自-第一章毕业论文指导的意义和任务-

第一章毕业论文指导的意义和任务一.毕业论文指导的意义毕业论文无论对学生、教师和学校都具有重要的意义。毕业论文是大多数学科最为重要的实践性教学环节,是大学生在校期间所进行的最后一次科研训练，是对他们综合性、创造性地运用所学知识和技能来解决较为复杂问题能力的培育,是他们初步掌握科学研究基本程序和方法的过程，是整个教学活动的有机组成部分。指导工作中考验的是指导教师的职业道德和专业水平,毕业论文的成功与否与指导教师关系重大。毕业论文检验的是一个学校的教学质量体系、科研质量体系的真实性和信誉度。本科的毕业论文和答辩工作只能加强,不能削弱,更不准取消。1.１.最后的执手训练大凡一个人第一次独立地完成某项工作，都离不开老师（或家长、师傅和其他人)的指点。对大多数学生来说,毕业论文在他们的经历当中还是第一次,自始至终都需要教师的鼓励、帮助和指导。指导毕业论文是教师对学生所做的最后一次执手训练。实践证明，学生有多少收获,导师是最重要的。在美国爱因斯坦大学医学院，第四学年的学生跟随指导老师进行6个月的科研(MSRＰ），95%学生感到增加了科研技能、知识以及收集资料和数据的能力;8９%学生反应提高了撰写科研论文的能力;9７%学生认为MSRＰ可代替第四学年的选修课。1.2.提高自身科研水平、教学相长的过程毕业论文是教师检验其教学效果、改进教学方法、提高教学质量的绝好机会；同时,指导毕业论文教师会涉及到不同专业的知识,使自身的科研水平得到提高,所以说毕业论文是一个教学相长的过程。在学生的心目中,指导教师是万能的。其实，毕业论文指导实施中会出现许多问题,需要我们教师以积极的态度，去尝试解决问题。作为教师,在知识结构上也是有很大的局限性,指导教师如果不广泛涉猎各学科知识,在指导学生毕业论文时,就会感到无所适从。毕业论文指导教师要勤于学习，乐于钻研,勇于探索；不断的发现问题,又不断地通过研究解决问题，养成勤于实践和反思的习惯;不懈追逐前沿学术，力争成为一个科研型教师、优秀毕业论文指导教师。平时要：１.自觉培养科研精神。在教学工作中自觉自愿地给自己提出科研的任务要求。2.注意培养承担和完成课题研究所必备的各种能力。3．自觉培养高尚的科研品德(勤奋，合作、扎实等）。1．3.优秀毕业论文是一份宝贵财富优秀毕业论文，可以用来丰富教师的教学内容,启发教育后来的学生;可以用来分析解决某些实际问题或理论问题;还可以推荐给有关部门或报刊杂志,以扩大影响,它是毕业生留给学校的一份宝贵财富。二、指导教师的任务2．1．指导教师的基本任务1．启发并鼓励学生明确毕业论文的意义,排除各种困难和心理障碍，立志高质量完成毕业论文。许多人不理解毕业论文的意义,错误地认为，这是他们的额外负担。毕业论文指导教师应当使学生明白毕业论文的重要意义:a.知识的总复习b．基本能力的培养选题、查阅文献、翻译、写文献综述、撰写毕业论文等都是大学生必须具备的最基本的能力；通过毕业论文的过程,学生在毕业论文的实践中这些基本能力都可以得到培养和提高。c.素质教育的好方法2.解释毕业论文的性质从教学过程看:a.是在教师指导下独立从事科研实践,b．个人四年学业的总结和检阅，c.完成学业的标志。19８1年全国实行学位制度,规定凡申请学位者，都要提交学位论文。目前，撰写毕业论文制度在全国高等院校中普遍实行。从教学特点看:a．工作的独立性。b.论文的学术性c．论文的习作性。本科生撰写毕业论文不仅是为了传播学术信息,推进学科的发展；更重要的目的还在于总结本科阶段的学习，考查学生自己运用所学专业知识解决实际问题的能力,达到培养专业研究能力和提高知识素养的教学目的。d.体裁的额定性。正确理解毕业论文的性质,对学生完成毕业论文有促进作用。理解毕业论文的“独立性”,可以促使他们积极参与、努力工作;理解毕业论文的“学术性”，可以促使他们理论联系实际，研究事物发展的客观规律；理解毕业论文的“习作性”,可以减少他们的畏难情绪,不怕失败;理解文章体裁的“限定性”,可以提醒他们确定好写作模型,按标准写作，不致于不得要领。3.悉心指导学生完成毕业论文，做到研究思路、方法正确；立意新颖，内容充实，格式规范，文字畅达，并作好答辩准备。2.2.指导教师的具体指导工作1．选择或审定论文题目。２.指导学生收集和阅读有关的参考材料，介绍必要的参考书目。３.制定毕业论文的进度、计划，并定期检查学生执行毕业论文的具体进度计划的情况。４．指导学生开展科研、社会调查；解答学生提出的疑难问题。5.指导和引导学生控制好论文的框架结构，指出提纲或初稿中存在的问题、提出修改建议。6．审阅论文，指导论文写法及其论文答辩的方法和技巧;评定论文成绩。三、科学合理的学术要求学术论文必须具有学术性特征即前沿性、创新性与持续性。失去了前沿性、创新性与持续性这三大特征，就无所谓学术性。所谓学术的前沿性,是指论文或论著确实能够充分运用所学知识理论、方法技巧,综合而概括地总结学习内容，使之系统化并升华为学科间知识融会贯通的思想精髓,实现这一过程的科学性,体现出较强的表达能力,并在特定学科上达到了学术研究的前沿。所谓学术的创新性,指论文或论著确实反映出在学科前沿的研究能力。即在前人所达到目前成果的基础上,继续深入探索,能够在材料的发掘整理上、观点的论证考辩上、方法的选择运用上等诸多方面翻新变化、出新出奇。所谓学术的持续性,是说在上述创新的基础上，确实开拓了新的研究领域、新的研究方法和研究思路，促进了学科的进程甚或是开创了新的学科，为后来学者的研究提供了前提和基本保证,使学科或课题保持了可持续性研究的态势。显而易见,拿以上前沿性、创新性与持续性来全面要求本科学生的毕业论文及论文答辩,是既不现实,又难以完成和有失公允的。应当实事求是地分析本科学生的学习环境及其现状,为他们的毕业论文学科层次的划分进行准确定位。一味地拔高要求,只能导致更严重地舞弊情节、虚假教学和伪学术。对此我们只有在尽可能坚持教学原则和学术原则的前提下走变通之路:我们可以实事求是地去掉持续性要求,并且在前沿性和创新性这两方面加以具体地权衡权变。结合本科教学与学生的具体情况,本科毕业论文所应坚持的前沿性和创新性做如下针对性表述。力求达到学科发展前沿或课程教学前沿是学术性要求的底线。前沿性是要求学生能够将课程或学科的理论知识进一步系统化,并力求在此基础上体现出分析、解决具体问题的较强能力。在具体的研究论述中,就自己所学专业的范围内体现出较好的知识应用、理论关照、问题分析以及实际操作的技能技巧。没有本科阶段学习的较高境界和较为开阔的学科视野,大学本科阶段的教学就只能是失败的教学。此外,我们要特别强调毕业论文研究过程的完整性,撰制的逻辑性和规范性。创新性是要求学生能够在运用的材料、阐明的观点、研究的方法、分析的角度、推理的深度等等方面出新出彩。具体说来,就是要求学生在专题研究的过程中和论文表述的过程中,切实做到:或在前人资料的基础上发现新的、未被征引过的资料;或在前人阐明观点的基础上再做具体探讨和集中概括；或在前人所运用传统研究方法的基础上找到新的更有效的方法加以钻研和探究;或于前人分析的基础上转换角度以求研究结果的翻新变化;或在前人推理的基础上再往前引申一步,开掘出新意。总而言之,本科毕业论文必须在某一方面(哪怕是一个非常具体的方面)确有新意或新的表述内容;必须体现出特定的研究过程和研究方法。本科的毕业论文与一般研究性论文不同，存在着较大差异，属于尝试性论文,其训练目的在于学会学术性论文的基本写作规范,为以后的工作学习提供方便;而不特别强调学术研究本身的内涵。但是，必须讲求研究过程，必须强调基本的学术性。这种论文是为以后的专业研究和专业教学夯实基础的，因此具有非常重要的学术和教学指导意义。第二章如何选题课题是对研究对象、研究范围、研究主题的界定。比如:“音乐课课堂教学学生学习兴趣培养的实验研究”这个课题,指出了研究对象是学生，范围是音乐课课堂教学,主题是培养学习音乐的兴趣。一、选题的重要性选题是挑选用来作为毕业论文论证、探讨和解决的问题,是对研究对象、研究范围、研究主题的界定。正确而又合适的选题，对毕业论文具有重要意义。1．选题决定毕业论文的价值和效果论文的选题有意义,论文才有价值,如果选定的题目毫无意义,即使花了很多的功夫，文章的结构和语言也不错,也不会有什么积极的效果和作用。选题不仅仅是给文章定个题目和简单地规定个范围,选择毕业论文题目的过程,就是初步进行科学研究的过程。选择一个好的题目，需要经过作者多方思索、互相比较、反复推敲、精心策划的一番努力。大体看出作者的研究方向和学术水平。题目一经选定,也就表明在作者头脑里大致形成了论文的轮廓。一个好的论文题目,能够提前对文章作出基本的估计。这是因为,在确定题目之前,总是先大量地接触、收集、整理和研究资料，从对资料的分析、选择中确定研究方向、定下题目。在这一研究过程中，客观事物或资料中所反映的对象与作者的思维运动不断发生冲撞,产生共鸣。正是在这种对立统一的矛盾运动中,使作者产生了认识上的思想火花和飞跃。这种飞跃必然包含着合理的成分,或者是自己的独到见解，或者是对已有结论的深化，或者是对不同观点的反驳，等等。总之，这种飞跃和思想火花是重要的思想基础。２.选题可以规划研究和文章的方向、角度和规模,弥补知识储备的不足在选题过程中,可以对处于分散状态的资料、思维深入地鉴别、归拢、集中,形成属于自己的观点,使研究方向逐渐明晰起来，使论文的着眼点、论证的角度以及大体的规模有一个初步轮廓。在研究客观资料的过程中，随着资料的积累，思维的渐进深入,会有各种各样的想法纷至而来，这期间所产生的思想火花和各种看法，对我们都是十分宝贵的。但它们尚处于分散的状态,还难以确定它们对论文主题是否有用和用处之大小。因此，对它们必须有一个选择、鉴别、归拢、集中的过程。从对个别事物的个别认识上升到对一般事物的共性认识，从对象的具体分析中寻找彼此间的差异和联系，从输入大脑的众多信息中提炼，形成属于自己的观点,并使其确定下来。正是通过从个别到一般,分析与综合,归纳与演绎相结合的逻辑思维过程，使写作方向在作者的头脑中产生并逐渐明晰起来,毕业论文的着眼点、论证的角度以及大体的规模也初步有了一个轮廓。选题还有利于弥补知识储备不足的缺陷,有针对性地、高效率地获取知识，早出成果，快出成果。撰写毕业论文，是先打基础后搞科研，大学生在打基础阶段，学习知识需要广博一些,在搞研究阶段,钻研资料应当集中一些。而选题则是广博和集中的有机结合。在选题过程中，研究方向逐渐明确，研究目标越来越集中，最后要紧紧抓住论题开展研究工作。对于初写论文的人来说，在知识不够齐备的情况下,对准研究目标，直接进入研究过程，就可以根据研究的需要来补充、收集有关的资料,有针对性地弥补知识储备的不足。这样一来，选题的过程,也成了学习新知识，拓宽知识面，加深对问题理解的好时机。选题还有利于弥补知识储备不足的缺陷,有针对性地、高效率地获取知识。３．选题可以提高研究能力选题能对所研究的问题由感性认识上升到理性认识，加以条理化、系统化,保证研究工作的进行,提高研究能力；对研究问题历史和现状的研究,不仅可以加深对问题的认识,而且对研究工作也更有信心。选题有利于提高研究能力。通过选题,能对所研究的问题由感性认识上升到理性认识,加以条理使其初步系统化；对这一问题的历史和现状研究,找出症结与关键,不仅可以对问题的认识比较清楚,而且对研究工作也更有信心。科学研究要以专业知识为基础，但专业知识的丰富并不一定表明该人研究能力很强。有的人书读得不少，可是忽视研究能力的培养,结果,仍然写不出一篇象样的论文来。可见，知识并不等于能力，研究能力不会自发产生，必须在使用知识的实践中,即科学研究的实践中，自觉地加以培养和锻炼才能获得和提高。选题是研究工作实践的第一步，选题需要积极思考，需要具备一定的研究能力，在开始选题到确定题目的过程中,从事学术研究的各种能力都可以得到初步的锻炼提高。选题前，需要对某一学科的专业知识下一番钻研的功夫,需要学会收集、整理、查阅资料等项研究工作的方法。选题中,要对已学的专业知识反复认真地思考，并从一个角度、一个侧面深化对问题的认识，从而使自己的归纳和演绎、分析和综合、判断和推理、联想和发挥等方面的思维能力和研究能力得到锻炼和提高。二、选题原则选择毕业论文课题要遵循专业性、学术性、新颖性、可行性原则。1．专业性指毕业论文选题应紧密结合专业培养目标进行选题。也正因为如此,毕业论文的选题一般要求以所学专业课（非基础课和公共课等)的内容为主.2.学术性要求毕业论文要有一定的深度和难度,“深度”要求课题能从相当的理论高度来分析和解决实际问题,以达到探讨和研究事物发展客观规律的目的；“难度”要求课题不是学生将所学知识做简单的运用而是在这一过程中使知识和能力得到进一步的深化和提高。３．新颖性指所选题目要尽可能地接近当前本专业科技发展的新水平,尽可能介入本学科理论发展或实际应用的新领域,能使学生在毕业论文过程中把握本专业的发展方向，从而为学生在毕业后尽快适应所从事的工作打下一定的基础。第一，从观点、题目到材料直至论证方法是新的。这类论文写好了，价值较高,影响也大，但研究难度大。选择这一类题目,作者须对某些问题有相当深入的研究,且有扎实的理论功底和研究经验。对于毕业论文来讲，限于条件,选择这类题目要十分慎重。第二，以新的材料论证旧的课题,从而提出新的或部分新的观点、新的看法。第三，以新的角度或新的研究方法重做已有的课题,从而得出全部或部分新观点。第四,对已有的观点、材料、研究方法提出质疑，虽然没有提出自己新的看法,但能够启发人们重新思考问题。以上四个方面并不是对“新意”的全部概括，但只要能做到其中一点,就可以认为文章的选题有了新意。4.可行性指选题必须考虑完成的现实可能性,必须从实际出发考虑学生的知识结构、研究能力、特长和兴趣；必须从实际出发考虑本单位的设备等具体条件，条件不具备,题目选定了也难以完成。三、选题的具体方法3．１浏览捕捉法通过对占有的文献资料快速地、大量地阅读，进行分类、组合,从中寻找问题、发现问题，将自己的想法及时捕捉住，作进一步的论证，使选题的目标渐渐明确起来，在比较中来确定题目。3.2．追溯验证法先有拟想，然后再通过阅读资料加以验证来确定选题。它以主观的“拟想”为出发点,沿着一定方向对已有研究成果步步紧跟,从中获得“一己之见”。但这种主观的“拟想”绝不是“凭空想象”,必须以客观事实、客观需要等作为依据。３.3.结合教师的科研课题选题结合教师的科研做论文,学生真题真做,能够提高他们解决实际问题的能力,进一步拓宽学生的知识面,提高毕业论文质量。3.4.学生自己选题最近这种情况已经出现,由于毕业设计(论文)期间,大多数学生已经落实了工作单位,他们往往和用人单位一起选择毕业设计（论文）课题。这样的选题关系学生的未来,所以学生有兴趣,也能积极投入，充分准备，但指导教师必须严格把关，学生必须写出提纲和内容摘要、主要研究方法,然后给指导教师审阅,教师与学生交换意见,按照选题原则综合考虑确定一个合适的课题。目前，毕业论文的选题是在教师的指导下进行的或教师进行的，有的学生自己不作独立思考，完全依赖教师给出课题;有的学生缺乏研究分析,不加思索，信手拈来，这些做法都是不正确的，因为它一方面不利于学生主观能动性的调动,限制主观能动性的发挥,不利于增长知识，提高能力。同时，撰写毕业论文不经过选题这一具有重要意义的研究过程，文章的观点、论据、论证方法“胸中无数”，材料准备不足，勉强进行研究,也会困难重重，有时甚至一筹莫展。第三章如何起草毕业论文任务书一、毕业论文任务书的含义与作用毕业论文任务书，是课题方向确定之后,指导教师在调查研究的基础上撰写的研究计划。它主要说明课题应该进行研究,研究条件以及如何开展研究(研究方案)等问题，是对课题的论证和设计。撰写毕业论文任务书是提高教师选题质量和研究水平的重要环节，一方面可以进一步论证研究的地位和价值，另一方面也可以帮助指导教师对课题研究做进一步的把握。二、毕业论文任务书的结构与写法2.1课题名称名称要准确、规范。“准确”就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚;“规范”就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用;名称要简洁,不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。名称要准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“粉煤灰活性激发的研究”，这里面研究对象就是粉煤灰，研究的问题就是粉煤灰活性激发的问题。有时候还要把研究方法写出来，比如“粉煤灰活性激发的实验研究”，这里面研究的对象是粉煤灰，而不是其它物质,研究的问题是粉煤灰活性，研究的主要方法是实验研究,这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如,“粉煤灰研究”这个名称,就没有把研究的问题说清楚,你研究粉煤灰的什么性能,我想，别人只看题目,就无法看出研究的是什么问题，后来我看了一下内容，知道是粉煤灰活性激发的研究,总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究,要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”,这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告,我觉得不错,但作为课题的名称,我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究,不能有结论性的口气。名称要简洁,不能太长。不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要，一般不要超过2０个字。2.2课题研究的目的、意义研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值,一般先论述现实需要，指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决，本课题的研究有什么实际作用；然后，再写课题的理论和学术价值,要写得具体、有针对性，不能漫无边际。主要内容包括：１.研究的有关背景（课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。2.通过实际分析,指出为什么要研究该课题，研究的价值,要解决的问题。2.3本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）一般包括:掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题。这些内容的研究确立了课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。2.4课题研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等,对于范围比较大,时间又很长的课题来讲，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。进行应用性研究和发展性研究要求我们必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。2.5课题研究的目标是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标。研究目标必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能使学生知道工作的具体方向是什么,才能知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑实际的工作条件、工作时间与工作水平。2．6课题研究的基本内容相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,它们不一定是一一对应的关系。我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。2.7课题研究的方法具体的研究方法有:观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等，提倡使用综合的研究方法。说明研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。２.8课题研究的步骤(进度）课题研究的主要步骤和时间安排包括:整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。举例:第一阶段:研究准备阶段(2０0５.2——2005.3）1、确定研究对象：２、选择研究目标、任务3、前测、分析和调研。4、查阅相关资料,撰写课题研究方案。第二阶段:构建目标体系,设计内容，选择实施方法和途径（２0０5一2005)１、构建一级目标:２、构建二级目标:3、设计实验内容：４、选择实验方法、途径：第三阶段:研究方案实施阶段:(２00５.９——２0０5.１２)将构建的研究目标,设计的实验内容,按选择的途径和方法分别实施，在实施过程中作好观察、记录、分析,收集反馈信息。第四阶段：总结提高阶段1、针对实施阶段的情况,整调、完善目标体系、实验内容、途径和方法。2、将前四个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。3、撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。研究方案=研究的目标＋研究的具体内容+研究的方法＋步骤它对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。它是课题确定之后,研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划,研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。2.9课题研究的成果形式课题研究拟取得的研究成果，如论文、微机软件、教学设计、录像带等。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样,但不管形式是什么，课题研究必须有成果,否则，就是这个课题没有完成。第四章如何指导文献综述的写作文献综述,是对某一学术领域中某一时期内科学研究成果、发展动向进行搜集、整理、加工，从而作出综合性叙述和评价的研究文章。一、把握好文献综述的内涵１．文献综述研究和描述的对象是某一学科领域某一研究课题已发表的论文。2.文献综述所传播的是某一时期某—学科领域几乎全部研究成果。因为课题专业性强，专题研究的作者不多,发表的论文不多,所以为了不使研究成果(已发表的文章)出现大的遗漏，故搜集的时间可较长，涉及的杂志较多;作为文献综述，这是必要的。3．文献综述最终探讨的是今后研究的发展动向。文献综述不能停留在学术信息的搜集与传播上,更应注重于研究的发展动向或趋势上。这是研究的根本目的所在。二、把握好文献综述的文体特征1.综合性指对某一时期同一课题的所有研究成果的综合概括。综合性有两方面的涵义：其一是保证对尽可能多的研究成果的综合，而不是局部概括。因为只有保证所有研究成果（论文资料)搜集到手,并作认真的分析、整理、加工,才能保证概括的全面,才能不使重要观点或主张遗漏，才能保证各种派别的观点的清晰明确.才能进行各种观点的比较,分清各种观点的优劣。要善于使用索引、目录等二、三手资料。要努力克服搜集资料过程中的种种难关。只要方法恰当,要做到这一点是不难的。利用了专题索引目录,沿着专题索引目录所指引的方向去逐一找到原始资料。其二是对全部研究成果的介绍采取分类分别归纳综合的方式，而不是不分轻重逐一道来。所以综合性也包含着表达方式的“综合手法”。2.描述性指介绍研究成果时运用转述性语言,对各种观点作客观的描述性的说明。3.评价性指文献综述不能限于介绍研究成果,传递学术信息，还要对各种成果进行恰当的中肯的评价,呈现出作者自己的观点和主张。文献综述的重点在于“述”，在“述”中评，“评”是为“述”服务的。只有对各种研究成果进行客观的评价,才能使科研成果被正确有效地利用,扬其长避其短，发挥科研成果的最大作用。只有对各种研究成果进行公正的评价,才能推动同一课题各种研究成果的取长补短,共同前进，从而促进该学科向新的高度发展。三、安排好文献综述的结构文献综述的基本结构:一、标题二、正文(一)前言部分(绪言、绪论)(二)主体部分1、发展历史2、发展现状３、发展趋势（三）结束语部分（结论）三、附录四、写好文献综述的段落4．1．文献综述的标题文献综述的标题既要求显示文种特性，又要求简练、准确、具体，一般不使用副标题。即首先标题中应出现“综述”或“述”这样有文体标志的字样；其次标题应力求简短。标题=课题(或问题)十文种。4.2.文献综述前言段的写作前言部分,或称引言或绪论，一般要写明撰写该文献综述的缘由，提出问题（课题）的目的，综述的对象，编写的原则和过程,资料的范围等内容。前言部分虽然可以写的内容较多，但实际处理很灵活。在那样多可写的内容中最重要的是选题的缘由。4．3.文献综述主体部分的写作。一般按递进的顺序安排，由该课题研究的“发展历史”的回顾，到研究的“现状”，再到研究的“发展趋势”,即由纵向叙述到横向对比,到探求发展主流和方向。指导学生用这种逻辑安排有利于他们对课题的理解,由浅入深，把握脉络。４．４.文献综述结束语的写作。结束语部分，包括文献综述研究的结论，研究本课题的意义,或对未来进行预测、展望等。结束语要写得明确、具体、既要与引言或提要相照应，又不要重复引言或提要。4.５.文献综述附录的写作。附录是文献综述不可缺少的组成部分，虽然它的写法与学术论文的“参考文献”的写法一样,但它的作用大于“参考文献”。它既要起到文献综述撰写依据的作用，又要起到为读者提供资料信息的作用。因此,它要求凡是撰写该文献综述时涉及到的全部文献目录,不管文中运用得多少，全部都要列上。学术论文的“参考文献”则只要求列最主要文献;另一个区别是它一般依年代递进顺序编序书写。五、应注意纠正的问题1．资料有重大遗漏。2.归纳有重大缺陷。3．只转述，不综述。第五章如何指导毕业论文写作一、论文写作应该遵循的基本原则理论联系实际的原则;立论科学,观点创新的原则；论据翔实，论证严密的原则；文体式样规范的原则。1．1.理论联系实际的原则要求作者有一定的理论基础和专业知识，只有掌握理论武器具备了相应水平的知识积累,才能理解一定深度的学术问题;同时,也只有具备了某一特定的知识结构，才能对某学科中的问题进行研究。1．2.立论科学，观点创新１．2.1立论科学要求作者在分析问题时坚持实事求是的科学态度,其基本观点必须是从观察、从对具体材料的分析研究中产生出来,而不是主观臆想出来的。论文中引用的材料和数据，必须正确可靠，经得起推敲和验证。1.２.2观点创新要求不能简单地重复前人的观点，而必须有自己的独立见解。毕业论文虽然着眼于对学生科学研究能力的基本训练，但创造性仍是其着力强调的一项基本要求。当然,对学术论文特别是毕业论文创造性的具体要求应作正确的理解。它可以表现为在新领域的探索、在前人成果的基础上作进一步的研究,有新的发现或提出新的看法、也可以表现为从一个新的角度,把已有的材料或观点重新加以概括和表述。论文能对现实生活中的新问题作出科学的说明，提出解决的方案，这自然是一种创造性；即使只是提出某种新现象、新问题,能引起人们的注意和思考，这也不失为一种创造性。1．３.论据翔实，论证严密1.3.1论据要翔实毕业论文必须以大量的论据材料作为自己观点形成的基础和确立的支柱。作者每确立一个观点，必须考虑用什么材料做主证,什么材料做旁证;对自己的观点是否会有不同的意见或反面意见,对他人持有的异议应如何进行阐释或反驳。毕业论文的论据须运用得当。一篇论文中不可能也没有必要把全部研究工作所得,实验数据、观察结果、调查成果等全部引用进来,而是要取其必要者，舍弃可有可无者。一般来说,要注意论据的新颖性、典型性、代表性,更重要的是考虑其能否有力地阐述观点。1.3.2论证要严密论证是用论据证明论点的方法和过程。论证要严密、富有逻辑性。从提出问题、分析问题和解决问题，要符合客观事物的规律，符合人们对客观事物认识的程序，使人们的逻辑程序和认识程序统一起来,形成一个逻辑整体。对于某一问题的分析,某一现象的解释，要体现出较为完整的概念、判断、推理的过程。毕业论文是以逻辑思维为主的文章样式，它诉诸理解大量运用科学的语体,通过概念、判断、推理来反映事物的本质或规律，从已知推测未知,各种毕业论文都是采用这种思维形式。必须做到：(１）概念判断准确,这是逻辑推理的前提;（2)要有层次、有条理的阐明对客观事物的认识过程;（3）要以论为纲，虚实结合，反映出从“实”到“虚”,从“事”到“理”，即由感性认识上升到理性认识的飞跃过程。１.４.文体式样规范学术论文有自己的特点和规范要求。撰写毕业论文还应注意文体式样的规范性。二、论文常见毛病及修改建议毕业论文常见的问题一般有结构、段落、论证、语言等问题。毕业论文的修改有广义和狭义两种理解。广义的理解包括毕业论文过程中每一个环节的修改；狭义的理解,则专指草稿完成之后的加工修改。论文修改的内容和范围一般都包括：材料使用的修改、结构的修改、语言的修改甚至思想观点、主题的修改。2.1结构常见毛病及修改建议毕业论文要有正确的立意、严密的逻辑性,就要求论文的结构有规律。合理的结构使论文在布局谋篇上会更完整，逻辑结构上会更严谨。2.1.1论文在结构上常见的问题1.结构不完整、不平衡如有的论文不交代研究、调查的手段和方法,就列举大量事实和数据，让人觉得“没头没脑”；有的文章缺乏必要的分析和评论；结尾处没有明确的结论，没有个人的观点和见解;有的论文该详细的不详细,该简略的却过于冗长;对中心论点的论证不充分,而对其它分论点却津津乐道。这样,论文的结论就不平衡了。2.结论松散，缺乏条理在写作中材料安排不当会使层次不分明、条理不清楚。材料之间有各种不同的关系，例如，平行关系、递进关系、接续关系、对立关系等。理清了材料、事物之间的相互关系，并在结构中体现出来,文章的眉目就清楚了。而有的文章内容上拼拼凑凑，层次不遵循各部分内在逻辑顺序;有的文章缺乏总体布局,出现前后不衔接，甚至前后重复、前后矛盾,上下段明显地割裂开来,缺少自然的过渡；有的分段太长,甚至一连好几页也不分段，这些都会使论文使层次、意思不连贯。２.1．２结构毛病的修改建议1.注意小标题、主论点的概括性,修改标题、突出主论点。标题是“眼睛”,要概括地表达中心论点和讨论的范围,主论点是灵魂,要把握准确,把最典型、最具本质意义的思想和规律揭示出来。2．力求主论点与从属论点一致性，挑选材料。分论点要为主论点服务，必须根据主题要求,从各方面去选择论证材料,以期反映事物的各个侧面和各种联系。选用材料一是必要,即选用说明观点的材料；二是真实，即所用的材料必须符合实际，准确可靠;三是合适,即材料引用要恰当，不多不少,恰到好处。核对材料分两步进行:第一步,是查核校正材料本身是否真实、可信、准确；第二步，根据论证中心论点和各分论点的要求，对材料进行增、删、调。对于缺少材料或材料单薄、不足以说明论点的,就要增补有代表性、有典型性的新材料，使论据更加充实，使论证变得更充分有力。对材料杂乱、重复,或材料与观点不一致的,则要删减,以突出观点，不能以材料多而取胜,应以适度为佳。3.讲究结构的层次性。无论大的章节,小的段落,一定要注重文章的内在逻辑性,做到“一、二、三、四”清清楚楚,先后次序顺顺当当。做到这些,便可以给人一种清晰明了的感觉。4．保证结构的严密和完整性。论文要有一个完整的结构。为使结构严谨和谐，对全文各部分的过渡和照应、结构的衔接、语气的连贯等方面,也要认真地考虑和修改。目前高等学校学生毕业论文通常的结构是封面(扉页)目录、引言、正文(2至3章)、结语和参考文献。这些已格式程式化。三.论文论证方面的常见毛病1.论证不得力，缺少逻辑性，常表现为：A.只有理论分析,缺少必要的和充分的事例和数字的依据；B.提出论点、罗列论据之后，不作深入分析甚至不作任何分析，没有论证过程，便用“由此可见”、“大量事实证明”等语句,转而扣合所提出的论点;C.例子滥而散，不能有选择地利用典型、精当的材料形成自己的观点,没有从中整理出自己立论的角度，缺少周密严谨的逻辑性。Ｄ．论据缺乏典型性、必要性，仅凭在特定环境中极少发生的某些事实,得出与该环境中大量发生事实所不同的结论,因而论证缺乏说服力;E.论点与论据之间没有必要的联系，二者或互相脱节，或互相矛盾,犯“引论失据”的毛病，其原因是对概念和事实并没有真正理解；2．论证方法单调毕业论文在论证主题过程中,方法单调。例如,从头至尾采用一种例证法,围绕大论点,提出小论点，用一个事例说明，由是得出一个大结论。要改变这种毛病，就要学会其它论证方法:对比法——把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们的差异点；反驳法——通过否定对方的观点和看法，来阐明自己观点;归谬法——反驳对方论点，首先假设对方的论点是正确的，然后加以引申、推论,从而得出极其荒谬的结论来；喻证法——运用比喻的方法把道理引出来，说明论点的论证方法;类比法——根据两种事物在某些特征上的相似，得出它们在其他特征也可能相似的结论。四、段落写作不当有些论文的绪论洋洋洒洒,整段抄录教科书的有关内容，对一些入所共知的一般知识，不厌其烦地作介绍,却不认真提及自己的任务和课题的意义,没有很好地起到导引本论的作用。有些毕业论文在结尾处写上几点一般性老生常谈的体会,而不能把自己研究成果深刻地反映出来。这种肤浅的认识和感受,是不能代替论文结论的。结论内容要简单明了，避免和引言、正文内容重复。参考文献方面存在的问题主要是书写不规范、列入作者未使用过的、未涉及的论文资料。参考文献目录是毕业论文质量的一个重要标志。作者对课题研究现状和历史概括得是否全面，材料占有得是否充分,论文内容有无创新，学风是否扎实,都可以从参考文献目录中有所了解,参考文献目录中列入的资料必须是作者使用过的论文征引所涉及的。五、语言方面的毛病及修改建议5.1语言方面的毛病1.用词不准确。２．语意空泛难懂。３．用词不符合规范。如“级”和“届”分不清,两个概念混淆。4．文本不规范。如乱用标点符号，错别字多，文本格式不符合格式等。５.2语言修改建议１.表达要准确,尽可能利用准确生动、简洁的语言，对生造词语、词类误用、词义混乱等用词不当、词不达意的毛病,要坚决改掉，坚决消灭错别字和不规范的简化字、自造词。2.表达要清楚而简练,用最少的文字说明尽可能多的问题，这是一篇高质量论文必不可少的条件;３.表达易理解,增加语言的可读性,把平淡的改为鲜明，把拗口的改为流畅，把刻板的改为生动,把隐晦的改为明快,把含混、笼统的改为清晰、具体。4.表达要规