幼儿园小班教案《感恩大树》及教学反思

幼儿园小班教案《感恩大树》及教学反思幼儿园小班教案及反思。

居安思危，思则有备，有备无患。作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？以下是我为大家细心整理的“幼儿园小班教案《感恩大树》及教学反思”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

小班教案《感恩大树》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过看图、理解故事内容的基础上，感受“大树”无私奉献、不求回报的美德，以及男孩自私自利，不断索取的特点，了解故事内容，感受故事情节中男孩子与大树的四次会面的情景，了解寓言故事的寓意，懂得感恩，快来看看幼儿园小班《感恩大树》含反思教案吧。

[教学目标]

1、了解故事内容，感受故事情节中男孩子与大树的四次会面的情景。

2、通过看图、理解故事内容的基础上，感受“大树”无私奉献、不求回报的美德，以及男孩自私自利，不断索取的特点。

3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

[教学重难点]

体会寓意，懂得感恩。通过看图、提问，体会故事表达作用，知道不能无度索取，懂得回报父母的事理。

体会故事表达作用，知道不能无度索取，懂得回报父母的事理。

[教学预备]

视频展现仪、课件。.YJs21.COM

[教学过程]

激趣导入，引出故事内容

孩子们，你们肯定见过许很多多的树吧！那你们有没有见过一棵有爱心的树呢！今日我们一起听一个感人的故事《感恩大树》你就会了解了。

1、出示CAI课件

这是一个老树墩，这是一个（孤独、悲伤）的老树墩。可它曾经是一棵大树。

2、了解故事内容。

看，这是一棵什么样的树？（好大好大的树）你还发觉了什么？（树上结满了果子）从树杈露出的小脚丫你觉得这是一个怎样的孩子？（淘气）孩子告知大树自己的苦恼时，大树怎样做的？孩子又是怎样做的？假如是你，你会不会把全部的果子都摘走？当小男孩向大树提出自己想盖一栋房子时，大树又是怎样做的？现在大树只剩下光秃秃的树干了，小男孩还会提出要求吗？他又提出了一个什么样的要求？大树最终只剩下什么了？

3、再看视频，了解故事寓意。

再看视频，感受：这是一棵怎样的大树？这个小男孩又是一个什么样的小男孩？

4、拓展延长：

你认为文中的大树像我们生活中的谁呢？

5老师总结：

是呀！故事中的大树就像我们的父母，他们一心只想着我们，只要我们有要求，他们就会无条见的满意我们，直至付出了。孩子们，在以后的日子里，我们要学会自己的事情自己做，用自己的行动向关爱过我们的人表示感恩。

教学反思：

活动结束后，通过走访了解到，不少的孩子告知家长不像故事中的小男孩学习，自己的事情争着自己做了，比如：会自己穿衣服、自己刷牙，还会关心家长扫地、给家长捶背等，

发现这些可喜的变化，我想我们的教育略见微效了。

幼儿百科：感恩，意思是对别人所给的关心表示感谢，是对他人关心的回报。

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幼儿园小班语言教案《大树妈妈》及教学反思

小班语言教案《大树妈妈》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”，并尝试仿编，理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美妙意境，体验妈妈和娃娃之间的亲情快来看看幼儿园小班语言《大树妈妈》含反思教案吧。

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美妙意境。

2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”，并尝试仿编。

3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重难点：

学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”。

对“我来当你的好娃娃，给你××”，进行仿编。

活动预备：

1、课件、音乐。

2、多媒体活动室。

活动过程：

一、谈话，唤起已有阅历,我们都有妈妈，妈妈喜爱你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？

小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。

二、理解学习诗歌。

1、（出示ppt图片1）大树妈妈也喜爱娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今日老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。2、（出示课件ppt图片2）老师配乐朗诵《大树妈妈》。

3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃.（分别出示ppt图片3）

小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃？

松鼠对大树妈妈说什么？为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃？

星星对大树妈妈说什么？为什么星星来当大树妈妈的娃娃？

4、完整朗诵。

三、仿编诗歌。

还有谁来当娃娃？他会对大树妈妈说什么？

四、活动结束

大树妈妈有这么多的好娃娃可真兴奋！看，还有很多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。幼儿争论：老师给出的更多的娃娃。

小伴侣也要做妈妈的好娃娃啊！跟着音乐（只要妈妈露笑脸）仿照给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。让孩子进一步感受妈妈对自己的爱及自己对妈妈的爱。

教学实践反思：

优点：在整个课活动中我给幼儿供应了恰当的帮助学习工具--课件；给幼儿供应宽松自由的学习氛围；提出几个关键性的问题，鼓舞幼儿回答；大部分的时间给了幼儿老师只起引导作用。活动中幼儿想说、敢说、喜爱说并给每位幼儿发言的机会，幼儿的想象思维得到进展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达力量也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目标完成较好。

不足：1、在活动中有一位幼儿，突然从椅子上站起来跑到我身边说:“老师我们要干什么？”我及于关注我提出的问题：“猜猜大树妈妈有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸这孩子的头，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在处理教育活动中的突发大事不能做到敏捷处理，会影响孩子的学习心情。

2、由于这次活动是限时讲课。（小班15分钟）我担忧超时在活动结束环节收的太急，没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延长。

3、活动结束环节中老师给出的娃娃拓展的空间可以延长到水、水里的动物、楼房、汽车等更多领域

幼儿百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。

幼儿园小班教案《大树小树排排队》及教学反思

小班教案《大树小树排排队》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能将10以内的物体按大小挨次进行正逆排序，能够比较物体的大小，培育幼儿边操作边叙述的习惯，快来看看幼儿园小班《大树小树排排队》含反思教案吧。

活动目标：

1、能够比较物体的大小。

2、能将10以内的物体按大小挨次进行正逆排序。

3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、课件：小动物排队。

2、数字卡片1—10。

3、大小不同的三角形操作卡若干（同颜色组和不同颜色组）。

活动过程：

一、给数字宝宝排队。

1、口头数数：从1数到10。

2、出示数字卡片，让孩子从1—10排队，并让孩子找出从小到大的排列规律。

3、老师随便抽出一张数字卡片，让孩子根据同样的规律从这个数字宝宝开头往后排至10。

4、口头数数：从10数到1。

5、出示数字卡片，让孩子从10—1排队，并让孩子找出从大到小的排列规律。

6、老师随便抽出一张卡片，让孩子根据同样的规律从这个数字宝宝开头往前排至1。

二、出示课件：小动物排队。

1、出示图片一：小猪排队。

A、师：春天来了，草地上来了很多小动物，他们排着整齐的队伍在欢乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是依据什么规律来排队的，好吗？

B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。

2、出示图片二：小鸡排队。

A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是依据什么规律来排队的呢？

B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。

三、给图形宝宝排队。

1、同颜色组。

A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。

B、同样请幼儿从大到小排队。

2、不同颜色组。

A、出示不同颜色的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。

B、同样请幼儿从大到小排队。

C、关心幼儿不受颜色干扰排序。

四、操作活动：给树排队。

1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大？哪棵树小？

师：你是用什么方法比较大小的？

2、请幼儿将不同大小的树根据从小到大的挨次粘贴到相应的位置，完成排序。

活动反思

数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身学问的规律性和抽象性的特点成为促进幼儿进展、尤其是规律思维进展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习爱好。

整个活动中，我们可以看出老师并非采纳灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念，而是采纳多种好玩的形式让幼儿理解并迁移排序的阅历。活动中，老师到处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种阅历进行排列，体验与同伴沟通的欢乐。

不足之处：

每个环节结束后，没能有效地运用小结语关心幼儿疏理阅历。

老师只有在活动中做到激发幼儿学习的爱好、注意阅历的提升、关注方法的习得，才能最大限度地发挥集体活动的功效。

幼儿百科：排队，指呈现整齐的线形排列。

幼儿园中班教案《大树妈妈》及教学反思

活动目标

1、观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，理解诗歌中的主要内容。

2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，进展幼儿的口语表达力量和想象力。

3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

教学的重点:观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

活动预备

1、学问的预备：老师在活动前利用漫步     、谈话丰富幼儿生活阅历。

2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片

活动过程

第一部分：谈话引题，幼儿猜想

老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。

其次部分：理解学习诗歌内容

老师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人特别的孤独、孤独     ，这该怎么办呢？小伴侣，你们有没有什么好方法？”“大树妈妈生活在森林里，小伴侣请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃？”（幼儿叙述）

幼儿观看课件，老师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

第三部分、观赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

老师配以美丽的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿争论：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

第四部分：朗诵诗歌

老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟识诗歌的内容。

第五部分：拓展想象、仿编诗歌

老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

第六部分：活动的延长：

请小伴侣想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伴侣？小伴侣又最爱谁呢？是怎样爱的呢？

附：散文大树妈妈

大树妈妈，喜爱娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了许多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。

教学反思

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审美力量及语言力量。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境；培育幼儿的进展幼儿的口语表达力量和想象力；使幼儿从中感受语言的美妙，从而情愿用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

反思整个活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：

1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰富好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。

如在这个环节中老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都特别快乐，欢乐，就会自然而然地说出许多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行叙述。

2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，

非常好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习爱好。

3、能够

非常好地运用多媒体课件,教具预备充分，

非常好地帮助了教学。

4、整个活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上老师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。

当然，活动中也存在着不足之处：

1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉肯定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，乐观地加强学习，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的力量。

幼儿百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

2021幼儿园大班教案《大树》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2021幼儿园大班教案《大树》及教学反思”！

活动目标

1：教小伴侣依据自己的回忆和想象，描绘简洁物品的方法。

2：培育幼儿的想象力和制造力。

3：大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4：鼓舞幼儿大胆正确的上色。

教学重点、难点

培育小伴侣把自己观看和想象的东西表现在纸上。

活动预备

1：活动前组织小伴侣玩弄各种玩具模型。

2：每人一套彩笔，一张白纸。

3：范画：白纸上面一棵树干。

活动过程

1、启发谈话，引导小伴侣爱好。

老师：小伴侣你们见过变魔术吗？魔术师想变什么就能变什么。今日老师带来了一棵奇妙的大树，小伴侣想让它长什么，它就长什么。

2、引导小伴侣乐观思索，发挥想象力。

按小伴侣的想象，老师教小伴侣画物品的主要特征，并有侧重的示范，将部分物品画到树上。

3、引导幼儿感受奇妙的大树，激发小伴侣创作欲望。

老师：小伴侣，这棵奇妙的大树，把你们喜爱的东西都长出来了。有``````有``````还有````