篇6

学会学习和进展是素养教育的要求，英语是中学校阶段的一门重要学科。我在教学中努力为同学的终身进展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，同学是语言学习的主体，熟悉的主体，进展的主体，同学的进展是英语课程的动身点和归宿。老师要遵循素养教育的基本精神，努力使英语教育成为实施素养教育的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案。通过这样的练习，同学最大的收获是：

①有爱好听、说英语，用英语做嬉戏。

②乐于仿照，敢于开口，主动参加主动请教。

③主动与他人合作，共同完成学习任务，培育同学的组织力量和合作精神。

④知道英语国家中最常见的水果和食品名称。

学校三班级英语教学反思篇7

作为一个学校英语老师，如果仅满意于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，同学不能全身心地投入英语学习中。那么，同学原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多汲取直接教学法的特长，重视情景教学。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间究竟有多少，同学能开口说外语的时间又有多少？有多少同学的家庭有外语环境，有多少同学父母懂外语，同学在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些非常胜利的学校英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和同学协作的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之兴奋。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

在英语中有这么一句谚语wellbegunishalfdone(良好的开端是胜利的一半〕因此，我始终让同学在宽松，庄重，和谐的学习气氛中进行语言的学习，表演，竞争和互相评价，为真正表达“同学是学习的仆人”这一教学现象而努力。很多英语老师或许都有此感叹：同学所学的英语学问与我们的实际生活好像总有那么一段距离，似乎很难做到“言行全都”！其实在不少英语课时上，只要我们老师用一些心思，想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，完全可以表达任务型教学的真实性，有用性和功能性。孩子虽然年龄相对小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起同学的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。

如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，同学才会快速领悟把握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，同学往往会产生一种新奇感，留意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排解了母语作为中介，从而促进同学逐步利用母语的心译过程。

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。

2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、敬重每个同学，主动鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相关。

三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、主动制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对同学进行有效的评价。

评价可以使同学熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行准时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分觉察同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用力量为目标，侧重于同学理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成果和缺乏，明确努力方向。

学校三班级英语教学反思篇8

我讲的是学校三班级下册英语Unit4Whereismycar?PartA,本课的教学为单词desk,chair,on,under,in和句子Whereistheruler？It’sunderthechair!单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对同学这个年龄阶段的身心进展特点，我运用了大家熟识的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的嬉戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测同学对单词的把握状况，